浙江省杭州市2026年中考语文一模试卷附答案

中考语文一模试卷一、“静能生慧”专题学习活动（19分）阅读活动倡议书中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。①静，是一种气质，也是一种修养。唯静，才能让内心空灵（chéng）____澈，观万事万物而产生深邃的思考。②人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑；丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏（A.cángB.zàng）。③人生最____（A.慢B.漫C.曼D.谩）妙的风景，竟是内心的淡定与从容。1．结合第①②句语境，根据拼音写汉字，并为加点字选择正确的读音。①（chéng）澈②宝藏（A.cángB.zàng）2．根据第③句语境和汉字结构，为空缺处选择合适的汉字。

（A.慢B.漫C.曼D.谩）妙3．“静”字拆解为“青”“争”，增加偏旁后都可构成新字，且新字与原字意义相关。请仿照示例，另写一字，并简述其与“静”的意义联系。示例：“青”——“晴”，眼睛是心灵的窗户，眼睛明亮专注了，心就静了。在古诗文中寻“静”之境。4．根据语境按序号填写古诗文名句。5．上述各种“静之境”都体现了诗人们怎样的精神追求?请简要回答。6．同学们从古人的寻静之道中受到启发，写静心寄语布置教室。请仿照示例，化用古诗文并运用比喻的修辞拟写一句寄语。示例：让心灵如田园般悠然，拂去杂念，生命的繁花自会盛开。7．班级为“静心·致远”活动设计了两个徽章用来赠送同学，你更喜欢哪一个？请阐述理由。

二、“静心之道”主题探究活动（10分）阅读下列材料，完成任务。材料一：当我们处于安静状态时，大脑中一个被称为“默认模式网络”的系统会被激活。这个系统负责整合过去的信息、规划未来的行动、进行创造性思维。简单说，“发呆”和“静坐”时，大脑并没有休息，而是在进行深度的信息整理。哈佛大学的研究发现，每天静坐冥想15分钟，连续8周，大脑中与学习、记忆相关的灰质密度会增加，而与压力、焦虑相关的区域会缩小。这就是为什么很多人在安静一会儿后，原本想不通的问题突然有了答案。材料二：材料三：OSLT的核心概念是最佳刺激水平（OSL），对来自外界环境的刺激，个体可以用改变、调节等主动行为或远离、回避外界嘈杂环境等被动行为来调刺激，让自己觉得最舒服；对来自内部的刺激，个体可以用思考、摸索、想象来增加刺激，也可以用放松、闭眼养神、深呼吸、发呆等方式减少刺激当个体受到的刺激低于OSL时，会觉得无聊，就想多点刺激，个体会去探索、寻求新鲜多样的行为增加刺激，选择感兴趣的科目限时练习、抄写优美文段等。相反，当人受的刺激高于OSL时，就会用回避新鲜多样的方法来减少或简化刺激，让刺激保持在温和状态。8．下图是小语一天中不同时段的刺激水平变化曲线，请根据材料三，概述他在10点和15点这两个时段可能出现的状态。

9．有人认为，学习时周围环境越安静越好。你赞同这个观点吗?请根据以上三则材料，进行评析。10．班级计划开展“静心21天”打卡实践活动。请根据上述材料，联系生活实际，完善活动方案。“静心21天”打卡活动方案活动目的培养静心习惯，提升复习效率打卡任务1形式1：静坐冥想15分钟设计理由：材料一告诉我们，每天安静地坐15分钟，坚持一段时间后，大脑中与记忆相关的部分会变得更发达，焦虑的部分会缩小。15分钟不长不短，可以在课间或睡前完成，容易坚持下来。打卡任务2形式2：设计理由：三、“静思致远”文学阅读活动（38分）阅读下面这篇小说，完成任务。驭马刘泷哈斯高中毕业，参军来到一个叫源起的边防哨所。哨所之所以叫源起，有说道。因这哨所在赛里木湖的上游，是湖水的源头。赛里木湖被誉为“大西洋的最后一滴眼泪”，湛蓝明净，如诗如画，游人如织。而源起哨所却处在山势陡峭、有些荒僻甚至空旷的大山里，与下游的赛里木湖，形成巨大反差。哈斯，就是“美玉”的意思。他生在和田——美玉的故乡。家人为他冠以这样的名字，自然寄予了希望：愿他玉质冰心，名副其实。入伍才三个多月，哈斯很快适应了哨所的日常。自新兵连入列哨所，无论队列、内务、站岗，还是投弹、射击、五公里武装越野跑，他都颇为熟练。几个月下来，新兵的稚嫩不见了，哈斯颇像一个沉稳的老兵。然而，哈斯却有些害怕战马。他不敢靠近马匹，更不敢纵马驰骋。源起哨所，雄视着一片广袤的区域。防区地形复杂，山林，峡谷，山峦……哨所战士都了然于胸。每日每时每刻，他们都不敢懈怠，经常要用脚步去丈量辖区。步行不便的地方，就需要战马。战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼。可哈斯偏偏惧怕战马。哈斯八岁的时候，有一天爸爸骑马归来，纵身跃下马背，将缰绳交给他，想锻炼他对马匹的感觉。“哈斯，一个好的驭手，才能是一个合格的牧民。”可是父亲大意了。哈斯毕竟还小，将马拴到槽头后，竟去摸弄马尾巴。马儿一惊，飞起后蹄，正好踢中了他的额头。霎时，鲜血如注，他号啕大哭起来。日后，他的额头留下了一道疤痕，至今隐隐约约，月牙儿一样。从此，家人不让他靠近马匹，他开始恐惧所有的马匹。每当看见战友们骑马挎枪去巡逻，他都羡慕得很，但仍心有余悸。后来，指导员找到了他。指导员是哈萨克族人，叫布里汗，“狼王”的意思。指导员说：“哈斯，你是一名优秀的士兵，为什么偏偏害怕战马呢?马是我们的兄弟，也是我们的战友，不会骑马怎么行?你要向连长看齐，向我看齐。”是的，连长的坐骑毛色灼红，叫“火苗”。连长骑在“火苗”身上，如同一团烈焰。指导员骑一匹黑色斑点的黄马，叫“金钱豹”。他骑在“金钱豹”身上，疾如流星。哈斯要驯服的战马叫“金雕”。马通人性，首次接触，金雕对他这个胆怯的新主人很是不屑，甚至有些反感。哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直立，还咴咴嘶叫，马蹄凿地，躁动不安。指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，“驾”了一声，飞驰而去。指导员说：“驭马，要有压倒一切的气势，这样马匹才会听从你的指挥。”在斜坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了“金雕”的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他摔了下来。指导员说，骑手是摔打出来的，勇士是战火熏陶出来的。不服输，才会赢！他握紧缰绳，再度靠近战马。这次，又因没有禁锢马鞍，绳绊开裂，鞍子从马背飞落而下，竟将他砸倒，伤到了脚踝。他龇牙咧嘴，趔趄站起。指导员喊来卫生员给他包扎，直摇头。哈斯一个劲哀叹，说自己是一块狗肉，上不了席面。指导员说，心急吃不了热豆腐，慢慢来。你把“金雕”当作自己的兄弟，自己的战友，多去关心它，照顾它，亲近它，它早晚会让你骑的。哈斯开始主动靠近“金雕”。遛马，饮马，为它梳洗，给它割野豌豆，割山岗摇曳的燕麦、青稞。渐渐地，哈斯与马儿熟了，可他还是不敢跨上马背，纵横驰骋。这天，连长、指导员带队伍长途跋涉去远方，去陡峭的山野巡逻，哈斯被安排留守。黄昏时分，一名战友跑来对他说：“哈斯，‘赛虎’被苍狼给攻击啦！”“赛虎”是一匹战马，忽然病倒，连长将其替换下来，让这名战士在山坡草丛单独放牧。岂料，“虎落平阳被犬欺”，往日虎虎生风的它惨遭苍狼攻击，牧马的战士也慌了。哈斯举起望远镜，见苍狼正凶猛地和“赛虎”撕扯在一起。他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过“金雕”，飞身上马，“驾”的一声，扬鞭奔去。苍狼见有人骑马赶来，慌忙奔逃……他惊喜，自己终于可以驾驭“金雕”了！如今，已是排长的哈斯，骑在“金雕”的背上，在源起哨所，来去如风。（选自《解放军报》2024年8月2日）11．请根据文章内容，完善下面的情节梳理图。12．下面句子表现了人物怎样的心理?请结合上下文简要分析。哈斯一个劲哀叹，说自己是一块狗肉，上不了席面。13．同学们对文中战马的名字进行讨论，请补充完善。小文：文中几匹战马的名字很有意思，都有所象征，也有衬托的作用。小语：“火苗”和“金钱豹”既突出战马①的特点，又能衬托连长和指导员骑术精湛、英姿飒爽、勇猛干练的边防军人形象。小富：哈斯驯服的战马名为“金雕”，寓意也很丰富：②。14．小说以“驭马”为标题有何含义?请结合全文谈谈你的理解。15．哈斯的成长也让我们联想到很多在困境中蜕变的人物。请从下列作品中选一项，结合名著相关情节及人物成长经历，谈谈你对“成长力量”的理解。A.《西游记》（孙悟空）

B.《钢铁是怎样炼成的》（保尔）C.《红岩》（刘思扬）

D.《水浒传》（鲁智深）阅读下列古诗文，完成任务。材料一：题画[明]文徵明①高涧落寒泉，穷岩带疏树。山深无车马，独有幽人度。幽人何所从?白云最深处。出山不知遥，愿见云间路。材料二：山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神彩，故山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚。水以山为面，以亭榭为眉目，以渔钓为精神，故水得山而出，得亭榭而明快，得渔钓而旷落，此山水之布置也。……山无烟云，如春无花草。

山无云则不秀，无水则不媚，无道路则不活，无林木则不生，无深远则浅，无平远则近，无高远则下。

山有三远：自山下而仰山颠，谓之高远；自山前而窥山后，谓之深远；自近山而至远山，谓之平远。高远之色清明，深远之色重晦，平远之色有明有晦。高远之势突兀，深远之意重叠，平远之意冲融而缥缈。其人物之在三远也，高远者明了，深远者细碎，平远者冲澹②。明了者不短，细碎者不长，冲澹者不大，此三远也。（节选自〔宋〕郭熙《林泉高致·山水训》）【注释】①文徵明：明代画家、书法家、诗人。②澹：同“淡”。16．请根据材料一诗歌内容，简要概括诗中“深山”环境的特点。17．材料一“愿见云间路”中的“愿”，有的版本又写作“顾”，你更喜欢哪一个?为什么18．为下列加点词选择正确的解释。①得草木而华。联系上句“山得水而活”，“华”在这里的意思是。A.华美，华丽B.焕发光彩②高远之势突兀，深远之意重叠。句中“突兀”与“重叠”都是形容山的。A.姿势形态B.颜色明暗③平远之意冲融而缥缈。根据上下文，“冲融”的意思是。A.平和恬淡B.和缓绵长19．材料二第1段中郭熙论山水画，为何要把画中的山水、草木等景物都用与人相关的喻体来形容?请谈谈你的理解。20．材料二中郭熙认为山水画中人物有三类：高远者、深远者、平远者。你认为材料一《题画》诗中的“幽人”最符合哪一类形象?请阐述理由。四、“静述心声”表达与交流活动（50分）21．请根据下面征文启事，完成写作。“静述心声”校刊征文启事亲爱的九年级同学们：“静心·致远”系列活动即将结束。安静下来，不是停滞，而是为了更好地出发。为此，校刊特开设“静述心声”专栏，面向全体九年级同学征稿。一征稿专题专题1：我的“静心”时刻记叙自己安静的那一刻，写下那份宁静带给你的变化与感悟。专题2：静与远之间思考“静”与“远”的关系，表达你对“静心致远”的理解。专题3：给▲的一封信致过去（或未来）的自己、某位同学、先贤，诉说静心的心路历程。请从三个专题中任选一个进行写作！

二投稿要求题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案【答案】1．澄；B2．B3．【答案】示例：“青”——“清”，水清澈见底为清，内心如水般清澈无杂念，自然就静了。

示例：“争”——“筝”，古筝之音悠扬淡雅，聆听筝声可使心神宁静，远离喧嚣。【答案】4．①水中藻荇交横；②野芳发而幽香；③采菊东篱下；④芳草萋萋鹦鹉洲；⑤无丝竹之乱耳；⑥无案牍之劳形（或：⑤苔痕上阶绿⑥草色入帘青）5．体现了诗人们远离尘俗、回归自然、追求内心宁静与高洁志趣的精神追求。6．示例一：让思想如深潭般澄澈，映照世间万物，智慧的涟漪就会荡漾。

示例二：让心境如月影那样空明，就能消除尘杂，心境闲适，徐徐清风自会扑面而来。7．【答案】示例一（选图A）：我更喜欢图A。该徽章运用古人泛舟江上的山水画意境，以“静”字为主体，周围的“志、学、才”暗含了《诫子书》中淡泊明志、宁静致远的意思，体现出“静心致远”的主题。

示例二（选图B）：我更喜欢图B。该徽章中书本与下方的远路，以及远处的朝阳与山峦，暗含了“书山有路勤为径”的意蕴，上方的主体“远”字与展翅的飞鸟（鲲鹏），似在祝愿同学要胸怀远大志向，如大鹏展翅（鲲鹏翱翔）飞向远方，丰富地体现了“静心致远”的活动主题，想象空间广阔。【答案】8．10点：小语可能会觉得烦躁焦虑、难以集中注意力。15点：小语可能会觉得无聊、提不起劲。9．不赞同。材料一表明，安静时大脑“默认模式网络”会激活进行深度思考；材料二也显示安静环境与状态能增强注意力专注力；但材料三指出，个体需要根据自身“最佳刺激水平”来调节状态，过于安静可能导致刺激不足而无聊冷漠。因此，并非越安静越好，合适的刺激水平才才能让学习高效。10．示例：形式2：抄写（诵读）经典古诗文10分钟（或课间远眺、到校园小路上走走等）。；设计理由：材料三提到，当刺激不足时，可以选择感兴趣的内容进行限时练习来增加刺激。古诗文意境优美，诵读或抄写能平复心情、凝聚心神，同时积累文学素养，将枯燥的复习转化为一种带有韵律感的低刺激活动，符合最佳刺激水平原理。【答案】11．①八岁时因被马踢伤，恐惧马匹，从军后仍害怕战马，也不敢骑马；②驯马；③为救战马，情急之下飞身上马，可自如驾驭战马。12．哈斯说自己是“狗肉上不了席面”，是因为他在驯马过程中接连失败，还受了伤，觉得自己不是当骑兵的料，既辜负了指导员的期望，又突破不了心理障碍，内心充满了自卑、自嘲和沮丧的心理。13．①颜色鲜明、迅疾勇猛。；②寓意（示例）：“金雕”能突出战马毛色光亮，奔跑速度快，寓意哈斯经过磨砺终将成长为像雕一样勇猛、矫健、自由翱翔的边防战士；衬托出哈斯突破自我、完成蜕变的成长历程。14．表层含义：指哈斯从惧怕战马到最终学会驾驭“金雕”这匹具体战马的过程。深层含义：指哈斯战胜童年阴影和内心恐惧，实现自我突破的精神成长；也象征边防战士在艰苦环境中磨砺意志，最终驾驭使命与责任，保家卫国的主题。15．示例一：选保尔。保尔在战争中重伤、修铁路时染病、最后双目失明瘫痪在床。他也曾绝望想自杀，但最终战胜软弱，凭借钢铁般的意志拿起笔写作。这和哈斯克服对马的恐惧一样，“成长的力量”源自对理想信念的坚守，以及在绝境中不向命运低头的顽强斗志。

示例二：选孙悟空。孙悟空从大闹天宫的顽猴，到被压五行山，再到戴紧箍咒西行取经。他经历了从“放纵”到“约束”的蜕变。他的成长力量来自于对师傅的感恩与承诺，以及在磨难中学会的忍耐与责任。这和哈斯在部队熔炉中磨去棱角、学会担当是一致的。【答案】16．环境特点：幽静、清冷、深邃、人迹罕至。17．示例一：我更喜欢“愿”字。“愿”意为希望、向往。“愿见云间路”表明幽人身处深山，内心向往通往白云深处的隐逸之路，表达了对更高远精神境界的自觉追求，情意更真。

示例二：我更喜欢“顾”字。“顾”意为回头看。“顾见云间路”写出幽人于山行途中蓦然回首，发现来时路已隐入云间的场景。一个“顾”字更具画面感和偶然发现的意趣，含蓄传达出对出世之路的顿悟。18．B；A；B19．郭熙将山水视为一个有机的生命整体。用“血脉”“毛发”“神彩”“面”“眉目”等与人相关的喻体来形容，是为了强调山水画不仅要画出外形，更要画出内在的生命力和精神气韵；能使静止的景物充满灵动感和人情味，引导观画者以对待生命的态度去欣赏山水，从而领悟画中的深远意境。20．示例一：“幽人”最符合“平远者”的形象。诗中“幽人”独行于深山，来去自由，与白云为伴，心境冲淡平和；这与郭熙所言“平远之意冲融而缥缈”“平远者冲淡”的意境相吻合，体现了一种超脱世俗、闲适淡泊的情怀。

示例二：“幽人”最符合“高远者”的形象。材料二指出“高远者明了”，形象清晰突出。诗中“幽人”身处“高涧”“穷岩”“山深”之处，处于画面突出的高处位置，形象孤高、清晰、引人注目，无“细碎”或“冲澹”之感。整首诗都在仰望这位向白云深处走去的“幽人”，符合“高远之势突兀”“明了者不短”的特征。21．【答案】蓄力，为了更美的飞翔古人云：“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”短