小学信息技术四年级第一册教案

含山县仙踪中心学校

20xx—20xx学年第一学期

学科：信息技术

班级：四年级

任课教师：

第1课输入方案内容

教学目标：

1、掌握特殊符号的插入与保存文件。

2、通过学习，使学生弄懂“Word”文字软件的窗口组成，能熟练输入方案内容,

并能保存方案。

3、养成做事要有方案和打算的习惯，考虑问题要全面，要有准备地去做每一件

事，养成严谨，科学的做事态度，养成及时保存文件的习惯。

教学重点：

1、认识Word文字软件。

2、符号的插入方法。

教学难点：

1、使用Word文字软件与记事本操作程序的区别。

2、课余方案的书写方法。

教学过程：

（一）导入

师：同学们，我们现在已经是四年级学生，我们在学习的同时，还要合理分配课

余时间，要会利用时间，我们应该给自己制订一个课余方案，这样才能充分利用

课余时间。

方案的组成：方案名称一一方案目的一一方案内容一一方案人和日期。

（二）学生制订方案

1、请学生用笔在纸上制订自己本学期的课余方案。

2、教师加以指导，提醒学生注意格式。

（三）进入WORD文字软件

1、运行软件

方法一：单击开始---所有程序---WORD----WORD文字。

方法二：双击桌面WORD文字软件。

2、认识WORD软件

菜单栏、工具栏、滚动条光标

3、WORD文字软件与记事本软件进行比较，找出不同与相同处。

（四）输入方案名称并保存

1、将输入法切换到“拼”或"智能ABC"。

2、在编辑区输入方案名称。

3、保存方案：为了下次能继续输入方案一定要及时保存。

选择文件一一保存一一选择E盘一一建立401的文件夹一一再将文件保存到文件

夹内。

4、保存好后试着翻开文件。

（五）翻开文件，输入内容

1、翻开文件。

方法一：我的电脑——E盘——401的文件夹。

方法二：翻开WORD文字——文件——翻开E：401的文件夹——文件。

2、输入内容。

A、将光标移到文字末端，单击回车另起一行。

B、先只输入文字方案。

（六）插入符号

1、将光标移到方案内容的开始。

2、选择插入一一符号命令一一弹出"符号”对话框一一选择字体一一选择插入

适宜的符号插入。

（七）作品展示，评价

1、请学生在评价表中给小人添加对应的表情，先自我评价。

2、选择假设干作品展示出来进行集体评价，教师给予评价。

3、邻近的同学给予相互的评价。

（八）评一评

第2课修改方案文字

教学目标

1、知识目标

掌握对文档进行修改的一般方法

2、技能目标

通过本课的学习，使学生学会翻开文件，选中文字，插入文字，删除文字和换行

的方法。

3、情感目标

培养学生全面考虑问题的习惯，养成做事严谨科学态度，掌握“先选定，后操作”

的操作习惯。

教学重难点

1、选定文字，删除文字

2、认识操作前要选定的重要性

3、认识修改方案日期的原因

课时安排：一课时

教学过程

第一阶段：复习导入

1、展示上节课的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，从而导入本课知

识点。

2、讲解本课知识点：添加周末方案，更新方案日期

第二阶段，教师讲解，演示

一、添加内容一输入内容

1、运行WPS软件

2、文件一翻开一文件我的课余方案

3、将鼠标指针移到要插入内容的地方并“单击〃

4、输入需要插入的内容

5、保存文档

二、修改文字一删除错误文字一输入正确文字

1、使用Backspace或Delete键，删除错误文字

2、输入正确文字

3、保存文档

4、关闭WPS软件

第三阶段，学生练习，教师巡视

1、修改自己的课余方案

2、修改古诗，教师下发相应的素材

第四阶段、小结点评

1、添加或修改文字，可遵循以下顺序

2、选定位置

添加内容一输入内容

修改文字一删除错误文字一输入正确文字

3、展示优秀作业，指出共同问题，师生解决

第3课调整方案顺序

教学目标

1、知识目标

学会多种方法选定文字、移动文字、复制文字；

2、技能目标

通过教师分析和演示方案顺序调整的操作过程，指导学生自己练习，在练习过程

中熟念掌握移动、复制操作的方法，并掌握其它选定文字的方法和技巧

3、情感目标

培养学生的时间观念，养成严谨、科学的态度，继续派样“先选定，后操作"标

准的操作习惯。

教学重难点

1、选定行、段及全文的方法

2、文字的移动与复制操作

教学难点

文字的移动操作

课时安排：1课时

教学过程

一、导入

1、教师提问：同学们放学后一般都做些什么？是如何安排时间的？

2、对照上节课制定的“课余方案”，师生共同找出方案中顺序不合理的地方。

3、引出课题，调整方案顺序

二、新授，教师讲解示范

1、选定文字

根据“先选定，后操作"的原则，将需要调整位置的一处文字先选定。

（选定多行文字，可以在选择一行的根底上，按住鼠标左键，向下拖动，将多行

文字选中）

2、调整顺序

文字选定后，用"移动”操作进行两处文字的顺序调整。

剪切一粘贴

三、完成试一试

翻开文档我的课余方案，仔细检查方案顺序，并加以调整，保存修改后的结果

四、体验、深化

1、教师发送作业，P16页“独坐敬亭山〃

2、要求：根据逻辑关系，调整句子顺序。

3、学生操作

五、点评

1、展示优秀作业

2、师生共同解决典型问题

第4课美化方案文字

教学目标：

1、知识性目标

掌握修饰文字字号、字体、字形、颜色以及字符间距等其他格式的操作方法。

2、技能性目标

通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化根本技能的根底上，能够使颜色搭配

合理、字号大小搭配适当。

3、情感目标

注重对学生审美观的培养；注重学生的个性开展；继续培养学生“先选定，后操

作”的操作习惯。

教学重难点：

1、教学重点

(1)文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。

(2)文字颜色的设置方法。

(3)字符间距的设置方法；通过“字体〃对话框美化文字的方法。

2、教学难点

(1)对文字进行合理的美化。

(2)各种文字格式的搭配。

课时安排：一课时，教师讲解时间约15分钟，学生操作时间约25分钟。

教学方式：在网络教室中，教师利用教学软件进行讲解、演示，学生利用网络系

统进行自主性研究学习。

教学过程

第一阶段：导入新课

导入新课一一创设情境，激发兴趣

(1)屏幕投影：未美化的文章“我的课余方案”与美化后的文章1”我的课余

方案”比照画面。教师活动：

提问：同一篇文章两种不同的效果表达在哪些方面？

学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果：

学生1:字的大小粗细颜色不同，教师点评；

学生2：字与字间的距离不一样，教师点评。

学生3：字的位置不同，教师点评。

学生4：……，教师点评。

第二阶段：自主学习

翻开E:\中“我的课余方案”一文，根据课本“跟着做”(课本第20页)的步

骤，尝试进行设置、美化。

教师巡视，解决局部学生问题，并对突出问题进行记录。

第三阶段：教师讲解

展示学生设置的优秀作品，鼓励学生的学习兴趣，并针对本课重要知识点，以及

刚刚同学们操作过程中的一些细节问题进行点评。

1、打字时的正确坐姿最重要。有些同学平时进行单独打字训练时，都能够注意

正确的打字习惯，可是在操作时，就忘记了，一定要记住。相信同学们都会养成

良好的习惯的。

2、操作时一定要先选中文字，养成一个良好的习惯。

4、段前空两格时击空格键是不正确的。

5、要注意养成随时保存的好习惯。

第四阶段：协作学习

选出每小组的小老师假设干名，即先完成的同学，小老师协助老师帮助本组内学

习有困难的同学完成操作作业，最后我们将比一比哪个小组的完成速度最快，效

果最好。

教师巡视指导（并选出最好或最快的小组）。

第五阶段：评一评

根据本课的学习情况，给“完成情况〃栏中的小人脸添加对应的表情。见课本第

27页。

第六阶段：预习

请同学们回家后，预习一下第5课（课本第28页）的内容。

第5课修饰方案段落

教学目标

1、知识性目标

让学生了解段落的对齐、缩进，间距等根本概念和操作方法。

2、技能性目标

通过学习和练习，能够对一篇文章熟练设置段落格式

3、情感性目标

通过学习、培养学生的审美观，让学生的个性得到开展；继续培养学生“先选定,

后操作”的操作习惯。

教学重点

1、段落的选定方法

2、段落对齐与缩进的定义与修饰

3、段落间距的定义与修饰

教学难点

1、各种段落对齐方式的区别

2、各种段落缩进方式的区别

3、各种段落间距的区别

教学过程

一、导入

文章的标题一般要居中，每段文字的首行留2个汉字的位置，这样条理清楚,

符合阅读习惯，课余计

划也要进行段落设置。

二、新授

1、设置对齐缩进

标题一般位于中间，使标题醒目，段落对齐和缩进，便于段落的区分。

2、设置段落间距

段落间距包括行间距、段前间距和段后间距，调整段落的间距可以使段落分布明

显、清晰

三、学生练习，教师巡视指导

四、作品展示，交流，评议

五、小结

第6课写出心中方案

教学目标

1、知识性目标

使学生熟练掌握格式刷的使用

2、技能性目标

让学生熟练制定方案的具体过程

3、情感性目标

培养学生获取信息、加工信息、表达信息的能力，养成节约、注重环境保护的好

习惯和助人为乐的好品质。

教学重点

1、格式刷工具的使用

2、制定方案的一般过程

教学难点

1、方案主题的选择

2、获取信息、加工信息和表达信息能力的培养

课时安排：1课时

教学过程

一、确定主题

写方案之前，首先要确定方案的主题，只有主题确定了，才能围绕主题写出每条

具体方案。

（出示主题选项，学生选择感兴趣主题）

二、构思方案

1、根据方案主题，确定方案标题

2、根据方案主题、确定方案的目的

3、根据方案主题，确定每条具体方案

4、根据方案过程，确定方案安排的时间

三、书写方案

在构思、写草稿的根底上，将方案输入电脑，并检查输入，然后对方案进行

文字和段落修饰，最后保存。

四、修饰方案

对方案进行字体、字号，颜色等文字美化和段前间距、段后间距、行间距等段落

修饰，相同格式可以使用

格式刷工具。

1、美化文字格式

2、设置段落格式

3、保存最终作品

五、作品展示、交流、讲评

六、小结

第7课创立课程表

教学目标

知识性目标

了解表格和单元格，学会插入空白表格和输入内容

技能性目标

教师演示课程表制作过程，学生自己练习。在练习过程中，学生要熟练掌握插入

表格的方法，稳固快速输入文字的方法技巧1复制、粘贴）

情感性目标

让学生学会表格制作的知识和输入文字的技巧，激发学生学习表格制作的兴趣，

同时培养学生的动手能力；让学生在制作课程表的过程中，理解表格是一种和好

的表现形式。

教学重点

1、插入空白表格

2、在表格的单元格中输入内容

教学难点

1、插入空白表格

2、在单元格中移动光标位置

课时：1课时

教学过程

一、谈话促趣，揭示课题

同学们已经能够熟练地在WPS文档中输入文字了。实际上，在文档中输入文字之

外，表格也是我们日常所用到非常多的一种格式。

二、演示观察，认识结构

(出示课程表，值日表，时间表，座次表等)

1、请学生观察一下出示的几个表，了解它们的特点。

2、生明确是由表格组成的，与普通的段落组成的文字比较，表格更直观清楚有

条理。

3、师出示相应的表格，讲解结构图，介绍行，歹U，单元格等。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点

1、制作简单的表格

(1)师演示讲解插入课程表的步骤：7行6列

(2)生按照老师讲解的步骤制作自己的课程表

教师巡视指导

2、输入文字

用鼠标或键盘讲光标移到表格的空格中，输入表格的内容，假设遇到相同内容，

可通过"复制”、”粘贴〃的方法来快速输入。

(适时讲解指导Tab键，方向键的使用)

3、保存文档

三、小结

1、学会如何在文档中插入表格

2、学会在表格中输入文字

3、学会用鼠标在不同的单元格中输入文字的方法

第8课编辑课程表

教学目标

知识性目标

了解表格的单元的多种对齐方式，熟练选中表格的单元格，行和列。

技能性目标

掌握在表格中绘制表格的斜线表头的方法，能够在表格中插入和删除行，会设置

表格中单元格的对齐方式。

情感性目标

通过对编辑课程表的根本方法的介绍，以及协作学习知识能力的培养，使同学们

在学习中建立友爱、合作的情感，学会解决问题的方法。

教学重点

1、绘制斜线表头

2、插入行

3、设置单元格对齐方式

教学难点

1、绘制斜线表头，并输入文字

2、设置单元格对齐方式

课时安排：1课时

教学过程

（一）生活感知，揭示课题。

1.教师出示上节课创立的课程表，引导学生回忆上节课学习的内容，复习相关

知识点。

K设计意图：因为本单元内容具有连续性，课程表的创立是新课操作的根底，所

以先进行复习，为学习新知识"预热”。3

2.教师同时屏幕出示两个“课程表”，引导学生比照。

（一个是上节课大家完成的简易的“课程表”，一个是实际生活中拥有斜线表头

清晰明了、并具有午休栏目的“实际课程表"）

在比照中，学生说一说两个课程表哪一个更符合我们的生活实际？为什么？

教师由此引出课题《编辑课程表》。

K设计意图：通过强烈的比照，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能

力。U

（二）合作交流，探究方法。

1.绘制斜线

（1）教师引导学生进一步仔细原有课程表简陋在哪里？

通过仔细观察，学生发现文字、表格、颜色三方面的变化。K设计意图：通过引

导，激发学生学习兴趣。培养学生的观察能力和收集信息、分析问题的能力。》

教师根据学生答复，分别板书：斜线表头

插入的行

对齐文字

单元格居中

K设计意图：通过教师板书，增强理性认识，将知识点系统化。H

（2）教师引导学生回忆在上一课“创立课程表”的学习中，关于“表格”菜单

还有那些选项，可以根据选项完成修改么？

根据学生答复，教师引导学生根据书上P51〜52内容，自主探究如何设置插入实

用的斜线：

A.学生按机器分布分组，有问题互相帮助；

B.同学们按照自己喜欢的样子设置斜线；

C.有问题无法解决，教师在巡视中评价并加以辅导解决，典型问题集中说明；

K设计意图：让学生在教师辅导下进行探究性学习，通过学生自主的合作培养提

高学生的自主学习能力。》

(4)学生根本完成后，教师选择性地请学生上前展示自己设置好斜线的课程表，

并说一说是如何设置的，然后请其他学生评价，教师适时评价。

2.插入行

(1)教师引导学生说一说表格还有哪些地方可以修改得更合理？

(2)教师要求学生根据书上P52页的内容，提示同学们“表格〃菜单中拥有“插

入选项”，引导同学们自主探究如何在表格中插入行。

A.仔细看书，认真思考，学生分组探究；

C.你可以根据具体位置设置表格中应插入行的位置；

D.比一比，看谁完成得最快。

(教师巡视指导)

(3)学生根本完成后，教师转播演示学生的设置。

(4)如果学生出现插入行位置错误怎么办？教师乘机集中辅导学习插入行的正

确方法并顺便讲解书上P56页知识窗中内容。扩展学习删除行的内容。

K设计意图：插入行作为本课重点内容要通过对错误的纠正加以稳固，同时使全

体学生都能在扩展中掌握方法。》

3.对齐文字

(1)教师引导学生说一说上一单元中修饰方案书中的文字对齐方式。

根据学生答复，教师引导同学们自主完成课程表中表外文字的对齐。

(2)学生独立根据书上p53页提示完成表外标题和班级落款的对齐设置。

(教师巡视指导)

K设计意图：本环节重在复习，通过对工具栏中的按钮操作引导学生复习居中、

对齐这样的格式设计。》

4.选中单元格进行对齐操作

(1)教师带着同学们共同学习书中知识窗中内容，分别是选中行、列和单元格

对齐的方式。

K设计意图：本环节重在突破难点，针对学生较为陌生的单元格对齐方式设计教

师通过知识讲解、范例操作的方式加以根底概念稳固，从而帮助同学们后续完成

自主设置/

(2)学生按课本要求完成书中P53-54页的操作

A.学生分组，根据投影仪中标准图例，互相纠正鼠标操作中的失误；

B.同学们根据书本要求完成课程表对齐的设置；

C.教师在巡视中评价同学作品并加以辅导解决。

D.教师提醒完成的同学加以保存

(三)稳固新知，拓展应用。

1.教师要求学生快速完成课本P54页中试一试"，对"水电费统计表"表格进

行修改。

2.学生完成后，教师展示学生修饰的精美表格。其他学生评价，教师适时评价。

K设计意图：把所学的知识和操作方法及时加以应用稳固。并通过展示学生优秀

作品，让学生体会到成功的愉悦，从而使其身心健康和人格健全得到良好的开展。

教师同时适当作出拓展，指出WPS之所以能够轻松完成这些现实生活中的实际问

题，就在于它是一款中国人自己开发的文字处理软件比较适合中国人的中文使用

环境。激发同学们的自豪感。』

(四)归纳总结，完成建构。

教师要求学生总结本节课学习成果及体会，保存好自己的作品。引导同学们填写

课本中的表情卡。并要求回家后，有条件的同学可以自己打印一份课程表，下节

课带来，比一比谁的最好。

第9课美化课程表

教学目标

知识性目标

使学生在原先学习的根底上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解

它们的作用，从而对表格中的文字进行一定的修饰；另外，要让学生掌握设置表

格边框的颜色。线型以及填充表格底纹的方法。

技能性目标

学会熟练设置表格的文字格式，设置表格的边框和填充底纹颜色效果。培养学生

的实践能力，创新能力，操作能力，自学能力，分析和解决问题的能力，提高学

生对信息的处理能力。

情感性目标

能感受美，鉴赏美，体验自我创作的乐趣；培养学生团结，积极向上的品质；树

立终生学习的意识。

教学重点

1、设置表格单元格中的文字格式

2、设置表格边框的颜色、线型

3、填充底纹效果

教学难点

1、根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型

2、根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果

课时安排：1课时

教学过程

（一〕情境感知，揭示课题。

1.教师出示上节课创立的课程表，引导学生回忆上节课学习的内容，复习相关

知识点

2.教师同时屏幕出示两个“课程表”，引导学生比照。

（一个是上节课大家完成的白底黑字的"课程表”，一个是修饰了文字、边框、

颜色、底纹的“课程表”）

在比照中，学生说一说两个课程表更喜欢哪一个？为什么？

教师由此引出课题《美化课程表》

［二）合作交流，探究方法。

1.修饰文字

⑴教师引导学生进一步仔细观察两个课程表区别在哪里？

通过仔细观察，学生发现文字、表格、颜色三方面的变化教师根据学生答复，分

别板书：文字格式一

表格边框f

填充底纹一

⑵教师引导学生回忆在上一单元“制作课余方案”的学习中，关于文字处理的

内容，并结合出示的课程表，说一说文字的修改，可以修改什么？（视情况，可

以引导学生看书P57）

根据学生答复，教师继续板书：文字格式一字体、字形、字号、颜色

表格边框一

填充底纹f

⑶教师要求学生根据书上P57〜58内容，自主探究如何设置文字格式，并提出

要求：

A.学生3人一组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法；

B.有问题无法解决，可以求助于老师；

C.你可以按照自己喜欢的样子设置文字；

D.比一比，看谁完成得最快。

（教师巡视指导）

⑷学生根本完成后，教师选择性地请一位学生上前展示自己修改正的课程表，

并说一说是如何设置的，然后请其他学生评价，教师适时评价。

2.设置边框

⑴教师引导学生说一说表格可以修改哪些地方？（视情况，可以引导学生看书

P59）

根据学生答复，教师继续板书：文字格式一字体、字形、字号、颜色

表格边框一线型、宽度、颜色

填充底纹一

⑵教师要求学生根据书上P59〜60内容，自主探究如何设置表格边框，并提出

要求：

A.仔细看书，认真思考，学生3人一组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方

法；

B.确实无法解决的问题，可以求助于老师；

C.你可以按照自己喜欢的样子设置表格边框；

D.比一比，看谁完成得最快。

（教师巡视指导）

⑶学生根本完成后，教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改正的课程

表，并说一说是如何设置表格边框的，然后请其他学生评价，教师适时评价。

（4）学生再次操作，教师巡视指导。

3.填充底纹

⑴教师引导学生说一说底纹可以修改哪些地方？

根据学生答复，教师继续板书：文字格式一字体、字形、字号、颜色

表格边框一线型、宽度、颜色

填充底纹f颜色、图案样式

⑵教师要求学生根据书上P61〜62内容，自主探究如何设置底纹效果，并提出

要求：

A.仔细看书，认真思考，学生3人一组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方

法；

B.确实无法解决的问题，可以求助于老师；

C.你可以按照自己喜欢的样子设置表格底纹效果；

D.比一比，看谁完成得最快。

（教师巡视指导）

⑶学生根本完成后，教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改正的课程

表，并说一说是如何设置表格底纹效果的，然后请其他学生评价，教师适时评价。

⑷学生再次操作，教师巡视指导。

（三）稳固新知，拓展应用。

1.教师要求学生快速完成“试一试〃，对几个表格自由选择一到两个进行美化

修饰（零花钱支出统计表、班级学生信息表、计算机零配件价格表、水电费统计

表），并提出要求。

2.学生完成后，教师展示学生修饰的精美表格。其他学生评价，教师适时评价。

（四）归纳总结，完成建构。

教师要求学生总结本节课学习成果及体会，并要求回家后，有条件的同学可以自

己打印一份课程表，下节课带来，比一比谁的最好。

第10课完善课程表

一、教学目标

知识性目标

能够选中行、歹I」，并设置行高和列宽，同时熟练掌握选中多个连续的单元格并将

其合并成一个单元格的方法

技能性目标

通过教师讲解演示和学生上机操作实践，使学生掌握完善单元格的方法和技巧

情感性目标

让学生更多地了解完善表格的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，同时培养学生

对所学知识点进行分析总结、归纳演绎的能力

二、教学重点

1、设置行高、列宽

2、合并单元格

三、教学难点

1、设置表格对齐方式

2、合并单元格

四、教材分析

本课是在前3课学习的根底上，对课程表进行最后的完善。根据教学需要，知识

点安排如下：

设置行高、设置列宽、设置表格对齐方式和合并单元格

五、教学过程

（电脑展示上节课完成的课程表和已经完善过的课程表）你更喜欢哪张，能说说

吗？

师：想学会它们是怎么做的吗，那么跟着老师一起开始我们第10课的学习之旅

吧（板书课题：完善课程表）

■设置行高和列宽

［指导］

指导学生的操作，加强个别指导

［小结演示］

1、请学生上台演示。师生共同总结

2、介绍设置行高和列宽的另一方法（参阅书本P67）

3、表格的对齐方式（参阅书本P68）

■合并单元格

［指导］

指导学生的操作，加强个别指导

［小结演示］

1、示范单元格的合并

［知识拓展］

1、参阅书本68页，学习“拆分单元格〃

2、参阅书本68页，学习“平均分配行或列"

［展示］

1、搜集学生的作品到教师机上

2、组织学生欣赏评价他人的作品

3、教师对学生的作品适当进行点评

4、鼓励学生对展示的作品进行完善

［提示］

完成课本“试一试”中的练习

引导学生对本课的知识进行小结和自我评价

第11课发送邮件传作文

一、教学目标

知识性目标

1、了解什么是电子邮件。

2、进一步了解网络，学会在网上注册申请一个免费的电子邮箱，并能通过登录

网站发送电子邮件。

技能性目标

1、通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和

方法。

2、通过申请电子邮箱和发送电子邮件的实践活动，培养学生自主探究和协作学

习的能力。

情感性目标

1、培养学生学习、使用因特网来发送电子邮件的兴趣和意识。

2、学会与他人合作，养成倾听他人表达意见的良好品质。

3、让学生养成遵守网络道德标准的良好习惯，负责任地使用因特网。

二、教学重点

1、利用网络免费资源申请免费电子邮箱。

2、发送电子邮件。

三、教学难点

1、知道电子邮件的组成，记住自己电子信箱的用户名和密码。

2、了解电子邮件的优点。

四、教材分析

本课的教学设计，我立足根本操作，渗透根底知识，结合学生的实际情况，我

准备通过创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透“自主一一尝试”的教

学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层教

学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、

主动性。

五、教学过程

（一〕创设情境，导入新课。

1、引语：同学们，大家好，逢年过节，你们想用什么方法来向同学、朋友和亲

人送去你的祝福呢？

学生答复：（打、写信、电报、发短信等）

2、展示一份精美的电子贺卡，提出问题：如果我想把这贺卡通过网络传给我远

方的老师，应该怎么做？

学生欣赏贺卡答复教师的提问

（引出新课：申请一个免费电子信箱）

（二）准备学习，以旧引新。

1、你们知道什么是电子邮箱吗？

出示：网络效劳提供商（如新浪、搜狐、网易）在它的邮件效劳器上为我们提供

的一定大小的存储空间，即硬盘上的一个文件夹。

2、〔讲解）电子邮箱地址的格式：

用户名@提供电子邮箱的网站名

3、翻开网页：如何翻开baidu网站？（复习旧知）

（三）师生合作，探讨新知。

1、提出任务：拥有一个属于自己的网上“邮箱”。

讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？（肯定有许多学生会说出几个大型门户

网站。）然后教师向学生展示国内几个著名的中文电子邮件网站。

2、教师以在126上申请免费的电子邮箱为例演示申请过程学生观看教师演示，

注意观察操作步骤：

（1）在IE“地址栏"中输入""，进入”126邮箱”主页。

⑵单击“注册〃按钮，进入“用户注册”页面。

（3）按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。

（4）全部填好检查无误后，单击“完成”按钮。

⑸如果填写信息有误，会出现一个提示信息，提示你哪些地方的信息需要修改。

学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。

3、教师指导让学生自己申请邮箱，教师巡视，发现问题，及时个别辅导解决。

4、申请完后，教师提问：在申请电子邮箱的时候，有哪些需要注意的地方？或

你在操作时有哪些出错的地方？请一个学生通过播送演示讲解注册过程，请不成

功的同学仔细观察，自己不成功的原因在哪？同时，提问：（1）为什么注册条款

必须选择同意？使学生知道注册条款其实就是126对注册用户正确使用电子邮

箱签订的协议，必须遵守，所以，在注册条款下必须选择“我同意”选项，否则

不能申请。教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。（2）提示学生在填写

会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用户名和密码要便于记忆。注册成功后，

要记下自己的邮箱地址。然后鼓励注册不成功的学生修改注册信息，直到成功注

册。

5、经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。

（四）实际应用，稳固新知。

1、首先请同学们登陆申请电子邮箱的网站，用自己的用户名和密码登陆邮箱，

在学生翻开邮箱窗口后，1向学生提出第一个任务：尝试在自己的邮箱里给自己

发电子邮件）（教师巡视指导个别学生）

2、师：同学们真棒（评价语），老师发现有很多同学都能成功地为自己发了一封

电子邮件，下面老师请两个代表来为大家演示一下发电子邮件的操作过程。（学

生通过多媒体电子系统边演示边讲解操作步骤）

3、师：再次演示讲解并强调：写信一一输入收件人邮箱地址（必须完整、正确）

——主题一一正文一一发送（电脑提示：邮件发送成功）

（五）趣味练习，稳固新知。

1、提出第二个任务：给老师发一封电子邮件。

师：同学们，通过刚刚的学习，老师现在就想让同学们给我发一封祝福的电子邮

件，你们说好不好？

2、学生开始自主、合作练习。（之前学生已有教师的电子邮箱）

注：邮件发送成功的学生心里可快乐啦。

3、师：告诉大家一个好消息，老师已经在不到两、三分钟的时间里收到了同学

们的各式各样的祝福，我非常快乐。下面我们来看看大家给老师发的邮件。（播

送演示，由于时间的关系，只能观看局部）

（六）网络平安教育。

同学们，随着，计算机网络的广泛运用，计算机病毒也有了新的开展，许多计算

机病毒通过电子邮件进行传播，因此，不要阅读来历不明的电子邮件，以免造成

不必要的麻烦。如发现这类邮件，要及时删除。给朋友发邮件时，也要注意不要

将带病毒的文件发给网上的朋友。

第12课回复邮件说意见

一、教学目标

知识性目标

学会接收、阅读别人的邮件，会下载邮件的附件，并能快速地回复别人的邮件。

技能性目标

以探究学习的方式学习接收电子邮件，下载电子邮件的附件，加深对已有知识的

理解，进一步拓宽知识面。

情感性目标

在研究过程中品味有关信息技术开展、应用带来的快捷，利用网络相互学习，增

加同学之间的友谊，根据发信人的邮件地址和邮件主题来平安阅读电子邮件。

二、教学重点

1、下载电子邮件的附件

2、回复电子邮件

三、教学难点

1、下载电子邮件的附件

2、平安阅读电子邮件

四、教学过程

一、导入

当同学们给自己发了一封电子邮件，可以翻开电子信箱，接收并阅读邮件，是可

以及时回复电子邮件，对邮件中的相关内容进行答复。

二、新授

1、阅读邮件

要想知道同学发给你的电子邮件的内容，需要用自己的用户名和密码翻开信箱，

接收并阅读邮件的内容。

(1)进入网站：://126登陆自己的电子信箱。

(2)阅读电子邮件的内容并下载邮件的附件。

【注意】有新电子邮件时，要先看看发件人和邮件主题，再决定是否翻开，不要

轻易翻开来历不明的邮件，防止计算机病毒的袭击。

2、回复邮件

阅读完邮件后，可以马上回复邮件，再回复邮件中会自动填写邮件的发送地址和

主题，其中的邮件主题被加了“re”。

【注意】通过回复电子邮件，不需要再输入对方的电子信箱地址，甚至连邮件的

主题都可以不输入。

三、学生练习

1、请在接收到的电子邮件后，阅读邮件的内容(如果有附件，要将附件保存到

自己的计算机中)

2、认真阅读电子邮件内容后，对邮件进行回复。

四、小结点评。

第13课信箱管理好轻松

一、教学目标

知识性目标

了解删除电子邮件的必要性，理解通讯录的作用。

技能性目标

通过删除电子邮件，添加联系人，修改密码等操作，更好地管理自己的电子信箱,

让自己的电子信箱更加合理。

情感性目标

让学生明白管理电子信箱的必要性，培养学生的动手能力，养成整理电子信箱的

好习惯。

二、教学重点

1、删除电子邮件

2、添加联系人

3、修改密码

三、教学难点

1、删除和复原电子邮件

2、添加联系人，并将某个联系人提取到写信页面中

教学过程

一、导入

电子邮件的不断增多，而电子信箱的容量市有限的，这需要定期对电子信箱进行

管理。对电子信箱的管理主要包括：删除电子邮件、增加联系人、修改个人资料

等。

二、新授

1、删除邮件

在使用电子信箱的过程中，将会产生一些垃圾的邮件和过期无用的电子邮件，由

于信箱的容量有限，必须及时将这些邮件删除。

(1)进入网站://126登陆到自己的电子信箱

(2)选中要删除的电子邮件，单击【确定】按钮

2、添加联系人

在发邮件时，需要记住对方的信箱地址，但由于信箱地址都是由英文和数字组成

的，难以记忆，可以将信箱地址添加到通讯录中，方便使用。

三、学生练习

1、请登陆自己的信箱，删除没有用的电子邮件

2、将P88页表中信箱地址、姓名和备注添加到通讯录中

四、平安教育

1、保护好电子信箱地址

不要轻易把自己的电子信箱泄露给他人，尽量不要在网上公开场合下留下自己的

电子信箱。

2、不要轻易翻开电子邮件

对一些来历不明的电子邮件采取置之不理的态度，不要被邮件主题中花言巧语所

迷惑，往往这些电子邮件打着好听的主题，夹带电脑病毒。

第14课论坛交流范围广

一、教学目标

知识性目标

了解论坛的简单功能，注册论坛用户，发帖子、回复帖子

技能性目标

通过发帖子和回复帖子，到达在论坛上进行交流的目的，注重网络道德的培养

情感性目标

在教学过程中，培养学生实践操作能力，养成在网络上文明发言的好习惯。

二、教学重点

1、注册论坛用户

2、发帖子

3、阅读并回复帖子

三、教学难点

1、发表自己的帖子

2、查找并阅读帖子

教学过程

一、导入

用电子邮件可以很方便地与世界各地的朋友进行交流，但美中缺乏的是只限于少

数人之间的交流，而在论坛上发表自己的想法和意见可以实现多人互相交流。

二、新授

1、注册用户

要想在论坛上发表自己的见解，或将某个话题进行回复，首先要注册成为论坛的

用户，下面以“学生部落论坛”为例

(1)进入学生部落网站，进入新用户注册界面

(2)输入相关信息，完成注册

2、发新帖

注册成功后，即可直接登陆论坛，在论坛提供的多个板块中选择一个感兴趣的，

发表自己的感想和话题(即帖子)

3、回复帖子

在论坛里，当阅读别人的帖子时，你有意见或想法可以在论坛上直接对别人的帖

子进行回复。进行及时交流。

三、学生练习

1、翻开“学生部落论坛"网站，注册一个新用户

2、在论坛中发表一个新帖子

3、在阅读别人的帖子后，对感兴趣的帖子回复，进行交流

四、文明教育

论坛中有许多言论可能步健康，甚至市错误的。对不健康的东西要自觉抵抗，在

发帖或讨论中，要特别注意遵守法律法规，讲究文明礼貌，进行文明的交流活动。

第15课学一学收集信息

教学目标：

1、通过合作学习，了解各类收集信息的工具及方法。

2、通过自主探究，掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。

3、开展学生自主学习和交流学习的能力。

4、开展学生进行初步信息处理的能力和信息素养。

教学重点：合作学习，了解收集信息的工具和方法。

教学难点：掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。

教学过程：

一、激趣导入，目标转化。

1、播放录象：2001年7月13日，萨马兰奇主席宣布20xx年奥运会由北京承办。

2、看了这段录象，你们想说些什么吗？

3、20xx奥运会在北京召开，我和你们一样，都非常冲动，非常开心。那关于“20xx

北京奥运"你们又知道多少呢？

4、你们都是从哪儿怎么获取的这些信息呢？

5、学生交流。

二、自主学习，合作研讨。

1、在我们日常生活中，获取信息的方法和手段还有很多，请你们以小组为单位,

合作探究，还能通过什么方法来获取有关“20xx北京奥运〃的相关信息。

2、小组合作探究并交流。

3、每组代表汇报交流结果。

4、我为你们准备了一些收集信息的工具，请你们以小组为单位收集“20xx北京

奥运”的相关信息。（可以选择教师准备的工具，也可选择其它工具）

5、学生以小组为单位，选择获取各类收集信息的工具收集“20xx北京奥运”的

相关信息。（教师准备工具包括：随身听和磁带、光碟、VCD机、书、软盘）

6、学生合作探究。

三、交流成果，鼓励评价。

1、看来大家都顺利完成任务了，我们一起来看看你们完成的情况吧！

2、每组代表汇报本组收集信息的工具和方法，以及收集到的“20xx北京奥运〃

的有关信息。

四、全课总结，课后延伸。

通过这些课的学习，老师看到了大家自主学习、合作探究的能力，你们可真

棒！其实，还有很多收集信息的途径和方法等着大家去开掘和探索，请同学们利

用课余时间再试试其它的方法吧！

第16课自己的文摘小报

教学目标：

1、通过自主探究，明确办报步骤。

2、小组合作，收集、整理信息。

3、培养学生创新精神和实践能力。

教学重点：学习收集、整理信息。

教学难点：信息的收集、处理方法。

教学过程

一、激趣导入，目标转化。

1、展示几份样报，师生评议。

2、出示本节课课题：自己的文摘小报。明确本节课任务。

二、自主探究，归纳步骤。

1、学生自主探究，了解办报步骤。

2、归纳办报步骤：

明确主题一一参考版式一一组织内容一一美化小报

3、填写表格，整理信息

根据课前收集的资料填写以下表格：

报纸或杂志名称出版时间主办单位所选文章选取理由

4、根据小报的主题，设计小报标题和各个版面的分布。

三、小组合作，制作报刊。

四、全班交流，归纳方法。

1、制作小报前的准备。（包括小组分工情况等）

2、制作小报的步骤。

五、优秀作品展示。

六、课后实践，拓展延伸。

1、进一步美化自己小组的文摘小报，然后妥善保存。

2、在班级组织一次文摘小报评比活动。

第17课文字编辑的小助手

一、教学目标：

①了解文字处理软件一一Word的作用。

②掌握文字处理软件——Word的启动和退出。

③认识文字处理软件一一Word工作窗口各局部的名称。

④开展学生自主学习和交流学习的能力。

二、教学重、难点

重点：①掌握文字处理软件——Word的启动、退出的方法。

②认识文字处理软件一一Word工作窗口各局部的名称。

难点：掌握文字处理软件——Word的启动、退出的方法。

三、本课说明：

Word是《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》模块中一个重要的模块。因其

强大的功能，简便的操作方法，清晰友好的界面，使得Word早已深入人心，广

为借鉴，编者选此软件足见远见卓识。

本课是Word系列教学中的第一课。在学生学习了“写字板〃的操作根底上进行

本课教学，有一定知识准备，且界面相似，段落样式、输入汉字等方法相同，学

生能有所借鉴。

四、教学建议：

1、因为这局部内容较为简单，学习过程容易单调化、机械化，可通过营造一个

电子编辑部的气氛，通过编辑出版电子板报来贯穿Word的整个学习。

2、以学生自主学习探索上机为主，教师适当的点拨和小结。

3、注意分层教学，表达因材施教教学原则。既让所有学生都能动手完本钱课任

务，又要使学有余力的学生进一步拓展（如让他们自己尝试“退出”的几种方法

或窗口中功能按钮的用法和作用），从而不断保持不同程度学生探究热情和兴趣。

4、本课虽然在Word中学习信息技术，但教师可在本模块适当的时候引导学生

认识到wps等软件也用类似的方法处理信息，也就是淡化计算机软件操作，强

化通过信息技术解决问题。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，今天我给你们带来了一张报纸。看，这就是电子板报。它和我们制

作的手工小报有什么不同呢？你认为哪一张制作得更棒？

2、学生讨论。

3、小组内交流找出手工制作的小报与电子板报的共同点、不同点以及两者的优、

缺点。

4、今天就请同学们做做编辑们的小助手，也来制作一张电子板报，行吗？（出

示课题）

二、讨论交流

1、观察比较，分析取舍

①师同时出示“写字板”窗口和Word文档窗口，提出任务：仔细观察两个窗口，

看看它们有什么不同？

②学生小组内互相交流讨论，教师巡视。

③小结，借助“小博士信息港”了解Word的作用。

2、简介Word软件

①对Word软件你有什么问题吗？

②学生提出问题。

③大家刚刚提出了很多问题，我们能否自己找到答案？［引导学生利用“帮助”

信息）

3、自主探知

设疑：A,知道了Word的名字，你能说出启动和退出的方法吗？

尝试：B、分组自主探索，交流尝试结果。

可独立完成，也可合作完成

教师参与讨论，共同研究

5、自主发现

1、完成启动后，观察Word与“写字板”有哪些相似之处？你能找到窗口组成

对应名称的位置吗？

2、指名上台当小老师边演示边说出方法。

3、学生填写Word窗口组成对应名称。

三、分组实践

1、分组操作，如何隐藏格式栏窗口？

2、练一练。

在文本编辑区快速输入一段英文对话。（师出示练习内容）

四、成果展示

1、展示成果，集体检测

2、交流经验，解决问题（分层教学）

3、评选“最正确编辑小助手"，并颁发奖章。

五、总结学习

教师小结：在大家的共同努力下，我们这些小助手了解了Word的功能以及启动、

退出的方法，同学们工作的非常出色。

只要我们仔细观察，举一反三，计算机就不再是那么神秘复杂的东西了，反而会

成为我们生活学习的好帮手！

看，老师这里还有一种文字处理软件一一wps2000,它和我们的Word很相似，

有兴趣的同学可以尝试一下。

六、拓展延伸

1、退出Word的方法有哪几种？并试一试。

2、你会使用Word窗口中各功能按钮吗？

第18课我为环保写建议

教学目标：

1.初步掌握进入中文输入状态的方法。

2.能在文字处理软件中输入汉字。

3.能用词组输入的方法快速地“写”建议书。

教学重难点：

学生在翻开文字处理软件（word、金山文字）后，能正确的翻开中文标准拼音输

入法，并能在文字编辑软件中输入中文字符。

教学方法：

讲练结合

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

出示一篇文稿，展示。

二、发现问题，自主探索

1.随着社会的开展，人民的生活也不断的提高，我们的生活环境也逐渐恶化，地

球是我们的家园，为了让我们有一个美丽的家园，我们要保护我们的地球，同学

们请让我们的双手动起来，用鼠标和键盘“写”一篇环保建议书，呼吁大家一起

来保护环境吧。

出示小博士写的环保建议书。

2.讨论尝试，

①我怎样才能把文字输入到计算机中去呢？

②你准备用什么方法把文字输入到计算机中去。

3.说一说怎样更快的输入中文字符？

（通过网络演示文字输入方法）

老师今天教给你们一种方法，当我们在学习中遇到困难时我们还可以请教我们身

边的老师，怎样使用呢？

我们把鼠标移动到输入法图标上，单击鼠标右键，在弹出的菜单上选择帮助，在

帮助窗口中选择需要学习的内容。

学生输入书中的文字。

三、活动创新。

怎样输入词语

四、总结学习，课外激趣。

第19课环保在我心中

教学目标：

1、通过本课学习让学生认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布，学会在中文

输入法状态下各种标点符号的输入方法，掌握中文标点的切换，知道各个标点键

位。

2、能认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布。2、能在中文输入法状态下输入

各种标点符号。

3、通过认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布和在中文输入法状态下输入各

种标点符号，培养学生自主学习的能力。2、通过利用技术解决实际问题，激发

学生对计算机的学习兴趣。3、培养学生的信息素养及热爱科学的意识。

三、教学重、难点：

教学重点：掌握常用标点和对应的键名。

教学难点：怎样输入隐藏的标点及上档标点。

教学过程：

〔一)创设情境，激情导入

引导学生读老师课前下发的《幽默小故事》材料，让学生用笔添加标点符号，试

一试怎样巧用标点符号，帮教书先生战胜富翁。然后，通过学生交流刚刚添加标

点符号的情况，让学生深深体会标点符号的重要性。激发学生怎样把电脑上的《幽

默小故事》添加上标点符号。

(设计意图：由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知

识的整合、迁