小学英语口语交际说课稿2025

小学英语口语交际说课稿2025讲授人课时序号课题内容教学时间教材分析一、教材分析本节课选自人教版四年级下册Unit3"Weather"口语交际板块，围绕“谈论天气”主题展开，是单元核心词汇（sunny,rainy,windy等）和句型（How'stheweatherin...?It's...）的综合运用环节。教材通过情境对话和交际任务，引导学生在实际场景中运用语言，培养用英语进行日常交流的能力，符合四年级学生从词句到短语的过渡认知特点，为后续“谈论活动”等话题学习奠定交际基础。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用sunny,rainy等词汇和How'stheweather...?句型进行天气话题的口语交际，表达准确。文化意识：了解不同地区天气差异，初步形成跨文化交际意识。思维品质：通过天气描述培养逻辑表达和简单推理能力。学习能力：积极参与小组互动，合作完成天气调查任务，提升口语实践能力。重点难点及解决办法重点：天气词汇（sunny,rainy等）的准确认读与运用；句型"How'stheweather...?It's..."的交际表达。

难点：学生在真实情境中灵活运用词汇和句型；发音准确性（如windy,snowy）。

解决方法：通过情景对话、图片卡游戏强化词汇记忆；设计"天气预报员"角色扮演任务，模拟真实场景。

突破策略：分层任务设计（基础词汇认读→情境对话→自由表达）；小组合作编创天气对话，教师及时纠音并示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版四年级下册Unit3教材，包含口语交际板块。

2.辅助材料：准备天气图片（如sunny,rainy）、视频（天气预报片段）、图表（天气记录表）。

3.实验器材：准备天气模拟道具（温度计、符号卡片），确保完整安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置“天气预报站”角落，便于角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（含天气词汇卡片、Unit3对话视频），设计问题如“如何用英语询问天气？”。监控学生提交的预习笔记（词汇标注、疑问记录）。

学生活动：观看视频跟读词汇，记录疑问（如“windy发音”），提交思维导图（词汇分类）。

教学方法/手段：自主学习法、在线平台（班级优化大师）。

作用与目的：提前感知核心词汇与句型，为课中交际铺垫，培养自主预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：导入播放“中国城市天气预报”视频，讲解句型“How'stheweather...?It's...”（结合Beijingsunny图片）；组织“小小预报员”活动（分组模拟预报天气），巡视纠音（如“snowy/ˈsnəʊi/”）。

学生活动：听讲模仿，小组内用句型对话（如“How'stheweatherinLondon?It'srainy.”），展示并互评发音。

教学方法/手段：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：通过情境对话突破词汇运用重点，角色扮演与纠音解决发音难点，提升交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（调查家人所在城市天气，用句型记录）；提供拓展资源（英文儿歌《WeatherSong》）。反馈作业（标注优秀对话范例）。

学生活动：完成天气调查表（如“Dalian,It'swindyandcool.”），学唱儿歌，反思“对话是否流畅”。

教学方法/手段：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固核心句型灵活运用，拓展语言输入，通过反思提升交际准确性。教学资源拓展1.拓展资源

词汇拓展：教材核心词汇（sunny,rainy,windy,cloudy,snowy）基础上，补充相关形容词（cool,warm,hot,cold）描述体感，动词（shine,blow,fall）描述天气动态，以及短语（alightrain,astrongwind）增强表达丰富性。句型拓展：核心句型“How'stheweatherin...?It's...”基础上，延伸描述天气影响（It'stoowindytoflyakite.）、表达喜好（Ilikesunnydays.）、询问原因（Whyisitrainy?）及回答（Becausetherearemanyclouds.）。文化拓展：结合教材中不同地区天气主题，补充中国主要城市（Beijing,Shanghai,Harbin）典型天气特征及简单英文谚语（Makehaywhilethesunshines.），渗透跨文化意识。儿歌与故事拓展：推荐《WeatherSong》儿歌（含节奏重复的天气词汇），以及《Kipper'sWeatherBook》绘本故事（通过情境对话巩固句型），强化语言输入趣味性。

2.拓展建议

观察记录任务：学生每日观察天气，用英语写3-5句话记录（如“Todayissunnyandwarm.Icanplayoutside.”），培养观察与书面表达能力，周末整理成“我的天气日记”，课堂分享。制作天气海报：分组制作“四季天气”海报，用教材词汇和拓展形容词标注图片（如spring:rainyandwarm），搭配简单句型（Springisrainy.Weneedumbrellas.），通过图文结合深化词汇记忆。家庭对话练习：与家人开展“天气问答”活动，用“How'stheweatherin...?It's...”询问家人所在城市天气，并补充描述（如“Grandma,it'ssnowyinHarbin.Becareful!”），将课堂交际延伸至生活。角色扮演活动：模拟“小小天气预报员”，用教材句型和拓展句型播报本地天气（如“Goodmorning!Todayissunnyand25degrees.Let'sgohiking!”），增强口语表达流利度。谚语学习与应用：学习3-5条简单天气谚语（如“Rainbeforeseven,finebeforeeleven.”），理解含义后尝试在对话中使用（如“It'srainytoday.Butremember:Rainbeforeseven,finebeforeeleven.），提升语言文化内涵。典型例题讲解例题1:补全对话。A:How'stheweatherinBeijingtoday?B:It's__________.答案:sunnyandwarm.

例题2:描述天气。It'sacloudyday.Whatcanyousay?答案:It'scloudy.Weneedanumbrella.

例题3:回答问题。Q:How'stheweatherinLondon?答案:It'srainyandcool.

例题4:填空句型。A:How'stheweatherinShanghai?B:__________.答案:It'swindyandcold.

例题5:情景表达。Youseesnowoutside.Whatdoyousay?答案:It'ssnowy.Let'smakeasnowman.课堂1.课堂评价：通过随机提问“How'stheweatherin...?”句型，检测学生词汇（sunny,rainy等）和句型掌握情况；观察“天气预报员”角色扮演中学生的对话流利度和发音准确性（如snowy/ˈsnəʊi/）；设计快速小测，给出城市名称（如London,Harbin），要求学生用英语描述天气，重点评估词汇运用和句型结构是否正确。对发音错误及时示范纠正，对表达丰富的学生给予口头表扬（如“Youcanuse'windyandcool'!Great!”）。

2.作业评价：批改天气调查记录时，关注词汇拼写（如cloudy是否漏写y）和句型完整性（是否正确使用It's...）；点评天气海报时，检查图文对应（如spring部分是否标注r