《守则为楫劳动启航-小学六年级劳动教育“守则践行”教学设计》

《守则为楫，劳动启航——小学六年级劳动教育“守则践行”教学设计》

一、课题：守则为楫，劳动启航——小学六年级劳动教育“守则践行”教学设计二、课时安排：2课时（每课时40分钟，建议连续安排或间隔一周内完成）三、教学目标（核心素养导向）【核心素养】1.劳动观念：帮助学生理解劳动守则的内涵与意义，树立“劳动需要规则，规则保障安全与效率”的正确劳动观念，培养学生尊重劳动、热爱劳动、崇尚实干的情感态度，摒弃“重脑力轻体力”“好逸恶劳”等错误观念。让学生深刻认识到劳动不分贵贱，每一位劳动者都值得尊重。【非常重要】【核心素养】2.劳动能力：引导学生系统梳理并掌握班级大扫除及日常劳动中的各项守则要求，包括劳动态度、工具使用、考勤纪律、安全操作、劳动卫生等方面。使学生在实际操作中能够规范使用劳动工具，掌握清洁教室的标准流程与基本技巧，具备独立完成指定劳动任务的能力。【重要】【核心素养】3.劳动习惯和品质：通过劳动实践与反思评价，培养学生自觉遵守劳动守则的良好习惯，养成爱惜劳动工具、尊重他人劳动成果、团结协作、认真负责的优秀品质。强化规则意识和纪律观念，避免劳动时的主观随意行为。【重要】【核心素养】4.劳动精神：在劳动过程中弘扬“精益求精、敬业守信、珍惜资源”的劳动精神，培养学生的合作意识、创新意识和服务意识，激发学生在劳动中发现问题、思考问题、解决问题的能力，培育初步的工匠精神。【重要】【跨学科链接】5.跨学科素养：将劳动教育与道德与法治、语文、美术等学科有机融合。通过规则意识的讨论渗透法治教育，通过劳动日志的撰写提升语言表达能力，通过劳动成果的展示培养审美素养，实现以劳树德、以劳增智、以劳育美。【基础】四、教学重难点【重点】系统掌握劳动守则的具体内容，包括劳动态度要求、工具使用规范、考勤纪律、安全操作规程、劳动卫生标准以及团队协作原则。能够将这些守则要求内化于心、外化于行，在实际劳动中自觉遵守。【难点】将理论知识转化为实践操作，在实际劳动中真正做到规范操作、有序协作，提高劳动效率和质量。同时，培养学生从“被动执行”转向“主动规划”的劳动意识，使学生能够在劳动中自主发现问题、改进方法、优化流程。【重要】五、教学方法与手段启发式教学法：通过问题引导，激发学生对劳动守则的思考和探究欲望。

体验式学习法：以真实的教室大扫除为实践载体，让学生在“做中学、学中做”中掌握守则要求。

合作探究法：采用小组分工合作的方式，组织学生对劳动步骤进行自主规划与讨论。

案例分析法：借助多媒体展示劳动场景图片和视频，引导学生分析其中的守则遵守情况。

多元评价法：采用自评、互评、师评相结合的评价方式，促进学生的反思与成长。

信息技术融合：运用多媒体课件辅助教学，借助拍照、录像等方式记录劳动过程与成果，利用电子评价工具实现即时反馈。可适度引入AI辅助工具，如通过AI生成劳动步骤优化建议、辅助设计劳动评价量表等，体现人工智能赋能教育的前沿理念。【拓展延伸】

六、教学准备教师准备（1）制作多媒体教学课件，包含劳动守则要点、劳动步骤示范、安全提示等内容。（2）准备劳动工具：洒水壶、笤帚、拖把、抹布、清洁球、水桶、垃圾袋、橡胶手套等。（3）设计并打印《班级大扫除劳动任务分工表》《劳动守则评价量表》《劳动日志》等教学辅助材料。（4）准备照相机或手机，用于拍摄劳动过程和劳动成果。（5）提前勘察教室环境，排除安全隐患，确保劳动场地安全。

学生准备（1）课前预习教材内容，了解劳动守则的基本概念。（2）穿着适合劳动的服装（建议穿旧校服或运动服），不穿拖鞋、裙子等不便劳动的衣物。（3）每人准备一条干净的抹布。（4）以小组为单位，提前讨论并拟定本组的劳动计划。（5）准备记录工具（笔记本、笔），用于记录劳动过程中的发现与反思。

七、教学过程第一课时：劳动守则我知道——认知与规划（一）导入新课——情境激趣，引出课题（5分钟）教师活动：播放一段班级大扫除的短视频（或展示几张大扫除现场的图片），视频中既包含有序劳动的镜头，也包含个别学生随意嬉闹、工具乱放、效率低下的片段。视频播放结束后，教师提出问题引导学生思考。教师提问：“同学们，看了这段视频，你们发现了什么问题？为什么有的小组打扫得又快又好，有的小组却手忙脚乱、效果不佳？”学生活动：观察视频内容，积极思考并回答问题。学生可能会指出：有人不认真、有人乱跑、工具乱放、分工不明确、有人迟到等。教师总结：“俗话说，‘没有规矩，不成方圆。’我们做任何事情都需要遵守规则，劳动也不例外。有了劳动守则，劳动才能有序进行，才能取得更高的劳动效率和更好的劳动成果。那么，劳动守则一般有哪些？我们应该怎样遵守劳动守则呢？今天我们就一起来学习《守则为楫，劳动启航》。”设计意图：通过直观的视频对比激发学生的学习兴趣，使学生在具体情境中感受到劳动守则的重要性，为后续学习奠定认知基础。【基础】（二）新授环节一：探秘劳动守则——概念理解与梳理（12分钟）劳动守则的概念界定

教师讲解：“劳动守则是一套指导和规范个人在从事劳动过程中应遵循的基本原则和行为规范。它包含了对劳动的态度、操作方法、安全要求、团队协作、工具管理等多个方面的要求。”【基础】教师进一步阐释：“劳动守则的核心价值在于保障劳动的有序、安全、高效。遵守劳动守则，不仅能够保护自己和他人的安全，还能提高劳动质量，营造良好的劳动氛围。”劳动守则的分类梳理

教师引导学生结合自己的劳动经验，从以下几个方面对劳动守则进行系统梳理：【重要】（1）劳动态度守则：包括认真负责、积极主动、不敷衍了事、不推诿扯皮、尊重劳动成果等。要求学生树立“自己的事情自己做，他人的事情帮着做，公益的事情积极做”的劳动意识。（2）劳动纪律守则：包括按时参加劳动，不迟到、不早退、不无故缺席；劳动过程中服从安排和调配，不擅自离岗；有事须提前向老师或组长请假。（3）工具使用守则：包括爱惜劳动工具，轻拿轻放，不损坏、不丢失；使用后要将工具清洗干净，放回原位摆放整齐；借用工具需登记，归还时确认完好。（4）安全操作守则：【高频考点】包括擦拭电器设备（电脑、电灯、投影等）时要先切断电源；使用清洁剂时要戴手套，避免接触皮肤和眼睛；搬动重物时要量力而行，注意姿势，防止扭伤；拖地后地面湿滑，应提醒他人注意安全；不攀高擦拭高处物品，需借助稳固的梯子或凳子并在有人保护下进行。（5）劳动卫生守则：包括劳动前洗手，劳动后及时清洁个人卫生；劳动过程中保持环境整洁，垃圾及时清理分类投放；不随地吐痰、不乱扔废弃物。（6）团队协作守则：包括分工明确、责任到人、互相配合、互相帮助；劳动中遇到问题及时沟通，不抱怨、不指责；完成自己任务后主动协助其他小组。议一议：我们身边的劳动守则

教师组织学生以小组为单位，结合校园生活中的实际劳动经历（如班级值日、校园保洁、种植养护等），讨论并补充更多的劳动守则要求。每组派代表发言，教师将学生的发言要点板书在黑板上，形成班级“劳动守则清单”。设计意图：通过系统梳理和小组讨论，帮助学生建立对劳动守则的全面认知，明确劳动守则的具体内容和分类，为后续的劳动实践做好理论准备。【基础】（三）新授环节二：劳动前的智慧——统筹规划与分工（15分钟）大扫除劳动内容分析

教师出示班级大扫除的完整任务清单，包括但不限于以下内容：黑板组：擦拭黑板正面和侧面，清理黑板槽，擦拭黑板上沿和边框。

讲台组：整理讲台桌面，擦拭讲台表面和周身，清理讲台柜内物品并摆放整齐。

桌椅组：擦拭桌面和椅面，清理桌斗内杂物，摆放整齐桌椅。

地面组：先洒水再扫地，清除地面垃圾和灰尘，最后拖地。

门窗组：擦拭门板、门框、窗台、窗框，清理窗槽内灰尘。

图书角组：整理图书架，擦拭书架灰尘，将图书分类摆放整齐。

电器设备组：擦拭电脑、投影仪、电灯开关等设备表面（必须在断电情况下进行）。

卫生角组：整理清洁工具，擦拭储物柜，摆放整齐清洁用品。

墙面文化组：擦拭墙面文化展板，清理展板表面灰尘。

分组与分工

教师将全班学生分为若干劳动小组（每组4—6人），每组承担一项或两项劳动任务。各小组推选组长一名，负责本组劳动的组织协调和最终验收。教师发放《班级大扫除劳动任务分工表》，各小组在组长的组织下进行内部分工，明确每位组员的具体职责。分工应遵循“人人有事做，事事有人做”的原则，确保每位学生都承担具体的劳动任务。制订劳动步骤与标准

各小组讨论并制定本组劳动任务的操作步骤和验收标准。教师以黑板组为例进行示范：【重要】黑板组劳动步骤：第一步：用黑板擦将黑板上的字迹彻底擦除。第二步：用湿抹布从上到下、从左到右按顺序擦拭黑板表面。第三步：清除黑板槽内的粉笔头和粉笔灰，可用小刷子辅助清理。第四步：擦拭黑板上沿和边框的积尘。第五步：将黑板擦、抹布等工具清洗干净，放回原位。验收标准：黑板表面无字迹残留、无灰尘、无水渍，黑板槽干净无杂物，黑板上沿和边框无积尘。各小组参照示范，制定本组劳动任务的详细步骤和验收标准，并填写在任务分工表中。安全提示与注意事项

教师在学生制订计划的过程中穿插安全提示：擦拭电器设备必须先切断电源，严禁湿手触碰电源开关。

搬动桌椅时轻拿轻放，避免砸伤手脚或损坏物品。

使用清洁剂前仔细阅读使用说明，佩戴橡胶手套。

拖地后地面湿滑，提醒同学慢行，避免奔跑。

高处擦拭必须使用稳固的梯子或凳子，并由同学在旁保护。

玻璃清洁需使用专业工具，不得攀爬窗台。

设计意图：通过引导学生自主进行劳动规划与分工，培养学生的统筹规划能力和责任意识，使劳动从“被动接受”转向“主动设计”，深化学生对劳动守则内涵的理解。【非常重要】（四）巩固练习——守则知识小竞答（5分钟）教师设计劳动守则知识竞答题目，以抢答形式进行，检验学生对劳动守则知识的掌握情况。示例题目：（1）擦拭教室里的电脑时，第一步应该做什么？（先切断电源）（2）劳动结束后，劳动工具应该怎样处理？（清洗干净，放回原位）（3）如果有同学在劳动中嬉戏打闹，你会怎样做？（提醒制止，必要时报告老师）（4）拖地后地面湿滑，应该注意什么？（提醒同学慢行，设置警示标志）（5）劳动守则的核心价值是什么？（保障劳动的有序、安全、高效）设计意图：通过趣味竞答巩固所学知识，激发学生的学习积极性，为第二课时的劳动实践做好知识储备。（五）小结与作业布置（3分钟）教师小结：“今天这节课，我们共同认识了劳动守则的概念、分类和具体要求，也分组制订了各自的大扫除劳动计划。劳动守则不是束缚我们的条条框框，而是保障我们安全、高效、愉快地完成劳动的‘法宝’。下节课，我们将把这些守则付诸实践，真正体验‘守则为楫，劳动启航’的快乐！”作业布置：（1）各小组完善劳动计划，明确每位组员的具体任务和验收标准。（2）每位学生准备一块干净的抹布，检查个人着装是否适合劳动。（3）预习教材中关于劳动评价的相关内容，思考“怎样的劳动才算是成功的劳动”。第二课时：劳动守则我践行——实践与反思（一）导入——回顾守则，明确任务（3分钟）教师活动：快速回顾上节课梳理的劳动守则要点，强调安全第一的原则。各小组组长汇报本组劳动任务的准备情况，教师确认各小组分工明确、工具齐全。教师宣布本次大扫除的总体要求：“本次大扫除时间为25分钟，各小组需在规定时间内完成本组劳动任务。劳动过程中严格遵守劳动守则，注意安全，团结协作。劳动结束后，我们将进行成果展示和评价。”设计意图：快速激活学生对劳动守则的记忆，明确劳动任务和时间要求，确保劳动实践有序开展。（二）劳动实践——守则践行，动手操作（25分钟）劳动实施

教师下达开始指令后，各小组按照计划有序开展劳动。教师在教室巡视，观察各小组的劳动情况，重点关注以下方面：学生是否按照劳动守则的要求规范操作。

学生是否注意劳动安全（如擦拭电器是否断电、高处擦拭是否有人保护等）。

小组分工是否明确、协作是否顺畅。

劳动工具的使用和保管是否规范。

学生是否积极主动，态度认真。

教师在巡视过程中给予适时指导和帮助，对发现的问题及时提醒纠正，对表现优秀的小组和个人给予鼓励。过程记录

指定两名学生担任“劳动记录员”，用照相机或手机拍摄劳动过程中的精彩瞬间，记录各小组有序劳动的场面、规范操作的特写、团结协作的画面等。这些照片将用于后续的劳动成果展示和评价。安全监督

安排一名学生担任“安全监督员”，协助教师关注劳动过程中的安全隐患，发现问题及时报告。设计意图：让学生在真实劳动情境中践行劳动守则，通过亲身实践将守则要求内化为自觉行为，实现“知行合一”。【非常重要】（三）成果展示与评价——劳动之美，共赏共评（8分钟）劳动成果展示

劳动结束后，各小组在组长的带领下对本组劳动成果进行自检，对照验收标准检查完成情况。教师组织全班学生依次参观各小组的劳动成果，由记录员展示拍摄的劳动过程照片，呈现“窗明几净的教室”。各小组派代表介绍本组劳动过程中的亮点和经验，分享遵守劳动守则带来的收获和感悟。多元评价

教师发放《劳动守则评价量表》，引导学生从以下四个维度进行自评、他评和师评：【重要】评价维度一：遵守规则（分值25分）是否按时参加劳动，不迟到早退。

劳动过程中是否服从安排和调配。

是否严格遵守安全操作规程。

劳动工具使用后是否清洗归位。

评价维度二：认真劳动（分值25分）劳动态度是否积极主动。

劳动过程是否认真细致，不敷衍了事。

是否专注于自己的任务，不分心、不打闹。

评价维度三：干净整洁（分值25分）劳动区域的清洁程度是否达标。

物品摆放是否整齐有序。

劳动效果是否符合验收标准。

评价维度四：团结协作（分值25分）小组分工是否合理、执行是否到位。

劳动过程中是否互相配合、互相帮助。

遇到问题是否及时沟通、共同解决。

学生先进行自我评价，然后小组内进行互评，最后教师进行综合评价。教师对表现优秀的小组和个人给予表扬，对存在的问题提出改进建议。设计意图：通过多元评价促进学生的反思与成长，帮助学生认识到自身在劳动中的优点和不足，明确今后努力的方向。评价过程本身就是一种学习，体现了“教学评一致性”的理念。【重要】（四）劳动日志——记录成长，分享感悟（2分钟）教师引导学生回顾本次劳动的全过程，思考以下问题：劳动过程中你觉得自己哪里干得最好？

你在遵守劳动守则方面有哪些做得好的地方？还有哪些需要改进的地方？

通过这次劳动，你对“遵守规则”有了哪些新的认识？

你从同学身上学到了哪些值得借鉴的做法？

学生将自己的思考和感悟记录下来，形成劳动日志。鼓励学生课后续写完整的劳动日志，可以配上照片或图画。设计意图：通过书写劳动日志，引导学生对劳动过程进行深度反思，将劳动体验升华为劳动认知，进一步强化劳动守则意识。同时，写作过程也促进了语言表达能力的提升，体现跨学科融合的理念。（五）课堂小结与拓展延伸（2分钟）教师小结：“同学们，今天我们亲身践行了劳动守则，用双手把教室打扫得一尘不染。你们不仅学会了规范劳动，更体会到了遵守规则带来的效率和快乐。劳动守则不是束缚，而是保障我们安全、高效劳动的‘护身符’。希望你们在今后的每一次劳动中，都能自觉地遵守守则，做一名懂规则、守纪律、爱劳动的新时代好少年。”拓展延伸：（1）将本次劳动中总结的守则要求迁移应用到家庭劳动中，制订一份“家庭劳动守则”，与家人共同遵守。（2）尝试在校园的其他集体劳动（如校园保洁、种植养护、图书整理等）中运用所学的劳动守则知识。（3）利用课后时间，采访一位身边的劳动者（如保洁阿姨、食堂师傅、保安叔叔等），了解他们的劳动守则和工作要求，撰写采访心得。（4）鼓励有条件的同学尝试使用AI工具（如智能助手或AI写作平台），辅助设计一份“班级劳动守则优化建议书”，探索科技赋能劳动教育的新方式。【拓展延伸】八、板书设计九、教学反思本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为理论依据，紧扣“劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神”四大核心素养，力求体现当前劳动教育课程改革的最新理念与方向。在课程设计上，本教案采用了两课时的结构安排，第一课时侧重认知与规划，第二课时侧重实践与反思，形成了“知—行—思”的完整教学闭环。这种设计既符合六年级学生的认知发展规律，也体现了“做中学、