Unit 6 Do you like oranges说课稿-2025-2026学年小学英语预备级下剑桥少儿英语

Unit6Doyoulikeoranges说课稿-2025-2026学年小学英语预备级下剑桥少儿英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Doyoulikeoranges说课稿-2025-2026学年小学英语预备级下剑桥少儿英语课程基本信息1.课程名称：Unit6Doyoulikeoranges

2.教学年级和班级：预备级下

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习“Doyoulikeoranges”这一单元，学生能够运用英语进行简单的日常交流，提高听说能力。同时，通过了解不同水果的特点，培养学生的观察力和想象力，增强对异国文化的兴趣和尊重。学情分析预备级下的小学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语充满了好奇心和兴趣。从知识层面来看，学生对一些基本的英语字母、数字和简单单词有一定的认识，但对句型结构和日常对话的掌握尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，他们在表达时可能存在词汇量不足、语法不熟练等问题。

学生的素质方面，他们的思维活跃，喜欢模仿和互动，但也存在注意力分散、耐心不足的普遍现象。在行为习惯上，部分学生可能因为家庭环境或学习兴趣的原因，对英语学习的积极性不高，需要教师加以引导和激励。

针对这些学情特点，本节课将注重以下几点：

1.通过生动有趣的情境创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生逐步掌握基本的英语交流技巧。

3.结合学生的实际水平，设置适当的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，通过提问、小组讨论和游戏活动，激发学生的参与热情。

2.设计角色扮演环节，让学生在模拟真实情境中练习对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体课件展示水果图片和视频，丰富教学内容，增强直观感受。

4.设置“水果知识小竞赛”，通过趣味问答，巩固学生对水果名称和喜好表达的记忆。

5.结合课本内容，设计“我最喜欢的水果”作文活动，鼓励学生运用所学知识进行创作，提升写作能力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“FruitDay”为主题，通过展示各种水果图片，引导学生谈论自己喜欢的水果。教师用英语提问：“What’syourfavoritefruit?”，鼓励学生用英语回答。通过这一环节，复习旧知识，为新课的导入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师展示“Doyoulikeoranges?”的句型，并解释其含义。

详细内容：教师用PPT展示“Doyoulikeoranges?”的句子，并配以相应的图片。同时，教师用简单的英语解释句子的含义，如：“Doyoulikeoranges?”意为“你喜欢橘子吗？”。

（2）教授新的水果单词，如：apple（苹果）、banana（香蕉）、grape（葡萄）等。

详细内容：教师展示水果图片，引导学生说出水果的英文名称，并教授新的水果单词。

（3）讲解如何用英语询问和回答关于水果喜好的问题。

详细内容：教师通过示范和练习，引导学生学会用英语询问和回答关于水果喜好的问题。例如，教师可以问：“Doyoulikeapples?”，学生回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：学生分组，一组扮演问话者，另一组扮演回答者。

详细内容：教师将学生分成若干小组，每组内设定问话者和回答者的角色。问话者用英语询问对方喜欢的水果，回答者用英语回答。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

（2）游戏：“猜猜看”。

详细内容：教师展示一张水果图片，让学生猜测是什么水果。猜对的学生获得积分，最后积分最高的学生获得小奖品。

（3）小组合作：学生分组，共同完成“我最喜欢的水果”调查表。

详细内容：教师发放调查表，要求学生填写自己喜欢的水果、原因等信息。完成后，各小组讨论并分享自己的调查结果。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论自己喜欢的水果，并说明原因。

举例回答：学生A：“Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.”（我喜欢苹果，因为它们又甜又健康。）

（2）讨论如何向他人介绍自己喜欢的水果。

举例回答：学生B：“Ilikeoranges.TheyareveryjuicyandfullofvitaminC.”（我喜欢橘子，它们很汁多，富含维生素C。）

（3）讨论如何用英语询问和回答关于水果喜好的问题。

举例回答：学生C：“Doyoulikebananas?”（你喜欢香蕉吗？）StudentD：“Yes,Ido.Bananasareverydelicious.”（是的，我喜欢。香蕉很美味。）

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括水果单词、句型以及如何询问和回答关于水果喜好的问题。同时，强调本节课的重难点，如水果单词的发音和句型的运用。

举例：教师提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？），学生回答：“Welearnedsomefruitwordsandhowtoaskandanswerquestionsaboutourfavoritefruits.”（我们学习了水果单词以及如何询问和回答关于我们喜欢的水果的问题。）

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.口语表达能力增强

3.语法知识巩固

学生在学习过程中，通过教师的指导和自己的实践，巩固了英语中的疑问句和一般陈述句的构成，了解了否定句和肯定句的表达方式，为今后学习更复杂的句子结构打下了基础。

4.观察力和想象力培养

在“猜猜看”游戏中，学生需要观察图片并猜测水果，这锻炼了他们的观察能力。同时，在小组合作完成“我最喜欢的水果”调查表时，学生需要发挥想象力，描述自己喜欢的水果的特点，这有助于提高他们的创造力和表达能力。

5.文化意识增强

6.学习习惯的养成

在课堂活动中，学生需要遵守规则，积极参与，这有助于他们养成良好的学习习惯。通过小组合作和讨论，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，这些社交技能对他们的成长至关重要。

7.自主学习能力提高

本节课的设计注重学生的自主学习，教师通过引导和启发，让学生在探索中发现问题、解决问题。这种学习方式有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在未来的学习中更加独立和自信。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，激发学习兴趣

在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，如模拟水果店购物场景，让学生在情境中学习英语，这样不仅提高了他们的学习兴趣，还增强了实际应用能力。

2.多媒体辅助教学，提升教学效果

我使用了多媒体课件和视频资源，将抽象的语法知识和具体的水果图片相结合，让学生在直观的学习环境中更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够均衡

在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为他们的英语基础和自信心不同。

2.课堂管理需加强

在课堂管理上，我发现有时候学生容易分心，需要更多的纪律性和注意力集中。此外，课堂上的时间管理也有待提高，以确保每个环节都能得到充分的时间。

3.评价方式单一

目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略，提高学生参与度

我将尝试根据学生的英语水平和性格特点进行更合理的分组，确保每个小组都有不同层次的学生，从而提高整体参与度。

2.加强课堂纪律和时间管理

我将通过制定明确的课堂规则和奖惩机制来提高学生的纪律性，同时合理安排课堂时间，确保每个教学环节都能得到充分执行。

3.丰富评价方式，全面了解学生

除了课堂表现和作业，我还将引入学生自评、互评和课堂小测验等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况和进步。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的英语学习。板书设计①知识点：

-水果词汇：apple,banana,grape,orange,peach,etc.

-句型结构：Doyoulike...?(肯定回答)Yes,Ido.(否定回答)No,Idon’t.

-询问喜好：What’