部编版语文四年级上册总体及各单元教学目标

部编版语文四年级上册总体及各单元教学目标一、总体教学目标本册教材旨在引导学生在语文学习的道路上稳步前行，进一步夯实语文基础，提升语文素养。通过本册学习，学生应在以下方面得到发展：1.识字与写字：累计认识常用汉字，其中会写一定数量的字。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，做到规范、端正、整洁。继续培养独立识字能力，养成主动识字的习惯，培养学习汉字的兴趣。2.阅读：培养朗读课文的兴趣，能联系上下文和生活实际理解课文中词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。初步学会默读，做到不出声，不指读。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。3.习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用简短的书信、便条进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。4.口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。5.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。二、各单元教学目标第一单元：自然之美本单元以“自然之美”为主题，编排了描写自然景色的课文。教学中，应引导学生感受祖国山河的壮丽与秀美，培养热爱大自然的情感。*识字与写字：认识本单元要求会认的生字，掌握会写的生字，重点指导易错字的笔顺和间架结构。学习运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语意思，并能积累描写景色的四字词语。*阅读指导：引导学生反复朗读、品味课文，感受课文语言的生动形象，体会作者对自然景物的细致观察和独特感受。学习作者观察景物的方法，如按一定顺序观察、抓住景物特点观察等。初步培养学生边读边想象画面的能力，感受课文所描绘的意境。*习作实践：学习观察身边的自然景物，尝试运用本单元学到的描写方法，将自己的观察发现和感受写下来，做到语句通顺，内容具体。鼓励学生运用积累的好词佳句。*口语交际：围绕“我们去“”看秋天”这一主题，引导学生清楚地说出自己想去的地方、那里的秋色特点以及想做的事情，在交流中学会倾听和补充。第二单元：提问策略本单元是阅读策略单元，核心目标是引导学生学习“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。*识字与写字：认识并掌握本单元的生字新词，重点理解与阅读思考、提问相关的词语。注意部分生字的多音字、形近字辨析。*阅读指导：这是本单元的重点。要引导学生在阅读过程中，主动发现问题、提出问题。学习从课题、课文内容（词语、句子、段落、全文）、写作方法等不同角度提问。初步学习筛选出对理解课文有帮助的问题，并尝试解决问题。培养学生带着问题去阅读的习惯，体会提问对于理解课文的重要性。*习作实践：结合单元阅读策略，鼓励学生在习作前多提问，思考“写什么”“怎么写”，并将自己的思考融入到习作中。本次习作侧重于写生活中的小事，要把事情写清楚，写具体。*语文园地：通过“交流平台”梳理总结提问的方法和好处；“词句段运用”则进一步巩固对词语的理解和运用，并学习排比句式的表达效果。第三单元：留心观察本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生养成留心观察周围事物的习惯，体会观察的乐趣。*识字与写字：认读并掌握本单元生字，重点指导左右结构和上下结构字的书写。理解由生字组成的词语和重点句子的意思，积累描写事物特点的词语。*阅读指导：引导学生阅读课文，感受作者细致入微的观察。学习作者观察事物的方法，如用眼睛看、用耳朵听、用手摸等多种感官参与观察，以及长期观察、连续观察等。体会课文如何通过具体的描写展现事物的特点和变化。鼓励学生在阅读中联系自己的生活经验，加深对课文内容的理解。*习作实践：这是本单元的习作重点——写观察日记。指导学生选择自己感兴趣的事物进行细致观察，记录事物的特点、变化以及自己的发现和感受。学习日记的基本格式，做到内容真实，语句通顺。*口语交际：围绕“爱护眼睛，保护视力”这一主题进行交流，学习有条理地表达自己的看法和建议，在交流中增强保护视力的意识。第四单元：神话故事本单元以“神话故事”为主题，选编了中国古代著名的神话传说。教学中要引导学生感受神话的神奇魅力，体会古人对自然现象的探索和对英雄人物的赞美。*识字与写字：认识并掌握本单元的生字，注意一些字的特殊读音和写法。理解课文中出现的神话人物名称、特定词语的含义，积累与神话相关的成语。*阅读指导：引导学生朗读、讲述神话故事，感受故事情节的曲折离奇和人物形象的鲜明特点。理解神话故事中蕴含的想象和夸张手法，体会其表达效果。鼓励学生思考神话故事所反映的古人的思想观念和美好愿望，如对勇敢、善良、正义的追求。*习作实践：鼓励学生展开大胆想象，创编一个自己的神话故事。可以模仿课文中的情节结构和表现手法，塑造鲜明的人物形象，故事要有一定的趣味性和教育意义。*语文园地：“交流平台”分享阅读神话故事的感受；“日积月累”安排了与神话相关的成语，丰富学生的词汇积累。第五单元：家国情怀本单元以“家国情怀”为主题，展现了不同时期人们的爱国热情和民族自豪感。教学中要引导学生感受文中人物的爱国之心，激发学生的爱国情感。*识字与写字：准确认读和书写本单元生字，注意一些字的间架结构和易错笔画。理解并积累课文中描写人物言行、表达强烈情感的词语。*阅读指导：引导学生通过品读人物的语言、动作、神态等细节描写，体会人物的内心世界和高尚品质。感受课文所传递的爱国情感，理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义。学习通过具体事例表现人物特点和思想品质的方法。*习作实践：本次习作是“生活万花筒”，要求学生写一件自己亲身经历或看到的事。在写作中，要引导学生把事情的经过写清楚，把自己的感受写真实，尝试运用本单元学到的描写人物的方法。*口语交际：以“讲民间故事”为主题，鼓励学生选择自己喜欢的民间故事，绘声绘色地讲给大家听，锻炼口语表达能力和表现力。第六单元：科技之光本单元以“科技之光”为主题，选编了介绍科学知识和科技成就的课文。旨在激发学生对科学的兴趣，培养科学探索精神。*识字与写字：认识并掌握本单元的生字新词，重点理解科技术语的含义。注意一些多音字在科技术语中的正确读音。*阅读指导：引导学生阅读课文，了解课文介绍的科学知识或科技成果，感受科技的神奇力量。学习默读课文，提高阅读速度，培养抓住课文主要信息的能力。初步了解说明文的一些基本说明方法，如列数字、举例子、作比较等，并体会其作用。*习作实践：学习写一篇简单的说明文，介绍一种自己熟悉的事物。要引导学生抓住事物的特点，运用恰当的说明方法，把事物介绍清楚。鼓励学生查阅资料，丰富习作内容。*语文园地：“交流平台”总结阅读说明文的方法；“词句段运用”训练学生准确运用词语，并学习概括段落大意；“日积月累”积累与科学相关的名言警句。第七单元：生活启示本单元以“生活启示”为主题，通过讲述发生在生活中的故事，引导学生从中感悟人生道理。*识字与写字：认读并掌握本单元生字，注意部分字的特殊用法和意义。理解课文中含义深刻的句子，体会其中蕴含的道理。积累由生字组成的词语和描写人物神态、动作的词语。*阅读指导：引导学生读懂故事内容，理解故事所揭示的道理。学习通过人物的言行体会人物的思想品质和情感变化。鼓励学生联系自己的生活实际，谈谈对故事中道理的理解和感悟。培养学生独立阅读思考的能力，能对故事中的人物和事件发表自己的看法。*习作实践：本次习作是写一篇观察日记，继续培养学生留心观察、细致描写的能力。要求学生观察一种动物或植物，记录其生长变化或生活习性，并写出自己的发现和感受。*口语交际：围绕“我的奇思妙想”这一主题，鼓励学生大胆想象，说出自己想发明的东西及其功能，培养创新思维和表达能力。第八单元：历史传说本单元以“历史传说”为主题，编排了反映中国古代历史人物和事件的课文。教学中要引导学生感受古人的智慧和品格，激发对中华优秀传统文化的热爱。*识字与写字：认识本单元要求会认的生字，掌握会写的生字，重点指导笔画较多字的书写。理解课文中与历史背景、人物相关的词语，积累历史故事中的成语典故。*阅读指导：引导学生读懂课文，了解历史故事的主要内容，把握人物的主要特点。感受历史人物的精神风貌和高尚品质，如机智勇敢、严于律