小学生网络安全常识说课稿

小学生网络安全常识说课稿科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计意图：一、设计意图结合小学道德与法治课本“网络生活新空间”单元，针对中年级学生网络使用特点，通过情境模拟、案例分析，让学生掌握个人信息保护、识别网络陷阱等常识，联系课本“遵守规则”“保护自己”知识点，引导学生在实际生活中安全用网，提升自我保护能力，培养健康网络素养。核心素养目标：二、核心素养目标树立网络道德意识，养成文明上网习惯；增强法治观念，遵守网络法规；培养信息辨别能力，学会保护个人信息；提升自我保护意识，防范网络风险，形成健康网络素养。教学难点与重点： 1.教学重点：掌握网络安全核心常识，包括个人信息保护（如不随意透露姓名、家庭住址、电话号码）、识别网络陷阱（如不点击陌生链接、不下载不明软件）。例如，课本中“网络交友需谨慎”案例，强调不与陌生网友见面，突出信息保护的重要性。

2.教学难点：辨别网络诈骗信息的能力。学生易被“中奖”“免费领取”等诱惑信息误导，难以判断真伪。例如，“点击领取游戏皮肤”弹窗，需引导学生通过“看发件人是否官方、链接是否异常”等方法识别，结合课本“网络信息要甄别”知识点，突破难点。教学资源准备：1.教材：每位学生配备小学道德与法治课本“网络生活新空间”单元教材。

2.辅助材料：准备网络安全案例图片、防诈骗短视频、个人信息保护流程图。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生模拟网络情境互动。教学过程：（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，上课前我们先来看一段小视频（播放《小明的网络遭遇》短视频：小明在游戏群随意透露家庭住址和电话，结果收到陌生人的“礼物包裹”，差点被骗）。视频看完了，你们觉得小明哪里做错了？（引导学生回答“随便透露个人信息”）对，网络安全问题就藏在我们身边。今天这节课，我们就一起学习课本“网络生活新空间”单元里的网络安全常识，学会保护自己，做网络小卫士。

（二）新课讲授，探究主旨（20分钟）

1.认识个人信息，筑牢保护防线

同学们，请翻到课本第25页，读一读“小丽的教训”这个案例。小丽在社交平台晒出了带有学校和家庭地址的照片，结果被陌生人跟踪。大家说说，小丽泄露了哪些个人信息？（学生举手回答：姓名、学校、家庭住址）没错，像姓名、电话号码、家庭住址、学校班级、身份证号这些，都属于个人重要信息，就像我们家的“钥匙”，不能随便给别人。现在请你们想一想，平时上网时，哪些地方容易泄露个人信息？（引导学生结合生活实际：注册APP时填写的资料、陌生链接的弹窗、网友询问的私人问题）所以，我们要记住课本里的“三不原则”：不随意填写、不主动告诉、不轻易晒出。

2.识别网络陷阱，练就火眼金睛

（三）活动探究，深化体验（15分钟）

现在我们来进行“网络安全小剧场”活动。全班分为四组，每组抽取一个情境卡片，模拟遇到网络安全问题时的应对方式，然后上台表演。

第一组情境：“陌生网友加你好友，说自己是明星助理，能帮你追星，但要你提供家庭住址和电话。”

（学生表演：拒绝添加，并告诉家长）

表演得很棒！这里要注意，陌生网友无论说什么，都不能透露个人信息，更不能私下见面。

第二组情境：“手机弹出“恭喜你获得iPad，只需支付9元邮费”的弹窗。”

（学生表演：关闭弹窗，不点击，删除短信）

完全正确！“天上不会掉馅饼”，这种“免费领取”基本都是骗局，目的是骗取钱财或盗取信息。

第三组情境：“同学发来一个“超好玩的游戏”链接，让你下载。”

（学生表演：先问同学链接来源，不确定就不下载，告诉老师）

很好！下载软件一定要从正规应用商店，不点击不明链接，防止病毒入侵。

第四组情境：“收到“班主任”微信消息，让你转账交“资料费”，但头像有点模糊。”

（学生表演：打电话给班主任确认，不直接转账）

非常棒！遇到涉及转账的事情，一定要通过电话或当面核实，警惕“冒充熟人”的诈骗。

（四）巩固练习，查漏补缺（7分钟）

同学们，通过刚才的学习，我们掌握了网络安全常识。现在来做几道练习题，检验一下学习效果。

1.判断题：

（1）网友约你见面，只要对方是女生就可以去。（）

（2）收到中奖信息，先点击链接看看是什么奖品。（）

（3）注册APP时，需要填写真实姓名和电话号码。（）

（学生独立完成，集体订正，强调：网友见面无论男女都不能去；中奖信息不轻信；注册APP尽量少填真实信息）

2.案例分析：

课本第30页“小刚的烦恼”：小刚在游戏论坛看到一个“低价售卖游戏账号”的信息，对方要求先付定金。如果你是小刚，你会怎么做？（学生回答：不轻易转账，告诉家长，通过官方平台交易）对，课本告诉我们：网络交易要通过正规渠道，不轻信“低价”“优惠”，避免上当。

（五）总结拓展，指导实践（3分钟）

同学们，这节课我们学习了网络安全常识，知道了如何保护个人信息，如何识别网络陷阱。现在请你们用一句话说说今天的收获。（学生分享：不随便透露信息、不点击陌生链接、遇到问题问家长……）非常好！老师把大家的总结编成了一首安全儿歌（出示PPT）：“网络世界真精彩，安全常识记心怀；个人信息不透露，陌生链接不要点；中奖消息别轻信，遇到问题找大人；网络安全三做到，健康上网乐开怀！”

课后作业：请和爸爸妈妈一起，检查家里的网络安全情况，比如手机支付密码是否复杂、电脑杀毒软件是否更新，然后一起制定一份《家庭网络安全公约》，下节课我们一起分享。今天的课就到这里，下课！教学资源拓展：1.拓展资源：

-《儿童网络安全故事集》：包含10个真实改编案例，覆盖个人信息保护（如不透露家庭住址）、识别网络诈骗（如中奖陷阱），与课本“网络生活新空间”单元案例呼应，通过故事强化安全常识。

-动画短片《网络小卫士》：5集系列动画，演示如何应对陌生链接和虚假信息，关联课本“信息辨别能力”知识点，适合课堂播放讨论。

-互动游戏《安全上网闯关》：模拟网络情境，设置个人信息保护、文明上网等关卡，与教材“遵守规则”内容一致，提升学生实践能力。

-案例集《网络安全小课堂》：收录课本扩展案例，如冒充熟人诈骗，结合“法治观念”章节，用于小组分析讨论。

-实践手册《家庭安全检查指南》：提供步骤化检查清单，如密码设置、软件更新，关联教材“自我保护意识”，指导家庭应用。

2.拓展建议：

-家庭活动：每周与父母完成一次网络安全检查，如修改手机支付密码，强化教材“个人信息保护”知识点，培养日常习惯。

-阅读任务：阅读《网络安全小故事》第2章，记录三个安全上网技巧，关联课本“健康网络素养”，提升信息处理能力。

-班级项目：组织“网络安全演讲比赛”，主题围绕识别网络陷阱，结合教材“网络交友需谨慎”，锻炼表达和判断力。

-社区参与：参加社区网络安全讲座，学习防范诈骗方法，延伸教材“防范网络风险”，增强社会责任感。

-个人实践：每天记录一个网络安全事件，如遇到可疑链接，分享给同学，深化教材“信息甄别”内容，促进反思学习。教学反思与总结：教学反思：这节课通过情境视频和案例讨论，学生参与度高，但部分小组在模拟“陌生网友”情境时，对“如何礼貌拒绝”的表述不够清晰，需加强语言引导。多媒体资源如防诈骗短片直观有效，但时间把控上稍显紧张，导致个别案例分析不够深入。课堂分组讨论时，个别学生注意力易分散，下次需设计更紧凑的轮换机制。

教学总结：学生基本掌握了个人信息保护“三不原则”和常见网络陷阱识别方法，能结合课本案例举一反三，如对“中奖弹窗”和“冒充熟人转账”的应对明显进步。情感态度上，多数学生树立了“安全上网”意识，课后作业《家庭公约》完成质量高，家长反馈积极。不足在于对新型诈骗手段（如AI换脸）的讲解不足，下节课需补充案例；同时增加“家长课堂”环节，强化家校协同，巩固教材“法治观念”和“自我保护”目标。板书设计：①**个人信息保护**

-姓名、电话、住址、学校、身份证号（重要信息）

-三不原则：不随意填写、不主动告诉、不轻易晒出

-教材关联：课本第25页"小丽的教训"案例

②**网络陷阱识别**

-中奖弹窗：不点击、不转账

-冒充熟人：电话核实、不轻信转账

-虚假链接：正规下载、不点不明链接

-教材关联：课本第30页"网络信息要甄别"知识点

③**安全求助方法**

-遇问题：告诉家长、老师

-转账核实：电话确认、官方渠道

-报警途径：110、家长协助

-教材关联：课本"法治观念"章节的求助内容教学评价：1.课堂评价：通过随机提问“个人信息包括哪些内容”等课本基础问题，观察学生能否准确列举姓名、住址等关键信息；在小组模拟情境中，重点记录学生对“中奖弹窗”“冒充熟人”等案例的应对策略是否贴合教材“信息甄别”要求；课堂小测设计判断题（如“网友见面只要告知家长即可”），检验对课本“网络交友需谨慎”知识点的掌握程度，对错误率超30%的题型进行二次讲解。

2.作业评价：批改《家庭网络安全公约》时，重点关注是否涵盖教材“密码设置”“软件更新”等核心措施，对缺失“不点击陌生链接”等关键条目的作业标注并指导补充；课堂展示公约时，结合学生表述的“转账必核实”等案例，关联课本“法治观念”章节进行点评，强化安全意识；对完成质量高的学生给予“安全小卫士”称号，激励持续实践。典型例题讲解：1.判断题：小明在游戏群里晒出了自己的家庭住址和电话号码，他认为这样方便朋友联系。对错？

答案：错。课本第25页“小丽的教训”强调，家庭住址、电话属于个人信息，随意泄露可能被坏人利用。

2.简答题：收到“恭喜你获得iPad，只需支付9元邮费”的短信，正确的做法是什么？

答案：关闭短信，不点击链接，删除信息。课本“网络信息要甄别”指出，免费领取需付费的都是骗局。

3.案例分析：小刚在论坛看到“低价售卖游戏账号”，对方要求先付定金。他该