小学一年级下册语文教案五篇

小学一年级下册语文教案五篇

1.小学一年级下册语文教案

第一课时

一、播放动画，激趣导入

1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。

2、说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发

言）

3、师：今天，我们耍学习一首诗，写的就是一个小朋

友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生

齐读课题。

4、师：这是怎样的一个故事呢？先听老师给你讲讲吧！

（老师范读全诗，生整体感知）

5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本

吧！

二、小组合作，学习字词

课件出示小组自学要求：

1.自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。

2、读准生字，认清字形，记住字音

3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助

同学正音

4、交流讨论不理解的词语

教师巡视、指导。（着重知道学生小组汇报、讨论的方

法，看看是否每个成员都发言）

三、小组汇报学习成果。

师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报成功的小组可

得到一只“鸟蛋〃。（老师画的鸟蛋图）

1、请客人

多媒体课件出示本课生字词：

鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地

仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向

这些词先隐去拼音，小组读词〃请客人〃，读对了，则词

上出现拼音。

（可以叫一人读，也可叫小组成员一起读）

如有读错的，可请其他小组成员正音。

2、猜词语

老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个

词。然后小组抢答。

（1）取下

（2）捧着

（3）抬头

（4）投向

3、比一比:

师：谁记住了〃我会写〃中的六个字？怎么记的？比一比

谁的方法好。

小组汇报。（小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟

蛋。

4、解疑惑：

师：哪个小组有不理解的词？各小组交流讨论。

学生提出来后，请其他小组帮助解决。如学生提出〃焦急〃、

〃仿佛〃不理解时，老师可重点帮助学生理解。

（1）师出示带有这两个词的句子请学生读一读。

（2）让生想一想，〃焦急〃和〃仿佛〃还能换成什么词语，

句子意思不变。

（3）生回答后，把说的词（如着急、好像等）代进去

读一读，体会词义。

5、挑战读

（1）小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。

（2）一人为代表，向其他小组成员挑战读

（3）一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读

（4）让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因

师生评出朗读小组，奖励鸟蛋

6、评出学习优胜小组。

四、学习生字，指导书写：听唱

1、出示本课生字卡片，开火车认读。

2、老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起

读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。（内容就是

课后〃我会读〃）

二、读文悟情

（-）学习一、二两节

1、学生自由读第一节。

2、让生说说：我仿佛看见了。

3、看课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里把玩的情景。

4、师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好

玩呀！谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节？

（指名读，齐读）

5、师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟

蛋送还了呢？（女生齐读第二节）指名回答

6、让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让

学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。

7、师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读？生自

由练习。

谁愿意当妈妈对男孩说一说？（老师可先来当妈妈，请

一个男生当文中的小男孩，老师师范说，再指名说，同桌互

说）

（二）、学习三、四两节

1、生轻轻读第三节

2、你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？

出示句式：他是个的小男孩。（生自由说）

3、小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发

下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀！（课

件演示小男孩送还鸟蛋的情景）

4、师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指

名读，师范读，齐读）

5、男生齐读最后一节。

6、师：读了这一段，你仿佛听见了什么？生说：我仿

佛听见了。

7、师：你们有没有读不懂的地方？（生质疑）

8、出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空

的情景。

9、师着重帮学生释疑：

（1）这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿？

（2）他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢？（生

仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨论,

最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳

而出的多媒体动画）

10、师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头

欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还

看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的

希望来读读最后几句吧！（齐读第四节，男女生分读）

11、齐读整首诗。

三、指导背诵

1、师：小朋友，喜欢这首诗吗？能不能记住它呢？

2、自由读，自由背

3、同桌互背。

4、指名背（可以边看整个故事的课件），集体备诵

四、课外扩展，交流资料

1、学生介绍有关鸟的知识，展示各种鸟的图片

2、老师放课件：搜集的各种鸟的图片，并向学生介绍

鸟的知识（如：世界上有多少只鸟）

3、老师还可告诉学生：鸟类是人类的好朋友，我们要

好好保护他们。

课中操：听歌曲《小鸟，小鸟》，生跟随老师律动

五、指导书写：

1、老师出示生字：连远

2、让生说说都是什么偏旁？

3、老师范写这两个字，生观察。师边写边提醒学生看

清〃走之儿〃的写法。（点和横折折撇两个笔画间要空一些，

捺要平，稍稍有些弧度。）

4、生描红、临摹

5、出示：定向

6、师：谁能写这漂亮的两个字？指名板书。

7、评议，师强调〃定〃的最后两笔，〃向〃的〃口〃要往上一

些。

8、生描红、临摹

2.小学一年级下册语文教案

教学目标：

1、认识〃梁、程〃等12个生字。会写〃兰、各〃等6个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学

生学科学、爱科学的兴趣。

教学重点、难点：

重点：识字、写字。

难点：如何理解这些神奇的桥。

教学具准备：课件、生字卡片

教学安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

小朋友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的

桥。（学生自由谈）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍

的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课

题）

（从学生的生活经验切入，加强了课内外的联系，教师

设问使学生对此有了极大的兴趣，学习热情高涨。）

二、初读课文，学习生字

1、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。

2、小组内互读课文，互相纠正字音。

3、出示生字，多种形式读。

4、去掉拼音读生字。

5、交流识字方法。说说用什么好办法能记住这些字？

（识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有

的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。）

三、细读课文，感知内容

1、指名分自然段读课文。

2、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？

3、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。

（检验学生识字情况的同时，培养边读边想的习惯，并

在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高

朗读能力。）

四、指导写字

1、出示〃兰、各、坐、座〃引导认读。

2、说说生字在田字格里的位置。

3、教师范写，学生练习。

4、同桌互相评价。

（采用同桌互相评价写字效果，不仅可以体验成功的喜

悦，还可以取长补短。）

第二课时

一、复习导入

出示生字多种形式认读，并给生字找朋友。

二、精读课文、感悟内容

1、小组内接读课文，互相说说兰兰过的桥分别有什么

特点？

2、师生合作读文。兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特

别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们

愿意当一次小兰兰吗？（师读叙述部分和爷爷的话，学生读

兰兰的话。）

3、出示第十自然段，引导学生读。想一想爷爷真的会

变魔术吗？

（学生在合作读书的过程中养成自主、合作、探究的学

习方式，而且形成自己的阅读感受，更深入的理解内容，）

三、拓展延伸

1、交流展示。小组交流自己收集到的有关桥梁知识的

图片或文字材料。

2、如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？画

一画，画好后向同学们介绍。

（在展示的同时，培养了学生处理信息的能力。让学生

当工程师，发挥想象力，动笔画，动脑想，动口说，培养了

学生多种能力和创新精神。）

四、指导写字

1、出示〃带、急〃引导认读。

2、观察，说说生字在田字格里的位置。

3、教师范写，学生练习。

3.小学一年级下册语文教案

教学内容

《小壁虎借尾巴》

教材分析

《小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐

姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用

处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、

燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。课文寓

科普知识于生动有趣的故事情节之中，深入浅出，引人入胜,

使孩子们即学习了科学知识，又受到了美的熏陶。文章反复

采用相同的句式，叙述了不同的内容，既易于学生接受，有

富有生活情趣，角色鲜明，非常适于朗读训练。

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，能够表演这个故事。

2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴

的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。

3、正确认读本课十六个生字，会写六个生字。

教学重点：

读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。

教学难点：

熟练认字，熟读课文，体会对话的不同语气。

教学准备：

教师准备：录像、课件、生字卡片、动物头饰。

学生准备：生字卡片、学生搜集有关动物尾巴的资料。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

师出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断

无碍会再生，医学名称是守宫。

师：这节课我们就学一个关于小壁虎的故事，请同学们

看录像《小壁虎借尾巴》。

二、初读课文：

自读（学生自己想办法扫除字音障碍，利于培养自主阅

读的能力）

师：课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联

系以前的经验自己想办法。（看图、查生字表、猜读或请教

别人）

学生活动：同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确,

句子是否读通顺。

师：同学们汇报自己新认识的字，并说出自己是怎样认

识的（提倡有创意的识字方式，让学生体验到成功的喜悦）

指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的

地方。

（师生角色互换让学生在主动参与和成功体验中释放出

巨大的学习潜能，为今后自主学习打下坚实的基础）

三、图文对照读课文，理解课文。

师提问：1、小壁虎的尾巴哪去了？小壁虎为什么自己

把尾巴挣断了？

生读书，思考，回答。

2、小壁虎都向谁去借尾巴？它是怎样说的？借到了

吗？

生读书，思考、回答，互相补充，师适时点拨。

3、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语

气。

课件出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

小鱼，把尾巴借给我。

通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气

略带请求。

4、小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？学生做动作理解

〃拨水〃，体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。

5、方法迁移，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕

子的对话。

评价（自评和互评结合，培养学生阅读欣赏和评价能力）

学生带头饰分角色表演对话，先自评然后请大家评价。

第二课时

一、学生读说结合，再次感知读文。

二、回忆：小壁虎向谁借尾巴了？为什么没借到？先指

名概括的说说，再选择自己喜欢的段落读一读。

三、学习7、8自然段，自读讨论：

1、小壁虎借不到尾巴，心里很难过，只好爬回家里找

妈妈，结果怎么样？为什么？

2、指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它的话该

怎么读？（学生自由读、指名读、全班评读、齐读）

表演（童话表演不仅帮助学生深入理解课文，还有助于

培养他们的合作精神）

四、感悟全文，升华认识。

1、分角色朗读全文。

2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性

表演。（熟悉角色，加上表情动作练习排练。）

3、分组表演，全班评议改进。

（评议标准：表演的连贯性；角色的表情语气是否恰当。）

拓展（多种形式的练习设计，激发学生参与合作的积极

性）

五、扩展练习，培养学生发散思维。

小壁虎还会向谁去借尾巴呢？模仿文中的说法结合查

找的资料，再续说一两个自然段。

4.小学一年级下册语文教案

《粽子》

教学目标：

1、认识15个生字，会写8个字。

2、自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，

培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情以及了解我国

传统节日来历的兴趣，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华

民族优秀传统文化的热爱。

教学重点:

认识15个生字，会写8个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法：

情境法、游戏法、小组合作法

教学准备：

生字卡片、挂图。

课时安排：

四课时

教学过程：

第一课时

一、故事导入。

1、师动情讲述屈原的故事。

2、板题揭题。

3、说说你对粽子有多少了解？

二、初读课文。

1、学生自由读课文，把不认识的字标出来。

2、用自己喜欢的方式学会生字。（问老师、问同学、

联系上下文）

3、再读课文，巩固刚刚学会的生字。

4、标出课文自然段，指名分段读课文。

5、指名评价，纠正读音。

三、学习生字。

1、小老师带读生字。

2、齐读带拼音的生字。

3、开火车认读不带拼音的生字。

4、猜字游戏。

第二课时

一、复习巩固生字。

1、开火车读生字。

2、找朋友游戏巩固识字。

3、学生互相介绍几个难字的记忆方法。

二、朗读课文。

1、学生自由读课文。

2、指名分段读课文，正音。

3、小组比赛读课文。

4、选择自己喜欢的自然段背诵。

三、拓展延伸。

1、学了这篇课文，你知道了什么？

2、我国还有哪些传统节日？

第三课时

一、复习生字。

1、开火车读生字卡。

2、踩地雷游戏。

二、写字。

1、出示“方、工、快”。

(1)、认读。开火车读。齐读。

⑵、扩词。

(3)、记字形。指导书写。

2、出示“信、作、伟、住、伴”。

(1)读一读，找规律。

(2)扩词。

(3)指导书写。

3、学生练写。

第四课时

一、积累词语。

1、在这课你学到了哪些词语？

2、把这些词语抄在你的采蜜本上。

二、开心乐园。

1、词语游戏。

送鲜花入瓶。

2、跟同学讲一讲吃粽子的来历。互相评一评。

3、选择自己喜欢的自然段背诵。

5.小学一年级下册语文教案

教学要点

学习第三、四两节课文。用实验演示的方法，使学生懂

的乌鸦是用什么办法喝到水的。学会〃旁、许、石〃三个生字。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字和词语

2、口头组词：乌（）鸟（）喝（）渴（）

3、指名读课文。

二、学习三、四节。

1、轻声读课文，自己想办法挤住"旁、许、石〃三个生字。

思考：乌鸦想出办法来了吗？它是用什么办法喝到水的？

2、学生自己说说怎样挤住"旁、许