《传承非遗文化巧制“益智图”-小学一年级劳动上册〈十五巧板〉教案》

《传承非遗文化，巧制“益智图”——小学一年级劳动上册〈十五巧板〉教案》

一、课题与课时安排课题：《传承非遗文化，巧制“益智图”——十五巧板的制作与创意拼搭》课时安排：共2课时。第一课时（40分钟）：了解历史与文化，认识十五巧板，学习安全使用剪刀，根据图例完成十五巧板的制作。第二课时（40分钟）：创意拼搭实践，小组合作完成主题拼图创作，进行成果展示与交流，完成劳动素养评价。二、教学目标（核心素养导向）基于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版的最新精神，劳动课程围绕核心素养，体现课程性质，核心素养内涵包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度。【核心素养】据此，本课教学目标设定如下。（一）劳动观念通过了解十五巧板的历史文化背景，认识十五巧板作为省级非物质文化遗产的文化价值，初步建立尊重传统技艺、热爱中华优秀传统文化的意识，树立劳动创造美好生活的观念。【重要】（二）劳动能力认识十五巧板各板块的形状与名称，能够根据图例正确剪切出十五块几何图形，掌握安全、正确使用剪刀的方法，并能够运用十五巧板进行基本的创意拼搭。【基础】（三）劳动习惯和品质在制作与拼搭过程中养成耐心、细致、专注的劳动习惯，培养认真负责、精益求精的劳动品质，初步形成珍惜劳动成果的意识。【重要】（四）劳动精神在创意拼搭和小组合作中体验劳动的乐趣与成就感，初步感悟精益求精、勇于创新的工匠精神，感受“劳动光荣、创造伟大”的价值理念。【拓展延伸】三、教学重难点（一）教学重点认识剪切符号，掌握安全、正确使用剪刀的方法，能够根据图例完成十五巧板的制作，认识十五巧板各板块的形状与名称。（二）教学难点剪刀的使用技巧，尤其是弧线的剪切方法，以及运用十五巧板进行有创意的拼搭组合。【难点】四、教学方法与手段（一）教学方法1.情境教学法：通过讲述童叶庚发明益智图的故事创设文化情境，激发学生的学习兴趣。2.直观演示法：教师现场演示剪刀的正确握法、剪切技巧和拼搭方法，结合多媒体展示各类拼图范例。3.任务驱动法：设置“小小非遗传承人”的任务情境，让学生在完成任务的过程中掌握技能。4.合作探究法：组织小组合作完成创意拼搭任务，培养团队协作能力。5.跨学科融合法：将劳动教育与传统工艺、数学图形认知、美术设计、语文表达有机融合。【跨学科链接】（二）教学手段1.多媒体课件：包含十五巧板的历史文化介绍、各类拼图范例、剪切图示、拼搭步骤演示。2.实物教具：教师示范用十五巧板一套（纸质或木质）、安全剪刀、示范用卡纸。3.学具准备：每位学生准备学生安全剪刀一把、彩色卡纸或硬纸板一张（提前裁好15厘米×15厘米的正方形）、铅笔、直尺、橡皮、胶水或双面胶。4.信息化辅助：利用人工智能工具生成部分拼图样例供学生参考，体现人工智能赋能教育的时代特色。【重要】五、教学准备（一）教师准备1.深入研究十五巧板的历史文化背景，掌握其作为非物质文化遗产的价值内涵，做好文化传承的授课准备。2.准备好十五巧板的正方形图样模板（含剪切线），按班级人数打印足够数量的图样（每生一份）。3.准备好示范用十五巧板成品，提前演练剪切和拼搭过程，确保示范动作规范、安全。4.制作多媒体课件，包含十五巧板的历史介绍、拼图范例库、安全使用剪刀的图示说明。5.设计并打印小组活动记录卡和劳动素养评价表。6.提前布置教室，划分小组活动区域，确保每小组有充足的操作空间。（二）学生准备1.每位学生准备学生安全剪刀一把（提前检查剪刀是否安全好用）。2.准备彩色卡纸或硬纸板一张（15厘米×15厘米，颜色可根据个人喜好选择）。3.准备铅笔、直尺、橡皮、胶水或双面胶。4.预习准备：课前请学生在家长帮助下搜索“十五巧板”或“益智图”，了解相关信息，准备课上分享。六、教学过程第一课时了解历史与制作十五巧板（一）导入新课（约5分钟）1.谈话激趣：教师出示一套完整的七巧板，请学生观察并说出名称。“同学们，你们认识这是什么吗？谁玩过七巧板？用七巧板可以拼出哪些有趣的图案呢？”2.引出新课：在学生回答的基础上，教师展示一套十五巧板，引导学生观察并发现不同。“今天老师给大家带来了一位新朋友，它和七巧板很像，但是块数更多、形状更丰富。大家知道它叫什么名字吗？这就是十五巧板，也叫益智图。”【重要】3.揭示课题：板书课题《十五巧板》，请学生齐读课题。（二）探究新知，了解历史文化（约8分钟）1.听故事，知来历：教师生动讲述十五巧板的发明故事。“十五巧板是我国清朝时期一位叫童叶庚的文人发明的。童叶庚在传统的七巧板基础上获得灵感，经过反复研究，最终制作出了益智图。”十五巧板由十五块板组成，聚时呈一正方形，散时则各有曲直。【基础】2.识非遗，增自豪：向学生介绍十五巧板的文化价值。“十五巧板不仅是好玩的玩具，还是我们国家的非物质文化遗产，是省级非遗项目，又叫十五巧板益智拼图。”这项发明在民国时期深得鲁迅先生等有识之士青睐，曾被列为儿童益智技艺游戏项目。【拓展延伸】3.看拼图，激兴趣：通过多媒体展示用十五巧板拼出的草木、花果、鸟兽、鱼虫以及文字等丰富生动的图案，让学生感受十五巧板的奇妙魅力。“同学们，你们看，这些漂亮的图案都是用十五巧板拼出来的，是不是很神奇？今天我们就来学习如何制作一套属于自己的十五巧板。”（三）认识十五巧板（约7分钟）1.观察组成：教师出示十五巧板各板块实物或图示，引导学生仔细观察并数一数共有多少块。“让我们一起来认识十五巧板的十五块成员吧。大家仔细看，它们都有什么形状？”2.分类认识：逐一向学生介绍十五巧板的组成部分，请学生跟读名称。【基础】（1）三角形：大小各两个，共4块。大等腰直角三角形2块，小等腰直角三角形2块。（2）直角梯形：2块。（3）平行四边形：1块。（4）直角拐（L形）：2块。（5）圆弧拐（弯角形）：4块。（6）半圆形：2块。3.认图说名：教师随机指出某一块板，请学生快速说出它的名称，巩固认识。4.拼回正方形：将十五块板聚拢拼成一个正方形，让学生直观感受“聚时呈一正方形”的特点。“看，十五个好朋友聚在一起，就组成了一个正方形。分开来，它们又可以变出各种各样的图案，是不是很神奇？”（四）学习使用剪刀（约8分钟）1.认识剪刀结构：教师展示剪刀实物，向学生介绍剪刀的基本结构——剪刀柄、剪刀口、剪刀帽、剪刀头，让学生知道各部分名称。【基础】2.学习安全使用剪刀的方法：教师示范并讲解安全使用剪刀的要领。【重要】【易错点】（1）正确握法：右手握住剪刀，拇指和其他四指分别放在剪刀柄的两个圈中，食指可放在剪刀柄外侧辅助控制。（2）剪切姿势：纸张要放平，剪刀与纸张保持适当角度；剪切时左手按住纸张，右手平稳用力，注意手指要远离剪刀口。（3）沿线条剪：剪切时要沿着线条慢慢剪，不能贪快，要保持剪刀的平稳移动。（4）安全规则：剪刀不用时要合拢，尖头朝下放在桌面上；不能拿着剪刀对着他人或挥舞；不能剪除纸张以外的物品；使用完毕后及时归位。3.儿歌记忆：教师带读安全使用剪刀的儿歌。“小剪刀，手中拿，拇指食指轻轻夹。沿线条，慢慢剪，安全使用顶呱呱。不用时候要合拢，尖头朝下放桌上。”4.试剪练习：请学生在废纸上练习剪直线和弧线，教师巡视指导，及时纠正不正确的握法和剪法。【难点】（五）制作十五巧板（约10分钟）1.分发材料：教师将提前打印好的十五巧板正方形图样（含剪切线）分发给每位学生，同时分发彩色卡纸或硬纸板。2.粘贴图样：指导学生将图样粘贴在卡纸或硬纸板上，确保粘贴平整、无气泡。3.开始剪切：学生根据剪切线开始剪切十五块板，教师巡视指导，重点关注以下几个方面。【重要】（1）提醒学生先观察整体剪切线，确定剪切顺序，一般建议先从外围轮廓开始剪。（2）指导弧线剪切技巧：遇到弧线时，要慢慢转动纸张而不是强行转动剪刀，保持剪刀的平稳移动。（3）鼓励学生互相帮助，但不可以代剪，每个人都要独立完成自己的作品。（4）对剪切有困难的学生进行个别指导，必要时手把手教学。4.整理分类：剪切完成后，指导学生将十五块板分类整理，对照名称逐一清点，确保十五块齐全。“大家数一数，你剪出了几块板？对照我们刚才学的名称，给每一块板贴上标签或者做上标记。”5.保存作品：指导学生将剪好的十五巧板块妥善保存在自封袋或小盒子中，为下节课的拼搭活动做好准备。（六）课堂小结与作业布置（约2分钟）1.小结：请学生分享本节课的收获。“通过今天的学习，你认识了十五巧板的哪些成员？你学会了什么本领？”2.作业布置：【重要】（1）回家后向家长介绍十五巧板的故事，说说你知道了哪些关于十五巧板的知识。（2）将做好的十五巧板块按形状分类整理好，下节课带来使用。（3）预习下节课内容：想一想，如果用你的十五巧板来拼一幅图画，你想拼什么？第二课时创意拼搭与成果展示（一）复习导入（约5分钟）1.复习回顾：请学生回顾上节课学习的内容。“上节课我们认识了哪位新朋友？谁来说说十五巧板有哪些组成部分？使用剪刀时要注意哪些安全事项？”2.展示作品：请几位学生展示自己制作的十五巧板，师生共同评价，表扬制作认真、剪切工整的同学。3.明确任务：教师出示本节课的学习任务。“今天我们要用自己亲手制作的十五巧板来玩一个有趣的游戏——创意拼搭！看谁拼出的图案最漂亮、最有创意。我们还要评选出‘小小非遗传承人’呢！”（二）学习拼搭方法（约8分钟）1.观察范例：教师通过多媒体展示用十五巧板拼搭的各类图案范例，如小房子、小鱼、小鸟、小花、小船等，引导学生观察这些图案是如何拼搭出来的。【基础】2.讲解拼搭要领：教师示范拼搭方法并讲解要领。【重要】（1）先观察：想要拼什么图案，先在脑中想象图案的大致样子。（2）选板块：根据图案的需要，选择合适的板块。（3）试摆放：在桌面上尝试摆放，可以多次调整。（4）定位置：确定好每个板块的位置后，轻轻固定。（5）要完整：每次拼搭要用完十五块板，不能多也不能少。3.教师示范：教师现场示范拼搭一个简单图案，如一朵花或一条鱼，边拼边讲解每一步的思路和方法。4.学生尝试：请学生跟着教师的示范，尝试拼搭相同的图案，体验拼搭过程。（三）主题创意拼搭（约15分钟）1.确定主题：教师提出拼搭主题。“今天我们的拼搭主题是‘我心中的小世界’。请同学们开动脑筋，用你的十五巧板拼出一幅你最喜欢的图画。可以是小动物、小植物、小房子、小玩具，也可以是想象中的奇妙世界。”2.独立创作：学生围绕主题自主进行创意拼搭，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象、勇于尝试。【重要】（1）对有困难的学生进行个别启发和引导，如提供参考图案或建议。（2）鼓励学生多次尝试、反复调整，不轻易放弃。（3）提醒学生注意板块之间的衔接和整体布局的美观。3.小组交流：完成初步拼搭后，学生在小组内交流自己的作品，互相欣赏、互相学习、提出建议。4.改进完善：根据小组同学的建议，对自己的拼搭作品进行调整和完善。5.固定保存：用胶水或双面胶将拼好的作品固定在底板上，形成完整的拼图画。（四）成果展示与交流（约8分钟）1.小组推荐：各小组推选出本组最优秀的1—2幅作品，准备在全班展示。2.全班展示：请被推荐的学生上台展示自己的拼搭作品，并向大家介绍：（1）你拼的是什么图案？（2）你为什么想拼这个图案？（3）在拼搭过程中你遇到了什么困难？你是怎么解决的？3.师生点评：教师引导全班同学对展示作品进行欣赏和点评，从创意性、美观度、完整性等角度进行评价，多肯定优点，同时提出建设性意见。4.颁发荣誉：评选出“最佳创意奖”“最美造型奖”“非遗传承小能手”等奖项，给予表扬和鼓励。（五）拓展延伸（约2分钟）1.跨学科拓展：引导学生思考十五巧板与其他学科的联系。【跨学科链接】【拓展延伸】（1）与数学的联系：十五巧板中包含哪些我们学过的图形？用这些图形可以拼出哪些新的图形？（2）与美术的联系：拼出的图案如何搭配颜色才能更漂亮？如何布局才能更和谐？（3）与语文的联系：你能不能用一两句话来描述你拼出的图案？能不能给作品起一个好听的名字？（4）与历史的联系：十五巧板是谁发明的？它已经有了一百多年的历史，想不想了解更多关于益智图的故事？2.非遗传承人故事：简要介绍十五巧板非遗传承人的故事，如朱建淮先生继承传统拼图精髓，并融入现代元素，创作了大量专题性拼图，鼓励学生今后也可以像传承人一样，用巧手和智慧让非遗焕发新的生命力。3.人工智能拓展：教师展示利用人工智能工具生成的十五巧板创意拼图示例，激发学生兴趣。“看，这是人工智能帮助设计的拼图图案，科技可以为我们提供很多灵感。以后你们也可以尝试用科技工具来辅助创意设计。”（六）课堂总结与作业布置（约2分钟）1.总结：教师对本节课进行总结。“同学们，通过两节课的学习，我们不仅了解了十五巧板的历史文化，还亲手制作了一套属于自己的十五巧板，并用它拼出了各种有趣的图案。你们用自己的双手传承了非物质文化遗产，真了不起！”2.升华主题：引导学生体会劳动的价值和意义。“劳动不仅让我们学会本领，还能创造美、传承文化。希望大家在今后的学习和生活中，继续用勤劳的双手创造美好，做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。”3.作业布置：（1）回家后用十五巧板拼出新的图案，请家长帮忙拍照，下节课带来和同学分享。（2）了解其他中国传统益智玩具，如九连环、华容道、鲁班锁等，选择一种感兴趣的进行研究。（3）可以尝试用不同的材料制作十五巧板，如用彩色卡纸做一套送给好朋友。七、板书设计传承非遗文化，巧制“益智图”——十五巧板一、十五巧板的来历发明人：童叶庚（清朝）原名：益智图地位：省级非物质文化遗产二、十五巧板的组成三角形（大小各两个，共4块）直角梯形（2块）平行四边形（1块）直角拐（2块）圆弧拐（4块）半圆形（2块）三、安全使用剪刀正确握法、安全规则、直线和弧线剪切技巧四、创意拼搭观察→选板→试摆→确定→固定八、教学反思（一）教学成效分析本课围绕“传承非遗文化，巧制益智图”这一主题，将传统工艺制作与劳动教育深度融合，全面落实劳动课程核心素养导向。通过两课时的系统教学，学生在文化认知、技能掌握、创意表达等方面均取得了良好成效。在文化认知层面，学生通过听故事、看图示、认板块等方式，了解了十五巧板的历史文化背景，认识到这一传统益智玩具的非物质文化遗产价值，初步建立了尊重传统技艺、热爱中华优秀传统文化的意识。课堂互动中学生表现出浓厚的兴趣和强烈的文化自豪感。在技能掌握层面，学生基本掌握了安全使用剪刀的方法，能够根据图例完成十五巧板的剪切制作。在弧线剪切这一难点上，通过教师示范、儿歌记忆、反复练习等方式，大部分学生能够较好地完成剪切任务。十五巧板的制作过程锻炼了学生的手部精细动作能力和手眼协调能力，符合一年级学生的身心发展特点。在创意表达层面，学生在第二课时的创意拼搭环节中表现出丰富的想象力和创造力。从最初的模仿拼搭到后来的自主创作，学生的空间想象能力和设计思维能力得到了有效锻炼。小组交流和全班展示环节中，学生能够自信地介绍自己的作品，语言表达能力和交流合作能力也有所提升。（二）成功经验总结1.文化情境的有效创设。通过讲述童叶庚发明益智图的故事，将十五巧板置于历史文化情境中，激发学生的学习兴趣和文化认同感，为后续的学习活动奠定了情感基础。2.任务驱动的教学策略。设置“小小非遗传承人”的任务情境，将学习内容转化为具体可操作的任务，增强了学习的指向性和成就感，有效调动了学生的学习积极性。3.跨学科融合的教学设计。本课将劳动教育与传统工艺、数学图形认知、美术设计、语文表达有机融合，体现了《义务教育课程方案》中关于跨学科主题学习的要求，符合当前课程改革的核心理念。4.分层指导与差异化教学。在剪刀使用和拼搭环节，教师根据学生的不同水平和进度进行分层指导和个别帮助，确保每一位学生都能在原有基础上获得发展和提升。5.多元评价促进全面发展。本课采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，从劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度对学生进行综合评价，促进学生全面发展。（三）改进方向与教学建议1.时间分配的进一步优化。第一课时的剪切环节对部分学生来说时间略显紧张，后续教学中可考虑将图样的预处理工作适当前置，或增加课时安排，确保学生有充足的实践操作时间。2.家校协同的进一步深化。可尝试开展亲子十五巧板拼搭活动，邀请家长参与孩子的创作过程，增进亲子互动，同时让家