小学劳动二年级上册《9 拼装简易小鞋架》教案

小学劳动二年级上册《9拼装简易小鞋架》教案

一、课题确定与课时安排课题：小学劳动二年级上册《9拼装简易小鞋架》课时安排：1课时（40分钟）课型：新授课、操作实践课教材版本：人民版《劳动》（2022）二年级上册第三单元“劳动工具好帮手”第9课-18。二、教材分析本节课选自人民版《劳动》二年级上册第三单元“劳动工具好帮手”的第9课，是该单元的核心实践课程。本单元的主题为“劳动工具好帮手”，此前学生已经学习了“培土工具来帮忙”“无纺布包巧制作”等基础劳动工具的使用技能-18。本课是在此基础上，通过拼装简易小鞋架的劳动实践，进一步巩固和拓展学生对装配工具的认识和使用能力，引导学生体验劳动创造价值的过程-11。教材内容主要包括准备工具和材料、制作简易小鞋架的过程、拓展知识以及安全注意事项等方面，其中制作简易小鞋架是核心部分，通过详细的步骤和图示，引导学生逐步完成小鞋架的拼装-23。教材还注重拓展学生的知识面，通过介绍不同样式和功能的鞋架，让学生了解劳动产品的多样性和创新性-23。三、学情分析本节课面向二年级学生，学生年龄在7至8岁之间。经过之前劳动课程的学习，学生已经具备了初步的劳动意识，了解了劳动的基本概念和重要性，对使用简单工具和材料进行手工制作有了一定的认识和体验-13-15。从心理发展特点来看，二年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，乐于参与动手操作类的实践活动-8。然而，二年级学生正处于从他律向自律过渡的关键期，手部精细动作尚在发展之中，具备初步的模仿能力和顺序感，但对程序性任务的持续注意力和完成质量参差不齐-6。学生的动手能力和观察力还需要进一步培养和提高-15。从生活经验来看，学生在日常生活中对鞋架有一定的接触和观察，但对于鞋架的构造原理和拼装方法缺乏系统的认识-24。大多数学生尚未建立起自觉整理收纳鞋子的习惯，生活自理能力存在个体差异，部分学生可能存在“自己的事情自己做”的意识不强、缺乏整理收纳习惯等问题。这些因素要求教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，关注个体差异，提供充分的指导和支持，循序渐进地培养学生的劳动技能-14。四、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念目标-24通过参与拼装简易小鞋架的劳动实践，使学生认识到保持家居环境整洁有序的重要性，树立“自己的物品自己整理”“劳动创造整洁生活”的劳动观念。引导学生在劳动中体会到服务自己和家人的快乐，建立主动参与家务劳动的责任意识-6。通过劳动成果的展示与分享，让学生感受劳动带来的成就感和幸福感，形成“劳动最光荣”的价值认同-5。（二）劳动能力目标-24了解简易鞋架的基本结构和拼装原理，认识拼装所需的工具和材料（如木板、螺丝、螺母、螺丝刀、扳手等），了解它们的作用和使用方法-26。

掌握拼装简易小鞋架的基本步骤和技巧，能够按照图纸正确完成鞋架的拼装任务-11。

学习正确使用装配工具（如螺丝刀、小扳手）的方法，掌握安全操作的注意事项-23。

在拼装过程中培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力，提升手眼协调能力和精细动作技能-。

（三）劳动习惯与品质目标-24通过拼装小鞋架的劳动实践，培养学生耐心细致、认真负责的劳动习惯。

在小组合作拼装过程中，培养学生的团队合作意识、沟通能力和协作精神-15。

引导学生养成爱护劳动工具、珍惜劳动成果的良好品质-8。

通过课后延伸活动，培养学生定期整理鞋柜、保持居家整洁的劳动习惯。

（四）劳动精神目标-24激发学生的劳动兴趣和劳动热情，培养积极进取、勇于实践的劳动精神。

在鞋架拼装和后续的装饰美化过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养创新精神-15。

让学生体验“劳动创造美好生活”的愉悦感，形成“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值认同-3。

五、教学重难点（一）教学重点-23拼装简易小鞋架的基本步骤和技巧的掌握。

安全使用装配工具的注意事项。

（二）教学难点-15准确阅读和理解拼装图纸，按照图纸顺序正确拼装。

正确使用螺丝刀、小扳手等装配工具进行零件的连接与固定。

培养学生的观察力、动手能力和合作沟通能力。

六、教学方法与手段（一）教学方法-14讲授法：讲解小鞋架的基本构造、拼装步骤和安全注意事项，确保学生掌握关键知识点。

演示法：教师现场演示关键拼装步骤，让学生直观理解操作要领。

实践法：组织学生分组动手拼装，通过实际操作巩固所学知识，提升动手能力。

小组合作学习法：将学生分成若干小组，通过小组协作完成拼装任务，培养团队合作意识和沟通能力。

探究法：引导学生在实践中观察、思考、发现问题并尝试解决问题。

（二）教学手段-14多媒体演示：使用PPT课件展示鞋架的构造图、拼装步骤和安全要点，使学生更直观地理解操作过程-26。

实物展示：展示简易鞋架成品、拼装组件和装配工具，帮助学生建立直观认知。

微课视频：播放拼装演示视频，便于学生反复观察和学习关键操作。

学习任务单：设计学生操作记录卡，引导学生按步骤完成拼装并记录操作要点。

七、教学准备（一）教师准备PPT课件：包含鞋架成品展示、构造图解、拼装步骤图、安全注意事项等内容-26。

拼装演示微课视频。

拼装图纸（每小组1份）。

简易鞋架拼装组件（木板或环保板材的螺丝螺母连接件，每小组1套）-11。

装配工具：螺丝刀（适合低年级学生使用的小型螺丝刀）、小扳手等，每小组1套。

安全护具：儿童劳动手套（每小组若干）-26。

学生操作记录卡、课堂评价表。

实物投影仪（用于展示学生操作过程）。

（二）学生准备穿着便于活动的衣物，袖口收紧，不佩戴红领巾、围巾等容易被卷入的饰品-。

提前观察家中的鞋架或鞋柜，了解其基本结构和功能。

准备好铅笔、尺子等绘图工具（用于设计装饰方案）。

（三）环境准备确保劳动教室或专用教室的桌椅布局便于小组操作，留有充足的活动空间。

每个小组配备工具材料收纳盘，确保桌面整洁有序。

检查工具是否完好、材料是否齐全。

八、教学过程（一）导入新课（5分钟）情境创设：教师展示一张家里玄关处鞋子摆放凌乱的图片，引导学生观察并思考：“大家看看这张图片，你发现了什么问题？这样摆放鞋子会带来哪些不便？”学生观察后自由发言，教师引导学生总结出鞋子凌乱会带来找鞋困难、进门绊倒风险、家居环境不美观等问题。

引出课题：教师接着展示一张整洁有序的鞋架图片，与学生形成鲜明对比。教师提问：“大家觉得用什么方法可以让鞋子摆放得整齐有序呢？”学生回答“鞋架”“鞋柜”等。教师揭示课题：“今天，我们就来学习一项非常有用的劳动技能——拼装简易小鞋架。通过这节课的学习，大家将能够自己动手拼装一个小鞋架，让家里的鞋子有一个整齐的家！”-24

激发兴趣：教师展示拼装好的简易小鞋架成品，让学生看一看、摸一摸，观察鞋架的结构特点。“这个小鞋架是我们今天要用到的拼装组件拼装而成的。大家想不想自己也动手拼装一个呢？”学生表现出浓厚的兴趣，教师顺势进入新授环节。

【设计意图】通过生活情境的对比导入，引发学生的真实问题和认知冲突，激发学生的学习兴趣和劳动动机。让学生从实际生活需求出发认识劳动的价值，为后续学习奠定情感基础。（二）新授环节一：认识工具与材料（8分钟）认识鞋架结构：教师利用PPT展示简易鞋架的构造图，引导学生认识鞋架的主要组成部分——层板、侧板、立柱、连接件等-26。教师提问：“请大家观察一下，鞋架是由哪些部分组成的？每个部分有什么作用？”学生观察后发言，教师总结归纳。

认识拼装组件：教师展示拼装组件包，让学生观察各种组件的形状、大小和用途。教师逐一介绍层板、侧板、连接螺丝、螺母等组件的名称和作用，引导学生了解各组件之间的连接关系-26。

认识装配工具：教师展示螺丝刀、小扳手等装配工具，讲解每种工具的名称、用途和使用方法。教师特别强调：“螺丝刀是用来拧紧螺丝的，使用时要对准螺丝头，平稳地旋转；小扳手是用来固定螺母的，使用时要选择合适的尺寸，将扳手套在螺母上顺时针旋转拧紧。”-26教师现场演示螺丝刀和小扳手的正确使用方法，包括握持姿势、用力方向、旋转角度等要领。

【基础】学生认真观察，个别学生在教师指导下尝试操作，初步体验工具的使用方法。讲解安全注意事项-23-

【安全提示】在使用工具装配组件时，不要碰触尖锐的部位-11。【安全要点一】使用螺丝刀时，要对准螺丝头，手指不要放在旋转部位，避免打滑时划伤手部。【安全要点二】使用小扳手时，要选择合适的尺寸，不要用扳手敲打其他物体。【安全要点三】组装过程中要轻拿轻放拼装组件，避免砸到脚或划伤手。【安全要点四】长发同学要将头发扎起，不佩戴红领巾、围巾等饰品，避免卷入工具或组件中-。【安全要点五】如果要把工具递给别人，一定要将手柄朝向对方，防止意外划伤-39。【安全要点六】劳动过程中保持专心，不能拿着工具追逐、打闹，防止意外伤害-39。教师逐条讲解安全要点，并请学生复述和补充，确保每一位学生都清楚安全操作规范。【设计意图】在动手实践之前，充分认识工具和材料、掌握安全操作规范，是保障劳动实践顺利进行的基础。通过直观展示和教师演示，帮助学生在动手前建立正确的认知，为后续操作做好充分准备。（三）新授环节二：学习拼装步骤（7分钟）阅读拼装图纸：教师分发拼装图纸，引导学生仔细阅读。教师提问：“大家看看图纸上有哪些信息？图纸上标记了哪些尺寸和符号？”学生观察后回答，教师引导学生理解图纸上的标记和符号含义-26。教师讲解图纸的阅读顺序：从下往上、从主到次，先看整体结构再看部件连接。

【非常重要】教师强调：“读图纸是拼装的第一步。只有看懂图纸，我们才知道每一步该做什么、怎么做。”学习拼装基本步骤：

【步骤一】清点组件。对照图纸逐一清点各种组件的数量，确保每个组件都齐全-11。教师指导学生按类别将组件分类摆放，便于拼装时取用。【步骤二】组装底层框架。教师演示如何将底层层板与侧板通过螺丝和螺母连接固定。教师重点讲解螺丝与螺母的对准、拧入顺序和用力程度——先用手将螺丝旋入螺母一两圈，再用螺丝刀拧紧，确保连接牢固而不歪斜。【步骤三】安装立柱。教师演示如何将立柱插入底层框架的预留孔位，用螺丝固定。【步骤四】安装中层和上层层板。按照图纸标注的高度，依次安装中层和上层层板，确保每块层板保持水平-26。【步骤五】检查与调整。拼装完成后，检查各连接处是否牢固，层板是否水平，必要时用工具进行微调。教师结合PPT动画和实物演示，分步骤清晰展示每个操作要领。教师边演示边解说：“大家注意看，在拧螺丝的时候，一只手扶稳组件，另一只手握住螺丝刀，对准螺丝头后慢慢旋转。螺丝拧进去时要保持垂直，不要歪斜，这样才能保证连接牢固。”注意事项强调：教师特别强调拼装过程中的注意事项：

【易错点一】螺丝与螺母要对准后再拧，不要强行拧入，防止损坏螺牙。【易错点二】拧螺丝时用力要均匀，不要用力过猛导致螺丝打滑或组件变形。【易错点三】安装层板时要注意区分方向，确保层板的正面朝上。【易错点四】拼装过程中遇到困难要及时向老师或同学求助，不要强行操作。学生复述与补充：教师请几位学生复述拼装的主要步骤和安全要点，其他学生补充发言。教师针对学生回答中的遗漏和不足进行补充和强调，确保全体学生清晰掌握操作流程。

【设计意图】通过图纸阅读和步骤学习，培养学生的观察能力和理解能力。教师的示范操作让学生直观感受操作要领，为后续的动手实践奠定坚实基础。学生复述环节强化了记忆和理解，有助于提升操作的成功率。（四）动手实践：小组合作拼装（15分钟）分组与分工：教师将全班学生分成若干小组，每组4人。教师指导各小组进行任务分工：组长1名（负责统筹协调和进度管理）、图纸阅读员1名（负责对照图纸指导操作）、操作员2名（负责实际拼装操作）、安全监督员1名（负责提醒安全事项和工具使用规范）。各组分工后，教师巡视确认分工情况-15。

【非常重要】教师强调：“小组合作时，要互相帮助、互相配合。遇到问题先小组讨论解决，解决不了再举手请老师帮忙。”发放材料与工具：教师逐组发放拼装组件包、拼装图纸和装配工具。各小组对照图纸清点组件，确认齐全后开始拼装。

分组实践：各小组按照图纸和步骤开始拼装。教师巡回指导，重点关注以下方面：

（1）学生是否正确阅读图纸、是否按步骤顺序操作。对操作顺序有误的小组及时纠正，防止因顺序错误导致返工。（2）学生是否正确使用螺丝刀和小扳手，操作姿势是否规范。对握持姿势、用力方向不正确的情况及时示范纠正-11。（3）学生是否注意安全操作，是否存在安全隐患。安全监督员和教师共同监督，发现不安全行为立即叫停并指导改正。（4）小组内是否分工明确、协作顺畅。对协作不畅的小组，教师引导学生进行有效沟通和合理分工调整。（5）遇到操作困难时，教师及时给予针对性指导。如螺丝拧不进、层板装不平、组件方向错误等常见问题，教师引导学生观察思考，找到解决方法。个别指导与激励：对操作能力较弱的学生，教师给予更多的关注和手把手指导，鼓励其大胆尝试，逐步建立自信心。对操作熟练、进度较快的小组，教师鼓励其帮助其他小组，或者思考如何对鞋架进行装饰美化。

拼装完成与初步检查：各小组完成拼装后，教师组织学生进行初步检查。检查内容包括：鞋架是否平稳、各连接处是否牢固、层板是否水平、组件是否安装到位。对不牢固或不平整的连接，学生自行进行调整和加固。

【设计意图】小组合作拼装是本节课的核心环节，充分体现了“做中学”的劳动教育理念-28。通过动手实践，学生在操作中掌握拼装技能，在合作中培养团队意识，在解决问题中提升劳动能力。教师的分层指导和巡回关注，确保每一位学生都能在“最近发展区”内获得成长。（五）成果展示与交流评价（3分钟）小组展示：各小组将拼装好的小鞋架放在展示台上，由小组代表介绍本组的拼装过程、遇到的困难以及解决方法。教师引导学生从“操作规范”“团队合作”“成果质量”三个维度进行评价。

生生互评：其他小组的同学对各组的成果进行点评，指出值得学习的地方和改进的建议。教师引导学生进行正面评价，多说优点、少说不足，营造积极向上的交流氛围。

教师点评与总结：教师对各小组的劳动成果进行点评，肯定学生的努力和进步，指出共性问题并给出改进建议。教师重点表扬在合作中表现突出的小组和操作规范的学生，树立榜样。

【思维方法】教师引导学生总结：“拼装小鞋架让我们明白了，任何一件成品都是通过一步一步的劳动创造出来的。在劳动过程中，观察、思考、合作都非常重要。遇到困难不要着急，要学会想办法解决。”（六）课堂小结与拓展延伸（2分钟）知识回顾：教师带领学生回顾本节课的学习要点：鞋架的构造、拼装步骤、工具使用方法、安全注意事项。教师提问：“通过今天的学习，大家学到了哪些劳动技能？你有什么感受和收获？”学生自由发言，分享学习心得。

价值观升华：教师总结：“同学们，今天我们亲手拼装了简易小鞋架，不仅学会了一项实用的劳动技能，更体验了劳动的快乐和成就感。劳动能够创造整洁美好的生活环境。希望大家把今天学到的本领运用到生活中，自己的鞋子自己整理，还可以帮助家人整理鞋柜，做一个爱劳动的好孩子。”

拓展延伸：

【拓展延伸一】布置家庭劳动作业：回家后将自己拼装的小鞋架摆放在合适的位置，将家人的鞋子分类整理到鞋架上，拍照记录劳动过程，下节课与同学分享。【拓展延伸二】鼓励学生观察家中的鞋柜或其他收纳家具，思考其结构和功能，与本节课拼装的简易鞋架进行比较，看看有哪些相同点和不同点。【跨学科链接】鼓励学生结合美术课所学的美术知识，对自己的鞋架进行创意装饰，如绘画、贴纸装饰等，让鞋架更加美观-14。九、板书设计【板书设计内容】左上区域（标题区）：9拼装简易小鞋架左中区域（步骤区）：一、拼装步骤：1.清点组件→2.组装底层→3.安装立柱→4.安装层板→5.检查调整左下区域（工具区）：二、工具与材料：层板、侧板、螺丝、螺母、螺丝刀、小扳手右中区域（安全区）：三、安全提示：对准拧紧、用力均匀、轻拿轻放、工具传递规范右下区域（价值观区）：劳动创造整洁劳动带来快乐十、教