初中“学榜样”传记阅读主题班会2025说课稿

PAGE课题初中“学榜样”传记阅读主题班会2025说课稿课程基本信息1.课程名称：初中“学榜样”传记阅读主题班会

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的阅读理解能力、批判性思维和人文素养。通过传记阅读，学生能够提升对历史人物的理解，增强对文化传承的认识，培养对社会主义核心价值观的认同，同时锻炼独立思考和表达的能力，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解传记中关键事件和人物性格特点，通过分析人物的行为和选择，引导学生把握人物的精神内核。

②探讨传记中反映的社会背景和历史意义，帮助学生建立对历史事件和人物的社会文化理解。

2.教学难点，

①深入挖掘传记文本中的隐含意义，引导学生进行批判性阅读，提升对文本的解读能力。

②结合学生的生活实际，引导学生将传记中的人物精神与自身成长相结合，形成积极的人生观和价值观。

③在小组讨论和全班分享中，培养学生的合作能力和公共表达能力，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有教材《初中语文》中关于传记阅读的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表以及与传记人物相关的视频资料，以丰富学生的视觉体验。

3.教学辅助：制作人物关系图和思维导图，帮助学生梳理传记内容，加深对人物性格和社会背景的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，为小组合作学习提供空间；在讲台上布置展示台，方便学生展示学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布《名人传记》的阅读清单，要求学生了解传记作者的基本信息。

设计预习问题：围绕传记阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“传记中人物的成功因素有哪些？对你有什么启示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台统计预习资料查看情况，或在课前进行快速提问。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传记作者的基本信息。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交对传记作者成长经历的总结或对其中一段话的解读。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解传记阅读的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放传记人物的视频片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解传记阅读的方法和技巧，结合具体例子帮助学生理解。例如，讲解如何通过人物的语言、行为来分析人物性格。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析传记中的人物关系，培养合作能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生提出的关于人物背景的问题，教师可以提供相关的历史资料。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验传记阅读的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传记阅读的方法和技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握传记阅读的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解传记阅读的知识点，掌握阅读技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置阅读其他传记的任务，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与传记阅读相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的阅读笔记，教师可以给予评价和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的传记阅读知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、传记阅读概述

1.传记的定义：传记是一种文学体裁，以叙述人物生平事迹为主要内容。

2.传记的分类：根据内容可分为人物传记、地方传记、家族传记等；根据写作风格可分为纪实性传记、小说化传记等。

二、传记阅读方法

1.理解传记背景：了解传记作者、写作年代、社会环境等背景信息，有助于更好地理解传记内容。

2.关注人物生平：关注传记中人物的成长历程、重要事件、性格特点等，把握人物形象。

3.分析人物关系：分析传记中人物之间的亲情、友情、师生关系等，理解人物性格形成的原因。

4.探讨历史背景：关注传记中反映的历史事件、社会变迁等，了解历史背景对人物成长的影响。

5.比较阅读：阅读同一人物的多个传记版本，比较不同版本之间的异同，提高阅读鉴赏能力。

三、传记阅读技巧

1.概括能力：通过阅读传记，学会用简洁的语言概括人物生平事迹。

2.分析能力：分析传记中人物的性格特点、价值观等，提高对人物形象的理解。

3.情感共鸣：在阅读过程中，学会与传记中的人物产生情感共鸣，提升人文素养。

4.批判性思维：在阅读传记时，学会对人物、事件、观点进行批判性思考，提高思辨能力。

四、传记阅读案例分析

1.人物成长历程：以《毛泽东传》为例，分析毛泽东从少年到领袖的成长历程。

2.人物性格特点：以《乔布斯传》为例，分析乔布斯独特的性格特点和成功因素。

3.历史背景对人物的影响：以《邓小平传》为例，探讨历史背景对邓小平成长的影响。

4.人物关系分析：以《红楼梦》中的人物关系为例，分析人物之间的亲情、友情、师生关系等。

五、传记阅读评价

1.评价传记的客观性：判断传记是否客观真实地反映了人物的生平事迹。

2.评价传记的艺术性：评价传记的叙述手法、语言风格等艺术特点。

3.评价传记的教育意义：评价传记对读者的人生观、价值观等方面的影响。

六、传记阅读拓展

1.阅读相关书籍：推荐阅读与传记相关的书籍，如《史记》、《资治通鉴》等。

2.观看传记电影：观看以传记为题材的电影，如《毛泽东》、《乔布斯》等。

3.参加社会实践活动：通过参加社会实践活动，了解历史背景和人物事迹，丰富传记阅读体验。

七、传记阅读与写作

1.传记写作技巧：学习传记写作的基本技巧，如人物描写、事件叙述等。

2.传记写作实践：尝试撰写简短的传记，如家乡名人、身边朋友等。

3.传记写作评价：对自己的传记写作进行评价，总结写作经验。板书设计1.传记阅读概述

①传记定义

②传记分类

-人物传记

-地方传记

-家族传记

-纪实性传记

-小说化传记

2.传记阅读方法

①理解传记背景

②关注人物生平

③分析人物关系

④探讨历史背景

⑤比较阅读

3.传记阅读技巧

①概括能力

②分析能力

③情感共鸣

④批判性思维

4.传记阅读案例分析

①人物成长历程

②人物性格特点

③历史背景对人物的影响

④人物关系分析

5.传记阅读评价

①评价传记的客观性

②评价传记的艺术性

③评价传记的教育意义

6.传记阅读拓展

①阅读相关书籍

②观看传记电影

③参加社会实践活动

7.传记阅读与写作

①传记写作技巧

②传记写作实践

③传记写作评价典型例题讲解1.例题：阅读以下传记片段，回答问题。

传记片段：“他出身贫寒，却凭借自己的努力，成为了一位杰出的科学家。他的研究不仅推动了科学的进步，还为社会带来了巨大的福祉。”

问题：这段传记片段中，作者通过哪些信息塑造了科学家的形象？

答案：作者通过科学家的出身、成就和对社会的贡献等信息塑造了科学家的形象。

2.例题：分析以下传记片段，回答问题。

传记片段：“在她的领导下，公司从一个小型企业成长为行业领军者。她不仅拥有敏锐的商业眼光，还具备坚定的信念和卓越的领导能力。”

问题：这段传记片段中，作者如何表现领导者的成功因素？

答案：作者通过领导者的领导力、商业眼光、信念和成就来表现领导者的成功因素。

3.例题：根据以下传记片段，回答问题。

传记片段：“他从小对音乐充满热爱，经过多年的刻苦练习，最终成为了一位著名的钢琴家。他的演奏技巧高超，音乐感染力极强。”

问题：这段传记片段中，作者如何描述这位钢琴家的成长历程？

答案：作者通过描述钢琴家对音乐的热爱、刻苦练习和最终的成就来描述其成长历程。

4.例题：阅读以下传记片段，回答问题。

传记片段：“她的作品深刻揭示了社会问题，引发了人们对公平正义的关注。她的勇气和坚持为后来的作家树立了榜样。”

问题：这段传记片段中，