雨课堂学堂在线学堂云《中学教育基础（河北民族师范学院）》单元测试考核答案

第1题“教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿”。此观点忽略了教育的()。A永恒性B生产性C目的性D阶级性第2题在教育的构成要素中,起着主导作用的是()A教师B学生C教育内容D教育途径方法和手段第3题关于教育的起源问题,我国教育学者大多持()观点。A神话起源论B生物起源论C心理起源论D劳动起源论第4题孔子曰:“上好礼则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信则民莫敢不用情,夫如是,是四方之民襁负其子而至矣,焉用稼!”这段话表明孔子施教内容()。A责任性B脱离社会生产C具有全面性D结合社会生产第5题教育的本质特点是()。A影响人的身心发展B促进社会发展C有目的地培养人D完善人的自身发展第6题目前我国中小学、幼儿园正在实施“校校通”、“家园通”工程,积极建设远程教育系统。这充分体现了现代教育的()特点。A教育的普及性B教育的终身性C教育的国际化D教育的信息化第7题目前我国各地老年大学的建设是我国为落实教育的()而采取的措施。A普及性B法制化C国际化D终身化第8题在学校教育制度的发展变革中,义务教育制度产生于()A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会第9题近现代,随着工业革命的发展与科技的进步,科技教育已成为现代教育的基本内容。这是现代教育()的体现。A普及性B公共性C生产性D法制化第10题教育与生产劳动相脱离的特点属于()A原始社会的教育B古代社会的教育C资本主义社会的教育D社会主义社会的教育第11题凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。()第12题教育过程的主体是教育者与受教育者。()第13题教育就是指学校教育。()第14题动物世界存在学习行为,比如说大鸟带小鸟飞行、小金钱豹向金钱豹妈妈学习爬树、游泳、捕猎、填埋粪便等……这说明动物世界也存在教育活动。()第15题教育自产生起就具有阶级性。()第1题发达国家大多普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育的发展规模和速度的社会因素是()?A人口分布B生产关系C政治制度D生产力水平

第2题留学生们在课堂上向来自各国的同学介绍本国的历史文化,这是发挥了教育对于文化的()。A传递功能B传播功能C选择功能D创造功能第3题“经济要发展,教育要先行”说明教育在社会发展中的作用具有()A决定性B滞后性C超前性D局部性第4题美国一项调查显示,同年毕业的不同学历的大学生所获薪资具有差别,薪资由高到低对应的学历分别是:博士生、硕士生、本科生…该调查结果使我们直观感受到了教育的()。A经济功能B政治功能C科技功能D文化功能第5题教育可以简化文化,吸取其基本内容,教育可以“净化”文化,清除其不良因素。这体现了教育对文化具有()。A选择功能B发展功能C传递功能D保护功能第6题《学记》提出“化民成俗,其由必学”、“建国君民,教学为先”,揭示了教育的重要性和()的关系。A教育与生产力B教育与政治经济制度C教育与社会文化D教育与人口第7题在当代,教育被人们视为一种投资,一种人力资本,这是因为教育具有()A经济功能B政治功能C科技功能D文化功能第8题直接制约教育结构的因素是()。A社会经济结构B社会科技水平C社会文化发展D社会政治制度第9题教育具有自身发展的规律,在某些方面不一定会随着社会的改变而改变,这反映了教育的哪一特征()。A阶级性B生产性C目的性D相对独立性第10题决定教育领导权和受教育权的主要因素是（

）A社会生产力和科技发展水平B社会人口数量和质量C社会文化传统D社会政治经济制度第11题学校教育的性质由生产力发展水平决定。()第12题学校教育是科学知识再生产的重要途径。()第13题教育可以改变政治经济制度发展的方向。()第14题社会可以制约教育的发展,而教育无法影响社会的发展()第15题一个国家教育发展水平始终是与其经济发展水平是同步的。()章节测试第1题个体在成长发展过程中,某个阶段对某种刺激特别敏感,发展速度非常快,过了这一时期,同样的刺激对他的影响就会变弱,发展速度也会放缓,。这一时期称为()。A关键期B守恒期C转折期D过渡期第2题儿童身心发展存在高速发展期,某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳,这一现象体现了儿童身心发展的()特性?A顺序性B阶段性C个别差异性D不平衡性第3题如果让六个月婴儿学走路,不但徒劳而且无益,同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。说明()。A遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C遗传素质具有可塑性D遗传素质决定人发展的最终结果第4题我国《三字经》云:“玉不琢,不成器,人不学,不知义。”强调下列()因素对于人的发展的影响。A遗传B环境C教育D主观能动性第5题小学课本中,低年级的课本插图相对比较多。课程专家这样编排是考虑到人的发展的()。A顺序性B阶段性C差异性D不平衡性第6题教学中,有的教师在布置作业的时候会提供作业套餐,供学生选做。教师这样布置作业是照顾到了学生发展的()。A顺序性B阶段性C差异性D不平衡性第7题我国古代“蓬生麻中不扶而直,白沙在涅与之俱黑”的说法,突出了()在人的发展中的作用。A遗传B环境C教育D个体的主观能动性第8题人的发展既体现出量的积累,又体现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时,就会导致质的飞跃,出现新的年龄特征。这表明人的发展具有()。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性第9题教育要抓关键期,这是由学生的哪个特点决定的()A阶段性B稳定性C不平衡性D顺序性第10题出淤泥而不染,同流而不合污,说明人的身心发展的源泉和动力是()A主观能动性B社会环境C教育D遗传素质第11题学校教育对人的发展起()A主导作用B根本作用C辅助作用D基础作用第12题行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干倾向,爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把它训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐,或强盗,这种观点是()A遗传决定论的观点B环境决定论的观点C家庭决定论的观点D儿童决定论的观点第13题只要教育得法,人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。()第14题对于童年期的学生来说,在教学内容上应多讲一些比较具体的,浅显的知识,在教学方法上多采用直观教具,这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异性。()第15题遗传素质给人的发展提供了一种可能性。()章节测试第1题()是教育的出发点和依据,也是教育活动的最后归宿。A教育目的B教育媒介C教育理论D教育方法第2题德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的,这种教育目的论属于()。A个人本位论B社会本位论C集体本位论D个别差异性第3题卢梭认为,如果按照一定的社会要求来培养个人,来规定教育目的的话,教育就会成为一个强迫的、外在的过程,就会抹杀人的本性,个人就会被群体所湮没而失去个性。这种观点属于()。A个人本位论B社会本位论C集体本位论D个别差异性第4题确立我国教育目的的理论基础是()。A素质教育理论B马克思关于人的全面发展理论C创新教育理论D生活教育理论第5题教育目的不仅为受教育者指明了发展的方向,预定了发展的结果,也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。这体现了教育目的的()A导向作用B指导作用C激励作用D评价作用第6题2021年修订版《中华人民共和国教育法》中规定我国的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义()A接班人B建设者C建设者和接班人D劳动者第7题某学者认为教育就是要使受教育者成为社会需要的维护社会稳定的人,与该学者持相同教育目的观的是()A涂尔干B凯兴斯泰纳C福禄贝尔D马斯洛正确答案：AB第8题正确深入理解中小学教育的性质和任务,必须把握的基本点有()A为年轻一代做人打好基础B为年轻一代在未来接受专业教育打好基础C为提高民族素质打好基础D中小学教育是一种职业定向教育正确答案：ABC第9题有关全面发展的理解,以下说法正确的是()A全面发展就是指学生德智体美劳各方面都得到健康发展B全面发展就是指学生德智体美劳各方面要平均发展C全面发展否认个性发展D要使学生全面发展需要向学生施加全面发展教育正确答案：AD第10题教育目的除具有导向和激励功能以外,还有()A传承功能B调控功能C整合功能D评价功能正确答案：BD第11题素质教育的特征是()A促进学生全面发展B面向全体学生C促进学生个性发展D面向多数学生正确答案：ABC第12题教育目的就是各级各类学校的培养目标。()第13题全面发展就是指学生德智体美诸方面的平均发展。()第14题素质教育就是要学生什么都学,什么都学好。()第15题素质教育就是要创造适合儿童的教育。()章节测试第1题()是传授给学生系统的科学文化知识、技能、发展他们的智力,同时促进学生其他方面得到发展的教育。A德育B智育C体育D美育第2题美育最高层次的任务是(

)A培养学生健康的审美观B提高学生感受美的能力C培养学生鉴赏美的能力D形成学生创造美的能力第3题在全面发展教育中,起导向和动力作用的是(

)A德育B智育C体育D美育第4题学校体育的根本任务是()A增强学生体质B提高学生的运动水平C培养优秀的运动员D树立体育精神第5题学生品德发展程度的重要标志是其具有()A社会活动能力B自我教育能力C道德认识D道德情感第6题针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象,教师应该反复抓,抓反复。这是遵循德育过程的()规律A德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面教育影响的过程D德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程第7题针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象,应强调贯彻的德育原则是()。A发扬积极因素,克服消极因素原则B理论联系实际原则C教育影响的一致性和连贯性原则D疏导原则第8题小丽考试作弊,王老师没有批评她,而是通过家访了解到小丽的父亲病了,她想考个好成绩让父亲高兴,所以才作弊的。王老师对小丽进行了说服教育,让她认识到让父亲高兴的初衷是好的,应该努力学习取得好成绩,而不是考试作弊。王老师的做法遵循了()。A知行统一原则B集体教育原则C尊重信任与严格要求相结合原则D疏导原则第9题孟子说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”这句话体现的德育方法是()。A实践锻炼法B奖惩法C情感陶冶法D榜样示范法第10题学校德育工作中经常采用的表扬与批评,奖励与处分的德育方法属于()。A说服教育法B品德评价法C榜样示范法D情境陶冶法第11题对学生进行德育的基本途径是()A道德与法治课与各科教学B课外活动C班主任工作D社会实践第12题“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过已。”荀子这句话体现的德育方法是()。A说服教育法B榜样示范法C实际锻炼法D自我修养法第13题马卡连柯指出教师要影响个别学生,首先要影响学生所在的集体,然后通过集体教育影响这个学生,便会产生良好的教育效果,这属于德育原则中的()A知行统一原则B集体教育原则C疏导原则D平行教育原则正确答案：BD第14题李老师经常组织学生利用课余时间参加公益活动,但总有学生不愿意参加,于是李老师会单独进行谈话与辅导,李老师进行德育时使用了()A说服教育法B情感陶冶法C实践锻炼法D品德评价法正确答案：AC第15题有什么样的道德认识,就一定有什么样的道德行为。()第16题德育就是培养学生道德品质的教育。()章节测试第1题从学生角度理解课程的观点是()。A课程即学科B课程即有计划的教学活动C课程即学习经验D课程即文化再生产第2题教育改革的核心是()。A内容改革B方法改革C途径改革D课程改革第3题重视儿童的兴趣、需要与能力,注重引导儿童从做中学的课程是()。A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程第4题某中学班主任很重视从班名、班训、班标、班刊等等方面入手进行班级精神文化建设。从课程的角度看,重视的是()对学生的潜移默化的影响。A学科课程B必修课程C分科课程D隐性课程第5题在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是()。A课程计划B课程标准C教学方案D教学指南第6题()是课程计划的主体。A培养目标B课程设置C学年编制D考核要求第7题根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定,我国初中阶段课程设置主要是()。A分科课程B分科课程与综合课程相结合C活动课程与综合课程相结合D综合课程第8题下列属于综合课程的是()。A融合课程B核心课程C广域课程D相关课程正确答案：ABCD第9题我国新课程体系中的综合实践活动课程属于()。A分科课程B活动课程C综合课程D国家课程E必修课程正确答案：BCDE第10题以下对于校本课程的说法正确的是()。A校本课程是学校开发设计与实施的课程B校本课程是国家课程和地方课程的有益补充C学校可以任意研制与实施校本课程D校本课程体现了学校的办学特色正确答案：ABD第11题我国新课程结构具有()等特征。A多样性B选择性C综合性D统一性E均衡性正确答案：BCE第12题我国新课改倡导()等多种学习方式。A自主学习B独立学习C探究学习D合作学习正确答案：ACD第13题班会、晨会、学校传统活动等都是学校课程。()第14题新课改提出的三维目标是教学中要实现的三个目标。()第15题新课程评价强调评价的促发展功能,意味着排斥甄选功能。()章节测试第1题教育学、心理学方面的知识属于教师知识结构中的()A通识性知识B本体性知识C条件性知识D实践性知识第2题在学校教育中,学生对客观世界的认识主要借助的是()A生产经验B生活经验C直接经验D间接经验第3题明确提出“教育性教学”原则的教育家是()A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D卢梭第4题在教学过程中,强调知识传授而忽视能力培养的理论是()A形式教育论B实质教育论C传统教育论D现代教育论第5题在教学过程中,教师主导作用发挥的主要标志是()A确保学生的独立地位B维持正常课程秩序C维护教师的中心地位D调动学生学习的积极性第6题在教学过程中,有关教师与学生的地位和作用,下列表述错误的是()A教师是课堂教学的设计者、实施者、组织者B在教学过程中学生的学习离不开教师的引导C在教学过程中因为教师起着主导作用,所以教师是主角,学生是配角D学生原有的知识基础、思维水平、内在的求知欲望等是影响学生学习的内在因素第7题音乐老师在引导学生学唱《国歌》的过程中,通过讲述国歌诞生的背景与创造过程,渗透爱国主义教育,学生在学唱的过程中更能感受并表达出国歌的精神内涵,这体现了哪一教学原则()A理论联系实际的原则B科学性和思想性统一的原则C启发性原则D发展性原则第8题在教学过程中,张老师经常运用语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是()。A直观性原则B循序渐进原则C因材施教原则D启发性原则第9题我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循()。A启发性原则B巩固性原则C循序渐进原则D因材施教原则第10题《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了教学的()。A直观性原则B巩固性原则C启发性原则D循序渐进原则第11题“西邻有五子,一子朴,一子敏,一子盲,一子偻,一子跛,乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺。”这体现的教学原则是()。A启发性原则B直观性原则C循序渐进原则D因材施教原则第12题学生的发展与成人不同,不成熟、不定型、可塑性强,说明学生是()A主体性的人B发展中的人C独特的人D完整的人第13题有关教学的概念,下列说法错误的是()A教学就是教师向学生传授知识的过程B教师是教学的主体,学生是教学的客体C教学是促进学生知识、能力、品德等方面全面发展的活动D教学过程是教师教与学生学的双边统一的活动过程。正确答案：AB第14题陶行知先生力主将“教授法”改为“教学法”,下列说法正确的是()A实践中重教太过,忽视学生的主体地位B为了教学合一C改变先生只管教,学生只管受教的情形D为了重视学生的学正确答案：ABCD第15题有关教师在教学过程中的角色,下列说法错误的是()A教师是教学的设计者,因此如何设计教学与学生无关B教师是学生学习的合作者,所以教师与学生的身份地位和作用是相同的。C课堂教学的组织与管理工作是教学得以顺利开展的重要条件。D教师对教学的反思与研究可以促使教师不断提高自身教学水平。正确答案：AB第16题关于师生关系,下列说法正确的是()A积极的师生关系有助于营造良好的课堂氛围,从而有助于提高学生学习成效;B教学过程中的心理关系主要表现为师生间、生生间的相互认知关系和情感关系;C教师师德修养好容易与学生建立良好的师生关系;D专制型的教师一定不会与学生建立良好的师生关系。正确答案：ABC第17题任何一种知识教学都能有效促进学生能力的发展。()第18题强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。()第19题从教学方法角度讲,当代教学观念的一大变化是从重视教法向重视学法转变。()第20题教学是实现教育目的,促进学生全面发展的基本途径。()章节测试第1题教师在课上通过做实验,向学生呈现一个变化过程。使用的教学方法是()。A实验法B参观法C演示法D实习作业法第2题教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是()。A自学法B读书指导法C练习法D参观法第3题教师进行课堂教学设计工作的中心环节是()。A分析B检测C设计D评价第4题布卢姆认为,只要学生有(),学习一门学科,就可以达到高水平的掌握。A足够的智力水平B足够的耐心C足够的学习时间并得到必要的帮助D足够的努力第5题《学记》指出:“独学而无友,则孤陋而寡闻”“相观而善,相互切磋”。这启示我们在教学中要注意运用()。A讲授法B讨论法C谈话法D发现法第6题在我国新课改实施过程中,一些学校尝试“分层教学”,针对不同层次学生实施更有针对性的教育,这种做法弥补了传统的()的不足。A道尔顿制B班级授课制C导生制D特朗普制第7题上课的时候教师先创建了一个问题情境,然后在教师的引导下,学生通过一系列观察、研究、探究活动获得了知识,发展了能力。请问这个教学过程使用的教学模式属于()。A传递——接受模式B先行组织者模式C掌握学习模式D发现学习模式第8题一个规范的行为目标的陈述,由()四个要素构成。A行为、条件、标准和内容B行为、条件、方法和对象C