2026年校长政课说课稿幼儿园

PAGE1PAGE22026年校长政课说课稿幼儿园课题2026年校长政课说课稿幼儿园教材分析一、教材分析。本节课内容基于《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标，结合幼儿园大班课本《我是好孩子》单元，通过“学做文明小天使”“分享快乐”“关心他人”等活动，培养幼儿基本礼仪与友爱品质。教材以幼儿生活经验为出发点，通过故事、游戏等直观形式，落实政课启蒙教育目标，符合幼儿认知特点，为后续社会性发展奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。培养幼儿友爱互助品质，发展文明礼仪行为，萌发初步责任意识，学会关心他人与分享快乐，形成积极社会情感，落实社会领域核心素养，促进幼儿社会性发展。学情分析三、学情分析。本班大班幼儿处于5-6岁，社会认知能力初步发展，多数能理解简单规则，但行为稳定性不足。知识层面，幼儿已接触基础礼仪用语，如“请”“谢谢”，但实际应用不灵活。能力上，具备简单合作与分享意识，但主动关心他人意识较弱。行为习惯方面，部分幼儿存在争抢玩具、不主动问好等问题，需强化引导。对课程学习影响显著，幼儿对故事、游戏兴趣浓厚，能通过情境模拟学习文明行为，但需结合个体差异设计分层活动，确保每位幼儿在原有基础上提升社会适应能力。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《我是好孩子》课本，覆盖单元内容。

2.辅助材料：准备文明礼仪图片、分享故事图表、相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：无涉及实验，无需准备。

4.教室布置：设置分组讨论区和角色扮演操作台，便于互动学习。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对“文明礼仪行为”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们在幼儿园里什么时候会说‘请’‘谢谢’呀？比如玩玩具的时候，或者老师帮你穿衣服的时候？”

展示图片：呈现幼儿在园日常场景——分享玩具、主动问好、帮助同伴捡玩具的图片，播放简短动画片段（小兔乖乖主动把胡萝卜分给小伙伴，小伙伴说“谢谢”，一起开心玩耍）。

简短介绍：“今天我们要学习的就是‘怎样做个有礼貌、会分享的好孩子’，就像图片里的小朋友们一样，让我们的幼儿园更温暖、更快乐。”

###2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解文明礼仪的基本概念、组成部分和简单应用。

过程：

讲解定义：“文明礼仪就是和别人相处时，说好听的话，做让人开心的事，比如‘请’‘谢谢’‘对不起’。”

组成部分展示：出示字卡“请”“谢谢”“对不起”，配合动作——双手递玩具时说“请”，收到东西时说“谢谢”，不小心碰到别人时说“对不起”；用图片展示“友好行为”（排队、分享零食、安慰哭鼻子的小朋友）和“关心他人”（给老师捶背、帮小朋友系鞋带）。

实例引导：“昨天老师看到乐乐主动把积木分给没积木的小宇，小宇说了‘谢谢’，他们一起搭了高高的大楼，这就是文明礼仪哦！”

###3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿深入了解文明礼仪的特性和重要性。

过程：

案例1：分享的快乐（背景：自由活动时间，小美带了个新拼图，小东想玩但不敢说）。

特点分析：“小美主动问‘小东，你想和我一起拼吗？’，小东说‘谢谢’，两人合作完成了拼图，脸上都笑开了花。”

意义引导：“分享玩具会让朋友更开心，自己也会觉得快乐，对吗？”

案例2：道歉的勇气（背景：小刚跑太快撞倒了小丽，小丽哭了）。

特点分析：“小刚马上说‘对不起，我不是故意的’，小丽擦了眼泪说‘没关系’，两人又手拉手去玩了。”

意义引导：“做错事没关系，勇敢道歉就能解决问题，朋友还是会喜欢你。”

小组讨论：“如果你是小东，看到小美分享拼图，你会说什么？”“如果你是小刚，撞到小丽会怎么做？”（每组3-4人，教师巡回倾听，鼓励幼儿用“请”“谢谢”“对不起”表达）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。

过程：

分组：将幼儿分成4组，每组5-6人，发放讨论主题卡（主题1：怎样做一个有礼貌的小朋友？主题2：好朋友吵架了怎么办？主题3：玩具不够玩怎么分享？）。

讨论任务：“小组里说说，你们平时是怎么做的？有没有好办法？”

教师引导：“比如主题3，可以轮流玩，或者一起玩一个大的玩具，对不对？”

准备展示：每组选1名代表，用简单的语言或动作记录讨论结果（如画“分享玩具”的简笔画）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，加深全班对文明礼仪的理解。

过程：

小组展示：

-第一组（主题1）：“我们组说，有礼貌就是早上来园说‘老师早’，小朋友说‘你好’，别人帮助要说‘谢谢’。”（配合动作演示）

-第二组（主题2）：“好朋友吵架了，要说‘对不起’，然后抱一抱，就和好了。”（两名幼儿现场模拟）

-第三组（主题3）：“玩具不够玩，可以你玩一会儿，我玩一会儿，或者一起搭积木。”（展示合作的拼图作品）

互动提问：“其他小朋友觉得他们的办法好吗？有没有补充？”（如“还有哪些礼貌用语？”）

教师点评：“第一组想到了日常的礼貌用语，很棒！第二组用‘抱一抱’解决吵架，真温暖！第三组的‘轮流玩’办法特别好，大家都玩到了！”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调文明礼仪的重要性。

过程：

回顾：“今天我们学了文明礼仪，包括礼貌用语（请、谢谢、对不起）、友好行为（分享、排队）和关心他人（帮助、安慰）。”

强调意义：“懂礼貌的小朋友大家都喜欢，幼儿园就像一个大家庭，我们要互相爱护，让每一天都开开心心！”

布置作业：“回家给爸爸妈妈表演一个今天学的礼貌动作，比如递东西时说‘请’，收到水果时说‘谢谢’，明天来告诉老师，好吗？”教学资源拓展###1.拓展资源

（1）绘本资源：《小熊不刷牙》通过小熊哈利不爱刷牙到主动刷牙的转变，引导幼儿养成良好卫生习惯，对应教材“我是好孩子”单元中的个人礼仪内容；《彩虹色的花》讲述彩虹花将花瓣送给小动物们的故事，契合“分享快乐”主题，帮助幼儿理解分享带来的快乐；《大卫，不可以！》通过大卫的调皮行为与妈妈的引导，让幼儿明白规则的重要性，关联教材中的“学做文明小天使”活动。

（2）儿歌资源：《礼貌歌》（“见到老师问声好，见到同伴微微笑，别人帮助说谢谢，做错事情对不起”）朗朗上口，强化礼貌用语记忆；《分享歌》（“玩具大家一起玩，快乐多又多，你分我一个，我分你一个，笑哈哈呀笑哈哈”）配合简单动作，深化分享意识；《好朋友》（“好朋友，手拉手，你帮我来我帮你，团结友爱不吵架”）呼应教材“关心他人”目标，培养友爱情感。

（3）日常情境资源：幼儿园一日生活中的“礼仪小标兵”评选（入园主动问好、进餐安静有序、游戏后整理玩具），结合教材“学做文明小天使”活动，让幼儿在真实情境中践行礼仪；“分享日”活动（每周五带一件心爱的玩具或零食与同伴分享），延伸教材“分享快乐”内容，通过实践体验分享的意义；“爱心小天使”任务（帮助同伴系鞋带、安慰哭闹的小朋友），对应教材“关心他人”主题，培养幼儿的责任心。

（4）家园共育资源：《幼儿在家礼仪行为观察记录表》（内容包括主动问好、分享食物、帮助家人做简单家务等），家长每日记录，教师每周汇总反馈，形成家园教育合力；“亲子礼仪任务卡”（如“和爸爸妈妈一起给长辈捶背”“做客时主动说‘请’‘谢谢’”），将教材中的礼仪教育延伸至家庭，强化行为习惯养成。

（5）社会实践活动资源：“社区文明小使者”活动（组织幼儿到社区给爷爷奶奶表演节目、帮忙捶背），结合教材“关心他人”目标，让幼儿在真实场景中践行关爱行为；“公共场所礼仪观察”活动（带领幼儿参观超市、公园，观察排队、不大声喧哗等文明行为），关联教材“学做文明小天使”内容，引导幼儿将礼仪知识转化为社会行为。

###2.拓展建议

（1）幼儿层面：

①每日完成“礼貌小任务”：早晨入园时主动向老师、同伴鞠躬说“早上好”，进餐时说“谢谢老师”，离园时说“老师再见”，通过日常重复强化礼貌用语；

②参与“分享日记”：用图画记录自己与同伴分享玩具或零食的过程，如“今天我分给小美一块饼干，她笑了，我也很开心”，在分享中体会快乐；

③扮演“爱心小天使”：每天为同伴做一件小事（如帮捡起掉落的画笔、安慰哭鼻子的小朋友），教师及时肯定，培养关心他人的习惯。

（2）教师层面：

①开展“每周礼仪之星”评选：结合幼儿在园的礼仪表现（如主动问好、分享、帮助他人），每周评选3名“礼仪之星”，颁发小奖章，激发幼儿积极性；

②设计“礼仪小游戏”：如“礼貌用语接龙”（老师说“请”，幼儿接“谢谢”“对不起”）、“分享棋盘游戏”（掷骰子前进，遇到“分享”格子就与同伴交换玩具），通过游戏巩固礼仪知识；

③组织“礼仪故事会”：让幼儿讲述自己经历的文明礼仪小故事（如“我把积木分给小东，我们一起搭了高楼”），教师引导幼儿总结分享、关心的意义。

（3）家长层面：

①进行“家庭礼仪角色扮演”：如模拟“做客场景”（幼儿主动说“阿姨好，谢谢招待”）、“餐桌场景”（吃饭时不挑食、说“我吃好了”），让幼儿在游戏中学习家庭礼仪；

②制作“礼貌之星打卡表”：在家设置“礼貌”“分享”“关心”三个板块，幼儿每完成一项就贴一颗星星，每周统计星星数量，给予小奖励（如多讲一个故事），强化正向行为；

③参与“家长礼仪课堂”：每月一次线上分享会，教师讲解家庭礼仪教育方法（如如何引导幼儿主动分享、如何表扬幼儿的礼貌行为），家长交流经验，形成教育共识。

（4）资源整合建议：

①建立“礼仪资源库”：收集绘本、儿歌、观察记录表等资源，分类整理（如“礼貌用语”“分享行为”“关心他人”），方便教师随时取用；

②开展“礼仪主题活动月”：每月围绕一个主题（如“三月礼貌月”“四月分享月”“五月关爱月”），结合教材内容设计系列活动，如“礼貌月”开展“礼貌用语周”“礼仪儿歌比赛”，“分享月”开展“玩具义卖”“分享美食会”，让幼儿在持续活动中深化礼仪认知；

③利用“环境创设”：在教室布置“礼仪树”，幼儿每学会一个礼仪行为（如主动问好、分享玩具），就在树上贴一片“礼仪叶子”，定期更换，营造浓厚的礼仪氛围。板书设计①核心概念区（左侧）

-词汇：请、谢谢、对不起

-图标：双手递物（请）、微笑点头（谢谢）、鞠躬道歉（对不起）

-关键句：礼貌用语是好朋友

②行为指导区（右侧）

-分享行为：轮流玩、一起搭、交换玩具

-关心行为：帮系鞋带、安慰哭脸、捶背捶腿

-关键句：分享快乐多，关心暖人心

③情感激励区（底部）

-符号：★礼仪小天使★分享小能手★爱心小标兵

-关键句：每天进步一点点，幼儿园里真温暖课堂1.课堂评价：通过提问幼儿“请”“谢谢”“对不起”的使用场景，观察其在角色扮演区（如“娃娃家”分享玩具、安慰哭闹同伴）中的行为表现，判断幼儿对礼貌用语和