策马奋蹄·青春启程-2026年元旦暨马年主题班会教案（高中思想政治·高一年级）

策马奋蹄·青春启程——2026年元旦暨马年主题班会教案（高中思想政治·高一年级）

【课题基本信息】课题名称：策马奋蹄·青春启程——2026年元旦暨马年主题班会授课年级：高中一年级课程性质：主题班会（思想政治课延伸实践课程）课时安排：1课时（45分钟）一、【指导思想与理论依据】本课以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务-24。依据《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2025年修订）相关要求，坚持正确的政治方向和价值导向，发挥思政课在落实立德树人根本任务中的关键作用-36。班会设计遵循二十大和二十届历次全会精神，紧扣新时代高中教育育人方式改革方向-。践行大单元教学与项目式学习理念，将中华优秀传统文化教育与时代精神培育有机融合，构建“情境创设—文化浸润—价值引领—素养提升—实践拓展”五位一体的班会活动体系-。班会落实综合素质评价制度要求，在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度为学生提供活动记录素材-27。二、【教学内容分析】2026年是农历丙午马年，也是持续推进教育强国建设、深化新时代教育评价改革的关键之年-24。元旦与春节前后连接，构成辞旧迎新、承上启下的重要时间节点。本节课以“马”文化为载体，将中华优秀传统文化、时代精神与高中生发展需求深度融合。（一）文化内涵层面。马在中华传统文化中象征“快”与“成功”，“快马加鞭”“一马当先”“马到成功”等成语寄寓积极进取的人生态度-14。2026年是60年一遇的丙午火马年，也称“赤马年”，象征吉祥、活力与生命力-7。生肖纪法有国家标准，民间流传“元旦说”“立春说”“春节说”三种说法，国家标准明确以农历正月初一为界-1。（二）教育价值层面。班会承载传统文化与时代精神的双重育人功能，顺应春节成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的时代意义，推进中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展-12。（三）学生发展层面。围绕“马”的进取精神开展主题班会，帮助学生定目标、明方向、强信心，引导学生在中国式现代化建设新征程中勇担使命、奋勇前行。三、【学情分析】（一）知识基础。学生在初中阶段已了解十二生肖等传统文化知识，在语文和思想政治课程中接触过相关古诗词和文化典故，对传统节日文化有一定感性认识，但对生肖纪年的历史渊源、国家标准等尚未系统了解。（二）能力水平。学生具有一定的信息筛选整合能力、合作探究能力、语言表达能力和活动组织能力；具备借助网络资源查阅整理文献信息的基本素养，部分学生有参加社会实践活动和志愿服务的经历，可作为课堂分享的积极资源。（三）心理特点。高一年级学生处于初中向高中过渡的关键适应期，面临新环境、新同伴、新课程的挑战，既对未来充满憧憬，也伴随焦虑与迷茫。元旦和马年班会恰逢辞旧迎新，是开展励志教育和理想信念教育的有利契机，有助于激发学生的学习内驱力。（四）发展需求。学生需要在新高考背景下确立学业规划和人生方向，班会可以提供反思与规划的契机。寒假将至，学生需要合理的假期安排指导。综合素质评价对学生社会实践和活动记录提出明确要求，班会活动可为学生提供真实的活动记录素材-27。四、【教学目标】（核心素养导向）【核心素养】政治认同。了解十二生肖的文化渊源，认识中华优秀传统文化的博大精深，增强文化自信和家国情怀。理解奋进精神与民族复兴的内在联系，将个人理想融入国家发展大潮。【核心素养】科学精神。辨析生肖纪年的科学依据，了解国家标准《农历的编算和颁行》（GB/T33661-2017）关于生肖更替的规定，培养严谨的科学态度和理性思维品质-1。【核心素养】公共参与。积极参与班级元旦庆祝活动策划与组织，在团队协作、创意展示、互赠祝福等环节中锻炼组织能力和责任担当意识。【思维能力】批判性思维与创新意识。辩证看待传统年俗文化的现代价值，批判性思考社交媒体上关于“红羊劫”等迷信说法的真伪，认识偏信迷信的局限与危害，自觉做到不迷信、不盲从；主动运用创新思维设计具有时代特色的庆祝形式和祝福创意。【核心素养】生命教育。通过马年文化中蕴含的奋发进取寓意，引导学生以积极心态面对学业挑战与成长压力，培养坚韧不拔、锲而不舍的奋斗精神，珍爱生命、关爱自己。【核心素养】劳动意识与社会责任感。在班会筹备和庆祝活动中承担具体任务，培养劳动意识与担当精神；在志愿服务倡议环节，激发学生投身社会实践、服务社会的责任感和行动自觉。五、【教学重难点】（一）教学重点。挖掘马年文化的深层内涵与时代价值，引导学生理解“勤奋进取”“自强不息”的精神内核，使其自觉转化为新年的奋斗动力；辨析生肖纪年的科学依据，尊崇国家标准、破除迷信，引导学生远离任何形式的迷信活动和命理风水内容。（二）教学难点。激发学生将马年精神内化为自身行动的热忱与决心，切实制定出符合自身特点和个人成长需求的新年规划。在活动过程中引导学生实现从感性愉悦到理性反思的认知跃升，避免班会流于形式化的娱乐活动。（三）教学关键点。教师准确引导、精选高水平案例、激发学生主体参与、将传统文化与时代精神深度结合、班会活动与综合素质评价有效对接。六、【教学方法与手段】（一）教法。项目式学习法；情境创设法；小组合作探究法；案例分析法；体验式教学法；启发式教学法；跨学科融合教学法。（二）学法。自主探究法；合作学习法；体验反思法；思维导图法；项目式学习法；展演展示法。（三）教学手段。多媒体课件辅助教学；AIGC互动体验；音乐烘托情境；实物展示；板书辅助；思维导图工具。七、【教学准备】（一）教师准备。收集马年文化相关资料与最新素材；了解2026年国务院元旦、春节放假安排通知-17；制作多媒体课件；准备马文化图文音像资料；设计新年规划卡模板；准备素质拓展活动道具；了解班级学生的特长与兴趣爱好，合理分组；预设教室节日氛围布置方案。（二）学生准备。提前分组查阅马年相关文化资料；准备个人才艺展示节目（提倡以马文化为主题）；收集马年祝福语及创意祝福方案；准备新年规划初稿；配合班干部完成教室节日氛围布置。（三）资源准备。多媒体设备与投影仪；音响设备；马文化主题书画、剪纸作品或电子素材；新年规划卡；小组活动记录单；匿名“微心愿”卡片。八、【教学过程】（分环节详述，含设计意图）（一）情境导入·激情启思（5分钟）（1）播放视频类素材（30秒）。教师播放2026年央视春晚宣传片片段或自行剪辑的马年主题精彩集锦视频，其中可以包含春晚舞台14组数控翻转“奔马”装置的影像素材，以及武术节目《和而不同》中AI机器人与武术学员同台竞技的精彩画面，让学生在视觉冲击中直观感受马年蓬勃向上、科技感十足的时代氛围-15。（2）音乐烘托（30秒）。紧接着播放二胡名曲《赛马》或《万马奔腾》气势磅礴的旋律，在激昂的音乐中营造庆典的仪式感。（3）教师激情开场致辞。教师以热情洋溢、充满感染力的语言，结合2026年元旦3天放假安排和春节9天长假安排的喜悦氛围，诚挚祝贺全班师生新年快乐-17。教师巧妙结合马年文化，引用“丙午马年，六十甲子一遇，火马奔腾，奋蹄疾驰”等富有感召力的表达，提出核心问题引导全班思考：“同学们，寒来暑往，我们迎来了崭新的2026年。这一年，有什么独特之处呢？古老厚重的生肖文化，又给予我们哪些时代启迪呢？”【设计意图】通过视频画面与音乐的冲击，迅速集中学生的注意力，实现由欢庆氛围向理性思考的自然过渡，激发出学生对马年文化的好奇心和学习兴趣。（二）文化品鉴·涵养底蕴（10分钟）本环节分为三个层次递进展开：第一层（2分钟）——权威诠释·国家标准。教师展示国家标准《农历的编算和颁行》（GB/T33661-2017）核心页面局部截图，引导学生直观了解国家层面关于生肖更替的明确规定。结合搜索结果澄清典型认知误区：2026年1月1日至2月16日出生仍属蛇年，2月17日（春节）起出生才属马-1。【易混点】此处澄清民间“元旦说”“立春说”“春节说”三种流行说法与国家标准的差异，帮助学生准确理解国家标准，远离任何非科学的生肖命理说法-1。第二层（5分钟）——生肖溯源·小组展示。教师请各小组代表依次上台，采用PPT、图绘、思维导图等多元形式，全面生动地展示本组精心研究的马文化成果。成果内容聚焦干支纪法与十二生肖的对应关系——东汉时期成型、地支“午”固定配生肖“马”、日历上“甲申年”“乙丑年”的来历，以及“午时配午马”的文化解读。结合马文化成语“马到成功”“一马当先”“龙马精神”等典故，以及文学作品中曹操“老马伏枥，志在千里”等名句，展现马意象的文学魅力-14。各小组发言时着重说明所引用资料的来源，体现学术诚信与严谨求实的态度。第三层（3分钟）——时代新韵·成果转化。教师连线高一年级组教师代表和优秀学长学姐代表，通过现场连线或提前录制的祝福微视频进行分享。分享者结合自身在新高考背景下选科走班的成长经历与奋斗故事，讲述如何从艰难起步到实现逆袭突破，并真挚送出结合“马”年寓意的青春寄语与人生祝福。【设计意图】让学生通过自主查找权威资料、小组合作筹划展示的过程，深刻认识、准确理解和系统内化“马”文化最本源、最核心的价值内涵，同时培养学生严谨的治学态度、科学的求实精神和熟练的小组协作能力。高年级优秀代表的现身说法，更具有直接针对性，能够有效激发学生内心的情感共鸣和强烈的效仿之心。（三）游戏激趣·寓教于乐（8分钟）环节一：成语接龙·速答（3分钟）。全班分成左边与右边两大阵营，采取“快速举手竞答”“全班齐声喊”两种形式交替展开。领队教师直接宣布“马到成功”，后续成语必须首尾相连且和“马”字有关，鼓励学生开动脑筋，不断挑战最快反应速度与最强大脑库。答不上来的一方集体接受趣味“惩罚”：各做五个开合跳或呐喊一声给自己的新年“加油”口号。环节二：你比划我来猜·默契比拼（3分钟）。每小组依次派出两名代表，一人面对白板，另一人背对白板。白板上显示出与“马”高度相关的成语（如“悬崖勒马”“马踏飞燕”“天马行空”“汗马功劳”“青梅竹马”等）。比划者通过形象生动的动作、精准凝练的纯口述语言描述，帮助猜题者准确猜出成语。教师可根据难度设置创意互动环节：当某个成语卡壳时，全班大声喊出成语，现场形成热切互助的活泼氛围。环节三：马年知识·抢答（2分钟）。教师围绕之前讨论的关于马年和十二生肖的关键知识点迅速开展集中抢答。出题范围包含：国家标准《农历的编算和颁行》对于生肖更替的明确规定（即春节是生肖的唯一分界）、十二生肖的固定对应顺序、午时马的自然属性解读、2026年央视春晚马年相关节目的名称和基本主题等最新文化素材-。答对的小组获得优先挑选奖励品（例如书签、文创等小礼品）的特殊权利，依次轮流选出。【设计意图】利用游戏将枯燥单调却严肃庞大的文化知识进行一次多维度、全方位的深化巩固，潜移默化中切实提升学生的记忆效果，让学生真正享受到学习探究过程中的最大快乐和合作协同的积极情感。（四）青年悟道·时代共振（12分钟）此环节为核心素养内化与社会责任外化产生同频共振的关键落点，分为四个紧密递进的层次。第一层（3分钟）——奋斗领航·时代楷模。教师运用多媒体教学手段可视化呈现多位在各自领域为祖国和社会作出卓越贡献的时代楷模人物及其先进奋斗事迹。精心选择既在全社会有广泛公信力又与马年“一马当先”精神高度契合的榜样人物——扎根西部边陲几十年如一日、无怨无悔潜心奉献的科研工作者，在脱贫攻坚和乡村振兴国家战略一线倾尽全力带领广大群众共同致富的驻村第一书记，在今年央视春晚节目中以深厚家国情怀积极献声并参与文艺节目演出的著名艺术家，在国内外重大体育赛事上力克群雄为国争光的杰出运动员。在展示每一组素材时，教师均不失时机地点明该人物身上与马文化高度一致的闪光精神特质。第二层（3分钟）——青春宣言·梦想闪耀。在新年庆祝的浓厚氛围中，教师充分激发和搭台，请多位班级优秀学生代表轮流上台发表个性鲜明、生动感人的青春宣言。这些优秀学生代表可以是在上次期中考试中取得巨大进步的勇敢逆袭典型，可以是把国球乒乓打成一种挚爱和骄傲并成功入选校队为校争光的活力运动健将，也可以是寒假积极报名参与即将开展的社会实践项目——到福利院做长期爱心志愿者或者参与博物馆节庆文化讲解服务的公益达人。他们的成功经验分享，会极大地鼓励全班所有同学勇于挑战自我、追求出彩人生。每个同学上台展示完成后，教师都会从台上同学的站位、仪表、姿态和表达内容的逻辑思路等细节处真诚点评，鼓励同学们不断提升逻辑思维和口语表达能力。第三层（4分钟）——锚定目标·新年画像。值此新年来临的热烈氛围，教师指导每位同学当场深度剖析自身亟待发展的薄弱之处，并结合刚才聆听的时代榜样人物身上体现的“精进”、身边的人优秀同伴同学带来的真实鼓舞，亲自执笔在特制的“新年规划卡”写好新学期和即将到来的春节长假期间的整体规划和全部努力方向。规划卡主要包含四个模块：学业精进图谱：三个月的短期奋斗目标（细化到各个学科）、半年至三年的中长期人生发展期望目标和可行步骤。

品格提升路径：结合思想政治课程中明确要求的“爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法”六个核心维度，有目标列明自己必将达成的一个重要具体项目（例如主动关心班集体内性格内向的同学、分担父母家务劳动等）-27。

身心体魄锻造：制订切实可行、具体细化的体能训练计划，要求每名同学必须在“国家体质健康标准”某个弱项专项突破或每周额外运动量这两个硬指标中做出坚定承诺。

艺术素养积淀：利用寒假时间为自己主动制定高质量文艺鉴赏经典清单（推荐但不限于阅读曹禺的《雷雨》、沈从文的《边城》、雨果的《悲惨世界》等名家名篇佳作或收听高水平音乐会等活动）。完成后同小组同学依次分别上台简短展示个人年度拼搏蓝图和行动路线。

教师在同学们展示交流的同时，针对每个刚出炉的美好计划不时提出精确且可执行的、具有可操作性和适度挑战性又有提升空间的改善建议。【重要】教师需在点评中突出综合素质评价对新高考的目标引领作用，即指明学生新学期的成长记录绝不只是考了多少分，更包括参加班级活动有突出表现、假期积极参与社会实践、坚持体育锻炼并切实提高国家体质健康标准自测成绩等多维度的综合衡量。鼓励大家将刚才现场写好的纸质规划卡折成爱心花样，张贴在班级文化墙上形成一堵闪耀的“群马奔腾、奋蹄启程”新年梦想墙。教师特别提醒大家尽量摒弃严苛施压的短期行为，而始终秉承稳扎稳打、循序渐进的行进方式-14。第四层（2分钟）——社会责任·贡献力量。教师在活动的最终阶段庄严提出“寒假红色初心服务”倡议。号召全班同学以小组为单位，在春节假期主动拜访1-2位功勋老党员、老教师或国家级劳动模范，用心聆听老人们关于祖国日新月异巨大变化的切身体会；或者因地制宜，就近前往自己所在地附近的社区党群活动中心、当地博物馆和革命纪念馆等红色场所有秩序地开展力所能及的志愿服务工作（例如承担展厅讲解引导、辅助组织节日民俗体验区活动、清扫公共卫生等）。教师清晰阐明以上主动申报并完成的服务时长和实景在线照片记录材料均可作为新学期综合素质评价“思想品德”和“社会实践”维度的关键佐证素材，从而变被动参与为主动奉献-27。【跨学科链接】在本环节中，教师适时进行跨学科链接渗透。例如在高一语文诗词鉴赏角度——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的意象古今观照与历史时代情境的再体味；从高一思想政治课本“实现中华民族伟大复兴的中国梦”模块，引导学生自觉将个人清晰的小目标与国家新征程有机融合，树立扎实高远的远大理想和明辨是非的人生标尺。同时从历史角度谈中华文明具有突出的连续性、创新性以及包容性特征-。此处能激发学生努力学好各类学科核心素养并持续提升自己的综合素质。（五）总结提升·马到成功（4分钟）（1）在活动的最后，班主任总结班会全过程。班主任首先充分口头充分肯定同学们在各个环节中所展现出的异常认真的学习钻研精神以及众人拾柴火焰高的热诚合作互助分享的良好氛围。全面而系统地串联马、午、火及其内在精神力量对全班每一位同学的教育引领作用。引导全体学生深切理解2026年“丙午火马年”有着“60年难得一遇”的重大纪念意义、奋发向上寓意以及勇当时代弄潮儿的青春使命-7。（2）班主任深情叮嘱全体高一学生要像马文化中那匹永远昂然挺立、不畏艰难险阻、始终坚守岗位的忠诚骏马一样，在学业繁重的挑战面前始终保持着“千里马”的持久耐力与活力激情，在错综复杂的各项人生大考面前始终坚定自己光明坦荡的正确选择和原则定力，要用科学合理有序的学习方法和百折不挠、坚不可摧的强大自信，去沉着走好高中求学道路上的第一道重要关口——新高考适应性考试以及未来每一个亟需我们付出汗水的日子。更要用个人的现实奋斗去不断注入复兴力量，真正以最美青春力量夯实我们伟大祖国逐步走向繁荣强盛的坚固基石。（3）【重要】班会最后隆重举行期末诚信考试全体集体宣誓与声援环节。在此特别重要的期末复习迎考关键时刻，班主任发言中正面呼吁学生遵纪守法守信考试。由班长带领全班同学进行庄严宣誓：坚决杜绝任何作弊行为，以最积极乐观阳光纯净踏实态度履行社会主义核心价值观。全体同学齐心在黑板上方写有《诚信考试承诺书》的张贴展板上，依次郑重摁下专属五彩手印。（4）【拓展延伸】班主任将本次活动精选出的“马到成功”猜成语环节中体现的最默契组合照片、“你比划我来猜”环节中展现的最好团队风采照片，以及本次班会制作的优秀“新年规划卡”电子扫描版，期末之前全部汇总到年级组综合素质评价平台进行记录存档或班级官方微信公众号推文中，公开对相关团队和个人予以大力表扬与公示展示。（六）课后素养活动（1分钟布置，课后完成）【素养提升必选项】每位同学紧扣班会主旨，以“策马奋蹄·青春启程：我的2026新征程”为征文主题题目，写一篇800-1000字的真实写作（题目后可以自设副标题），内容须涵盖以下三大模块要点：①精准科学求真：选取2026年为丙午马年这一文化事实和关于国家对错年谣传等常见错误认识做一次彻底纠正和要点说明，充分展现科学理性思维力量；②青春未来展望：围绕著名吟诵台词“海阔凭鱼跃，天高任马奔”等主题表达励志愿景、报国之志；③当下行动落地：结合新高考综合改革以及高中生五大综合素质评价内容，提出后续六个月内的切实学业攀登和品格提升硬性指标、实现步骤以及自我监督管理机制。择优发表的优秀作品被班主任推送至年级公众号和优质网，并向教育部“信息技术支撑学生综合素质评价”试点校录入平台推荐参评-27-。【学科融合自选项】擅长绘画与手工才艺的同学应主动认领一项马年主题班级文创品形象设计工作（打造生肖漫画卡通“班宝宝”、网络班会专属电子海报、手工作品），并积极利用班级等渠道发布；爱好体育锻炼的同学可以主动做丙午年精神“元气燃脂健身操”普及志愿小达人，用创意体育+美育形式诠释马年的蓬勃生机。【设计意图】在教师的多阶指导与互动中，把传统文化深深渗入学生思维方式、情感体验的内层深处。努力促使整场庆祝班会成为学生从知识文化认知接受、个人趣味情操调适，最终全部有效地转化为积极主动创造实现的经历蜕变。在期末前培养不骄不躁、极强规则纪律意识、诚信品格确保每位学生成功参与社会人才