大班语言总是迟到的嘟嘟教案

大班语言总是迟到的嘟嘟教案

大班语言总是迟到的嘟嘟教案「篇一」

活动设计背景

根据本班幼儿的年龄特点及语言水平，为了让幼儿更容易了解故事我在设计教

学过程中，自制了一份《迟到的茗茗》的‘图片让幼儿先观察再分段听讲述故事这

一环节。

活动目标

1、理解故事内容《迟到的茗茗》，并知道茗茗经常迟到的真正原因。

2、要求幼儿懂得每天要按时上学，做到不迟到。

3、教育幼儿勇于承认错误，并改正错误。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，并能连贯讲述故事。

难点：请幼儿自己制定一个作息表，并帮助自己规划好自己的时间。

活动准备

《迟到的茗茗》的图片、幼儿用书《迟到的茗茗》、《我的作息表》

活动过程

一、激趣引入一一我用谈话形式来吸引幼儿，激发他们的学习兴趣积极主动

性。

师：有一个一年级的小学生，叫茗茗，他在上学时经常迟到。老师批评他，他

总是说：“不是我的错”。是不是茗茗的错呢？好，现在我们来听听这个故事《迟

到的茗茗》好吗？

二、出示教学图片，采用直观教学法，帮助幼儿理解故事内容，这一环节主要

分两个步骤进行。

1、分段讲故事。

此环节我运用了直观方法和提问法，把故事进行分段讲述，先通过观察后，再

鼓励我们大胆表达。这样对幼儿有很大的吸引力，并充分调动了他们的视听觉帮助

他们理解故事内容。

2、幼儿翻阅幼儿用书《迟到的茗茗》完整欣赏故事，使幼儿懂得勇于承认错

误并改正不要依赖别人并养成良好的作息习惯。

此环节其实重在揭示思相内涵，进行情感教育，通过看幼儿用书的形式让幼儿

完成整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事能大胆讲述故事简单的

对白，我利用幼儿用书让幼儿更形象的欣赏故事。

3、通过交流讨论茗茗经常迟到的原因？上学为什么不能迟到？你们也要上小

学了，怎么样才能保证自己上学不迟到？等等，并引导幼儿深入分析故事帮助幼儿

领悟要想不迟到，只有改变自己。

三、操作法：幼儿完成幼儿用书作业《我的作息表》

在这一环节，让幼儿通过，自己动于操作自己的作息表能更进一步加强幼儿对

时间的观念，并养成良好的作息习惯。

教学反思

让幼儿先观察图片，再听讲故事，幼儿知道故事的内容。交流讨论环节茗茗经

常迟到的原因。教育幼儿勇于承认错误，并改正错误。在制作《我的作息表》这一

环节，教师如果先引导幼儿在自己的作息表的时钟上写上数字点数。幼儿会更容易

看懂。

大班语言总是迟到的嘟嘟教案「篇二」

教材分析

《迟到》是第九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，

在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认

识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。

上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。着名作

家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细

致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展，娓娓道来，

告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。

本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有发展，有尾声，故事跌宕起

伏，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的

爱。

设计理念

阅读教学是在教师指导下的个性化行为，它是学生自主阅读、合作探究的实践

活动。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。阅读教学的基本策略

必须重感悟、重积累、重运用。在阅读实践中，应坚持以“读”为主线，以学生的

自读自悟、自学探究为基础，珍视学生独特的感受和体验。根据本单元教材特点，

针对五年级学生的年龄特点、认知水平和已有知识积累，我设计了“在速读中整体

感知，在品读中感悟感动”的课堂教学，体现学生主体自读、精思、感悟、鉴赏、

共鸣的学习过程，突出“自主阅读，自主探究，合作交流，主动发展”的设计特

色，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。

教学目标

1.自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，

改掉迟到这•习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激

之情。

2.运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领

悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。

3.在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习

惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品

质。

教学重点

概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。

教学难点

抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对

父亲的感激之情。

教学准备

教师：搜集读文音乐，制作课件。

学生：预习课文，查阅作者资料。

教学时间二课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1.师：同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对

待你的？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。

2.师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。”着名作家林海音小时候就是一个经

常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后

一定能受到启发。板书课题。

3.小组交流课下搜集的有关作者的资料

二、速读梳理，理清思路

1.快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲？

2.同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检

查是否把字音读正确、读流利，教师对易读错的字进行检查。

3.整体感知课文内容。

师：读了课文，你读懂了什么？请用自己的语言概括全文内容。

引导学生从“主要内容一一所写事情一一文中人物”等方面交流自己所读懂的

内容。如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一位很疼爱我的父

亲。教师评价，总结所读懂的内容是否正确，学生表达是否清楚，是否抓住了重点

等。

4.围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思

路，把全文整理为四个部分。

（1）我有赖床的习惯，恰逢今天下雨，我干脆不起来了。

（2）父亲严厉地惩处了我，而结果是，我上学也迟到了。

（3）上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。

（4）从此以后，我成了到校最早的学生。

5.质疑问难。学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。

预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打我？打了我为什么还要给我送东

西？

三、细读解疑，品读感悟

1.师：林海音的父亲到底是一个怎样的父亲呢？请同学们用你喜欢的方式读

一读课文2~17自然段，标出关键句段，体会小海音是如何犯下这个错误的，她又

是如何对待这个错误的，父亲是什么态度？

2.小组合作学习

（1）带着问题自主阅读。运用以前学过的“前后联系、品词析句”等方法进

行阅读，思考“质疑”中提出的问题。

（2）小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。

（3）全班交流。在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解

全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。

第二课时

一、汇报读文、自学情况

1.解决第一个问题：从哪儿可以看出父亲打我很狠？

师：你从哪儿能读出父亲打“我”很狠？请从课文中找出相关的段落、语句，

仔细体会。

（1）课件出示：“爸气急了我挨打了”

A.生读，标出表示打的动作、声音的词语：拖起来、抄起、倒转来拿、一

抡、咻咻，体会父亲打得非常用力，打得很狠。

B.师：父亲在盛怒之下，抄起鸡毛押子倒过来拿，高高的一抡，就一下又一

下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读这句

话。

（2）课件出示：“我坐在放下雨篷的洋车里我是怕同学们看见了要耻笑我”

A.师：当小海音哭泣着坐在车上，检查着红肿的伤痕，她是多么伤心，多么

难过呀！我们一起来读一读这句话。

B.师：难过之余，小海音还要把伤痕遮起来，她怕同学看见了会耻笑她。她

是多么委屈呀！再读

c.师：伤痕刺痛着小海音，当她再次注视着这些红肿的伤痕，不禁想到，别

人家的爸爸像宝贝一样宠着孩子，而她的爸爸竟然下手这么狠，她真是有些怨恨父

亲了。再读

2.解决第二个问题：父亲为什么要出手这么狠地打我呢？

(1)师：以小组合作的形式进行交流，把你的想法说给大家听。

课件出示：“等一下，妈妈进来了。居然有勇气不挪动”

A.生读，体会以前小海音就天天迟到，今天因为下雨，竟然不想上学，要逃

学了，这些表现让父亲忍无可忍。

B.生再读，抓住关键的字词体会，父亲为什么会狠狠地打我？

吓了一跳一一说明太晚了，太不像话了。

硬着头皮一一明明知道自己错了，可还在找借口。

居然没挪动一一知道一个字的命令可怕，还不挪动。

(2)师：吓了一跳的妈妈来催促小海音去上学时，她提出了不上学的要求，

爸爸瞪着眼，让小海音快起时，她还在硬着头皮为自己找借口，明明知道一个字的

命令最可怕，可小海音还是没挪动。同学们猜一猜，小海音当时可能是怎样想的？

(3)师：是呀！不去就不去吧，才一天，这么小的孩子，没什么吧？可父亲

为什么还要狠狠地打她呢？体会：因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕

“我”养成坏习惯，所以才会狠狠的打“我”。再一起来读这段话，边读边体会父

亲的良苦用心。

(4)师：小海音挨打了，她委屈，她生气、她怨恨，她不解，那么她究竟该

不该挨打呢？请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子，来谈谈你们的观点。

学生的观点可能有两种：

A.不该打

——这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进

教室就罚站在门边，那罚站的滋味可不好受呀。

一一同学们的眼光会一个个向你投过来，小海音会多么害羞呀，这是多么难为

情的事啊。

——爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。如果能乘车去，或许还

来得及，可爸爸偏偏不允许。

——还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着一点也不合脚的大油鞋，举着一

把大油纸伞，一路走到学校去。

B.该打

——每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？该打。

一一妈妈都催促过了，还赖在床上，该打。

——爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，她竟然连挪都不挪一下，该打。

3.解决第三个问题：打了我为什么还要给我送东西？

（1）师：父亲狠狠地打了小海音，后来又赶到学校来给她送东西，这又是为

什么呢？找出课文中描写父亲给“我”送东西的段落读一读。思考：父亲打了

“我”，为什么还来送东西？

（2）生读，交流。

下过雨，怕我冻着，没吃早饭，怕我饿着，所以父亲给我送夹袄和铜板

（3）师：当父亲听着我痛苦的哭号，当父亲想起我红肿着的伤痕，哪里放得

下心呢？看似狠心的父亲，带着夹袄和铜板来了，带着他深深地关爱来了，可见到

“我”了，却什么也没说，只是默默的看着“我”穿上夹袄，轻轻的地给“我”两

个铜板。这就是父爱，无言的父爱，如山的父爱，深沉的父爱。此时此刻，那个刚

刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服，甚至有些怨恨的小海音，面对着父

亲，会说些什么呢？

（4）学生交流。

（5）师：这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的女孩，

成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。小海音能发生如此的变化，受

父亲的影响很大，除了父亲的影响，还有别的什么原因吗？你是从哪里感受到的？

引导学生体会：教师的引导、自我认识与反省

二、配乐朗读，升华主题

1.师：因为小海音读懂了父亲这份厚重的爱，所以她才会有了从迟到到早

到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化，然而改变的又何止是这些呢？由此改变

的还有小海音的未来和人生。

2.师生合作感情朗读课文。

3.师：学完课文，用一句话谈谈你的感受，来表达你此刻的心情。

三、联系现实，拓展学习

1.师：这篇课文是林海音《城南旧事》中的《爸爸的花儿落了》的节选，就

让老师带着大家一起走进原文。发放材料《爸爸的花儿落了》，学生阅读。

2.课前大家查阅了有关林海音的资料，关于她后来的发展，同学们了解多少

呢？

师补充叙述林海音的文学成就，课件出示：

林海音在她70多岁的时候曾经说过：“我七十多岁了，一生经历的事不少，

但这件‘迟到’的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读

者，该是一件多么好的事！”

（1）体会林海音后来能取得文学方面的巨大成就是与父爱的影响是分不开

的。

（2）训练语言表达：能不能用比喻的方式说说你对父爱的认识？

父爱如山，父爱如大海，如阳光、月光、春风、春雨

3.师：读了这篇文章后，老师还有一个强烈的感受，那就是面对错误，要勇

于改正自己的错误，不能找借口给自己的错误进行辩解和推脱，也不能去指责别人

帮助你的方式。在学习生活中，我们每个人都要认真、冷静地去看待错误，虚心地

接受和认真地改正错误，把缺点变为优点，这才是最重要的。

四、布置作业

1.推荐阅读：林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。

2.写一件自己和父亲之间的故事。要求写出父亲充满爱意的语言、表情、动

作，写出你是怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长的。

大班语言总是迟到的嘟嘟教案「篇三」

教学目标

知识与技能

1＞认识本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

4、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的

理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

过程与方法

1、初读课文，整体感知，了解故事梗概。

2、质疑问难，有针对性地再读课文。

3、抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。

4、回顾全文，总结拓展，熏陶情感。

情感、态度和价值观

通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。

教学重点：

1、理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

2、学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解

和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

教学难点：

学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思

想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

教学时数：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、整体感知，了解故事梗概。

4、学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

教学重点：

1、整体感知，了解故事梗概。

2、学习1—10自然段，感知父亲对我的严厉。

教学难点：

学习1—10自然段，感知父亲对我的严厉。

教学过程：

一、谈话导入，激发学习兴趣。

1、（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时

的心情。

2、今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到

了，这些事又给她带来了怎样的影响。（齐读课题）

二、初读，整体感知。

1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答）

3、默读课文，提出不懂的问题。

4、师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态

度说明了什么？②父亲为什么对我这么严厉？③父亲到底是怎样爱我的？

三、精读，理解感悟。

学习第1自然段。

1、带着问题①，自读自学第1自然段。（指名回答，板书：很疼、很严）

2、语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。

①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。

②我的父亲管教我夕艮严，很严很严，但是他很疼我。

学习第2自然段。

1、自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？

2、指名回答。

学习第3—10自然段。

1、自由读第3—10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？

（教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解）（板书：很严很

严）

2、父亲为什么这么严厉地打我？读文，找出价者的表现说明我该打的原因。

（结合课后习题3理解，体会我的心理活动）

3、我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处

吗？

4、有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢？你有过这样的

情况吗？你的心情如何？此时，我的心情又是如何？

过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的

深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。

四、布置作业。

完成《课堂作业》。

大班语言总是迟到的嘟嘟教案「篇四」

活动目标

1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么。

2、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。

活动准备

男孩玩偶一个

活动过程

一、你会迟到吗？

小朋友，你们.卜・幼儿园会迟到吗？为什么会迟到呢？

小结：有的小朋友有时会迟到，有的小朋友经常会迟到，有的是因为感冒了去

看医生所以迟到了，有的是因为吃早点慢迟到了，还有的是因为各种各样其它的原

因迟到了。那今天有一个小朋友啊，他也经常会迟到，我们听听他的理由。

二、不是我的错。

1、教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会

迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故

事。

2、教师讲述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。

3、故事刚开头，老师为什么问“嘟嘟，你怎么又迟到了”？（因为嘟嘟经常

迟到）

4、嘟嘟是怎么问答老师的？（不是我的错，是妈妈骑车太慢）

5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的？他说是谁的错？（他

都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错）

6、听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸？（嘟嘟讲的不

对，同学们才笑。嘟嘟难为情了，所以涨红了脸）

二、究竟是谁的错？

1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。

2、教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾。

3、老师弯下腰来，对嘟嘟说了些什么？（自己早点起来，动作快一点，这样

就不会迟到了）

4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？（早早就起来，很快就准备

好）他这样做了以后，有没有再迟到？（没有迟到。大家都在操场上玩，还没上课

呢）

5、小结：上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚、动作慢，还是爸爸不好、妈妈

不好、闹钟不好？

三、怎样才能不迟到。

1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟啷不迟到的时候，是怎样的呢？

（高高兴兴坐在位置上，抬起头，挺这胸，看这老师）

2、我们怎样才能不迟到，高高兴兴地开始意义天的学习呢？

3、引导幼儿讨论具体的做法（起得早、动作快）以及正确的态度（不要都说

成别人的错，应该从自身找原因）。

4、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。

大班语言总是迟到的嘟嘟教案「篇五」

活动目标：

1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么。

2、体验把错误推给别人与改正自我两种态度及行为的不同结果

活动准备：

教师事先阅读故事《不是我的错》，仔细分析作品的主题及其与具体描述的关

系。

活动过程：

一、不是我的错。

1、教师讲述：“有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，

他就说‘不是我的错'是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。”

2、教师讲述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸，不知怎么说”。

3、故事刚开头，老师为什么问：“嘟嘟，你怎么又迟到了”？（因为嘟嘟经

常迟到）。

4、嘟嘟是怎么回答老师的？（不是我的错，妈妈骑车太慢）。

5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的？他说是谁的错？（他

说都不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错）。

6、听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑了起来？嘟嘟为啥涨红了脸？（嘟嘟讲的

不对，同学们才笑。嘟嘟难为情了，所以涨红了脸）。

二、究竟是谁的错。

1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。

2、教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾。

3、老师弯下腰来，对嘟嘟说了些什么？（自已早点起来，动作快一点，这样

就不会迟到了）。

4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？（早早就起来，很快的准备

好），他这样做了以后，有没有迟到？（没有迟到。大家都在操场上玩，还没上课

呢）。

5、上学经常迟到，是因为嘟嘟起的晚、动作慢，还是爸爸不好、妈妈不好、

闹钟不好？

三、怎样才能不迟到。

1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候，是怎样的呢？

（高高兴兴坐在位子上，抬起头，挺着胸，看着老师）。

2、我们怎样才能不迟到，高高兴兴的开始一天的学习呢？

3、引导幼儿讨论具体的做法（起的早、动作快）以及正确态度（不要都说成

是别人的错，应该从自身找原因）。

4、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。

大班语言总是迟到的嘟嘟教案「篇六」

【教学目标】

1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。

2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。

3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

知识点：

1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于〃妈妈骑自行

车太慢，爸爸喊我太晚了，闹钟的声音太轻了〃，结果同学们都笑他。

把迟到的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。

2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：

例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。

以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。

【教学准备】

（1）物质准备

PPT一：

家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子

的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，

慢吞吞的吃饭）（皮皮不起床，蒙上头继续唾）。结果：迟到，小朋友都在上课

（小朋友捂着嘴巴笑）。

家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子

的画面：穿衣服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起

床）。结果：不迟到，小朋友都在操场上游戏。

课件《总是迟到的嘟嘟》

（2）知识准备一一前期了解作为小学生可能存在的问题。

（3）场地准备座位坐成U字型。

【教学过程】

（一）通过出示PPT〃皮皮上学了〃，引起幼儿一一今天早上，小学生皮皮在上

学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起

来看一看课件吧！（播放课件1）

（二）通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人的道

理

1、通过欣赏PPT,将难点进行前置。

（1）通过欣赏课件1、初步了解迟到的原因一一谁愿意说一说故事中皮皮和

他的爸爸、妈妈发生了叶么事情，结果怎样？

爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃

饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，

蒙上头继续睡。

结果皮皮迟到了。

一一请小朋友完整的说一说，皮皮迟到的原因是什么？

穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃

饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

（2）通过欣赏课件2,初步了解不迟到的原因一一后来，老师告诉皮皮一些

不会迟到的好办法，到底是什么办法呢，我们一起来看一看！（播放课件2）一一

谁愿意老师告诉了皮皮什么好办法？结果怎样？

爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮

赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。

一一请小朋友完整的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？

快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭

（3）通过对比活动，明白迟到的原因是因为自身的原因。

一一请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到底是什么？

自己的行为改变了。

2、通过欣赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的原因归咎与别人的道理。

一一小朋友都知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好朋友嘟嘟，他是不是也

经常迟到呢？我们一起来看一看吧！（播放课件）

（1）初步整体欣赏故事，了解故事的内容

一一故事的名字叫叶么？

一一故事中都有谁？

——故事中发生了什么事情？

（2）分段欣赏故事，了解迟到和不迟到的原因一一现在我们来听一听故事的

第一段，听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？

——嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？

一一现在我们来听一听第二段，