Lesson 117 Tommy's breakfast说课稿2025年初中英语第一册 下半册新概念英语

Lesson117Tommy'sbreakfast说课稿2025年初中英语第一册下半册新概念英语科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容：教学内容为新概念英语第一册下半册第117课，主要内容包括介绍Tommy的早餐，包括他吃的是什么、喝的是什么、以及他的感受。通过本课的学习，学生可以掌握食物的名称、描述食物的形容词以及表达个人感受的词汇和句型。核心素养目标：本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和情景对话，学生将提升运用英语进行交流的能力，增强对西方饮食文化的理解和尊重。同时，通过分析食物描述和情感表达，学生将提高语言表达的准确性和逻辑性，培养批判性思维和自主学习的能力。教学难点与重点： 1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是食物名词的正确使用和描述食物的形容词的恰当搭配。例如，通过学习"Tommyhadsometoast,abowlofoatmeal,andaglassoforangejuiceforbreakfast."，学生需掌握“toast”（面包）、“oatmeal”（燕麦粥）和“orangejuice”（橙汁）等食物名词，并能正确使用“some”（一些）、“abowlof”（一碗）和“aglassof”（一杯）等量词短语。

-词汇搭配：重点在于教授学生如何将形容词与食物名词搭配，如“delicious”（美味的）描述“toast”，“warm”（温暖的）形容“oatmeal”。

2.教学难点：

-食物名词的正确发音：对于一些学生来说，如“oatmeal”等词汇的发音可能会是一个难点，教师需通过反复练习和发音技巧的指导帮助学生掌握。

-情感表达的准确性：学生需要学会使用“Ilike...”或“Idon'tlike...”等句型来表达对食物的喜好，这要求他们在理解语境的基础上选择合适的词汇。

-情景对话的流畅性：在模拟Tommy的早餐情景对话时，学生可能难以自然地连接句子和表达连贯的思想，教师可以通过角色扮演和分组练习来帮助学生提高对话的流畅性。教学方法与策略：1.采用情景教学法，通过创设真实的早餐场景，让学生在语境中学习食物名词和形容词的用法。

2.实施任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生扮演Tommy，练习描述自己的早餐，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示不同食物的图片，帮助学生直观理解词汇，并播放相关音频材料，加强听力练习。

4.通过小组讨论和问答环节，激发学生的参与热情，同时培养他们的合作学习能力和批判性思维能力。教学实施过程：1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，包括PPT展示不同食物图片和视频，明确要求学生识别并记住食物名词及描述词。设计预习问题，如“你能说出几种你喜欢的早餐食物？”和“如何用英语描述你的一顿早餐？”

-学生活动：自主阅读预习资料，如食物图片和视频，识别并记忆食物名词和描述词。思考预习问题，如记录下自己喜欢的早餐和相应的英文表达。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，作用与目的：为学生提供预习资源，激发兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，播放关于早餐的简短视频，引出Tommy的早餐话题。讲解食物名词和形容词的用法，如“Tommyhadsometoast.”（Tommy吃了一些面包。）

-学生活动：听讲并思考，积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演。提问与讨论，如询问同学对某个食物名词的发音或描述。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，作用与目的：帮助学生理解并运用新知识，培养语言实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，让学生描述自己的早餐，并使用新学的词汇。提供拓展资源，如推荐相关英文早餐食谱网站。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行自主学习，反思总结自己的学习成果。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识面，提升自我学习能力。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HealthyBreakfastChoices》：这篇文章介绍了不同类型的健康早餐选择，包括谷物、蛋白质和纤维的平衡。学生可以通过阅读这篇文章，了解更多关于健康早餐的知识，并学会如何用英语描述这些食物。

-《BreakfastAroundtheWorld》：这篇文章介绍了不同国家和地区的传统早餐，如英国的早餐茶、日本的饭团和墨西哥的玉米饼。学生可以阅读这篇文章，了解世界各地的早餐文化，并学习相关的英语表达。

-《TheImportanceofBreakfast》：这篇文章讨论了早餐对健康的重要性，以及它如何影响人的能量水平和整体健康。学生可以通过阅读这篇文章，了解早餐的营养价值和日常饮食习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一份健康的早餐，并记录下制作过程和食材，用英语撰写一篇简短的日记或报告。

-鼓励学生调查自己所在社区或家庭的早餐习惯，并制作一份图表或海报，展示不同人的早餐选择和偏好。

-学生可以参与或组织一次班级早餐分享会，每个学生带来自己制作或购买的早餐，并用英语介绍自己的选择和理由。

-通过在线资源或图书馆，学生可以查找关于早餐营养和健康饮食的更多信息，如早餐对血糖和能量水平的影响。

-学生可以尝试学习一些基本的烹饪技能，如如何制作煎蛋、烤面包或准备水果沙拉，并记录下自己的学习过程和心得。

3.拓展活动与项目：

-设计一个关于早餐的英语角活动，让学生用英语讨论不同国家的早餐文化，分享自己的早餐经历。

-组织一个早餐食谱收集项目，让学生收集并整理不同类型的早餐食谱，包括健康和传统食谱。

-学生可以参与一个健康饮食调查，了解同学们对早餐的看法和习惯，并分析数据，提出改善建议。

-创作一个关于早餐的英语短剧或诗歌，通过表演或朗诵的形式，展示对早餐的理解和感受。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试了更多的互动式学习，比如小组讨论和角色扮演，这让学生们更积极地参与到课堂活动中来。未来，我计划进一步丰富这些活动，增加游戏的元素，让学习过程更加趣味化。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体辅助教学，比如食物图片和视频，这有助于学生直观地理解新词汇和句子。下一步，我打算引入更多元化的教学媒体，比如虚拟现实(VR)技术，以增强学生的沉浸式学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：有时候，课堂管理上显得有些松散，尤其是在小组讨论和角色扮演时，部分学生可能会偏离主题。我需要更好地监控课堂秩序，确保每个学生都能参与到学习中来。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现时间分配上有时不够精确，导致某些环节过于仓促。我需要更加细致地规划教学活动，确保每个环节都能得到充分的展开。

3.教学方法：在讲解食物名词和形容词的用法时，我可能过于依赖翻译，而没有足够地让学生在语境中学习。我需要更多地采用语境教学，让学生在实际交流中使用新词汇。

反思改进措施（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂，我将制定更具体的课堂规则，并确保在活动开始前进行清晰的指导。同时，我会设置明确的奖励机制，以鼓励学生的积极参与。

2.我会优化教学活动的时间规划，确保每个环节都能有足够的时间进行，同时也会灵活调整，以适应课堂的实际情况。

3.在教学方法上，我会更加注重语境教学，通过创设真实的交流情境，让学生在实际使用中掌握词汇和语法。此外，我还会引入更多的互动环节，如游戏和竞赛，以激发学生的学习兴趣。典型例题讲解：1.例题：Tommyhadsometoast,abowlofoatmeal,andaglassoforangejuiceforbreakfast.WhichofthefollowingisNOTmentionedinthesentence?

A.Bread

B.Oatmeal

C.Orangejuice

D.Milk

答案：D.Milk

2.例题：WhatdidTommyhaveforbreakfast?

A.Sometoastandabowlofoatmeal.

B.Aglassoforangejuice.

C.Breadandoatmeal.

D.Milkandorangejuice.

答案：A.Sometoastandabowlofoatmeal.

3.例题：ChoosethecorrectsentencetodescribeTommy'sbreakfast.

A.Tommyhadsometoast,abowlofoatmeal,andaglassoforangejuice.

B.Tommyhadaglassoforangejuice,sometoast,andabowlofoatmeal.

C.Tommyhadabowlofoatmeal,sometoast,andaglassoforangejuice.

D.Tommyhadaglassoforangejuice,abowlofoatmeal,andsometoast.

答案：A.Tommyhadsometoast,abowlofoatmeal,andaglassoforangejuice.

4.例题：Fillintheblankswiththecorrectformoftheadjectivetodescribethefood.

Ilikemytoast___________.

A.delicious

B.tasty

C.sweet

D.spicy

答案：A.delicious

5.例题：Completethesentencewiththecorrectpreposition.

Ihad___________oforangejuiceforbreakfast.

A.aglass

B.some

C.abowl

D.acup

答案：A.aglass教学评价与反馈：1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的情况，评价学生的注意力集中程度和对新知识的掌握情况。例如，我会记录学生在角色扮演中的语言流畅性、词汇运用准确性和情感表达的自然度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节后，我会要求每个小组展示他们的讨论成果，如制作一个关于不同早餐的食物卡片或海报。通过这些展示，我可以评价学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，以及他们是否能够有效沟通和协作。

3.随堂测试：设计一些简单的听力和口语测试，以评估学生对食物名词、形容词和句型的掌握程度。例如，可以让学生听一段关于早餐的对话，然后回答相关问题，或者让学生用所学词汇描述自己的早餐。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，如写作练习或食谱设计，我可以评价学生对新知识的巩固情况以及他们的创造性思维能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，我会给出具体的评价和反馈。例如，对于在课堂活动中表现出色的学生，我会给予口头表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会提供个别指导，帮助他们理解和掌握难点。同时，我会根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的适应性和有效性。通过这种持续的评价与反馈机制，我可以确保每个学生都能在英语学习上取得进步。板书设计：①本文重点知识点：

-食物名词：toast（面包）、oatmeal（燕麦粥）、orangej