地理活动总结

地理活动总结

为了满足您的要求，笔者为您准备了一篇关于“地理活动总

结”的文章。在写不同类型的文稿时，常常觉得无从下手，这时

参考范文是非常必要的。范文是学习写作的一种有效方法，您是

否还在纠结如何找到最经典的范文呢？

地理活动总结篇1

在教育局的统筹安排下，高一地理教师于20_年—月中旬参

加了县教研活动，主要内容是赣榆县高一2级课堂教学改革推

进。在此，首先感谢教育局组织了这次教研活动，为我们搭建了

一个交流学习的平台。

本次教研活动，教师进行课堂教学展示，其他教师参与评

课，经验交流和说课活动，同时感谢田树红，杨广鹏这两位老

师，他们在繁忙的教学工作间隙，利用短短几天的时间，精心准

备了两节课，奉献给我们大家。

两节课后，全组老师接着就进行了认真地评课，”有新意，

环节完整”是对两位老师课堂工作的肯定和赞扬。同时，各位老

师还就新课标下的课堂教学发表了各自的看法，并把各自在教学

中遇到的问题进行了交流。

整个活动气氛热烈、教研氛围浓厚。现将活动中的主要收获

总结如下:

两位教师工作态度端正认真，业务能力提升很快，他们的共

同优点有：

1.准备充分，思路清晰，课堂结构紧凑，证明老师们已具

备了较高的教学素质和较扎实的基本功。

2.师生互动交流好，课堂流畅。学生的思考、回答等比较

到位，对教师的回应积极而有效，注意突出了学生的主体地位。

3.课件制作美观、实用，选材丰富，能吸引学生的注意

力，使学生学习兴致高、兴趣浓，对教学的辅助作用强C

4.课堂教学中注意应用启发性原则，启发诱导自然流畅；

结合学生的特点，注重了知识传授的基础性和时代性，特别注重

了知识传授与能力培养的有机结合，注重展示知识发展过程和思

路引导，强化了知识应用，培养了学生的综合思维能力。

5.教材内容处理得当，难易适中，很注重对学生的调动。

充分调动了学生学习的积极性，学生主体地位体现较好。

6,都能面带微笑，形成了较为融洽的师生关系。

同时，每位教师又各有所长，课堂教学又都充分显示了自己

独特的教学风格，每节课都有自己的闪光点：

田树红老师：

1.精神饱满，授课节奏快，演绎法贯穿于整个教学过程

中。

2.教学目标明确，重难点突出；课堂结构完整，与考纲接

轨，重视应用，师生互动较好；对知识点的把握细而全，充分展

示了较扎实的基本功。

3.注重联系生活、趣味性强，实用性强。讲课思路清晰，

始终使学生保持旺盛的听课精神。

杨广鹏老师：

1.教态和蔼，亲切。学生的参与性强，师生互动和谐、自

然，教学环节紧凑，有趣味性C

2.思路清晰，启发性教学方法应用较好，将归纳法应用的

游刃有余。

3.新课改精神贯彻的好，学法指导到位，课件使用及问题

的设计充分体现了以“诱”为主，学生探究多，参与度较高，注

重培养学生的创新思维，对新课改把握的更为到位，理解更高。

当然，由于教学时间短，难免存在着一些还需改进的地方：

1.两位主讲人激情不够，语言稍显平淡。

2.留给学生的思维时间再长些，设计的问题再有些梯度，

可能课堂效果会更好。

3.两位教师对个别基本概念或原埋解析不到位，对教材的

理解挖掘不深，学生理解不太透彻。

结合对两位老师的讲课情况，全体成员进一步明确了今后工

作努力的方向：

1.切实深入学习新课程标准，准确把握新课程的规律和精神

实质。特别要注意高考命题的指导思想一以能力立意为主、重视

新材料、新情景的创设和运用、体现新课程理念等。

2.认真抓好备课环节，切实落实“三维”教学目标。认真钻

研教材，科学设计教学环节，让知识与能力、过程与方法、情感

与价值观的目标在每节课堂上都有落实。

3.在教学实践中，要注意教师在新课程改革中角色的转变：

以“教”为主逐步转变为以“诱”为主，完成认识“我完成教学

任务了”到“学生学会了“。课堂教学要注重实效性、规范性和

创新性。

4.要进一步处理好教师、学生和教材的关系。引导学生用好

教材，真正发挥学生的主体地位，认真阅读、思考、分析、综

合。

5.用心准备每一堂课，因为认真只能把事做对，用心才能把

事做好。

这次地理教学研讨会召开得很成功，两位教师为实高地理教

研组注入了新的活力。相信在今后的地理教学中，地理组各位老

师一定会更加努力，教学相长，互帮互助，提升自己的业务水

平，从而使我县的地理教学更上一层楼!

地理活动总结篇2

本学期，地理教研组在学校党政的正确领导下，在科研处和

教务处直接指导下，紧紧围绕“提高教师业务水平，加强地理教

育教学改革，提高教学质量”的目标，切实落实科研处和教务处

布置的各项工作任务。根据科研部本学期的工作计划，结合地理

教研组的实际情况，加强和落实以下工作。

1、重视学习加强学科培训提高教师素质

组织教师学习本学科知识，加强教材研究，学习大纲新课程

标准，转变教育教学观点，不断提高自身的学科素质和教育水

平。本学期教研组组织全班教师开展了以下学习活动：

1研究新课程标准的特点和要求，树立新的教育理念。

2开展专题教材研究，优化教学方法。

三。鼓励教师—学习，收集资料，开展教辅材料专题研究，

提高教师的学习能力和地理知识水平。

4深入研究考试大纲，研究省市年度高考试题，了解高考指

导思想和命题趋势。

二、加强课堂教学的研究

本学期，我们将继续开展听课评课、研究学生、学习教材、

研究考试等常规活动，深化课堂教学改革，优化课堂教学结构。

坚持“以人为本”的教学思想，提高备课、上课质量。

三、积极推进研究性学习

各备课组（特别是高

一、二备课组）应组织地理学习兴趣小组，布置地理研究性

学习课题，开展地理研究性学习活动，让研究性学习走进课堂，

走进校园，并逐步取得成果，以提高学生的创新和实践能力。

4、贯彻教学常规，加强对教学五个环节的研究。备课、上

课、辅导、作业和测试等五个环节的工作，是平时教学的主要工

作，花去了老师绝大部分时间，只有落实好这五项工作，并取得

显著效益，才能真正提高教学质量，也显示出教师业务水平。

五、本学期活动安排

地理活动总结篇3

一规划协会与地理携手共创和谐电子时代

一、背景介绍：

今天，电脑已经离不开我的生活。在工作和学习中，我们经

常使用word、e_cel和—等办公软件。如何很好地应用它们并使

它们方便我们的工作？

为此，计算机科学协会和地理与资源学院学生会组织部联

合，针对日常常用的—，对地理与资源学院学生会干部与计算

机科学协会部分会员进行专业的培训。

二、人员分工：

1活动负责人：王双师、安涛

2编制人员：王双师、安涛

三。当日协调人员：安涛、王双师、张琥城、陈佳、付清

海、李爽

4.工作总结：张琥城

三、具体流程：

2009年11月12日，星期四下午2：30,协会成员和地理学

院校长来到all7准备现场0

2点55,地理学院干部和我们部分会员陆续入场。3点15

分，活动正式开始。首先由主持人宣布活动开始，

对我们计算机科学协会表示欢迎，然后由地理学院组织部部

长和计算机科学协会会长发言，对计协和地理这次携手共创和谐

e时代这次活动致词。

3:25,计算机科学协会王双石

开始进行—的培训课程。

3点55分，一半的训练，安涛和计算式科学协会的王双师

组织了一个互动环节。4点，训练继续精彩。

4:30,地理资源学院学生会组织部负责人对活动进行总结。

4点35分，活动圆满结束。

四、活动效果（成果）：

1.地理与资源学院组织部干部和我们协会部分会员等到了一

次很好的—培训，写到了很多—的专业知识。

2学校组织部也积极参与了这次活动。

So增进了计算机科学协会和地理资源学生会的感情。

计算机科学协会

2009-10-27

地理活动总结篇4

它体现在相互影响、讨论和鼓励、理解和鼓励，而不是通过

命令、威胁和惩罚来显示自己的权威和发挥控制作用。

第四，提高了学生学习地理的兴趣和能力。通过问题解决教

学，提高了学生的地理学习兴趣。毋庸讳言，长期以来，我市高

考科目总分中没有地理科目，造成了初中地理课堂教学的局面

学生学地理要应付，没有兴趣；老师教地理是要应付，没有

精力。这是不争的事实，也无需讳言。通过问题解决式地理教学

实验，由于问题的引领加之教师精美的教学设计，激发了学生的

学习兴趣，也使学生的学习能力得到了一定程度的培养。

6.地理学业考试复习研讨会为配合初中地理学业考试，本学

期在建华区教师进修学校召开了全市初中地理学业考试复习研讨

会。来自七区九县的初中地理学业考试年段的任课教师参加了会

议。

会上，建华区二中的刘慧范老师做了复习研讨课；昂昂溪区

化工厂子弟中学的魏九鹏老师做了地理学业考试复习的经验介

绍；齐齐哈尔市第二十八中学的舒艳红老师做了复习课教学设计

的说课；富拉尔基区一重二中的赵阳老师和梅里斯区教师进修学

校地理教研员荆树新老师，先后详细介绍了201年的齐齐哈尔

市初中地理学业考试的命题情况。市教研员韩景文最后做总结，

对初中地理学业考试复习工作提出了参考性意见。7.

地理学业考试命题工作地理学业考试命题工作认真贯彻落实

课程改革精神和地理课程标准，落实省《地理学科考试说明》的

要求，既充分体现学业考试的评价与选拔功能，又要结合我市地

理学科教与学的实际，注重导向性、生活性、人文性，以不断推

进地理课程改革和教育教学质量的提高和学生的发展，顺利圆满

地完成了命题工作。此次命题主要体现了以地理课程标准为依据

的原则；符合课程改革要求的原则；理论联系学生生活实践的原

则；利于初中地理教学的原则；利于学生全面发展的原则；遵循命

题基本要求的原则。命题依据主要是《全日制义务教育地理课程

标准》，人教版义务教育课程标准实验教科书地理七年级上、下

册和八年级上、下册，基础教育新课程的基本埋念，我市初中地

理新课程实施的具体情况，和我市学生学习实际等因素。

在准备阶段，我们认真研究课程标准，考试指导和pep教

材。细化命题基本原则：

(1)依据课标，教材版本服从课标。即注重考查地理事物的

分布位置、空间规律和相互联系；注重考查地理事物的发展变化

和形成过程等内容;注重考察学生的地理观念、环境观念和可持

续发展的思想；充分利用地图语言来呈现试题的内容，使试题充

分体现地理学科的地域性和综合性。

(2)体现地理新课程理念。即试题设计体现地理新课程理

念、注重开放性；体现对学生—学习能力的考查;体现对学生学习

过程与方法的考查;体现对学生基本地理观念的考查;试题情景设

置注意了体现人文性、生活性、趣味性和地方性，以引导学生体

会地理学习的价值。

(3)联系学生生活实践。即试题素材注意反映地理环境及其

各要素的现状特征和发展趋势;试题提供的材料注意贴近学生的

生活实际;试题注意选择具有教育意义的素材，有利于学生的地

理观念、观点意识和可持续发展思想的升华。

(4)利于中学地理教学。即注重考查了初中地理教学内容的

主干知识，注重考查了学生运用地理基础知识分析和解决问题的

能力，以有利于学生创造力的开发。重视了对知识与能力、过程

与方法、情感态度与价值观的全面考查，以加强对初中地理教学

的导向性，从而有利于初中地理教学。

注重试题的科学性、适度性和导向性。人教版教材中的“活

动”部分承载的是课程标准的要求，而不是巩固练习。命题时要

考虑到对此部分素材的整合，以通过命题引导教师在教学中应该

认真对此部分知识进行处理。

(5)利于学生发展。即试题注意表达了地理知识的内部联系

和适当体现了整合其它学科的知识，以努力达到现代教育改革的

要求，使学生全面发展;注意了引导学生从试题所创设的情境中

发现问题、提出问题，并运用所学的地理知识对问题进行拓展性

的思考，进而能够比较顺利地解决现实生活中的问题，充分体现

试题的人文性，使得学生能够达到地理知识的学为所用的教学目

的；注意了引导学生使用实例概括地理特征，揭示地理规律，说

明地理原因，提出解决地理问题的措施，从而促使学生主动追寻

地理技能、技巧的实用性，进一步达到命题的导向性作用；命题

时注意了选择具有教育意义的素材；注意了试题的适度性，杜绝

了偏题、怪题，尽量减少单纯死记硬背和思路烦琐的试题，确保

试题的难度、效度、信度和区分度。注意叙述的简洁性和问题量

的适度，使学生有足够的思考空间。

在命题前，我们确定了科学可行、切实可行的命题思想

(1)要突出“双基”，主干知识、地理综合能力的考查，覆

盖面要高。

(2)命制的试题要情境化，情境要具有真实性、生活性、人

文性、趣味性、实用性;试题设计要追求生动性、开放性、创新

性、生活化，宗旨就是要贯彻落实新课程标准提出的新的教育理

念,让学生学习对“生活中有用的地理”，学习对“终身发展有

用的地理”，让学生形成健康、积极的人生态度。

(3)要关注现实生活、社会热点与地理知识的整合。

(4)试卷结构简约，题型搭配合理。充分发挥不同类型试题

的功能，注意试题的开放性°合理调控难度系数「难度比为7：

2：lo由于准备工作认真细致，具体命题时又严格按规范操

作，使地理学业考试命题工作进行顺利，为全市地理学业考试交

上了质量较高的试卷。8.

有效教学策略研究课题开始启动教育部民族贫困地区中小学

教师综合素质培训项目，全国教育科学规划“十一五”教育部重

点课题《有效推进区域教师专业化发展》的子课题《关于有效教

学策略的研究》课题，开始启动，效果初显。我市以光碟形式报

送的初中地理学科团队展示成果(团队成员：

富区七中李桂荣、富区进修校赵场、富区重二中姚伟、市教

研院韩景文)，在教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训

项目第七届年会暨全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题

《有效推进区域教师专业化发展》经验交流会上，荣获一等奖。

9.地理教学评价设计材料征集及我市教师参加省研讨会情况为推

动我市初中地理教师学好、用好国家《课程标准》，全面把握各

种版本教材，体现《课程标准》要求的方法与途径，有效提升初

中地理教师灵活运用评价手段完善课堂教学的能力，我市按省教

育学院初中部的文件要求，组织了地理教学评价设计材料征集活

动，为省会议征集了8篇优秀的评价设计文本材料。

从7月9日到11日，取得了良好的效果。在全省众多运动

员中，有6人进入20强，3人进入前10名「讷河五中的范壬丽

老师荣获第4名的好成绩，前3名均为省城哈尔滨的选手。

通过参加本次活动，我市不少参赛选手表示：

在此之前，我对评估设计的理解还很模糊，我不知道如何遵

循它。通过这次会议，我们可议看到别人的成果，在一定程度上

澄清了自己的认识，增强了进一步探索好的评价设计的信心。

10.O

收集整理后的文章传送到两校地理空间，活动通知、活动报

告、活动总结能及时好的文章能够及叶与教师见面，供教师

们学习和借鉴，这种利用网络的教研拉近了教研员和基层学校教

师在日常教研工作中的距离。由于时间得远因，网络教学和研究

还远远不够。我们要继续努力，尽快跟上教学科研手段和方法现

代化的步伐。

11.落实月教研活动计划情况本学期，按着部里搞好常规教

研工作的要求，认真制定学科的月教研工作计划，认真完成学科

的月教研工作任务，增强了地理学科教研工作的紧迫感和实效

性。为了保证本学科月度教研计划的可行性和有效性，计划的活

动一般不求大而全，而总是注重本学科的常规教研。

12教师职后培训课程设计与准备。根据学院的工作要求，

精心设计了初中地理教师岗位培训班的课程设置。带领老师认真

准备教学笔记和课件C

7月16日至230,岗位培训在二厂二中教室进行。教学团

队由市、区两级教研人员和基层学校优秀教师组成。初中地理教

研活动总结提高教育教学质量黄柏中学初中地理组现有教师4

人，高级教师1人，中级教师2人，教坛新秀1人，我组是一个

团结、向上的集体，是一个富有朝气的学习团队，全组上下齐心

协力，从教师队伍建设、教育教学质量的提高以及课堂教学改革

创新方面不断努力提升我组的战斗力，以适应目前日新月异的培

养地理人才的社会需求，在此基础上，形成了我组独具特色的教

学特点。

一、以“集体备课”为核心，科研与教学结合，狠抓教学质

量集体备课成教研组、备课组的最常规、最重要、最核心的工

作。

一是充分利用每周一次的教研活动时间，保证相应的备课时

间；

第二，探索集体备课的新途径。各备课组在保证教学质量的

基础上，探索多样化的备课方式；

三是“精细教学常规，深度聚焦课堂教学”的主题教学研

究，使教师们树立“关键在课堂，功夫在课前”的意识；

四是形成了集体备课的流程，即教师通读教材，研究课标，

形成全期教学概要f备课组教学任务分工一完成单元教案f教研

讨论，进一步修订f印发每位教师f教师个案设计f进入教学环

节，实施教学设计f教学反思f再次修改教案;五是开展不同课

例的备课研究。平时教学中遇到的任何问题，大家及时碰头讨

论，组内经常开展互相听课，取长补短，集中智慧，集体攻关，

我们已经整理出了具有校本特色的初中教学地理讲稿集，有力地

促进了教学质量的提高，增强了老师参与教学研究的主动性和自

觉性。

二、组织健康有趣的活动，以活动促进师生发展为创设地理

环境，营造良好的英语学习氛围，培养学生学习地理的兴趣和提

高地理学习能力，我们突出地理教学特色，组织开展了以下地理

教学活动：

1、地理特长风采展示。我们此次活动分为三大版块：

地理知识竞赛，地理小报制作比赛和地理上课比赛，这些活

动强烈的激发了学生学习地理的兴趣，学生在活动中得到了发

展，同时我们教师在活动中得到了锻炼和提高。

2、发挥地理日的作用。每周一举办的地理日倍受学生欢

迎，地理日成为地理老师的好帮手，是学生们学习地理的乐园，

角落虽小，却发挥出很大的作用，我们每次都有老师专门负责，

协助设置好每周的主题内容。我们还利用大量的教学资源，丰富

我们的地理背景知识和先进的教育教学理论C

三、辛勤付出，成绩显著我组教师素质过硬，业务扎实，工

作上都能独当一面，教学风格异彩纷呈，绚丽多姿，每一位成员

在地理这一方天地中奉献着热情、激情与才情。通过教师的辛勤

付出，课堂教学改革成效显著，多人次在赛课中获奖，在教学过

程中我组教师不断总结、归纳，撰写了许多地理教学的或在

省市级—评奖中获奖，或在各级各类报刊杂志上发表。

四、反思与探索在进行集体备课时，对集体备课的具体要求

不太明确，备出的有些课操作中不实用，没有达到研究性的目

的。今后我们将围绕“集体备课”，将教学教研和课题研究充分

结合，在实践中求提高，在研究中求发展。教研组是集体从事教

学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量，我们初中地理组在以

后的工作中将更加团结，更加努力，为学校的发展，为进一步提

高我校的教学质量，为促进全市基础教育的发展作出我们的贡

献。

万事皆由人的意志创造。

地理活动总结篇5

为了引导广大教师深入研究课堂教学规律，提高学校教师师

践新课程的能力，推进课堂教学改革，建设高效课堂。3月13

日、14日、19日，在布里中学、宏润中学、集英中学举办了地

理高效课堂论坛活动「这次活动给我县地理教师提供了一次不可

多得的学习机会，让我们近距离的感受每位教师的教学风采及精

湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一

节课都有很多值得我们学习的地方。

6位老师的课，凭借他们先进的理论，科学的教学方法，精

心的教学设计，高质量的课件给了我们很多启迪，对以后如何上

好地理课有很多感受和启发。在此谈谈本次活动的心得：

本次活动亮点：

1对地理教研课题的认识、体会和应用更加深入。

地图是学习地理的第二语言。没有地图，地理学习就不是真

正的第理学习。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，要摆脱学生

学习地理困境，首先应交给学生学习地理的方法，特别是对学生

“读图、析图”能力的培养。为此，把“读图指导”作为了我县

教研主题。

经过不断的实践、探索和研究，这项活动有了很好的体现。

把读图指导作为培养学生读图能力的重要手段，把培养学生的读

图能力作为地理教学的核心工作，培养学生读图能力的过程就是

学生自主学习、合作学习和—性学术的过程。以—导读为切入

点，改变教师的教学方式和学生的学习方式。

在这个活动中，老师注意学生阅读—的习惯。如史文娟老师

在《日本》一课中针对日本是学生认识的的第一个国家，从地理

位置、地形特点、气候特点等方面的认识方法入手，指导学生读

图。让学生在析图过程中掌握一节课的重点，学会了从地图中提

炼基本信息，再针对相关题目进行拓展延伸，从地图中挖掘出更

多的地理信息，久而久之，学生的析图能力便在潜移默化中得到

了提升。

2对区域地理学的研究有了更深层次的认识和研究。

本学期地理教学以区域地理教学为主，区域地理教学是地理

学科研究的立足点，具有核心地位。根据课程标准，义务教育地

理课程主要是区域地理教学。从各地中考试题和保定市几年的中

考试题看，区域地理占有重要的地位。

课程标准中区域地理部分只是规定了少量区域是必学内容，

如世界地理中仅规定极地地区是必学区域，另外至少一个大洲、

四个地区、五个国家由教材编写者和教师选择。由此可见，区域

地理学的研究主要是通过案例的方式初步了解区域自然地理和人

文地理的主要特征。

本次活动中教师基本能把握好这一点，不仅关注区域本身的

知识学习更关注区域的一般学习方法，做到知识的迁移。例如魏

小静老师所讲的《北京》一节中，帮助学生了解了如何认识北京

的一般特征后，用上海作为学生的练习内容，很好的体现了区域

地理重要的是交给学生认识区域的一般方法，做到了知识之间的

迁移。

3.地理教学在课堂教学中的应用得到了进一步体现。

地理课程标准中区域地理部分内容标准的表述，几乎言必称

“运用地图和资料”，从地图和资料中提取信息的过程，就是—

式教学的过程和体现。现行地理人教版教材的特点，也要求教师

采用活动和—的方式进行教学。现行教材有“两多两少”的特

点，即图表多、活动多、教材正文少、答案少。

课文大多以结论的形式出现，学生可以通过课本上的图表和

材料得出结论。我们老师的任务是引导学生用图表和数据得出结

论。主体是用来验证学生的成绩，而不是直接勾勒出答案。

本次活动中，作课教师在改变学生学习方式上有很多改变和

探索，如史文娟老师在《日本》一课中让学生根据