Unit 9 They're happy dogs.说课稿2025年小学英语Starter B新概念英语（青少版）

Unit9They'rehappydogs.说课稿2025年小学英语StarterB新概念英语（青少版）主备人备课成员设计意图本单元以“他们快乐的狗”为主题，通过学习关于狗的词汇和句型，帮助学生了解狗的特点和习性。通过情境模拟和角色扮演，提高学生的口语表达能力，培养学生的观察能力和想象力。同时，通过拓展活动，让学生了解狗在不同文化中的地位，增强学生的跨文化意识。核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过词汇和句型学习，提高学生的听说读写综合运用能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化中狗的形象和象征意义。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和角色扮演，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本单元之前已经学习了基础的英语词汇和句型，具备一定的英语听说读写能力。对于狗的基本认知，学生可能有一定的了解，但词汇量有限，对于狗的不同品种、习性以及与人类的关系等方面的知识储备不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：小学生的好奇心强，对动物尤其是可爱的狗类有浓厚兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆，但对于抽象概念的理解和运用可能存在困难。学习风格上，学生偏好通过游戏、活动和实践来学习，对于直观、互动的学习方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：①词汇量不足，难以准确描述狗的特征；②句子结构复杂，难以正确运用句型；③对于文化差异的理解不够深入，难以把握狗在不同文化中的象征意义。此外，学生可能对角色扮演等活动缺乏自信，需要教师给予适当的引导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有StarterB新概念英语（青少版）教材，以便学生能够跟随课本学习新词汇和句型。

2.辅助材料：准备与狗相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和辅助教学活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；准备实验操作台，用于展示狗的习性特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看关于狗的科普视频，并了解狗的基本品种和习性。

设计预习问题：提问学生“你最喜欢的狗是哪种？为什么？”引导学生思考狗的特点。

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读资料，初步了解狗的相关知识。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己对狗的喜爱和原因。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示狗的图片，引出“happydogs”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解关于狗的词汇和句型，如“happy”、“puppy”、“run”等。

组织课堂活动：设计“DogShow”角色扮演游戏，让学生用所学词汇描述不同的狗。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生提出疑问，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后用所学词汇写一篇关于自己宠物的短文。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于狗的书籍或观看相关纪录片。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生继续学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-狗的品种介绍：收集不同品种狗的图片和简要介绍，如拉布拉多、哈士奇、金毛寻回犬等，让学生了解不同狗的特点。

-狗的行为习性：提供关于狗的日常行为习性、训练方法等资料，帮助学生了解狗的生活习性。

-狗的历史文化：介绍狗在人类历史中的地位和作用，如牧羊犬、警犬等，以及不同文化中狗的象征意义。

-狗的养护知识：提供关于狗的饮食、健康、训练等方面的养护知识，让学生了解如何照顾宠物狗。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行“狗展”角色扮演，让学生扮演不同的狗，用英语描述自己的品种、习性和特点。

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对狗的了解和经历，增进同学间的交流。

-家庭作业：布置学生回家后观察自己家的宠物狗，用英语描述它的特点和生活习性。

-研究报告：要求学生选择一种狗的品种，进行深入研究，制作一份关于该品种狗的英语研究报告。

-视频观看：推荐学生观看关于狗的纪录片或科普视频，了解狗的更多知识。

-故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于狗的故事，用英语进行表达。

-狗的绘画：组织学生进行狗的绘画活动，用绘画的方式表达自己对狗的喜爱和了解。

-诗歌朗诵：让学生选择一首关于狗的诗歌，进行朗诵，感受诗歌中狗的形象。

-狗的成语故事：收集与狗相关的成语故事，让学生了解成语背后的文化内涵。

-狗的科普知识竞赛：组织一场关于狗的科普知识竞赛，提高学生对狗的了解和兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的语言实践能力。

2.跨学科融合：我将英语教学与艺术、科学等其他学科相结合，比如让学生通过绘画来表达对狗的喜爱，或者通过科学实验来了解狗的行为习性，这样的跨学科教学有助于拓宽学生的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的英语基础和自信心不同。

2.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.教学资源利用不足：虽然我准备了一些多媒体资源，但在实际教学中，我发现学生对这些资源的利用并不充分，有时候课堂气氛不够活跃。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设置更多的角色，让每个学生都有机会参与进来，同时加强对学生的鼓励和指导，提高他们的自信心。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.优化教学资源利用：我会更加精心地设计课堂活动，确保学生能够充分利用多媒体资源，同时鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论，从而提高课堂的互动性和趣味性。重点题型整理1.**情景对话练习**

-**题型示例**：假设你是小明，你的朋友小华有一只可爱的哈士奇，你想了解关于这只狗的更多信息。请用以下句型完成对话。

-A:Hi,XiaoHua,IheardyouhaveaHusky.Canyoutellmesomethingaboutit?

-B:Sure,it'sreallycute.Itlovestoplayandruninthepark.

-**答案示例**：

-A:Hi,XiaoHua,IheardyouhaveaHusky.Canyoutellmesomethingaboutit?

-B:Sure,it'sreallycute.Itlovestoplayandruninthepark.Itsfuristhickandwhite.

2.**词汇运用题**

-**题型示例**：从下列选项中选择正确的词或短语填空，完成句子。

-Mydogisvery___________(happy/sad).ItalwayswagsitstailwhenIcomehome.

-**答案示例**：happy

3.**句型转换题**

-**题型示例**：将下列句子从一般现在时改为一般过去时。

-Thedogsrunintheparkeverymorning.

-**答案示例**：Thedogsranintheparkeverymorning.

4.**阅读理解题**

-**题型示例**：阅读以下短文，然后回答问题。

-MypuppyisaGoldenRetriever.It'sverysmartandlovestolearnnewtricks.Oneofitsfavoritetricksistofetchtheball.Itcanfetchtheballevenifit'sthrownfaraway.

-Question:Whatisthepuppy'sfavoritetrick?

-**答案示例**：Tofetchtheball.

5.**角色扮演题**

-**题型示例**：你和你的同桌进行角色扮演，一个扮演兽医，一个扮演宠物主人，讨论如何照顾宠物狗。

-医生：Howoftendoyoufeedyourdog?

-宠物主人：Ifeedhimtwiceaday,inthemorningandintheevening.

-**答案示例**：

-医生：Howoftendoyoufeedyourdog?

-宠物主人：Ifeedhimtwiceaday,inthemorningandintheevening.

-医生：Whatkindoffooddoyougivehim?

-宠物主人：Igivehimdrydogfoodandsomefreshvegetables.课堂在课堂评价方面，我将采取以下几种方式来确保学生对知识的掌握和技能的提升：

1.课堂提问：通过提问，我可以即时了解学生对知识的理解和应用能力。例如，在讲解狗的品种和习性时，我会提问：“Canyounamesometypesofdogs?”（你能说出一些狗的品种吗？）这样的问题可以帮助我评估学生对不同狗种的认识。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们在小组讨论中的表现、角色扮演的投入程度以及完成任务的效率。例如，在“DogShow”角色扮演活动中，我会注意学生是否能够准确使用所学词汇和句型。

3.小组合作评价：通过小组合作，我可以评估学生的团队合作能力和沟通技巧。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够倾听他人意见，是否能够有效地表达自己的观点。

4.课堂测试：定期进行小测验，如词汇测试、句型应用测试等，可以帮助我了解学生对知识的掌握程度。例如，我可能会出一些选择题，让学生选择正确的狗的品种或描述狗的习性的句子。

5.作业评价：对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。例如，对于写关于宠物的短文，我会检查语法错误、词汇使用是否准确，并给出具体的改进建议。

6.及时反馈：无论是课堂提问还是作业批改，我都会及时给予学生反馈。例如，在课堂上，我会对学生的回答给予肯定或指出需要改进的地方，并在作业上用红笔标注错误，并提供正确的答案和解释。

7.鼓励学生自我评价：我也会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，这有助于他们认识到自己的进步和需要改进的地方。板书设计①重点知识点：

-狗的品种：Husky、GoldenRetrie