高中思想政治课时政融合教案：“三会两制一课”绘就中学共青团组织生活新图景

高中思想政治课时政融合教案：“三会两制一课”绘就中学共青团组织生活新图景

一、指导思想与理论依据本教案严格对标《普通高中思想政治课程标准（2025年日常修订版）》【核心素养】，坚定不移贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及三年行动计划精神，深度关联2026年3月中共中央办公厅印发的《关于加强党建带团建工作的意见》及2026年初共青团中央、教育部联合发布的《关于加强新时代新征程中学共青团工作的意见》。本课作为高中思想政治校本选修课及团校团课教学的关键环节，旨在依托“三会两制一课”这一团的组织生活基本制度，深入剖析其蕴含的民主集中制精髓与组织纪律要求。通过议题引领、情境探究等方式，引导学生深刻理解共青团作为党的助手和后备军的政治定位，切实增强团员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定理想信念，以青春之姿投身于全面建设社会主义现代化国家的火热实践中。二、教学内容分析（一）教材分析本课内容在高中思想政治课程体系中，与人教版高中政治选择性必修3《逻辑与思维》中关于民主与集中的辩证统一、组织管理与运行逻辑等内容有深度的跨模块链接，更是落实“大中小学思政课一体化”中“政治认同”与“法治意识”核心素养的关键载体。在课程改革的最新要求下，本课将严格依据2025—2026学年本学期课程纲要，引导学生超越对“会议”和“制度”的浅表化认知，深入到“组织化动员”与“民主化治理”的制度肌理中。基础维度：“三会两制一课”是团组织建设的基础制度，是维持团组织日常运转、规范组织生活的根本遵循。

功能维度【高频考点】：它是保持和增强共青团政治性、先进性、群众性的必然要求，是推进“团要管团、从严治团”的重要载体。

时政维度【热点】：本课内容高度契合2026年全面从严管团治团、深化青年思想政治引领的最新要求，直接关联高考命题中涉及社会主义民主政治建设、青年使命担当等模块的情境素材。

（二）学情分析本课授课对象为高一年级团员及入团积极分子。学生在初中阶段已参加过基础团前教育，对共青团有初步的印象，但普遍存在认知较浅、概念模糊的问题。部分团员学生对“三会两制一课”的内涵、区别与实操流程知之甚少，易将其混同于普通的班会课或课外活动，对其作为“组织生活”的严肃性、民主性与程序性缺乏敬畏。学生对于新鲜事物和泛灵媒体内容极富兴趣，具备了一定的网络信息获取能力和信息甄别能力。正处于价值观塑造关键期的高一学生，既对参与基层组织生活抱有好奇心，也存在对制度约束的轻微抵触心理。因此，教学过程中应以真实问题为驱动，结合2026年最新团务工作考核的具体量化要求【重要】，激发学生的集体荣誉感，使其从被动的制度接受者向主动的组织建设者转化。（三）教学目标（核心素养导向）政治认同：通过对“三会两制一课”制度设计的深度解读，深刻体悟全面从严治团的坚定决心，认同共青团作为青年政治组织的先进性，坚定听党话、跟党走的政治信念。

科学精神：运用辩证唯物主义观点，分析组织生活中集中与民主、严肃性与创新性的辩证统一关系，理解制度设计的科学性与合理性，反对形式主义与娱乐化倾向。

法治意识：深入了解《中国共产主义青年团章程》及相关实施细则，明确团员的权利与义务，树立严格遵守组织纪律、依章治团的规矩意识。

公共参与：掌握参与支部大会、团小组会的流程与方法，能够在组织生活中正确行使表决权、开展批评与自我批评，提升参与基层团组织治理的实践能力。

三、教学重难点（一）教学重点“三会两制一课”的具体形态划分与核心职能。

“两制”（团员教育评议制度与团员年度团籍注册制度）在团员管理中的关键把关与净化作用。

团课的思想政治教育主渠道功能。

（二）教学难点辨析区别：清晰辨析支部大会与支部委员会、支部团员组织生活会之间的关系，理清支部大会作为最高领导机构与支部委员会作为日常执行机构间的权力界限。

程序规范：把握支部大会表决的有效人数比例（超过二分之一）与“无记名投票”的具体适用情境。

防止娱乐化：在实际落实中，如何引导团支部开展严肃规范的组织生活，抵制表面化、形式化。

四、教学方法与手段议题式教学法：确立总议题“组织的力量——‘三会两制一课’如何解码先进团支部的基因”。下设三个子议题：子议题1：何为“三会”？——从制度架构看清团的民主逻辑；子议题2：何为“两制”？——从年终盘点看清团的肌体健康；子议题3：何为“一课”？——从理论武装看清团的政治底色。

情境模拟法：模拟“高一（X）班团支部接收新团员支部大会”及“年度团员教育评议会议”，通过角色扮演，强化对流程的沉浸式体验。

案例分析法：引入2026年度全国高校、中学“活力团支部”在落实“三会两制一课”方面的创新案例，进行对比分析与借鉴。

数智教学融合：播放智慧团建平台的操作演示视频片段，邀请学生分享真实的团组织生活图文记录，增强教学的直观性与时代感。

五、教学准备搜集最新团务规范：重点学习2025—2026学年以来关于加强中学共青团工作的指示、新修订的《中国共产主义青年团发展团员工作细则》中关于团前教育及组织生活的相关规定。

制作导学案与课件：依据《中国共产主义青年团基层组织“三会两制一课”实施细则（试行）》逐条梳理逻辑结构图。

小组组建：全班分为四个学习探究组，分别提前搜集关于“支部大会”“支部委员会”“团小组会”“两制与团课”的相关案例素材。

六、教学过程（一）时政导入：从一份文件看从严管团治团的新要求（约5分钟）教师活动：利用多媒体屏幕出示2026年3月中共中央办公厅印发的《关于加强党建带团建工作的意见》以及2026年共青团中央教育部联合印发的《关于加强新时代新征程中学共青团工作的意见》的显著截图节选。教师引读其中关于“严格团员教育管理，严肃团的组织生活，严格纪律执行”与“充分发挥组织教育优势，扎实落实‘三会两制一课’”的论述。【跨学科链接】结合《逻辑与思维》中“秩序与活力”的辩证关系，切入新课。学生活动：快速浏览材料，结合自己的观察（如主题团日活动参与度），谈谈当前中学团组织生活面临的挑战与应对之策。设计意图与过渡：以红头文件切入，营造严肃庄重且紧跟时政的教学氛围，迅速将学生注意力拉入政治话语体系。通过揭示“从严治团”的宏观背景，点明落实“三会两制一课”的必要性，过渡到新课学习。（二）新授环节（约30分钟）【核心建构一】民主基石：解码“三会”的职权辨析与运行（约10分钟）子议题1：“三会”如何各司其职、环环相扣，构筑团支部的决策核心？任务驱动（第一阶段：议学堂）：教师提前在屏幕上动态展示《“三会”职权对比分析表》，要求学生以小组为单位，通过翻阅导学案中摘录的《中国共产主义青年团基层组织“三会两制一课”实施细则（试行）》【第二章支部大会】、【第三章支部委员会】、【第四章团小组会】，精准填入“召开频次”“主持人”“职权范围”，并对支部大会的投票表决机制进行标注。师生深入辨析：教师设置一系列具有思维梯度的辨析判断题，检验学生区分度。支部委员会作出的决定，团员有不同意见，是否可以推翻？

支部大会和支部委员会都有选举和被选举权吗？

团支部书记必须由支部大会选举产生，支部委员会能否直接任命？

团小组会可否代替支部大会发展新团员？

【易混点】通过逐一辨析，强化学生对“支部大会是最高领导机构，享有最高决策权、选举权和监督权”的深刻理解，明确支部委员会仅执行日常决议，团小组会是落实具体任务的“战斗前沿”和“细胞”，不可同根混淆。情境演绎（第二阶段：实践场）：设置“高一（X）班团支部落实‘推优入党’表决大会”模拟场景。教师进行角色分派：支部书记主持；支部委员宣读推优候选人基本情况；其余团员为投票人。按照规范流程发放印好的规范选票表，按照真实团务规范进行不记名投票。唱票环节统计有效票数和废票数，并计算赞成率是否超过实际有表决权团员总数的二分之一【重要】。深度点评：模拟结束后，教师重点点评会议记录的规范性（后续归档）和无记名投票对人选的择优保护作用。同时援引细则精神，明确要坚决防止大会程序表面化、形式化，确保组织的严肃性。【核心建构二】活力源泉：督导“两制”兼施的肌体自检（约10分钟）子议题2：“两制”——团员教育评议和年度团籍注册，如何成为团组织的“年度体检”与“信誉积分”系统？案例剖析：展示2026年某中学团组织在开展团员教育评议工作中，面对“自我批评流于表面”“评议措辞回避问题”等现象的整改通报。教师追问：如果团员年度教育评议不合格，会有什么后果？如果团员无故连续半年不缴纳团费，不参加组织生活，团组织应该如何处理？系统讲解：在学生议论的基础上，教师进行系统梳理。团员教育评议制度【高频考点】：明确其是团的组织生活的重要组成部分，一般与年度团员教育评议工作结合进行。基本程序为：学习教育、个人总结、民主评议、组织审核、表彰处理。教师要突出民主评议环节中的“批评与自我批评”，强调这也是团内外青年相互监督、共同成长的重要渠道。对于评议结果为不合格的团员，团组织应进行教育帮扶，限期改正，经教育仍无改进的，劝其退团。

团员年度团籍注册制度：将此项制度比作“续费认证”。团员每年需在规定时间内向所在团支部申请注册，注册信息不仅包括个人基本信息，更包括上一年的参加组织生活时长、缴纳团费情况、志愿服务时长、年度评议等次等。未按时注册的团员，其团籍中断、团内选举权和被选举权暂停。教师依托智慧团建系统登录界面，模拟新增与批量注册的电子化管理效能，实现从“纸件”到“云端”的升级服务。

【核心建构三】思想引领：规划“一课”的设计指南（约10分钟）子议题3：团课如何实现从“灌输式”向“浸润式”的华丽转身？【拓展延伸】教师播放一段2026年某全国活力团支部开展的“沉浸式红色剧本杀·重温入团誓词”的精彩微视频，引发学生热烈的讨论。教师引导与规范的同步输出：引导学生把握新时代团课的内涵与外延。内容维度：团课内容要有政治“高度”，必须突出思想政治引领，紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，深入开展理想信念教育、爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。

频次维度：根据《关于加强新时代新征程中学共青团工作的意见》要求，各基层团支部应以支部为单位开展组织化学习，全年专题理论学习不少于4次。

形式维度：严格落实“三会两制一课”制度全周期管理，每学期至少开展3次专题学习，全年不少于6次。要注重创新团课形式，防止娱乐化倾向。鼓励采用读书分享会、辩论赛、志愿服务体验、结合网络“青年大学习”互动答题等形式，赋予团课新的时代活力与吸引力。

资源联动：实现党建带团建、团建带队建的大思政育人链条。引导各支部主动向同级党组织或上级团组织申请优秀课程资源和讲师资源。

（三）巩固练习：案例分析（约8分钟）【精炼习题】情境材料：2026年4月，某中学高一（5）班团支部召开支部大会，其中一项议题是推荐1名优秀团员作为入党积极分子人选。支部书记直接宣布由于时间紧，采用举手方式进行表决。表决后，统计到会团员共32人，举手赞成票数为16票，卡在刚过半数的位置。支部书记当即宣布该同志通过推荐，将报送上级团组织审批。问题：请结合本课所学的“三会两制一课”制度内容，剖析上述案例中团支部的哪些操作流程不规范？学生分组研讨并推举代表发表观点。教师总结点评：依据《中国共产主义青年团基层组织“三会两制一课”实施细则（试行）》第二章第九条之规定，支部大会选举和讨论接收新团员采用无记名投票的方式，支部大会推荐“推优”材料的表决亦属应实行无记名投票的选举性质。上述案例中采用举手投票是违规的第一处。统计18人以上的有效票计票时，赞成票超过到会有表决权团员数的二分之一（32人应至少需要17票赞成），案例中仅有16票，不足。案例中得票数也未超过应到会有表决权团员总数（其余未到会团员须经提前征求在团内意见，未到会团员不参与当场投票）的一半，因此程序与票数双重违规，推荐无效。（四）小结与作业布置（约5分钟）课堂小结：教师以导图形式回顾“三会两制一课”的制度框架及精髓价值。强调参与团的组织生活是每一位团员应尽的义务，强化纪律意识与民主素养，将理论自信转化为行动自觉。作业布置：（分层设计）基础类：参照本课所学，自行设计一份本学期高一年级某班的“支部委员会”会议议程安排表，流程须完整、符合规范。

拓展提升类（研究性学习）：结合2026年“十四五”收官“十五五”开局的关键节点，以“我的支部我的团·打好建功立业新征程的青春底色”为主题，设计一份体现支部特色的年度团组织生活创意规划方案，字数不少于200字。

七、板书设计主板书左侧居上：“三会两制一课”制度运行图（分支画流程图）。中央核心关键词：“规范·活力·从严”。右侧下方标注重点细节提示：“表决权数、无记名核心、频次要求、团课创新”。八、教学反思本教学设计基于网络检索获取的最新团务实施细则与中学共青团工作文件，系统整合了“三会两制一课”的制度体系。由于课时限制，