人教PEP版五年级上册Unit 3 What would youlike (二)单元作业设计

人教版PEP（三年级起点）五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike?单元作业设计

一、单元信息

学教材版

学科年级单元名称

期本

第

基本信息人教版

英语Unit3Whatwould

五年级（三年

学youlike?

级起点）

期

单元组织

自然单元

方式

课序课时话题课时内容课型

Myfavouritefood

Lesson

(WhatwouldyouPartALet'slearn单词新授

1

like?)

Dinnerathome

LessonPartALet'stalk

(Whatwouldyou句型对话

2

课时安排liketoeat/drink?)

Myfavouritetaste

Lesson(What'syour

PartBLefslearn单词新授

3favouritefood?

Why?)

LessonDinneratschoolPartBLefstalk句型对话

4(Wehave...today.)

LessonPartBReadand

Cookforfriends阅读写作

5write

语音及绘本阅

LessonHealthydietPartALet'sspell&

6CStorytime读

二、单元整体分析

（一）课标要求

本单元学习围绕的是人与社会中的饮食主题。本单元学习一些日常食品饮料

类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。其主要句型是“Whatwouldyou

like?/What'syourfavouritefood?”通过孩子在家、在学校餐厅点餐等场景谈论自

己喜欢的食物和饮品。本单元主要向学生传递了“健康饮食”的观念，能够主动

了解家人、朋友的饮食喜恶，培养“关爱他人”的情感品质。

（二）教材分析

本单元是人教版PEP（三年级起点）小学英语教科书五年级上册第三单元，

是三年级上册Unit5Let'seat!、三年级下册Unit5Doyoulikepears?、四年级上

册Unit5Dinner'sready!学习内容上的延伸。

本单元内容分为A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、

重点词汇和一篇阅读短文等知识内容，C部分是以趣味故事形式巩固或延展知识

面。

（三）学情分析

学生已有知识储备：

由于教材内容的延展，五年级的学生已经掌握了一定数量的关于水果、饮料、

肉类及餐具等单词,如:meat,beef,rice,pear,apple,mHkjuice,bowl,fork.…等以及表达

饮食喜恶和习惯的句型:Hereyouare/Havesome.../Doyoulike…?/Hike…/What

wouldyoulike?/ldike...可以简单地向他人介绍相关的食物和其他表达方式。

学生已有文化意识：

学生已初步了解中西方餐饮的差异，如主食的不同以及使用餐具的差异。

学生已有思维品质：

五年级已具备一定的逻辑思维能力，能自己思考并自主完成学习任务。但总

结概括能力仍需要老师的引导和培养。

年龄特点：

本单元美味的食物和饮食习惯是非常接近学生们的生活。五年级的学生活

泼，对新事物充满好奇，对学习英语充满热情，因此这样的话题可以激发学生强

烈的学习兴趣。他们的学习可以与现实生活相结合，让学生更易感知内化。

学习困难预测：

在饮食习惯方面，他们并没有完全养成健康的饮食习惯，垃圾食品往往是他

们的首选。因此，如何养成健康的饮食习惯也是本单元要达到的重要情感目标，

也是本单元的难点。

三、单元学习与作业目标：

（一）整体教学目标：

1、能够听、说、读、写五个食品类单词和词组以及五个描述食物特征的单

icecream,hamburger,salad,sandwich,fresh,healthy,delicious,hot,sweet

2、能够听、说、渎、写句型:Whatwouldyouliketoeat/drink?l'dlike...What'

syourfavouritefood?rdlove...

3、能够在情景中正确使用重点单词及句型完成交流信息的交际活动。

4、能够掌握字母组合ow在单词中的发音/au/和/5u/o能够读出符合ow发

音规则的单词;并能够杈据发音拼写出符合ow发音规则的单词。

5、能够按照正确的意群和语音语调朗读吴一凡和爷爷留给Robin的便条，

理解便条内容并完成读后选图活动及补全个性化便条的写的活动。

6、能够掌握可数名词单数变复数的变化规律和发音规律。

7、通过对本单元的学习，能够保持健康合理的饮食习惯，倡导绿色生活。

适当了解东西方的饮食文化差异。

（二）分课时教学目标：

本单元根据实际接受能力和教学需要划分为六个课时：

第——课时PartALet'slearn课时目标：

1.能够听、说、读、写五个食物饮品单词，了解名词的单复数表达。

2.能够在语境中正确运用这五个单词模拟点餐并填写菜单。

3.能够感受并表达家庭成员之间的关爱。

第三课时

1.能够正确书写单词，感知单词。

2.理解单词的含义，并与生活中的食物相联系。

3.在表达中能注意名词单复数及物主代词的正确选用。

第四课时

1.能将已学单词组合来表达复杂的食物。

2.能够理解重点句型，并在情境中正确问答运用。

3.能够具备写的能力，连词成句，组句成篇，运用句型形成短文习作。

第五课时

1.能掌握短文中出现的两个句型并熟练运用。

2.能看懂短文，有处理文本，总结归纳的能力。

3.能模仿学习文本，进行短文写作练习。

第六课时

1.能掌握并区别。w字母组合在单词中的不同发音。

2.能够基本掌握ow字母组合拼读规则，读出单词。能欣赏相关自然拼读的

绘本故事。

3.能在故事阅读中深化健康饮食的理念。

四、单元作业设计思路：

（-）作业类型设计及意图:

作业类型作业目标作业功能作业要求

巩固知识，帮助学生掌握说、

基础性作业强化功能必做

读、写等语言技能

在情景中应用口获得的技能，

拓展性作业应用、拓展功能

实现问题解决

能力分层

创造性作业在任务中结合不同的学科特拓展、创新功能

点，应用不同的思维技能

（二）课时作业设计思路及意图:

课时作业主体设计意图

Lesson1词迷游戏、单复数转换练习、趣画单加强书写练习，巩固基础

词知识，初探词法变化，夯

实学习基础

创设情境对话、深化知识

Lesson2词语分类、句型练习、情境对话理解，结合数学学科、加

深生活体验

加强书写练习，巩固基础

趣味写单词、物主代词练习、单词游

Lesson3知识、创意绘画增添练习

戏、收集分类

乐趣

以词导句、综合运用于情

趣说词组、句型练习、喜好调查、海

Lesson4境中。以句导篇，提升表

报设计

达、写作能力

以句型练习和文本阅读

为基础，发散学生思维，

句型练习、阅读理解、习作练习

Lesson5总结阅读策略，提升文本

阅读能力

语音练习提高自然拼读

Lesson6语音辨析，创意组词、阅读理解、创轮力；趣味阅读提高阅读

编歌曲兴趣，深化“健康饮食”

理念。

（三）单元质量检测设计思路及意图:

单元质量检测内容

1.听力部分2.笔试部分3.附加题

开拓、考察学生

考察听的能力考察综合能力

的观察力及思维

单元质量检测设计思路及意图

考察题型考察内容题型功能

语音考察0W字母组合拼读及区别

重点词汇的含义及应用；基础

词汇

名词单复数的变化及物主代词的使用

句型考察句型练习及情境中的正确表达

考察文本阅读理解的能刀；

阅读以饮食为话题，渗透单元主题“健康饮食”

应用与拓展

的观念

写作以本单元主题相关的单词、句型、理念为基

础，拓展发散思维，考察综合输出能力

（四）作业评价设计及意图:

1.课时作业评价设计:

评价：

恭喜你完成今日份作业！请给按照星级标准为自己评星吧！看看

一共能有几颗星！

将作业分享给你的爸爸妈妈和同学们，让他们一起为你评星吧！

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

学生自评☆☆☆☆☆☆☆☆☆

家长点评☆☆☆☆☆☆☆☆☆

同学互评☆☆☆☆☆☆☆☆☆

老师点评

老师寄语:

2.单元质量检测评价设计：

根据所得积分数自由兑换健康美食:

积分数可兑换礼物

30积分三明治一份或牛奶一瓶或苹果一个

20积分吐司面包份或果汁瓶或橙r。个

10积分火腿肠一根或矿泉水一瓶或香蕉一根

5积分棒棒糖一根

1积分圣女果一粒或者葡萄一粒

请同学根据自己的积分，合理兑换：

例：我有50积分。我可兑换三明治一份（30积分）口果汁一瓶（20积分）

3.课时作业评价设计意图：

（1）以学生为本，达成评价主体的多样性

（2）设置规范清晰的评价标准，对标评价

（3）教师结合多层评价给予学生学习指导意见

五、课时作业示例：

第一课时作业示例:

PartA

作业总25分

课题Myfavouritefood课时

Lefsleam时长钟

4.能够正确书写单词，感知单词。

作业目标5.能将单词结合简单的句型表达自己的喜好。

3.能够正确掌握食物单词的单复数规律并应用。

作业内谷作业类型

（必做）基础性作业：形式

听说读

Taskl:Let'swrite.

写

爱美食的你接到了美食王国的参观邀请，你欣然前往，水平

你能猜出都是谁米迎接你了吗？写下他们的名字吧！记忆性理解

性

应用性

完成时间分

Ut'scoldandsweet.Youofteneatitinsummer.（）_7_

钟

2.lt'sakindofwesternfood.Youcanseevegetablesandfruitin课前课中

课后

it.lfshealthy.（）

完成方式

3.AChinesedrinkmadeofleaves（树叶）.（）独立完成

合作完成

4.YoucaneatitinKFC.Itcontainsbread，choppedbeefand

星级达标准则

vegetables.（）

5.Twoslicesoftriangleshaped（三角形的）breadwithbutter,

meat,cheeseinit.（）

美食王国的朋友瓦真热情！你找到了两个好朋友，请在能基本识记单

四线三格写上好朋友的名字吧！喜欢的好朋友名字写3遍！

词，基本填写表

格，书写清楚规

范。

能正确识记

单词，基本填写表

格，书写规范整

Task2:Crosswordpuzzles!洁。

美食王国的食物们跟你玩起了捉迷藏，你能根据提示在迷

能正确识

宫里找到他们吗？

记单词，完整准确

填写表格，书写规

范美观」

I.Tdlikea

2.rdlike

hasbreadandmeat.

.please.Tmthirstv!

於

S.She'dlikesome

单词课以掌握单词为基础，通过设置美食王国的情景让学生猜

谜语巩固对单词的理解和掌握，抄写的单词由学生自己决定，更具

设计意图

学习主动性。在抄写后结合crossword的游戏加深学生对单词的理解

和掌握。

（必做）拓展性作业：形式

听说读

Taskl:Fillintheblank.

写

美食王国有一颗魔法树，上面结有各种各样的美食，快水平

去看看都有什么，再数一数他们的数量，完成问题吧！记忆性理解

性

应用性

完成时间_8_分

钟

课前课中

课后

元成方式

te独立完成

合作完成

.一星级达标准则

%

里

吸光」

L%

WhatlcanseeinthetreeI'dlike...★能基本填写表

______hamburgera_______.格，书写清楚规

范。表达大概准

icecream确。

★★能基本正确

a

填写表格，书写规

范整洁。表达比较

salada________

*清晰准确，语音语

two____of________cupof____承调基本准确。

★★★能完整准

Task2:lcansayo确填写表格，书写

只有说出魔法咒语，你才能吃到树上的美食噢，快来学规范美观。表达时

习神奇的魔法咒语吧：清晰准确，语音语

例：lcansee3hamburgers,rdlikeahamburger/2调标准、正确，加

hamburgers,please.

你快来试着说一说吧！上生动的表演。

设计意图本单元重要的词法点就是食物名词的单复数变化。通过图示和

表格让学生分别写出单词的单数和复数，形成对比，让学生直观感

受不同名词单复数的变化区别，更易于掌握变化规则，再结合“魔

法咒语”，让学生能将单复数的表达应用到句型中。

（选做）创新性作业：形式

~说读

Writeanddraw.畅游过美食王国，你最喜欢哪个美食

写

呢？为它创作一幅创意画吧。

记忆性~~理解性

学生作品展示：

应用性

作品1:完成时间_10_分钟

课前馈中

课后

完成方式

独立完成

合作完成

星级达标准则

能简单画出相

对应的食物，有基

本的涂色，能体现

食物特征。

能画出相对

作品2:

应的食物，有丰富

的涂色，体现食物

特征。

能完美画

出相对应的食物，

有丰富的涂色，体

现食物特征。图画

具有设计感和想

作品3:象力。

将英语与美术学科相结合，激发了学生的学习兴趣，符合

孩子们的爱好，让孩子们通过想象把英语单词绘画出来，激发

设计意图

了他们的创作热情，是一项学生们喜爱的作业活动。

评价：

恭喜你完成今日份作业！请给按照星级标准为自己评星吧！看看

一共能有几颗星！

将作业分享给你的爸爸妈妈和同学们，让他们一起为你评星吧！

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

学生自评:☆☆☆☆☆☆☆☆☆

家长点评:☆☆☆☆☆☆☆☆☆

同学互评:☆☆☆☆☆☆☆☆☆

老师点评:

老师寄语:

第二课时作业示例:

PartA作业

课题Dinnerathome课时25分钟

Lefstalk总时长

1.能够理解重点句2世，将第一课时的重点话汇结合本课句型进行表

作业目标达。

2.能够在情境中正不角表达，将知识运用到生.活。

作业内容作业类型

（必做）基础性作业:

Taskl:Matchandwritethewords.

周末，你在家帮助妈妈整理食柜，请你按照食品类~~iairn~~理解性

型给它们归类好吧。应用性

完成时间_8—分钟

课前课中

课后

完成方式

独立完成

合作完成

星级达标准则

HungryThirsty

能按照提示完成表

格分类，分类基本准

确；能基本完成句型排

列，书写基本规范。

能按照提示完成

表格分类，分类准确；

能正确完成句型排列，

Task2:连词成句：

妈妈要准备中饭啦，请你把零碎的单词重组，看爸书写规范。

爸会吃什么呢？

能按照提示完

成表格分类，分类准

确；能正确完成句型排

列，书写规范美观。

2._____________________________________

would

some

3.

通过对食物和饮品的分类复习了单词的学习，句型练习和

设计意图

匹配答句则是考察学生对基础句型的理解和运用。

（必做）拓展性作业：形式

帮助妈妈整理食品柜的你可真棒啊！忙碌了一早上Iff~~

W

的你又饿又渴，中饭时间到，你打算吃什么呢？根据你―idZtt~~理解性

的日常饮食爱好，快点告诉妈妈吧！再读给大家听一听!应用性

完成时间_5—分钟

课前课中

课后

完成方式

独立完成

合作完成

星级达标准则

-Mum,I'm.

-Whatwouldliketoeat?

-I'dlike___________________

能按照提示完成对

-youare.

话，内容基本正确合

-rmthirsty,too.理，书写基本规范。对

-Here_________________话朗读做到基本正确。

能按照提示完成

对话，内容正确合理，

书写基本规范。书写比

较规范美观。能大声音

朗读对话，语音语调清

晰。

能按照提示完

成对话，内容正确合

理，书写规范美观。能

大声朗读对话，语音清

晰标准，语调正确，能

加上生动的表演。

通过设计一个简单的日常对话，考察学生对本课时重点句型的

设计意图理解与掌握，自由发挥的对话内容也是切合生活实际，更好的

让学生将英语语言带入生活。

（选做）创新性作业：形式

听说读写

晚饭时间到！有趣的家庭餐厅开放啦！家庭成员的

水平

用餐费各不一样，你作为餐厅的服务员，快去帮助家人记忆性理解性

们合理消费吧！应用性

完成时间_8_分钟

MENU课前课中

WELCOME课后

Food完成方式

独立完成

saladsandwich合作完成

¥12%.「二_星级达标准则

__

hamburger段卡anoodles

DRINK

teamilk

…―*•}

★能完成填写，内容

orangejuicecola

v120^1^m比较合理，书写比较规

mem1范。

Dadhas15yuan

能结合提不完成

-Dad,whatwouldliketoeat?

-rdlike_______________.填写，内容合理，书写

比较规范美观。

Momhas25yuan

-Whatwouldyoulike,mom?★★★能结合题干费

-Pdlike_______________.用完成填写，内容正确

Yoursisterhas7yuan合理，书写规范美观。

-________________like,Lucy?

-rmthirsty.________.please.

结合数学运算让学生根据零花钱金额去餐馆里点餐，使练

习过程更具跨学科性和趣味性，问题的答案也更有开放性。另

设计意图

一方面，也潜移默化地培养了孩子们量力而行的消费观。

评价：

恭喜你完成今日份作业！请给按照星级标准为自己评星吧！看看

-共能有几颗星！

将作业分享给你的爸爸妈妈和同学们，让他们一起为你评星吧！

至凭评：***☆☆玄☆☆*

晶对：京☆*☆*☆☆☆☆☆☆☆☆

T老师点评：☆*☆☆☆☆☆☆☆☆

老师寄语：_______________________________________________

第三课时作业示例:

....,.、用HPartB作业.

课题My#favountetaste课时〕.总时长o25c分/v钟t（l

L6isiearn

1.能够正确书写单词，感知单词。

作业目标2.理解单词的含义，并能正确生活中的食物的口味。

3.在表达中能注意名词单复数及物主代词的正确选用。

作业内容作业类型

（必做）基础性作业：形式

听说读写

美食王国要聘请“小小美食鉴赏家:你要通过

水平

美食的味觉挑战才能获选哦！记忆性理解性

应用性

Taskl:Groupandwrite.

完成时间_6_分钟

课前课中

请你认1出下列各种口味写下来，并把你最爱的2种课后

完成方式

口味认真地口沙写在四线三格上。喜欢的口味抄3遍！

独立完成

1.o,t,h合作完成

星级达标准则

2.e,t,e,is,w________

3.c,o,i,（U,i,e,s,u________

4」,a,h,）M,h,e_________

5.h,e,r,lf,s___________★能基本识记单词，

书写清楚规范。能在迷

—宫中找出单词。

★★能正确识记单

词，书写规范整洁。能

在迷宫中找出大部分

Task2:Searchthewords.

单词。

美食王国的食物丰富美味，你能在下图中找到美食

及口味的单词吗？能正确识汜单

MAERCECIEILSEO皿词，书写规范美观。能

vueuaus

NRLLHAMBURCERCM

EVPEPPERMTHLEH在迷宫中找出全部单

YEYEERSAEATHHP

HCUMSEUEFULCWHKMTMV词。

EETPNLWTRMERYV皿

ATPSHSTLEAPTIT整落

LAMBALTASLOTIS⑼

TBIDALASHHESLI

HLARVSKIBHRISM

YEESANDWICHRLL

TSEHPTCCBHCEEO

DELXCXOUSRMILK

CRTTEOSASMIEIA

好地掌握单词。另外将本单元的重点单词融合入游戏中，在情

设计意图

景游戏中练习单词，为单词复习增添了趣味性，使学生更愿意

学习、挑战。

（必做）拓展性作业：形式

听说读写

Task1:Matchandsay.

水平

记忆性理解性

美食鉴赏家要有敏锐的味觉感受，赶紧尝尝下面的应用性

食物，他们都是什么味道的呢，与他们的口味连起来吧!完成时间_8一分钟

课前课中

课后

完成方式

独立完成

合作完成

星级达标准则

delicioushothealthyfreshsweet

Task2:lcansay.

美食鉴赏家还要有向大众表达感受的能力，你试着

把上面的食物口味描述一下吧：能正确理解单词含

1.1'dlikecakes.sweet.义，物主代词的使用大

2.Sarahwouldlike.It's概准确。

B.ldon'tlikepeppers.

能正确理解单词

4.Salad,please.healthy.

含义，物主代词的使用

基本准确。

表达比较清晰准确，语

音语调基本准确。

能正确理解单

词含义，物主代词的使

用准确合理。表达时清

晰准确，语音语调标

准、正确，加上生动的

表演。

通过图片匹配巩固学生对单词意思的理解和掌握，并通过

任务考察学生句型上的正确表达，并与第一课时中名词单复

设计意图2

数的学习想呼应，考察学生在表达时对物主代词的正确使用。

（选做）创新性作业：形式

听说读写

Searchanddraw.