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文档简介
第4课我们有精神统编版新教材·道德与法治一年级下册·第一单元第一课时《这样真精神》、《怎样才能有精神》第一课时核心素养目标及重难点核心素养目标政治认同:通过升旗仪式场景,感受集体仪式中的精神风貌,萌发对国旗、对集体的尊重与热爱。道德修养:区分“有精神”与“没精神”的行为表现,懂得“有精神”不仅是外表整洁,更是内在的态度与状态。健全人格:了解运动、休息、情绪与精神状态的关系,初步养成健康的生活习惯,愿意保持积极向上的精神面貌。责任意识:在集体生活中愿意展现良好的精神状态,理解自己的精神面貌与集体形象息息相关。教学重难点教学重点:认识“有精神”的具体表现,区分不同场景下“有精神”的行为。教学难点:理解“有精神”不仅是外表,更是内在的健康状态与积极态度,愿意主动调整自己的行为。纪念红军长征胜利80周年大会10月21日上午10时在人民大会堂举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会并发表重要讲话。习近平表示,人无精神则不立,国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂,唯有精神上达到一定的高度,这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。情境导入:初识精神1.提问:我们平时说得人要有精神,精神的外在表现有哪些?比如升旗的时候。站姿挺拔、表情认真、队列整齐2.引出课题:“像这样站得直、走得齐、态度认真的样子,我们就说‘真精神’!今天我们就来学习《我们有精神》,看看什么样才算‘有精神’。”活动一:谁精神?——感知“精神”的外在表现1.看国旗,找“精神”。小组讨论:“升旗手和同学们的样子哪里精神?”站立时抬头挺胸,眼睛平视;双手下垂,双脚合拢;面带笑容,仪表整洁。这样真精神!升旗时昂首阔步,步伐整齐;头不摇动,身体不晃;眼睛平视,面带笑容。这样真精神!站得直:像小松树一样挺拔;手端稳:升旗手握旗有力不晃动;眼望旗:目光坚定追随国旗升起;表情庄:神情专注、严肃又自豪。这些都是‘精神’看得见的模样!精神不是摆样子,而是由内而外散发的认真与力量!2.生活拓展:“除了升旗的同学,生活中还有哪些样子也精神?”解放军叔叔运动会运动员站得挺拔坐得端正真精神读得响亮说得大方真精神姿态端正优雅,精神饱满神气。经常运动睡眠充足真精神3.辨一辨,谁精神?分析“动物比精神”漫画(小狗、小熊、小鸟、孔雀):①提问:“孔雀说自己‘最漂亮’,小熊说‘不能只好看’,你觉得谁更精神?为什么?”“只看好看不算精神,还要有气质、态度”。②追问:“孔雀的尾巴漂亮,但如果我们耷拉着脑袋、没精打采,就算长得漂亮,能算‘精神’吗?”“有精神”不仅是外表好看,更重要的是态度认真、状态积极。有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明,还要包括内心的神采、声音的响亮、姿势的挺拔、唱歌的技巧等。总之,我们内外都要有精神!在残奥会运动员身上,我们感受到了他们坚韧不拔、拼搏向上的精神力量。有精神能让我们更自信,让生活更美好。希望大家能时刻保持有精神的状态。活动二:怎样才能有精神?——理解“精神”的内在支撑1.小组讨论:“图里的小朋友为什么有的精神,有的没精神?”①踢毽子、跳绳的小朋友为什么看起来很有精神?
动起来→身体棒→有精神!运动能让我们的身体更强壮,心跳更有力,自然就充满活力!②上课打哈欠的小朋友为什么没精神?没睡好觉就像手机没充电,身体会累,眼睛会困,注意力也难集中!睡得好→精力足→有精神!③开心走路的小朋友和垂头丧气的小朋友,状态有什么不一样?心情愉快时,我们会笑得灿烂、走得轻快,整个人都闪闪发光!心情美→状态佳→有精神!2.提问:“除了这些,还有什么办法能让我们每天都有精神?”我的精神小妙招身体加油站:好好吃饭、认真刷牙、多喝温水声音小喇叭:大声读书、响亮回答、清楚表达心情小太阳:主动微笑、帮助同学、分享快乐动作小标兵:站得笔直、坐得端正、走路抬头实践体验:学做“精神小明星”1.姿态模仿秀。设置三个场景,学生分组模仿并展示“精神”的姿态:场景①:升旗仪式(模拟拿国旗、站军姿)场景②:课堂学习(端正坐姿、举手发言)场景③:课间活动(快乐跳绳、整齐列队)2.同伴互评+教师评价:用“精神小明星”贴纸奖励,评价维度:“姿态端正吗?表情积极吗?动作整齐吗?”(如“XX小组的同学站得像小松树,表情也很认真,奖励‘精神小明星’贴纸!”)课堂小结:精神伴我行小结:今天我们知道了‘精神’不仅是站得直、走得正,还要身体好、心情好。★行为有样:→站得直、坐得正,眼睛看前方→声音响亮、表达清楚,说话时面带微笑★身心有基:→多运动:踢毽子、跳绳让身体棒棒哒→睡好觉:早睡早起不打哈欠→吃好饭:营养均衡才有力气★情绪有光:→心情愉快,走路蹦蹦跳跳→主动微笑,和同学友好打招呼板书设计我们有精神外在表现姿态:站得直、坐得正、走得齐表情:认真、微笑、庄重整齐度:队伍齐、动作有序内在支撑健康:运动好、睡眠足、身体棒心情
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