小学数学购物礼仪说课稿

上课时间上课时间小学数学购物礼仪说课稿2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容本节课教学内容选自人教版小学数学四年级下册《购物礼仪》章节。主要内容包括：认识元、角、分，学会使用元、角、分进行购物计算；理解购物过程中的找零问题，培养学生的数学应用能力和生活实践能力。核心素养目标核心素养目标1.培养学生准确理解和运用元、角、分的货币单位。

2.增强学生解决实际问题的能力，提升数学应用意识。

3.培养学生良好的数学交流能力和合作精神。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握元、角、分的换算关系。例如，通过具体实例，如5元=50角，让学生理解并记住1元=10角，1角=10分的换算规则。

-重点二：学会使用元、角、分进行购物计算。如计算商品总价、找零等，通过实际购物情境，让学生学会如何进行简单的加减法运算。

2.教学难点：

-难点一：理解购物过程中的找零问题。例如，当商品价格和支付金额都是混合元角分时，学生可能难以确定找回的零钱。教师可以通过逐步引导，让学生先计算出找零的角数和分数，再进行元和角的换算。

-难点二：处理多位数混合运算。在购物计算中，学生可能需要处理多位数的加减法，如计算找零时可能涉及多步运算。教师应引导学生先分解问题，再逐步解决，帮助学生建立解题步骤。教学资源教学资源-软硬件资源：实物货币（元、角、分），计算器，多媒体投影仪

-课程平台：电子白板，教学课件

-信息化资源：购物场景图片，数字货币教学视频

-教学手段：情景模拟，小组合作学习，游戏化教学教学过程设计教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个学生去超市购物的真实故事，引出购物中的货币换算问题。

2.提出问题：引导学生思考在购物过程中，如何用元、角、分来计算价格和找零。

3.激发兴趣：提出一个有趣的问题，如“如果你有10元，想要买一个8角的铅笔和一个1元5角的橡皮，你还需要多少钱？”

4.引导学生预测：让学生预测可能的答案，并解释他们的思考过程。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解元、角、分的换算关系（5分钟）：

-通过实物货币展示，让学生直观地认识元、角、分。

-举例讲解1元=10角，1角=10分的换算，并通过游戏巩固换算练习。

2.购物计算方法（5分钟）：

-教师展示购物计算的例子，如计算商品总价和找零。

-学生跟随教师一起进行计算，并逐步独立完成。

3.处理找零问题（5分钟）：

-通过具体实例，如购买价格为5元7角8分的商品，支付10元，让学生学会计算找零。

-引导学生先计算找零的角和分，再进行元的换算。

（三）巩固练习（10分钟）

1.单元练习（5分钟）：

-分发练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

-练习题包括计算商品总价、找零、元角分的换算等。

2.小组讨论（5分钟）：

-学生分成小组，讨论在购物中遇到的不同计算问题。

-每组选择一个代表，向全班汇报讨论结果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.随机提问（2分钟）：

-教师随机提问几个学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.互动问答（3分钟）：

-教师提出一个开放性问题，如“在购物中，除了计算价格和找零，还有什么需要注意的？”

-鼓励学生积极思考，分享他们的观点。

（五）拓展能力（5分钟）

1.情境模拟（2分钟）：

-学生模拟购物场景，进行货币换算和购物计算。

2.创新活动（3分钟）：

-学生设计一个简单的购物游戏，用元、角、分进行计算，分享给同学。

（六）总结与反馈（5分钟）

1.总结（2分钟）：

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.反馈（3分钟）：

-学生反馈学习感受，教师针对学生的反馈进行评价和指导。

教学过程设计共计45分钟，各个环节紧密相连，既保证了学生对知识的理解和掌握，又注重了学生核心素养的培养和能力的拓展。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-货币发展历史：介绍货币的起源、演变过程以及不同国家的货币特点，让学生了解货币的丰富内涵。

-购物礼仪：讲解购物时的礼貌用语、购物技巧以及消费者权益保护等相关知识，培养学生的社会交往能力和法律意识。

-数学应用：通过实际生活中的购物案例，让学生体会数学在生活中的广泛应用，激发学生对数学学习的兴趣。

-数学游戏：设计一些与货币换算、购物计算相关的数学游戏，如“购物大比拼”、“找零高手”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与购物相关的家庭作业，如记录家庭成员一周的购物清单，计算总花费，并学会使用元、角、分进行表示。

-实践活动：组织学生参观超市或商场，观察购物过程中的货币使用情况，让学生亲身体验购物中的数学问题。

-小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成一个关于购物礼仪和数学应用的项目，如制作一份购物指南，分享给其他同学。

-拓展阅读：推荐一些与货币、购物相关的儿童读物，如《货币的故事》、《购物小达人》等，拓宽学生的知识面。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如教育平台、在线课程等，学习更多与货币、购物相关的知识，提高学生的自主学习能力。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如志愿者服务、公益活动等，了解社会对购物礼仪和数学应用的需求，培养学生的社会责任感。教学反思与总结教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。孩子们对元、角、分的换算和购物计算掌握得还不错，但是也有一些地方让我觉得还需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更生动一些。比如，我可以用一个故事或者一个小游戏来吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。不过，今天我直接进入了正题，可能孩子们一开始有些不适应。

接着，在讲授新课的时候，我发现有的孩子对找零的计算有些困难。我注意到他们在计算过程中容易出错，尤其是在多位数的加减法上。这可能是因为他们对基本的数学运算还不够熟练。所以，我想在今后的教学中，我可以多设计一些练习题，特别是针对找零和多位数计算的专项练习，帮助他们加强这方面的技能。

在巩固练习环节，我观察到学生们在小组讨论时表现得非常积极，他们能够互相帮助，共同解决问题。这说明小组合作学习是一种很好的教学方式，我会在今后的教学中继续运用。

至于课堂提问，我觉得我还可以更加灵活一些，不仅仅局限于简单的提问，而是可以设计一些更有深度的问题，引导孩子们进行更深入的思考。内容逻辑关系内容逻辑关系①货币单位换算

-知识点：元、角、分之间的换算关系

-词语：1元=10角，1角=10分

-句子：5元等于50角，也就是500分

②购