2026年夏侯惇说课稿英语

2026年夏侯惇说课稿英语课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级下册Unit7What’sthehighestmountainintheworld?SectionA

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2026年3月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言能力：运用比较级和最高级描述世界之最的地理特征，如“Qomolangmaisthehighestmountainintheworld.”；文化意识：了解世界著名自然奇观，认识不同国家的地理文化；思维品质：通过对比分析地理数据，培养逻辑推理能力；学习能力：通过小组合作探究世界之最信息，提升信息整合与协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握形容词比较级和最高级的规则变化（如tall-taller-tallest）及不规则变化（如good-better-best）；

（2）运用句型“Ais+比较级+thanB”和“Aisthe+最高级+(in/of...)”描述地理特征，如“Qomolangmaishigherthanothermountains.”；

（3）熟记课本核心词汇（deep,high,long等）及短语“intheworld”“thesecondlongest”。

2.教学难点：

（1）多音节形容词最高级构成（如famous→mostfamous），例：“AmazonRiveristhemostfamousriver.”；

（2）比较级中的than连词逻辑使用，如“ChangjiangislongerthanYellowRiver.”；

（3）复杂句型中比较对象的一致性，如“SaharaisthelargestdesertinAfrica,notintheworld.”；

（4）实际应用中混淆“the+最高级+范围”与“比较级+than+比较对象”的语境差异。教学资源准备1.教材：人教版英语八年级下册教材及配套同步练习册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备珠穆朗玛峰、亚马逊河等世界之高的图片及高度数据对比图表；剪辑2分钟自然奇观短视频，展示地理特征。

3.实验器材：无需实验器材，但准备空白卡片供学生记录小组探究数据。

4.教室布置：将课桌分为6个小组讨论区，每组配备白板笔，方便合作绘制世界之最信息图。教学流程1.导入新课（5分钟）：展示课本P45世界之最图片集（珠穆朗玛峰、亚马逊河、撒哈拉沙漠），提问：“Whichmountainisthehighest?Whichriveristhelongest?”引导学生用已有知识简单回答，如“Qomolangmaisveryhigh.”教师追问：“Howtocomparethem?”引出课题“Unit7What’sthehighestmountainintheworld?”，明确学习目标——掌握比较级和最高级描述地理特征。

2.新课讲授（15分钟）：

（1）形容词比较级和最高级构成规则（课本P46）：结合表格讲解规则变化（tall→taller→tallest，long→longer→longest）和不规则变化（good→better→best，many→more→most），举例“MountEverestis8,848metershigh.It’shigherthanothermountains.It’sthehighestmountainintheworld.”突破重点“形容词变化规则”。

（2）核心句型运用（课本P47）：讲解“Ais+比较级+thanB”（ChangjiangRiverislongerthanYellowRiver.）和“Aisthe+最高级+(in/of...)”（TheSaharaisthelargestdesertintheworld.），让学生模仿造句，如“QomolangmaishigherthanMountFuji.”突破重点“句型结构”。

（3）核心词汇与短语（课本P48词汇表）：重点教学deep,high,long,wide,famous,intheworld,thesecondlongest等，结合地理数据例句“TheDeadSeaisthesaltestlakeintheworld.It’s430metersbelowsealevel.”强化词汇运用，突破重点“核心词汇记忆”。

3.实践活动（10分钟）：

（1）世界之最信息卡填写（课本P47练习1）：提供地理数据卡片（如“NileRiver:6,650km–YangtzeRiver:6,300km”），学生用比较级造句“NileRiverislongerthanYangtzeRiver.”巩固句型运用。

（2）图片描述接力（课本P45图片）：每组抽取一张世界之最图片（如“GrandCanyon”），组员接力用比较级最高级描述，如“TheGrandCanyonisdeeperthanothercanyons.It’sthemostfamouscanyonintheUSA.”提升语言表达能力。

（3）数据对比游戏：教师展示“世界之最数据表”（高度、长度、深度），学生两两竞赛，快速用比较级最高级造句，如“K2is8,611metershigh.It’sthesecondhighestmountainintheworld.”突破难点“比较对象一致性”。

4.学生小组讨论（10分钟）：

（1）比较级vs最高级语境辨析：举例“AmazonRiverislongerthanNileRiver.(比较级)AmazonRiveristhelongestriverinSouthAmerica.(最高级)”，讨论“何时用than，何时用the+最高级+范围？”，突破难点“语境差异”。

（2）多音节形容词最高级构成：举例“AmazonRainforestisthemostfamousrainforest.(famous→morefamous→mostfamous)”，讨论“多音节词（≥3音节）是否用more/most+原词？”，突破难点“多音节词变化规则”。

（3）地理特征逻辑描述：举例“SaharaislargerthanGobiDesert.ButGobiisthelargestdesertinAsia.”，讨论“比较范围（intheworld/inAsia）如何影响句子准确性？”，突破难点“比较范围一致性”。

5.总结回顾（5分钟）：板书重难点：①比较级最高级规则（tall-taller-tallest,good-better-best）；②句型（A比B...，A是最...的）；③易错点（多音节词用most，比较范围要一致）。举例强化：“Todaywelearned:Qomolangmaisthehighestmountain(8,848m).It’shigherthanMountFuji(3,776m).TheAmazonisthemostfamousriver.”回顾学习目标达成情况，布置作业：用比较级最高级描述3个中国世界之最（如长江、长城）。教师随笔拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-**《世界自然奇观数据手册》**（节选）：补充教材未详列的世界之最数据，如马里亚纳海沟深度（11,034米）、尼罗河长度（6,650公里）、贝加尔湖蓄水量（23,615立方公里），强化比较级最高级在真实数据中的应用，如"MarianaTrenchisdeeperthananyotheroceantrench.It'sthedeepestpointonEarth."

-**《地理中的比较级》**（科普短文）：分析多音节形容词（如"expensive→moreexpensive→mostexpensive"）在地理描述中的特殊用法，举例"Antarcticaisthecoldestcontinent,butGreenlandislargerthanAntarctica."

-**《世界之最背后的科学》**（图文卡片）：解释自然奇观形成原因，如珠峰板块运动、亚马逊河雨季水量变化，关联教材词汇"platemovement"和"rainyseason"，拓展科学文化背景。

2.**课后自主探究任务**

-**数据对比报告**：收集3组中国世界之最数据（如长江6,300公里vs黄河5,464公里），用比较级最高级撰写5句话报告，如"YangtzeRiverislongerthanYellowRiver.It'sthelongestriverinChina."

-**语法专项训练**：完成教材P49"GrammarFocus"拓展练习，重点突破多音节词变化（如"beautiful→morebeautiful→mostbeautiful"）和比较范围（inAsia/intheworld）的辨析。

-**跨学科项目**：结合地理课知识，制作"世界之最信息卡"，包含中英文名称、数据、比较级例句（如"MountEverestishigherthanK2.It'sthehighestmountainintheworld."），培养学科融合能力。

3.**分层学习建议**

-**基础层**：背诵教材P48词汇表中的形容词比较级最高级形式，完成课后练习2（填空题）。

-**进阶层**：用比较级最高级描述家乡地理特征（如"OurcityishotterthanHarbininwinter.It'soneofthewarmestcitiesinNortheastChina."）。

-**挑战层**：查阅《世界纪录大全》，用英语撰写100字短文介绍1个教材未提及的世界之最，要求使用至少3个比较级最高级结构。

4.**资源包推荐**

-**《国家地理》青少年版**：专题"极端地球"，配套音频材料（如"DeepestPlaceonEarth"），强化听力输入。

-**自制词汇墙**：收集10个地理相关形容词（deep,high,long...），制作比较级最高级变化规则表，张贴于教室。

-**家庭实验**：用不同高度物体（书本、水杯）模拟山脉高度，用英语描述比较关系（如"Thisbookishigherthanthatcup.It'sthehighestobjecthere."）。

5.**文化渗透点**

-**世界遗产双语名称**：学习珠峰（MountEverest）、长城（GreatWall）等名称的英文表达，对比中英文化差异。

-**环保主题延伸**：讨论"世界之最是否值得保护"，如"ProtectingtheAmazonRainforestismoreimportantthanbuildingnewroads."，培养生态意识。

6.**评价反馈机制**

-学生提交探究报告后，教师用课堂5分钟进行典型例句点评，如纠正"Qomolangmaishighest"为"Qomolangmaisthehighest"。

-小组互评"信息卡"的语法准确性和数据真实性，强化语言与知识的双重巩固。教师随笔板书设计①形容词比较级与最高级构成规则（课本P46）

-规则变化：单音节词加-er/-est（tall→taller→tallest；long→longer→longest）

-不规则变化：good→better→best；many→more→most；bad→worse→worst

-多音节词：more/most+原词（famous→morefamous→mostfamous）

②核心句型结构（课本P47）

-比较级句型：Ais+比较级+thanB（例：ChangjiangRiverislongerthanYellowRiver.）

-最高级句型：Aisthe+最高级+(in/of...)（例：Qomolangmaisthehighestmountainintheworld.）

③核心词汇与短语（课本P48词汇表）

-形容词：deep（深的）、high（高的）、long（长的）、wide（