小学一年级语文教学计划 (一)

小学一年级语文教学计划

小学一年级语文教学计划「篇一」

一、指导思想：

以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导

性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的

领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立

为学生服务的思想，提高服务能力。

二、主要工作：

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。努力探索课

程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展:教师发展、学生发展。充分体会

“新课标”四大特点:参与性、互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起

来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展

的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；联系实际，加强

学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴；向学生学习，

研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领

域里实施素质教育的水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念

熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学

习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重

学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。

2、努力改变教研形式

(1)改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学

期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在

“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主

体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实

效性。我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教研活动一人主

讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建

议，每次每人都要发言。本学期将继续征集教学设计、教育教学故事，典型案例及

评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

(2)提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形

象，为学生示范;语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友;语文教师还要学

会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的

东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养

和教育别人。”让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的

教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老

师来说，尤为重要。各学校应鼓励教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专

著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。

3、掌握现代教育技术

加快信息技术学习进程，进一步增强教师应用信息技术的意识和能力，不断提

升教师的信息素养，提供信息交互平台，优化语文教学资源。

4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态，打造语文特色学校，逐步

形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不

重复于过去的发展和成长！"我们要使语文课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞

思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师

结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多

研究“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理

性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。坚持间周一次的教

研活动，加强集体备课，通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观

念，帮助教师提高课堂教学水平，各年级组确定研究课题，组内形成互动机制，实

现优势互补，相互促进，共同提高。

6、减轻学生学习负担，作业布置合理规范。

加强教师作.业布置与批改的规章制度，提倡作业少而精、当堂完成。批改及

时、正确。要求：一、二年级尽量不留家庭作业，伶业课内完成;三四年级家庭作业

30分钟内能完成，五年级家庭作业不超过1小时。

注意事项：

(1)每个年级组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及新课程标准，教导

处期末就教研活动组织的内容进行检测。

(2)每个老师要写好教学反思。

具体工作安排：

八月份:制定学科计划、完成课时备课、参加教材培训等。

九月份:新进教师过关课、组织开展“课堂教学月”活动并进行抽查、评课。

十月份:青年教师课堂教学基本功比赛、优质课评选，开展语文说课、听课、

评课比赛活动;古诗文背诵比赛等。

5.用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字

数开始不具体做规定。

6.提倡朗读，阅读速度每分钟50至60字。

7.掌握正确的读书姿势，爱护图书，同学间能互借图书。

教学措施

1.在指定的晨诵时间带领孩子们背诵《小学生必背古诗70首》o

2.提供展示的舞台，利用语文课前背古诗的时间，充分让孩子们复习已经熟背

的古诗，鼓励孩子们展示自学的古诗。

3.利用每星期的课外阅读课，给孩子们选择绘本小故事，声情并茂地讲故事给

他们听。

4.利用每星期的阅读指导课，选择共读书目为范例，教给学生简单的读书方

法。

5.借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅

读。

6.开展〃每日一句〃活动。

学生阅读好看的童活书籍或图画书籍，把你最想告诉同学或老师的一句话用拼

音写下来,在每天中午上课前的5分钟里读给大家听。

《逃家小兔》

1.通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。

2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。

3.感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。

《母鸡萝丝去散步》

1.引导学生细致观察画面，培养阅读的兴趣。

2.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格

特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

《猜猜我有多爱你》

1.听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。

2.演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时

要勇敢地说出来。

3.体验爱别人和被别人爱的快乐情感，学着传递爱。

《月亮的味道》

1.理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐。

2.了解图书的基本结构。

3.引导幼儿关注生活现象

《小猪变形记》

1.通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

2.初步认识到做自己最幸福。

3.借助图文并茂，以图为主的.形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读

兴趣。

《小猪唏哩呼噜》

1.通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噌》，激发学生的阅读兴趣，培养

学生良好的阅读习惯。

2.引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。

3.小学一年级语文课外阅读计划

《一片树叶两只蚂叹》

1.通过老师的念读，掌握故事大致内容。

2.培养学生认真听故事的习惯和观察画面的能力。

3.让学生初步体会分享是一种快乐。

《爷爷一定有办法》

1.让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

2.让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。

知道图也会说话。

3.体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一

片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

9.《我有友情要出租》

1.了解故事内容，通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

2.通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展

开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。

3.通过阅读《我有友情要出租》的故事，让学生感悟友情的真谛。

《花婆婆》

1.激发学生阅读兴趣。

2.让学生觉得，这世界多么美好，人生多么美好，这美好的一切原来藏在书

中。

《了不起的狐狸爸爸》

1.采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解，推荐新

作品，培养学生的阅读兴趣。

2.感受狐狸爸爸的乐观、机智、坚强等品质。

3.在讨论中树立正确的是非观念，树立从小事做起的观念。

《爱心树》

1.通过阅读，了解《爱心树》内容，走近经典图画书。

2.通过讨论，探究《爱心树》内涵，了解经典图画书。

13.《月亮，生日快乐》

1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友

爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

《想吃苹果的鼠小弟》

1.培养对绘本阅读的学习兴趣。

2.激发想象思维，培养口语表达能力。

3.感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

《一片叶子落下来》

1.激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。

2.初步探讨、感悟生命的意义

小学一年级语文教学计划「篇三」

一、学情分析

高一是高中学生的起始年级，是学生从初中向高中过渡的关键时期。相较于江

重学生感性认识和积累的初中语文，高中语文的学习要求已上升到能够对有关资料

进行知识性、系统性的理解和领悟，能够将感性认识上升为理性认识，并加强了对

写作潜力的锻炼。透过开学初的观察了解，学生在语文学习方面还存在许多问题。

一方面，学生学习语文还停留在初中以背诵为主，理解为辅的阶段，阅读潜力、分

析鉴赏潜力和对文章整体感知潜力还有待提高。例如古诗文的阅读，学生此刻缺乏

系统文言知识的支撑，原有的学习模式也已经不再适合高中。故此，学生的学习用

心性有所降低。另一方面，学生对于语文的重视程度远远低于其他科目，尤其是写

作方面让学生存在很大的畏难的心理，学生忽视语文学习的状况令人担忧。根据这

一状况，我们高一语文备课组时刻以新课程标准为教学准则，以广州中学语文教研

究室的要求为教学方向，集备课组之全力，备适合四中学子之教学，科学制定教学

计划，稳步落实常规教学，激发学生学习语文的兴趣，养成学生良好的语文学习习

惯，提高学生写作热情，增强语文学习的自信，从而为往后的语文学习奠定扎实的

基础。

二、具体措施

1.细节处培养习惯。

良好的学习习惯必然是获得好成绩的关键，在教学的每一个环节，我们语文备

课组首要关注的就是学生学习习惯的养成。例如朗读要出声，阅读要提笔，作业要

规范，做题必反思。在开学初，我们语文备课组就举办了暑假名著阅读心得佳作的

评比活动，评比中凡是未按要求完成的同学，即使资料写得再好，也会失去评比的

资格，从而让学生明确按要求完成作业、规范完成作业的重要性。

2.规划中明确方向。

教学前的细致统筹必不可少，只有想在教之前，教在关键处，切实明确教学方

向和任务，方能让整个备课组的教学工作有条不紊，科学有效。在教学中，我们备

课组以教学计划为目标，以教材为依据，实行新旧教师“师徒结对”的帮扶策略，

实行“师徒一小备，备组一大备”的二备战略，不求一劳永逸，而求精益求精，根

据实际状况及时调整教学目标，稳步落实教学计划。

3.兴趣中奠定基础。

兴趣是学习最好的老师。在高•上学期，我们除了让学生养成良好的学习习惯

以外，还注重学生乐学语文意识的生成。我们备课组会开展不同形式的活动来辅助

教学，让学生透过早读课、课堂三分钟和课余活动所开展的各类趣味活动，从而增

强对文字、阅读和背诵的兴趣。

4.“读”“写”处夯实基础。

高中语文教学的目标，很大方面在于能够阅读有领悟，写作有深度。而对于高

一的学生来说，能对“读”、“写”不抗拒，乐于接触就是一大成功。我们备课组

在高一上学年会个性注重学生的古诗文、现代文的初步阅读和记叙文提升写作，阅

读方面尤其是古诗文注重文言知识和鉴赏基础的讲解，提高学生阅读的用心性。而

写作方面则为了让学生能顺利过渡，则在初中记叙文的基础上提高写作文的要求，

本学期前半学期会以记叙文为主，后半期会穿插时评的简单写作，从而帮忙学生排

除写作的畏难心理，为高中深层次写作奠定良好的心理和基础。

三、教学进度安排

（略）

小学一年级语文教学计划「篇四」

一、指导思想

本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、

用好教材。钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和

谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。

二、主要工作

1、加强教研组管理，做到活动有效。

2、加强教学管理，提高教学质量。

3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯。

4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣。

三、主要工作措施

1、认认真真的备课，扎扎实实地教学

在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班

实际把握重难点，写出自己的特色。并且教后及时反思自己的教学，写好教学随

笔，记录自己的教学成长足迹。

2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯

针对一年级是学生变好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂

教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的

教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智

慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。

从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上

好每一节写字课，让学牛养成良好的书写习惯，提高学牛写字的质量.

3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯

我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读

指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。

培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。

4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究

抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。每次教研组活动均有一人主

讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资

料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实

效。

四、具体工作安排

第一周新生入学，制定教研组工作计划

第二周教研组会议，确定教学进度

第三周讨论拼音教学的若干问题

第四周交流班级朗诵会的情况，并组织开展活动

第五周讨论作业布置情况，并布置国庆长假作业

第六周国庆放假

第七周区教研会，集体听课，讨论评课

第八周组内教研课，集体评课

第九周拼音复习，准备拼音过关测试

第十周讨论低段阅读教学，观摩优秀视频

第十一周组内教研课，集体评课

笫十二周参加青年教师课堂评比，并作教后反思

第十三周集体备课

第十四周“同课异沟”教研

第十五周教研后评课

第十六周组内教研课，集体讨论评课

第十七周优秀课录像观摩，讨论学习

第十八周组内教研课，集体评课

第十九周讨论一年级口语交际的开展

第二十周优秀口语交际课观摩

第二十一周制定复习计划

第二十二周复习迎考

这就是本学期根据教导处计划，以提高课堂效率为重点,认真贯彻教育工作会

议的精神，展开各种学习及活动，以推进小学一年级语文素质教学为工作中心，切

实落实学校在各项工作中的要求。

小学一年级语文教学计划「篇五」

一、学生基本情况分析：

本班共有学生92名，经过第一学期的学习，每生能认汉字400字左右，能写

汉字100字一150字之间，对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序

清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有3—4人因身体

原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良

好。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量，铺导学生写一、二

句的拼音作文，努力培养学生的语文素养。

二、教材特点：

1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。

2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本编写角度有关注

教师的教，转向方便学生的学。教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的

机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。联系单元的专题设计口语交际，加强

各个单元教学内容的整合。

5、体现弹性，增加适应性。

三、教学目标：

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的

字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这

些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，

让学生在读书的过程中刍读、自得，激发学生阅读的兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲

望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

4、继续养成讲普通话的习惯。

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培

养。

2、教学难点是：

（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考

题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

（2）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、教学措施；

（一）识字与写字：

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用

自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组

合作学习，当小老师等采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个

字，切实保证写字质量。

（二）阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色

朗读等，引导学生朗读。

3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的

机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

（三）口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文

时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

小学一年级语文教学计划「篇六」

本学年我但任是小学一年级的语文教学，我的课改计划如下：

一、指导思想

以全制义务教育《课程标准》为教学指导思想，转变教学观念，使语文教学面

向全体学生。

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育

阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向”，

全面体现素质教育的思想及新课程标准的精神：要以马克思主义和科学的教育理论

为指导，联系学生现实生活•，加强实践，积极进行教学改革，确保提高教学质量；

要在加强语文基本功训练基础上注重培养学生的美好道德情操和人文精神，为学

生。

二、课改思路

1、落实汉语拼音教学，在此基础上学会教材规定的常用汉字，能按要求正

确、工整地书写规范汉字，能在具体语言环境中理解汉字的意思，学会使用工具

书。

2、注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。能正确、流

利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断；学会浏览课文，学习欣赏文学作品，

掌握材料、信息的搜集及积累方法；能够背诵教材规定的内容；完成规定的课外阅

读量：能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关知识；能够通过阅读教学培养学生

浓厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。

3、为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交际活动中倾

听、表达与交流，有初步的辨别与鉴赏能力；能正确表达自己的所见、所闻、所

想，使对方听得清楚，明白意思；口语交际要讲礼貌，学会使用普通诏及文明用

语。

4、努力提高学生的写作能力，重视习作基本功的训练。要求对写话有兴趣，

能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟悉的人和物，能正确运用学过的词语及

标点符号。

5、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养

成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，形成必备的语文素

养。

三、实验具体措施

1、教师必须认真学习全日制义务教育《课程标准》，转变教育观念，用新的

教育理念指导教学工作，培养创新能力，建立学习语文的兴趣和信心。

2、明确当前的课堂教学是以教材为依托，教师为主导，学生为主体的师生互

为情感交流和信息交流的动态发展过程。学生是语文学习的主人，教师是语文学习

的组织者、引导者与合作者。

3、热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，

让每个学生都有一种积极向上的状态，都有一种学习轻松感，时时处处都能感受赞

扬和鼓励。

4、改变旧的教学模式，改变学生的学习方式，倡导以“自主、合作、探究”

为主要特征的学习方式。在教学中应注重引导学生在语文实践活动中提高语文素

养。

5、认真研究教材，理解教材的编排意图，在课堂教学中，能充分体现：理念

新，教材新，教法新。

小学一年级语文教学计划「篇七」

一、班级情况分析

本班学生在经过了一年的学前班语文学习后，基本知识、技能方面基本上达到

学习目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动

手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题

时，有害怕心理和畏缩情绪。因此，对这些学生，我应该关注的更多的是使己经基

本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣，并成功体验所获得的乐

趣。

二、教材分析

（-）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。每个单

元，从导语到识字课，到课文到语文园地中的阅读短文，口语交际、实践活动，都

围绕本单元的专题合理安排。八个单元分别以“多彩的春天”“家庭生活”“爱护

自然环境”“快乐的夏天”“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”“我们的快

乐生活”和“好品质，好思想”“有趣的自然科学”为专题。

（二）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。课文内容丰

富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏

陶和感染。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多

认，在阅读方面，教科书最后编排了五篇选读课文供学生选读。

三、教学目标

a）识字写字教学

本册要求会写250个生字，认识550个字，绝大多数都是常用字，相信学生能

够用已经形成的初步识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字，

如进行小组合作学习、当小老师等。

b）阅读教学

在学生读正确、读流利的'基础上指导学生读出感情，在教学中引导学生人情

入境，如给画面配音，分角色朗读等，还要重视课外的阅读。

c）口语交际教学

在教学中应重视创设情境，使学生入情入境的进行口语交际，在日常生活中

主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

四、教学重点、难点

识字、阅读是本册语文教学的重点，同时也是本册教学的难点。

五、学困生的转化工作

学困生名单：马志成，秦永强，雷小红，秦甜甜，秦建华

转差计划措施：

首先，要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药；其次，转化差

生需要耐心，耐心就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教

育工作，循序渐进，由浅入深由低向高发展，这是有史以来最有效的教育原则。

通过本期的努力，我相信我班的语文成绩一定会有大幅度的提升。

六、教学措施。

1、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的

教学手段，如“童话引路”“猜字谜”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分

调动学生的积极性。

2、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“童话引路”“猜字谜”、象

形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学

生在生活中识字，建立设字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

3、充分把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由

形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，恰当讲解。对于一些

具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐

趣，受到良好的思想教育。

4、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，因势利导，介绍

一些好书让学生阅读，如《十万个为什么》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰

富学生的文化生活。

在本学期教学工作中应创造性的进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的

语文基础，使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习

者。

小学一年级语文教学计划「篇八」

一、教材分析。

全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四个部分组

成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、

写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动

笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通

话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学

生情景图集中识字，而且还能让学生在认字和阅读的过程中，获得成功的乐趣，增

强学习语文的自信心。

二、教学目标。

（一）汉语拼音。

1、会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地