冀教版三年级下册第11课《倾斜的伞》教案

冀教版三年级下册第11课

《倾斜的伞》

一、教材分析

《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了在雨中

的伞下发生的故事，而且是一把“倾斜”的伞下。文章以“雨中倾斜

的雨伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱

的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中，蕴

涵着的强烈的爱的气息，巧妙地张显出来，给人以爱的感动，让人体

会到亲情的温馨。

二、教学目标

1.理解课文内容，了解文章题目的含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在

雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。

三、教学准备

1.学生预习本课，解决生字词。

2.教学环境：多媒体教室

3.教具：雨伞

四、教学过程

（一）谜语导入，引入新课

1.同学们，今天老师为大家带来一位新朋友，你们能猜出它的名字

吗？

高楼头上架,远看像朵花。晴天不常见,下雨手中拿。

引出课题，板书课题。

2.借助课文插图，指导概括课文主要内容。

同学们还记得这篇课文讲的是谁和谁的故事吗？这外公和我的故事

就藏在这两幅图画至（课件出示文中的两幅插图）。谁能用一句话来

说说图画的内容？

（课文写了“我”小时候，外公为我撑伞，还写了多年后“我”为外

公撑伞。）

【设计意图：课文的两幅插图内涵丰富，浓缩了课文的主要内容，引

导学生观察插图并进行概括是一举多得,既培养了学生的观察能力又

训练了学生的表达能力，还巧妙地突破了把握文章主要内容这一难

点。J

（二）细读品味，体会关爱

小的时候外公为丹丹打伞，那伞下的世界又是什么样子的呢？

品读句子（课件出示）：

A外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却

是灰蒙蒙的。

L外公头顶上的天空本来应该是什么色的？现在却变成了？为什么

会是这样？追问：从这，你又看到了外公对丹丹一一（关心）

2.指导朗读句子，体会外公对丹丹的关心。

3.理解丹丹的困惑和外公笑而不语里的爱。

B“啊！那把大伞把我整个都包住了！”

理解“包”，体会外公对丹丹的爱。

师：丹丹说，外公那把大伞把她整个都包住了，这个“包”字，还可

以换成什么字？

生：“遮”……

师：“遮”“挡”“盖”有没有“包”字用得好？

生：没有。

师：为什么？

生：...

师：因为包字写出了伞把我遮得严严实实的。包住我的仅仅是伞吗？

还有外公那浓浓的一一，所以当听了我说一点儿也没淋湿，

外公就一一

生：开心地笑了起来。

师：这时候，外公心里想？

（学生发言）

C创设情境分角色朗读

师：这对话呀，藏着外公对丹丹的爱，让我们再来读一读（配乐朗读）。

【设计意图：抓住文木特点一对话为主，用新颖的方式（教师的语

言）创设情境学习，让学生自然进入外公和的丹丹的角色中，身临其

境地体会外公对丹丹的呵护，角色朗读的设计更是深化对课文的理

解。】

（3）深情引读，感悟关爱

我渐渐长大了，妈妈仍然是那么—，仍然是那么—，仍然是那么

虽然今天是星期天，我仍然.........

尽管经历了烈日晒、狂风吹、暴雨打.，..............

B、学生自由造句，教师点评激励。

2.图文结合对比朗读，感受倾斜伞下那时空变幻传递着的浓浓的亲

情。

（1）多年前雨中的情景。

图文出示：抬起头，我惊讶地发现,头顶的天空已变成一片墨绿色绿

得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色

一半却是灰蒙蒙的，

（2）多年后雨中的情景。

图文出示：我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿的，一半是灰

蒙蒙的。我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事。

这仍然是把倾斜的伞。

【设计意图：通过对比，让学生深切体会倾斜的伞下时空变幻传递着

的浓浓的亲情。】

3、透过神情，走进内心（品读第7自然段）

（1）小结过渡：外公对丹丹的爱呀，就像种子一样，在丹丹的心中

生了根，发了芽，不知不觉中，丹丹正做着外公当年做过的事。

（2）自由读课文第7自然段，思考：当外公看到丹丹这样做时，他

表现出了怎样的神情呢？

（3）学生交流，教师适时评价，引导学生体会外公的感动。。

（4）小结并引读第9自然段。

师：这是一把的伞？

学生自由发言。

这雨中、这伞卜，笼罩着浓浓的亲情。这把倾斜的伞，真是把温情的

伞（指板书），伞下面有外公对丹丹的爱，也有丹丹对外公的爱。所以

作者深情地说（举手提示学生读）：（课件出示）那是把倾斜的伞，是

把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。

（6）点明题意，再读课题。

这浓浓的祖孙情呀，就藏在这把倾斜的伞里，这倾斜的伞包含着浓

浓的爱，所以这篇课文的题目叫一-指读课题。

这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长

大后我对外公的照顾，穿越了时空，在倾斜的伞下传递着，温暖着我

的心灵。此时墨绿的伞下，静谧无声，只有心灵颤动的声音，只有爱

心流淌的声音。

（四）为爱代言

这把倾斜的伞，让我们深深的体会到了外公与丹丹之间的浓浓的亲

情，下面请同学们为木文重新命题。

（五）为爱发声，感悟身边的爱

同学们，在我们的身边，也有很多的人在关爱着我们，如有亲人，有

同学，有老师……这把“倾斜的伞”就在你我身边，让我们一起回忆

这些爱的片段。

A学生畅谈身边的爱

当我生病时，

当我被雨淋时

B谱写爱的小诗

爱是什么？

爱是雨天一把倾斜的伞，

爱是晴天一根可口的冰棍,

爱是放学时的三轮车，

爱是回家时香甜的饭菜，

爱是饭桌上的那份谦让，

爱是生日时的那个蛋糕，

爱是过年时的压岁钱

爱是什么？

爱就是平凡的点滴，

爱就是无声的语言。

爱在哪里？

爱就在身边。

过渡：我们被爱包围着，请同学们别忘记——被爱是一种幸福，爱别

人同样也很幸福。因为赠人玫瑰，手留余香。

（六）爱的实践，回报爱

在这把温情的伞下，我们收获了爱，现在就让我们一起学着回报这份

爱吧。

当爸爸妈妈劳累了一天，回到家，我

当同学跌倒时，我

【设计意图：回忆爱这一环节的设计是引导学生从司空见惯的小事中

去感受到父母亲人的爱，明白自己活在爱的包围中,身在福中要知福;

回报爱的设计则是在学生懂得爱的基础上把爱化为具体的行动。】

（七）爱的拓展

外公与丹丹之间的故事已经结束了，可是爱的故事却没有结束，在文

学的长河之中，还有很多爱的故事值得我们去品味。

推荐书目：

《爱的教育》

朱自清《背影》

史铁生《秋天的