初中道德与法治七年级下册主题班会教案-《以劳育德匠心筑梦-新时代劳动精神的青春叩问》

初中道德与法治七年级下册主题班会教案——《以劳育德，匠心筑梦——新时代劳动精神的青春叩问》

一、课题与课时安排课题：以劳育德，匠心筑梦——新时代劳动精神的青春叩问课时安排：一课时（45分钟）二、教学目标（核心素养导向）【道德修养】引导学生树立崇尚劳动、尊重普通劳动者的意识，懂得劳动精神的核心价值是热爱劳动、珍惜成果、诚实劳动，在生活中愿意以实际行动尊重不同岗位的劳动者。【基础】【核心素养】【健全人格】通过典型劳动模范与身边普通劳动者的生动事迹分享，引导学生初步树立积极进取的人生观，理解岗位无优劣、劳动皆光荣的价值取向，培养脚踏实地、吃苦耐劳的人格品质。【基础】【法治观念】初步了解“五一”国际劳动节设立的法治历史背景，知晓八小时工作制、劳动者合法权益等与劳动相关的法律内容，建立维护自身及他人合法劳动权益的意识，为自觉遵守劳动法律法规打下思想基础。【基础】【易错点】【政治认同】了解我国将“五一”定为法定劳动节的重要意义，感受国家对劳动者的尊重与关怀，理解新时代中国劳动精神的科学内涵，增强对中国特色社会主义制度的认同感与社会责任感。【高频考点】【热点】【责任意识】激发学生将劳动精神的感召转化到日常校园卫生、自己的家庭生活等具体实践中，让学生在思考和表达中审视自身的劳动行为，增强为社会、为国家做贡献的社会责任感。【核心素养】三、教学重难点教学重点：深刻理解新时代劳动精神中“爱岗敬业、争创一流”的劳模精神、“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的劳动精神以及“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神，掌握在不同时代背景下劳动精神的共同内核与时代特征。【重点】【高频考点】教学难点：破解学生在现实生活中对于体力劳动与脑力劳动、传统职业与现代新型职业之间可能存在的认知偏差，引导学生摒弃不劳而获、轻视普通劳动者等错误价值观念，将高层级的劳动精神有效内化为青少年的日常行为准则与实践力量。【难点】四、教学方法与手段教法：情境创设法、问题驱动教学法、案例分析法、小组合作探究法。学法：自主合作探究法、体验式学习法、多媒体辅助学习法。教学手段：多媒体课件（PPT）、2026年全国劳动模范与先进工作者表彰相关新闻报道节选视频、学生课前准备并对接采访身边普通劳动者的一手记录素材、与劳动相关的经典音乐及身份扮演道具。五、教学准备教师准备：搜集并筛选2025年4月庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大会的相关素材，整理习近平主席在大会上关于劳动精神的重要论述-24；了解2026年各地工会“弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”的“五一”系列活动动态，丰富课堂教学素材-；充分参考教育部关于大中小学每学年设立劳动周、建立劳动清单制度的最新指导意见，增强教学内容与政策导向的一致性-30；准备好互动环节所需要的劳动情境卡片及讨论记录单。学生准备：组建“小记者”采访团，提前利用周末或课余时间，以小组为单位采访至少一位身边的普通劳动者（可以是自己的父母、学校清洁工、保安、食堂师傅、商店售货员、社区工作人员等），记录下被采访者的具体工作岗位、劳动时长、工作中最难忘的一件事以及个人对劳动价值的理解。【重要】采访记录在班会上进行分享。六、教学过程（一）谈话激趣，情境导入（3分钟）教师以带有悬念和温度的开场语切入主题，在多媒体屏幕上展示一组2026年“五一”前后中华全国总工会、地方工会开展庆祝活动的照片及新闻报道截图（如“中国梦·劳动美”“礼赞劳动美奋进新征程”等主题，聚焦“十五五”开局之年的奋斗主题-），播放短视频《奋斗者之歌》的提前剪辑版片段。师（引导语）：同学们，2026年的“五一”国际劳动节虽然刚刚过去，但全社会歌颂劳动、尊重劳动的浓厚氛围仍然热烈。今年恰好是中华全国总工会成立100周年，在2025年4月隆重举行的全国劳动模范和先进工作者表彰大会上，1670人被授予全国劳动模范称号，756人被授予全国先进工作者称号-24。在这些光荣的名字背后，有传统的工农行业代表，也有工艺美术师、快递接驳员、家政服务培训师等新职业劳动者-。同学们，你们有没有思考过——新时代需要什么样的劳动？我们又应该如何致敬这群平凡而伟大的人呢？今天，就让我们带着这些问题，一起走进《以劳育德，匠心筑梦——新时代劳动精神的青春叩问》主题班会课，在劳动的光荣与梦想中去寻找青春的答案。（二）溯源节史，品悟节义（7分钟）本环节分为三个有机组成部分，层层递进，旨在让学生建立对劳动节历史背景的综合认知，打通历史与现实的脉络。【基础】【高频考点】1．历史回眸——“五一”国际劳动节的诞生教师结合图文并茂的多媒体材料，生动讲述1886年美国芝加哥工人争取八小时工作制的大罢工运动，以及1889年恩格斯组织的第二国际在巴黎召开成立大会上决议将1890年5月1日定为国际劳动节的重大历史进程，引导学生理解这声“争取合法权益”的呐喊如何从此响彻全球。教师通过简明时间轴展示八小时工作制口号“八小时工作、八小时休息、八小时归自己”成为全球劳工共识的历史意义，让学生认识到劳动节不仅是放假休息的日子，更是无数劳动者曾经用血汗和奋斗换来的具有里程碑意义的进步-。师（追问）：同学们，今天的我们坐在宽敞明亮的教室里安心读书，节假日可以愉快地休息，这背后蕴含着人类劳动历史上多少人的努力？从当年的工人运动的抗争，到今天我们共享劳动节的美好假期，这中间经历了怎样的历史蜕变？生（预设回应）：学生通过思考认识到劳动节最本质的意义在于维护劳动者的合法权益和尊严。2．中国之路——劳动节在中国的传承教师以时间轴形式介绍我国劳动节的历史沿革，从1918年中国革命知识分子开始介绍五一劳动节，到1949年12月我国将5月1日定为法定劳动节，再到我国在国际劳工组织中发出中国声音、构建和谐劳动关系，让学生感受国家对劳动价值的制度化保障。教师特别提及2025年起劳动节法定假期的调整，以及2026年通过调休安排形成的五天小长假——这既是经济发展成果惠及人民的体现，也是国家对劳动者休息权益的进一步保障-。3．深层追问——劳动节背后的育人导向教师引导学生从庆祝的狂欢回归理性的思考，通过连线互动问答强化认识：劳动节不同于其他一般的节假日，它承载着纪念劳动者的历史性功能，它不仅是休息和消费的假期，更应当是弘扬劳动精神、赞美劳动创造的重要契机。教师通过问题链激发讨论，为后续深入解读劳动精神内核做认知铺垫。师（引导总结）：可见，一个节日的背后往往承载着一段厚重的历史，流淌着许多令人动容的奋斗故事。“五一”国际劳动节所传递的劳动力量，绝不仅仅是八小时工作制这么简单，它更深层的底色是——劳动创造价值的永恒真理，以及劳动者获得尊严的不竭传承。（三）匠心解码，深剖内涵（10分钟）本环节为整堂课的教学核心，教师将分别从“劳模精神、劳动精神、工匠精神”三大支柱切入，系统阐释新时代劳动精神的丰富内涵，帮助学生建立完整而坚实的认知骨架。【重点】【核心素养】【高频考点】教师结合习近平主席在多个场合关于劳动的重要论述进行深度剖析，系统阐释“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”这一劳动精神科学内涵的核心要义-。教师指出：进入新时代以来，我们的发展取得了脱贫攻坚等伟大成就，历史前进的每一次跨越都离不开千千万万劳动者勤劳的双手与智慧的头脑-。1．劳模精神——爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献教师结合2025年表彰的全国劳动模范事迹进行深度阐释，选取217位全国劳动模范和先进工作者中不同领域的典型代表。例如，以在冰天雪地中最早迎来“晨曦”的环卫班长翟丽艳、在制造业创新突破中实现0.01毫米精度的“大国工匠”叶林伟、坚守乡村教育三十余年的女教师等数位典型人物入手，让学生认识到劳模并非高高在上的符号，而是立足本职岗位、将平凡工作做到极致的奋斗者。【拓展延伸】师（提问）：同学们，在2025年全国劳动模范和先进工作者的表彰名单中，名单评选出了1670名全国劳动模范和756名全国先进工作者-24。其中，不仅有煤化工、水泥生产制造等传统行业的一线职工和环卫一线的工人代表，在科技成果转化和新质生产力竞争中打破外企遥控制约的科研攻关带头人，还有工艺美术师、羌绣技艺指导师等中华优秀传统文化的传承者-——请问大家，你能从前几代劳模和今天的劳模名单中读出哪些时代的变迁？生（预设回应）：学生从职业结构多样化的角度分析出：从传统的劳动密集型产业到新兴的智能制造和文化产业，劳动的具体形态日趋多元，但爱国主义和奉献精神的内核永远不变。2．劳动精神——崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动教师引用2026年总书记同中华全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时的重要讲话：“激励广大职工在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想”-。在讲解中明确提出尊重一切形式的劳动，无论是高精尖的科研劳动，还是细微平凡的保洁工作，在人格价值上是完全平等的。劳动没有高低贵贱之分，任何一份通过诚实合法劳动获取的工作都值得尊重。在此基础上，教师进一步聚焦“诚实劳动”这一关键词，引导学生辨识劳动中的道德红线——偷工减料、抄袭作弊等不诚实行为，从根本上违背了劳动精神的核心要求。【易混点】3．工匠精神——执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越教师以一个微型的社会科学研究简案作为探究课题，引导学生通过观察“大家身边的不合格产品”（文具、小家电等）或者短视频《大国工匠》片段，引出对工作质量和服务态度的思考。聚焦“一丝不苟”与“差不多先生”两种截然不同的工作与学习态度的对比，指导学生从工匠精神外化于行到内化于心的递进逻辑。从职业教育学校学生焊出无瑕疵的接缝到航天飞机发动机工程师凌晨还在反复校验数据的案例，让学生理解在平凡岗位也可以做到出彩。师（小结）：同学们，这三个“精神”就好像是三根有力的支柱。劳模精神引领着奋斗的方向，劳动精神夯实了价值的根基，而工匠精神保证了工作的质量与态度。它们彼此交融，共同构成了中华民族在新时代行稳致远的精神支柱。我们即将迎来一个更激烈的社会竞争局面，但“精益求精、追求卓越”永远是劳动创造中最宝贵的财富，是任何人任何时间都忽略不得的行动准则——这也正是我们学业进步和未来职业生涯中不可或缺的座右铭。（四）寻访身边，时代肖像（10分钟）本环节通过真实的人物采访记录分享和课堂情景剧场的方式，强化学生对劳动精神在现实生产中落地开花的感性认知，丰富学生对新时代新型劳动者的全面认识。1．“小记者”采访实录分享会教师选取课前布置的“小记者采访身边劳动者”活动中最精彩的3至4位小组进行现场访谈成果展示。展示形式包括朗读采访日记、播放录音关键句或展示采访视频片段。教师在倾听过程之中适时追问，引导学生发现劳动者身上彰显的“默默坚守”“乐观积极”“不断进步”等典型劳动品质。2．另类职业擂台——新就业形态劳动者专场教师重点呈现2025年全国劳动模范名单中体现时代发展潮流的典型群体，其中优秀外卖骑手和快递接驳员、网约车司机群体中的党代表、社区团长等逐步纳入各级政府评优表彰行列。教师组织学生分角色模拟不同职业劳动者的对话情境，情境内容涵盖社区核酸检测的志愿者阿姨、凌晨4点到岗工作的公交车司机、在大山深处进行科研监测的生态科学家等。3．“社会我认识”——劳动的分工与协作教师借助极具包容性和说服力的霍华德·加德纳多元智能理论和当代社会分工图谱，让学生通过小组讨论明确一点：在复杂的社会主义市场经济生态中，没有谁能孤立地完成社会生活宏大故事，扫地阿姨、写代码的程序员、造火箭的工程师、绿化工地的园林工人，他们是一个命运共同体，其劳动成果互为依托。鼓励学生打破唯成绩论胜负、唯学历论高下的片面认知壁垒。【跨学科链接】师（提问）：你注意到了没有，2025年全国劳模表彰名单中出现了一些新面孔，与传统印象中的“全国劳动模范”相比发生了怎样的改变？生（预设回应）：学生认识到在新选择的劳模候选人中出现了工艺美术师、羌绣技艺指导师等中华优秀传统文化的传承者，以及外卖骑手、快递接驳员、家政服务培训师等新职业劳动者-。学生由此得出一个非常有价值的见解：社会经济的发展催生了更多元化的职业，劳动不分贵贱，任何为社会创造价值的职业都能登上光荣榜。（五）青春修炼，劳动践行——我们应当怎样做（8分钟）本环节作为课堂的后程发力点和行动实践环节，引导学生从思政理想回归现实日常，通过制定毕业前的个人劳动小目标以及立下班级劳动公约等方式，把弘扬劳动精神转向脚踏实地的实践道路。【重点】【核心素养】1．“找痛点”——自我反思环节教师引导学生围绕以下几个问题展开静思、小组交流和反思：我在日常生活中不爱干值日怎么办？面对脏活累活有畏难退缩情绪怎么办？对于家中父母承担的家庭劳动视而不见甚至觉得理所应当怎么办？学校组织的志愿劳动出工不出力怎么办？教师引导各组汇总交流查找到的“校园不爱劳动十大顽疾”，并分别进行成因梳理和心理剖析，不回避学生中存在的眼高手低、轻视劳动的现实问题。2．“树榜样”——借鉴前辈和身边的典型教师选取学生采访过程中已经积累的及国内外经典榜样人物事例，结合本校校园中上学期评选的“最美劳动小能手”优秀事迹以及主动拾金不昧、日复一日打扫公共区域不留名的学生事迹，以“榜样就在身边”唤起学生的模仿动机。3．“微行动”——发布切实可行的劳动行动倡议教师发起“我为美化身边环境出份力”行动倡议。在大标题下细化行动条款，针对居家日常生活中——承担力所能及的家务劳动（洗碗、拖地、洗内衣、购物等）；针对校内日常劳动——主动维护班级讲台清洁、主动整理共享书架、每日整理自己的书桌洞和储物柜；针对社会实践劳动——利用节假日社区志愿服务、参与环保行动周末、做好垃圾分类宣传员。4．家校社协同育人——建立合理劳动观的社会路径指引教师依据教育部全面推进健康学校建设指导意见中专门提出的明确要求——大中小学每学年设立劳动周，开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动-30——为学生持续性参与劳动提供政策视角下的行动方向解释。教师介绍学校层面落实劳动清单制度和开展多元化展览与展示评价的设想框架及预期，让学生感受到体系化的劳动教育安排贯穿于自己整个求学生涯。【拓展延伸】5．劳动安全与职业道德意识的初步建立教师引导学生对劳动安全权益保障以及相关劳动保护法律法规的一般规定做规范性了解，并介绍八小时工作制之外我国劳动合同法、劳动保护监察制度的基本框架，初步培养学生维护自身与同学劳动权益的法治思维，让劳动安全的种子从小便埋在学生的职业规划生涯之中。师（总结对话）：我曾经听到有同学谈话期间表现出一种“以后的未来坐办公室的挣钱多的才值得我尊重，而送外卖的太辛苦了不够光鲜亮丽”的不恰当价值倾向。大家能不能用刚才理解的劳动精神内核驳斥这种观点？生（按预设分享）：学生在辩论和表态中自然回归到：任何劳动都是社会必不可少的分工，每一份职业的存在都支撑了社会的良性运转，我们不能以收入高低或坐在什么样的工作台前作为区分劳动是否高贵的尺子，重要的是珍视每一份辛勤付出背后的人。（六）升华感召，总结延伸（2分钟）在劳动歌曲的音画背景衬托中（建议用《咱们工人有力量》《灯火里的中国》《劳动者之歌》等积极奋进的歌曲），教师对本次班会课进行全文收束：师（总结语）：劳动是万物之源，奋斗是青春最靓丽的底色。同学们，你们青年人既是今天的学习者，也是明天伟大复兴中国梦的主力军、建设者和劳动者。通过今天这节班会课热烈的讨论、深刻的反思和满怀深情的致敬，我们希望“劳动光荣、创造伟大”这几个大字开始在每一个同学心中落地生根。从今天起，让我们拾级而上——在校园里做热爱劳动的好少年，在家里做分担家务的好孩子，在未来职业规划中树立正确的择业观和劳动观，把个人理想融入时代洪流，用挥洒的青年汗水为这个时代的大厦添砖加瓦。七、板书设计（第一版块主标题）以劳育德，匠心筑梦——新时代劳动精神的青春叩问（三大骨架核心词牌）1