北师大五年级语文下册《牛和鹅》教学实录

北师大五年级语文下册《牛和鹅》教学实录课前准备（师生问好，学生坐姿端正，桌面上摆放好课本、笔记本和笔。教师面带微笑，目光扫视全班。）师：同学们，上课之前，我们先来聊聊天。大家平时在生活中，有没有接触过牛或者鹅？或者说，在你们的印象里，牛是怎样的？鹅又是怎样的呢？谁愿意和大家分享一下？（学生们略显兴奋，纷纷举手。）生1：我见过牛，它很大，在田里耕地，看起来很老实。生2：我奶奶家有鹅，那些鹅会追着人跑，还会用嘴巴拧人，我有点怕它们。师：嗯，看来大家对牛和鹅都有自己初步的印象。今天，我们就要一起学习一篇和牛、鹅有关的课文，题目就叫——（手指黑板，与学生齐说）生（齐）：《牛和鹅》。一、导入新课，初读感知师：很好。请大家翻开课本，自由朗读课文。注意，读的时候要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查工具书，也可以问问同桌。同时，思考一下：这篇课文主要写了一件什么事？（学生自由朗读，教师巡视，不时俯身倾听个别学生的朗读，并对有困难的学生给予轻声指导。教室里响起朗朗的读书声。）（几分钟后，读书声渐歇。）师：好，大部分同学都已经读完了。谁来试着说说，这篇课文主要写了一件什么事？可以说得简单一些。生3：课文写了“我”以前很怕鹅，后来在金奎叔的帮助下，不怕鹅了，还改变了对牛和鹅的看法。师：概括得不错，抓住了主要人物和事件的变化。（板书：我怕鹅——不怕鹅改变看法）那么，“我”最初对牛和鹅的态度是怎样的呢？请大家快速默读课文1-4自然段，找出相关的句子划一划。（学生默读，动笔勾画。）师：谁来说说“我”对牛的态度？生4：“我”那时候总觉得牛是怕人的，所以就欺负它，比如拍它的背，摸它的肚子，甚至还敢用树枝去触它的屁股呢！师：你找得很准确。从这些行为中，我们能感受到“我”对牛是——生（齐）：不害怕，甚至有点欺负它。师：那“我”对鹅又是怎样的呢？生5：“我”非常怕鹅。课文里说，“我们”看到鹅，总是远远地躲开，要是在路上碰到，就得绕个大圈子才敢走过去。师：嗯，“远远地躲开”、“绕个大圈子”，这些词语都表现了“我”对鹅的——生（齐）：害怕。师：作者为什么会这么怕鹅呢？课文里有没有告诉我们原因？生6：因为大家都说：“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”师：是的，这是当时“我们”普遍的看法，也影响了“我”。（板书：牛怕人鹅不怕人——旧看法）二、研读体验，感受“怕鹅”师：正是因为这种看法，“我”对鹅充满了恐惧。课文哪一段具体描写了“我”被鹅追赶的经历？请大家找出来，仔细读一读，想象一下当时的情景，看看哪些句子最让你感到紧张或者害怕，把它圈出来，待会儿我们交流。（学生细读第5、6自然段，圈点勾画，有的学生还小声地和同桌交流着。）师：好，谁愿意把你找到的句子读给大家听，并说说你的感受？生7：我找的是“这时，带头的那只老公鹅就‘啪嗒啪嗒’地跑了过来，‘吭，吭’地叫着，用它那铁钳子似的嘴巴，狠狠地啄我。”我觉得“铁钳子似的嘴巴”和“狠狠地啄”让人害怕，好像很疼。师：“铁钳子似的嘴巴”，这个比喻用得怎么样？生8：很形象，说明鹅的嘴巴很硬，很有力量，啄人一定很疼。师：你体会得很好。还有吗？生9：“我吓得脚也软了，更跑不快。这时，鹅追得更快了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：‘鹅要吃我了！鹅要咬死我了！’”这里写出了“我”吓得腿都软了，还又哭又叫，感觉特别无助，特别害怕。师：你不仅读出了文字，还读出了“我”当时的心情。“脚也软了”、“又哭又叫”，这些都是“我”害怕到极点的表现。谁能带着这种感受，再来读一读这几句话？（指名朗读，学生读得比较投入，语速稍快，语气中带着紧张。）师：读得很有画面感。我们仿佛看到了那只气势汹汹的老公鹅，看到了吓得魂飞魄散的小作者。在这个危急的时刻，谁出现了？生（齐）：金奎叔。三、品味语言，感悟“转变”师：金奎叔是怎样做的？请大家默读第7自然段。（学生默读。）师：金奎叔是怎样对待那只老公鹅的？生10：金奎叔一把握住了鹅的长脖子，然后把它提了起来，甩到了半空中。那只鹅在半空中“吭吭”地叫着，还拼命挣扎。师：金奎叔的动作怎么样？生11：很果断，很有力。“一把抓住”、“提了起来”、“甩到半空”，几下就把鹅制服了。师：是的，在金奎叔面前，那只刚才还嚣张无比的老公鹅变得——生12：很狼狈，很害怕。师：金奎叔不仅制止了鹅，还对“我”说了一番话。这番话对“我”产生了深远的影响。请大家齐读金奎叔的话。（学生齐读：“孩子，鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，下次可别再怕它们了。”）师：金奎叔的话里，你觉得哪一句最有力量，或者说让你印象最深刻？生13：“鹅有什么可怕的！”这句话让我觉得鹅其实也没什么好怕的。生14：“它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应！”这句话让我感觉到不能随便被欺负。师：说得真好。金奎叔的话，像一盏灯，照亮了“我”。从那以后，“我”对牛和鹅的看法发生了怎样的改变？请大家读课文最后两个自然段。（学生朗读。）师：“我”的看法有了怎样的改变？生15：“我”不再害怕鹅了。看到鹅，“我”也不再像以前那样远远地躲开了。生16：“我”也不再欺负牛了。“我”觉得牛虽然把人看得比它大，但我们也不能平白地去欺负它。师：（板书：不怕鹅不欺牛——新认识）非常好。那么，“我”从这件事里，明白了一个什么道理呢？生17：课文最后一段说：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”师：这句话是什么意思？生18：就是说，鹅虽然觉得人比它小，但实际上人比鹅强大。师：对。金奎叔也用他的行动证明了这一点。那么，仅仅是针对鹅吗？这个道理能不能推而广之？生19：我觉得这个道理也适用于看待其他事物。师：说得太对了！作者由此想到，“看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。”（板书：不同角度——不同结果）这就是这篇课文要告诉我们的深刻道理。四、拓展延伸，联系生活师：同学们，生活中你们有没有遇到过类似的事情，或者听到过类似的经历？就是一开始你对某个人或某件事有固定的看法，但后来通过一些经历，你的看法改变了。（学生思考，片刻后有人举手。）生20：我以前觉得蜘蛛很可怕，毛茸茸的，还会结网。后来看了《法布尔昆虫记》，知道蜘蛛是益虫，会吃蚊子，就不那么怕它了，有时候还会观察它怎么结网。师：真棒！你通过阅读，从新的角度认识了蜘蛛，改变了以前的看法。生21：我以前觉得数学很难，很怕学数学。后来我们老师鼓励我，说我其实很聪明，只是不够自信。我努力了一段时间，发现数学也没有那么难，现在还挺喜欢的。师：真好！你用自己的经历诠释了今天学到的道理。看来，很多时候，我们对事物的恐惧或者误解，可能仅仅是因为我们看待它的角度不一样。换个角度，也许就能看到不一样的风景，获得不一样的感受。五、课堂小结，升华主题师：同学们，今天我们一起学习了《牛和鹅》这篇课文。我们跟着小作者一起经历了怕鹅、打鹅，最终明白了看待事物要从不同角度出发的道理。希望大家在今后的生活中，也能像小作者一样，学会用正确的眼光去看待周围的人和事，不盲目害怕，也不无故欺