初中法制教育“记牢固”主题班会说课稿2025

初中法制教育“记牢固”主题班会说课稿2025教学内容一、教学内容本节课内容基于《道德与法治》七年级下册第四单元“走进法治天地”，涵盖法律的特征与作用、青少年的基本权利与义务、违法行为的分类及法律责任，结合《预防未成年人犯罪法》中对不良行为的预防与矫治规定，引导学生理解法律对生活的规范与保障作用，掌握运用法律维护自身合法权益的基本方法，强化“法律记牢固”的法治意识。核心素养目标二、核心素养目标本节课聚焦法治观念，引导学生理解法律的特征与作用，区分一般违法与犯罪，增强守法意识；培养道德修养中的法治信仰，树立规则意识；强化责任意识，明确青少年法定权利与义务，学会运用法律维护自身合法权益，形成“法律记牢固”的法治自觉。学习者分析三、学习者分析学生已掌握法律的基本特征、公民的基本权利与义务等基础知识，能识别生活中简单的法律现象。学习兴趣浓厚，对案例分析和情境模拟活动参与度高，具备小组合作探究能力，形象思维活跃，但抽象逻辑思维有待提升。倾向于通过直观、互动的方式学习，对贴近生活的法律问题更易产生共鸣。可能存在的困难：难以准确区分一般违法与犯罪的界限，将抽象法律条文与具体生活场景结合的能力不足，面对侵权行为时，运用法律知识维护自身合法权益的实践经验欠缺。教学资源软硬件资源：多媒体教室、投影仪、交互式电子白板、学生学案、法律知识手册、案例卡片、情景模拟道具（如“法庭”角色扮演服装、标识牌）。

课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、校本法治教育资源库。

信息化资源：法治教育主题PPT课件、青少年法治案例短视频（改编自课本案例）、在线法律知识问答互动系统、法治漫画图集。

教学手段：情境模拟法、案例分析讨论法、小组合作探究法、法律知识竞赛活动、角色扮演法。教学过程（一）情境导入，感知法律温度（5分钟）

同学们，早上好！请大家看大屏幕（展示校园内“禁止损坏公物”“禁止欺凌同学”的标识牌），这些标识牌我们每天都能看到，但你们知道吗？它们背后都藏着法律的影子。昨天老师收到一条消息：小明同学在课间和同学打闹时不小心损坏了教室的窗户，家长主动赔偿了维修费用。大家觉得，小明的行为需要承担法律责任吗？生活中这样的小事还有很多，比如借了同学的书不还、在网络上随意传播他人隐私……这些看似平常的行为，其实都与法律息息相关。今天，我们就一起走进“法律记牢固”主题班会，探索法律如何守护我们的生活。

（二）温故知新，夯实法治根基（10分钟）

在开始今天的新内容前，我想先和大家玩个小游戏——“法律知识快问快答”。老师说问题，你们用手势回答对错，准备好了吗？问题一：法律是由国家制定或认可的特殊行为规范，对吗？（学生举手回答“对”）问题二：公民的基本权利包括受教育权，但可以不履行遵守法律的义务，对吗？（学生回答“错”）非常好！看来大家对上学期学的法律特征和公民权利义务掌握得很扎实。

现在，请大家翻开《道德与法治》课本第78页，我们快速回顾一下“走进法治天地”单元的核心内容。法律具有规范作用和保护作用，它像一把尺子，衡量我们行为的对错；又像一把保护伞，保障我们的合法权益。作为青少年，我们有哪些基本权利呢？（引导学生回答：受教育权、人身自由权、隐私权……）对应的义务又有哪些？（遵守法律、维护国家利益、依法纳税……）没错，权利和义务是统一的，就像我们的左手和右手，缺一不可。

（三）案例探究，明晰法律界限（20分钟）

（学生小组讨论后发言）

小组1：我们认为小刚一开始偷拿家里的钱，违反了《治安管理处罚法》，属于一般违法；后来向低年级同学索要财物，可能构成抢劫罪，属于犯罪。

小组2：我们还补充一点，一般违法和犯罪的主要区别在于社会危害程度不同，一般违法情节较轻，行政处罚即可；犯罪则情节严重，要受刑事处罚。

同学们分析得非常准确！课本第87页明确告诉我们：一般违法是指违反民事法律、行政法律的行为，比如损坏他人财物、扰乱公共秩序；犯罪则是指触犯《刑法》，具有严重社会危害性的行为。两者的界限不是绝对的，如果一般违法行为不及时改正，就可能演变成犯罪。就像小刚，如果他在第一次偷拿家里钱时就能意识到错误，或许就不会一步步走向犯罪。

（四）情境模拟，体验法律应用（15分钟）

现在，我们来进行“法治小剧场”角色扮演活动。请大家看课本第92页的“情景模拟”：中学生小丽在放学路上被校外人员拦住，索要“保护费”，她该怎么办？现在请第一组同学扮演小丽，第二组扮演校外人员，第三组扮演警察老师，其他同学作为“法律顾问”，帮小丽设计应对步骤。

（学生分组准备后表演）

（表演结束后）

老师：刚才的表演非常生动！小丽在遇到危险时，没有慌张，也没有直接对抗，而是记住了课本上教的方法：保持冷静，记住对方体貌特征，及时拨打110报警，并告诉老师和家长。这就是“法律记牢固”的体现——不仅要记住法律条文，更要学会在关键时刻运用法律保护自己。

（五）辨析明理，强化法治信仰（15分钟）

同学们，法律离我们并不遥远，它就在我们的校园生活中。请大家看课本第95页的“相关链接”：《预防未成年人犯罪法》规定，未成年人不得有“旷课、夜不归宿”“携带管制刀具”“打架斗殴”等不良行为。现在，我想请大家思考：如果看到同学有这些行为，我们应该怎么做？

学生1：我会先劝阻他，告诉他这是不良行为，违反了法律规定。

学生2：如果他不听，我会及时告诉老师或家长，不能因为“讲义气”而包庇他。

大家的回答都很有责任感！课本第96页强调：预防未成年人犯罪，需要家庭、学校、社会共同努力，但更重要的是我们自身的法治意识。面对不良行为，我们要敢于说“不”；面对合法权益受侵害，我们要勇于用法律武器维权。这就是“法律记牢固”的深层含义——让法治成为我们行为的自觉准则。

（六）实践延伸，深化法治行动（10分钟）

今天的班会接近尾声，老师想给大家布置一个“法治小任务”：请大家课后完成课本第98页的“拓展空间”——设计一张“校园法治宣传卡”，内容包括我们学过的法律小常识、遇到侵权时的求助方式等，下周一我们进行班级展示。同时，请大家记住全国青少年维权热线：12355，当你们遇到法律问题时，可以随时拨打。

（七）课堂小结，升华法治情感（5分钟）

同学们，今天的班会我们一起学习了法律的特征、违法与犯罪的区别、青少年的权利义务，更重要的是，我们明白了“法律记牢固”不是一句口号，而是要融入日常生活的每一个细节。希望大家从今天开始，做知法的小学生、懂法的中学生、守法的好公民，让法律的阳光照亮我们成长的每一步！下课！教师随笔Xx知识点梳理1.法律的特征

（1）法律是由国家制定或认可的特殊行为规范。课本第78页明确，法律体现国家意志，区别于道德、纪律等其他规范，如《未成年人保护法》是由全国人大常委会制定的国家法律。

（2）法律由国家强制力保证实施。具有普遍约束力，对全体社会成员有效，如法院判决、行政处罚等强制措施体现法律权威。

（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。无论年龄、身份、地位，一律平等，如课本第79页案例：名人违法同样受法律制裁。

2.法律的作用

（1）规范作用：法律为行为提供标准，指引、评价、预测人们的行为。如课本第80页“禁止高空抛物”条款，规范公民日常行为。

（2）保护作用：法律保障公民合法权益，如受教育权、人身自由权、财产权等。课本第81页案例：法律帮助被侵权者获得赔偿。

3.青少年的基本权利

（1）受教育权：适龄儿童、少年有接受义务教育的权利，任何组织和个人不得剥夺。课本第82页“相关链接”：《义务教育法》保障入学权利。

（2）人身自由权：包括人身自由、人格尊严不受侵犯，如禁止非法搜身、侮辱诽谤。课本第83页案例：同学间起侮辱性绰号侵犯人格权。

（3）隐私权：个人信息、私人生活不受非法干扰，如日记、通信秘密受保护。课本第84页“探究与分享”：偷看他人日记是违法行为。

（4）财产权：合法私有财产不受侵犯，如零花钱、学习用品等。

4.青少年的基本义务

（1）遵守宪法和法律：不得有危害国家安全、荣誉和利益的行为。课本第85页“法律导航”：遵守校规校纪是守法的具体体现。

（2）维护国家统一和民族团结：自觉抵制分裂言行，维护国家利益。

（3）依法纳税：成年后依法纳税是公民义务，青少年需树立纳税意识。

（4）受教育的义务：适龄儿童、少年必须完成义务教育，不得辍学。

5.违法行为的分类与法律责任

（1）民事违法行为：违反民事法律，如侵犯他人财产权、人身权，承担民事责任（赔偿道歉、停止侵害）。课本第87页案例：损坏他人财物需赔偿。

（2）行政违法行为：违反行政法律，如扰乱公共秩序、妨害社会管理，受行政处罚（警告、罚款、行政拘留）。课本第88页“情景分析”：在公共场所起哄闹事可能被处以警告。

（3）刑事违法行为（犯罪）：触犯《刑法》，具有严重社会危害性，受刑事处罚（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑）。课本第89页“链接”：抢劫罪、盗窃罪等属于犯罪行为。

（4）一般违法与犯罪的联系与区别：联系：都是违法行为，都具有社会危害性；区别：对社会的危害程度不同，法律后果不同，一般违法不构成犯罪。

6.《预防未成年人犯罪法》核心内容

（1）不良行为：包括旷课、夜不归宿、携带管制刀具、打架斗殴、辱骂他人等。课本第95页“列举”：吸烟、饮酒、沉迷网络等也属于不良行为。

（2）严重不良行为：包括结伙滋事、多次斗殴、强行索要财物、吸毒、参与赌博等，需及时矫治。课本第96页“警示”：严重不良行为若不改正，可能发展为犯罪。

（3）预防措施：学校加强法治教育，家长履行监护责任，社会提供帮扶，未成年人自身需增强自律意识。

7.青少年维权途径

（1）非诉讼途径：向学校、老师、家长求助；向消费者协会、妇联等组织投诉；拨打12355青少年维权热线。课本第92页“情景模拟”：被索要“保护费”时，及时报警并告知老师。

（2）诉讼途径：向法院提起诉讼，如民事诉讼（财产纠纷）、刑事诉讼（犯罪行为）。课本第97页“拓展”：未成年人可由法定代理人代为诉讼。

8.法治意识的培养

（1）树立规则意识：认识到法律是行为的底线，自觉遵守校规、校纪和社会公德。

（2）增强权利观念：明确自身权利，学会依法维权，不放弃合法权利。

（3）强化责任意识：履行法定义务，对自己的行为负责，不推卸责任。

（4）践行法治精神：从身边小事做起，如遵守交通规则、爱护公共财物、尊重他人权利，做到“法律记牢固”。

9.法律与生活的关系

（1）法律伴随成长：从出生（户口登记）到入学（受教育权）、就业（劳动权），法律全程保障。课本第100页“生活链接”：网购时遇到假货，可依据《消费者权益保护法》维权。

（2）法律解决纠纷：邻里纠纷、消费争议等可通过法律途径解决，维护社会和谐。

（3）法律塑造行为习惯：长期守法行为会内化为道德品质，形成良好品格。

10.“法律记牢固”的实践要求

（1）学习法律知识：认真上好法治课，阅读法律读本，了解法律条文。

（2）参与法治实践：参加模拟法庭、法治宣传等活动，提升法律应用能力。

（3）反思日常行为：对照法律要求，检查自身行为，及时改正不良习惯。

（4）传播法治理念：向家人、朋友宣传法律知识，共同营造法治环境。教师随笔Xx课后作业1.案例分析题：小明在超市购买零食时，发现过期商品，超市拒绝退货。请结合课本第81页“法律保护作用”和《消费者权益保护法》，分析小明的哪些权利受到侵害，他可以通过哪些途径维权？

答案：小明的人身安全权（食品安全权）和公平交易权受侵害。维权途径：与商家协商；向消费者协会投诉；拨打12315热线；向法院提起诉讼。

2.辨析题：同学小华认为“未成年人犯罪不用负刑事责任”，请结合课本第89页“刑事违法行为”和《预防未成年人犯罪法》，判断该说法是否正确并说明理由。

答案：错误。已满16周岁的人犯罪应负刑事责任；已满14周岁不满16周岁犯故意杀人、故意伤害致人重伤等罪，应负刑事责任；不满14周岁不负刑事责任，但需家长或政府管教。

3.情景题：小红在班级群发布同学小芳的隐私照片，小芳要求删除但遭拒绝。请依据课本第84页“隐私权”规定，分析小红的行为性质及应承担的责任。

答案：民事侵权。侵犯隐私权，应停止侵害、删除照片、赔礼道歉，必要时赔偿精神损失。

4.方案设计题：若你遇到校外人员勒索零花钱，请结合课本第92页“情景模拟”和维权途径，设计3步应对方案。

答案：①保持冷静，记住对方体貌特征；②确保自身安全后，立即拨打110报警；③及时告知老师和家长，保留证据。

5.行为判断题：请判断下列行为是否违反《预防未成年人犯罪法》（课本第95页），并说明理由：①小刚多次旷课；②小丽偶尔吸烟；③小强帮助同学打架。

答案：①违反，旷课属于不良行为；②违反，吸烟属于不良行为；③违反，帮助打架属于不良行为，可能演变为严重不良行为。板书设计八、板书设计

①法律的核心特征与作用

-法律特征：国家制定或认可、国家强制力保证实施、普遍约束力

-法律作用：规范作用（指引行为、评价对错、预测后果）、保护作用（保障合法权益）

②青少年的基本权利与义务

-基本权利：受教育权、人身自由权、隐私权、财产权

-基本义务：遵守宪法法律、维护国家统一和民族团结、依法纳税（成年后）、完成义务教育

③