2026年探究式说课稿政治笔记

-1-2026年探究式说课稿政治笔记教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析一、教材分析本课选自高中政治必修二《政治生活》第二单元“公民的政治参与”，是民主政治建设的基础内容。教材以民主选举、民主决策、民主管理、民主监督为逻辑主线，系统阐释公民参与政治生活的途径与意义，既承接“公民与国家”的理论认知，又为后续“政府职责”“民主政治发展”奠定基础。通过探究公民参与的真实案例，引导学生理解中国特色社会主义民主的广泛性和真实性，培养有序政治参与的公民意识，落实政治学科核心素养中的“公共参与”目标。核心素养目标二、核心素养目标本课聚焦政治学科核心素养，通过探究公民政治参与的途径与意义，强化政治认同，引导学生认同中国特色社会主义民主政治制度；培养科学精神，辩证分析公民参与的价值与要求；树立法治意识，明确参与需在法治框架下进行；提升公共参与能力，掌握有序参与政治生活的基本方法，形成积极担当的公民品格。教学难点与重点1.教学重点

①公民政治参与的四种基本途径（民主选举、民主决策、民主管理、民主监督）的具体内容与实践意义。

②理解公民有序参与政治生活的必要性及其对社会主义民主政治建设的基础作用。

③把握中国特色社会主义民主的广泛性和真实性的核心特征。

2.教学难点

①区分不同参与方式（如选举权与监督权）的适用场景、法律依据及实践差异，避免概念混淆。

②引导学生将抽象的政治参与理论转化为具体行为，分析现实案例中参与方式的合法性与有效性。

③辩证认识公民参与的权利与义务统一性，理解参与需在法治框架内有序推进。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法阐释公民政治参与的理论基础，结合案例研究法分析教材中的“基层民主实践”“网络问政”案例，深化理解。2.教学活动：设计“模拟社区议事会”角色扮演，分组模拟民主决策流程；开展“校园民主提案”项目导向学习，引导实践有序参与。3.教学媒体：运用PPT展示选举流程示意图、监督案例视频，借助在线互动平台收集学生参与体验，增强直观性与参与感。教学流程1.导入新课：播放2026年某市社区通过线上投票决定公共自行车布点的新闻视频，引导学生分析视频中的民主决策过程，关联课本中“民主决策”章节，强调公民参与的实践意义。通过提问“这个案例体现了哪种政治参与方式？”激发学生兴趣，用时5分钟。

2.新课讲授：

①讲解民主选举：结合课本P45直接选举与间接选举概念，分析村委会选举实例，强调选举权是公民基本权利，重点突出有序参与的必要性，举例说明2025年某市人大代表选举中选民登记流程，用时5分钟。

②讲解民主决策：阐释课本P48社情民意反映制度，引用政府听证会案例，如2026年地铁票价调整听证会，分析专家咨询与公众参与的差异，难点在于区分决策方式，举例说明网络投票与现场投票的适用场景，用时5分钟。

③讲解民主管理：基于课本P51基层自治内容，分析居民委员会运作实例，如2024年某社区垃圾分类议事会，强调权利与义务统一，难点在于理论转化，举例说明业主委员会如何协调业主利益，用时5分钟。

3.实践活动：

①角色扮演模拟：分组模拟社区民主决策流程，议题为“校园周边交通整治”，学生扮演居民代表、政府官员等角色，投票选出方案，体现难点：区分参与方式，用时3分钟。

②项目导向学习：设计“校园民主提案”项目，小组提交改善食堂服务的提案，通过在线平台收集反馈，体现重点：有序参与，用时3分钟。

③案例研究：分析课本P53“网络问政”案例，讨论某市政务APP的使用效果，引导学生评价其监督功能，体现难点：实践应用，用时4分钟。

4.学生小组讨论：

①方面：举例回答民主选举的实际案例，如2026年某县乡镇人大代表选举中，选民如何通过选民名单公示参与，用时3分钟。

②方面：举例回答民主决策的实际案例，如2025年某市公园规划听证会上，公众如何通过意见箱提交建议，用时3分钟。

③方面：举例回答民主管理的实际案例，如2024年某小区业主委员会如何通过业主大会决定物业费调整，用时4分钟。

5.总结回顾：回顾本节课重点：公民政治参与的四种途径（民主选举、民主决策、民主管理、民主监督），强调有序参与的意义；难点：区分参与方式、理论转化为实践、权利义务统一。举例总结新闻视频中的案例，强化核心素养目标，用时5分钟。教学资源拓展1.拓展资源

（1）法律依据拓展：《中华人民共和国宪法》第34条明确规定“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外”，为民主选举提供根本法依据；《中华人民共和国村民委员会组织法》第7条规定“村民委员会根据村民居住状况、人口多少，按照便于群众自治的原则设立”，体现民主管理的组织基础；《中华人民共和国选举法》第2条“全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举”，明确间接选举层级，与教材中“直接选举与间接选举”知识点直接关联。

（2）政策文件拓展：《关于加强基层治理体系和治理能力现代化建设的意见》提出“健全基层党组织领导、基层群众性自治组织为基础、社会力量广泛参与的基层治理体系”，对应教材“基层群众自治制度”内容；“十四五”规划中“发展全过程人民民主，保障人民当家作主”章节，强调“完善基层民主制度，畅通民主渠道”，为民主决策、民主监督提供政策支撑；国务院《关于加强和改进新时代基层政务公开工作的意见》明确“基层政务公开应突出便民实用，让群众看得到、看得懂”，与教材“政务公开是民主监督的重要形式”形成呼应。

（3）典型案例拓展：浙江温岭民主恳谈会始于1999年，通过“对话式民主”让群众参与公共预算决策，如2025年某镇通过恳谈会确定200万元民生项目资金分配，体现民主决策的实践路径；北京“朝阳群众”监督模式，自2014年以来通过举报线索参与社会治理，涉及环境、治安等领域，2026年某社区群众通过“朝阳群众”APP举报违规建筑问题，推动整改，印证民主监督的有效性；深圳南山区“社区议事厅”制度，居民每月召开议事会讨论小区事务，如2024年某小区通过议事会决定加装电梯方案，体现民主管理的基层实践，与教材“居民委员会自治”案例形成互补。

（4）学术观点拓展：俞可平《增量民主与治理改革》提出“中国民主的发展走的是一条增量改革的道路，即在不损害公民原有政治权利的前提下，逐步扩大政治参与”，深化学生对“中国特色社会主义民主发展过程”的理解；王绍光《民主四讲》中“民主的质量取决于公民参与的深度和广度”观点，支撑教材“有序政治参与的意义”；李君如《中国特色社会主义民主政治发展道路》强调“民主必须与具体国情相结合，中国的民主是实质民主”，强化“政治认同”核心素养。

（5）教材延伸知识点拓展：民主选举方面，补充“差额选举与等额选举的区别”，如教材P46提到“差额选举为选民提供选择空间”，可结合2026年某市人大代表选举候选人应选名额与差额比例说明；民主决策方面，拓展“重大行政决策程序暂行条例”中的“公众参与”要求，如决策前需通过座谈会、听证会等方式听取意见，对应教材P48“社情民意反映制度”；民主管理方面，延伸“村规民约的制定程序”，需经村民会议讨论通过并报乡镇政府备案，体现“自治章程”的法律效力；民主监督方面，补充“纪检监察机关举报受理范围”，明确哪些问题可通过12388举报平台反映，与教材P53“信访举报制度”衔接。

2.拓展建议

（1）阅读拓展建议：精读《政治生活》教材P54“阅读与思考：我国基层民主的生动实践”，分析案例中“村民代表会议”的运行机制，记录民主管理的具体环节；阅读《习近平关于社会主义政治建设论述摘编》中“人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心”章节，结合教材“民主的本质”知识点撰写200字感悟；阅读《民主的细节》（刘瑜）中“社区议事规则”章节，对比教材中“民主决策流程”，归纳中外基层民主的异同。

（2）实践拓展建议：参与学校学生会选举，模拟“候选人提名—竞选演讲—无记名投票—结果公示”全流程，记录民主选举的实践要点；观察所在社区居民委员会会议，记录议题讨论、表决环节，用表格整理“居民提出建议—居委会调研—方案公示—会议表决”的民主管理步骤；尝试撰写一份“校园图书馆开放时间调整提案”，包含“问题提出—调研数据—解决方案—预期效果”，通过班级民主讨论修改完善，体验民主决策过程。

（3）研究性学习建议：以“某社区垃圾分类民主管理实践调查”为课题，访谈3位居民、2位居委会成员，记录居民参与议事会的频率、意见采纳情况，撰写调查报告，分析民主管理在基层治理中的作用；以“网络问政平台在青少年政治参与中的应用”为主题，收集某市“领导留言板”上青少年留言案例，统计留言内容类型（教育、环保等）、回复率，探究新媒体如何拓展民主参与渠道；对比美国“社区听证会”与中国“居民议事会”的运作模式，从参与主体、决策效力、文化背景等角度分析中国特色社会主义民主的优势，形成研究报告并课堂分享。板书设计①**公民政治参与的途径**

民主选举：直接选举、间接选举

民主决策：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度

民主管理：基层群众自治（村民委员会、居民委员会）

民主监督：信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度

②**有序参与的内涵**

权利与义务统一性

法治框架下的行为规范

参与渠道的多样化与制度化

③**中国特色社会主义民主特征**

广泛性：参与主体全覆盖

真实性：民主实践实效性

根本目标：保障人民当家作主典型例题讲解例1：简述直接选举与间接选举的区别，并举例说明我国哪些选举采用直接选举。

答：直接选举由选民直接投票选举代表；间接选举由选民先选代表，再由代表选举上一级代表。我国县乡两级人大代表选举采用直接选举，全国、省级、设区的市级人大代表选举采用间接选举。

例2：结合教材内容，说明民主决策中的“社会听证制度”及其意义。

答：社会听证制度是决策机关就重大事项举行听证会，听取公众意见的制度。意义：提高决策透明度，反映民意、集中民智，增强决策科学性。如地铁票价调整听证会，通过听证平衡各方利益。

例3：基层群众自治中，居民委员会的职能有哪些？请列举教材中提到的两项。

答：居民委员会职能：调解民间纠纷，协助维护社会治安，向政府反映居民意见和要求等。教材明确其是自我管理、