高考《修改病句》专题

高考《修改病句》专题*2⒈.修改病句的基本原则⑴不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。⑵尽量保留原句的词语和基本结构，改动尽可能少。⑶要注意试题的修改要求，切忌盲目修改。⑷修改后的文字只要符合语法等基本规则即可，而不需要润色，以使其“更好”。修改病句需注意的问题*3⒉.修改病句的步骤：（1）辨清类型

运用“辨析病句”的分析方法，对语段进行“细致阅读”，分清语病类型，确定病因，再作相应的修改。（2）对症下药确定病处后，便着手修改。修改的方法主要有：①增主要用于成分残缺等类病句。②删删去多余的内容，主要用于成分多余、重复、啰嗦、自相矛盾等类型的病句。③换主要用于搭配不当、用词不妥当等类型的病句。④调主要用于语序不当等类病句。修改病句需注意的问题句子成分：主语谓语宾语定语状语补语汉语中单句正常的语序一般是：定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语例大汗淋漓的小红疾步走进热闹的会场。例1.她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球女教练。1、多层定语的次序不当她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。（A表领属性的—表谁的）+（B表数量的—表多少）+（C动词性短语—表怎样的）（D形容词性短语）（E名词）+（F名词）定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语的语序是：A、表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处所的；B、指称或数量的短语；C、动词或动词短语；D、形容词或形容词短语；E、名词或名词短语。一、语序不当答案：⑤④①③②⑥例如：……玫瑰花被人摘走了。①那②刚刚开放的③几朵④花园里的⑤我们学校的⑥美丽的记忆心诀名词代词或短语，表示领属置最前；指示代词数量语，表示多少紧跟后；动词之后是形容，各表怎样与啥样；最后接上名词语，表示性质是什么。2．多层状语的次序（记句子:主语+（目的或原因-何时－何地－何范围－何种情态－表对象）+谓语牢记类句2：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。

例：那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。正确的语序应是：①表目的或原因的介宾短语②时间词后处所词③一般副词（范围、语气）④情态动词或形容词⑤表对象的介宾短语＋中心词牢记类句1:那位失主为表谢意(原因）昨天（时间）在电视台（处所）又诚挚地（情态）为小赵（对象）点了一首歌。3、关联词语位置不当方法:复句中关联词语序分两种情况，当前后两个句子的主语一致时，关联词语放在主语之后，当前后两个句子的主语不一致时，关联词语放在主语之前。①他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。

②天气不管发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼。

应用：用不但，而且进行造句1.小明学习和体育都好2.小明和小红学习都好1.小明不但学习好，而且体育好2.不但小明学习好，而且小红学习好

4、把定语放在状语的位置上：①这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。——应改为：引起了广泛的议论。

5、把状语放在定语的位置上：①应该发挥广大青年的充分的作用。——将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"。6、事理的位置不当

例、对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”）

主客颠倒：

奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

分句位置不当：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。二、搭配不当1、主谓搭配不当主谓搭配不当的主要表现为：谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。

由于加强了生产过程中的生态环境监控,该基地每年的无公害蔬菜的生产量,除供应本省市场外,还销往河南、河北等省。他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。2、动宾搭配不当在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。当谓语和宾语之间加了很长的修饰成分，动词和宾语间隔很远，或动词后有两个以上宾语时，宾语往往会和谓语动词不搭配。搭配不当，“挑起了……重担”或“承担……任务”。3、主宾搭配不当例、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位（05全国卷ⅢB）4、修饰语和中心词搭配不当南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。5.关联词语搭配不当只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。6.两面与一面搭配不当艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼和青睐之间,他们体味着人间的温暖。辨明搭配要做到“六查”查主干：划出句子的主、谓、宾,看三者之间能否两两搭配。查枝叶：注意分析句子的定语、状语和补语,看其能否修饰限制中心词。查“是”字句：检查是否患主宾、主谓、动宾搭配不当症。查并列词：看并列短语是否顾此失彼,犯前后不能全面搭配的毛病。查关联词：成对搭配使用的关联词语,不能随意改换,否则就会影响到意思的准确表达。查两面词：当句中出现“能否”“好坏”“成败”等两面词时,要注意句子是否犯了“一面与两面”不搭配的毛病。三、成分残缺或赘余所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者啰唆。除无主句、独词句和省略句外，一般句子都要有主语。谓语是及物动词的，后面还必须有宾语。按现代汉语的结构规律，凡是应该有的成分而没有，导致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分残缺。其中主语和宾语的残缺高考考查频率较高。1、主语残缺滥用介词造成主语残缺。“介词当头审主残”，重点关注“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词。由于文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增加了人文意味。滥用省略，使分句中的主语残缺。前后主语不一致的时候不能省略主语。抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。2、谓语残缺

在进一步深化改革的时候，各个单位都要建立和健全必需的规章制度的工作。开展3、宾语残缺★我们要尽一切力量使我国农业走上机械化。的道路4.缺其它①缺定语②缺状语③缺补语④缺介词⑤缺虚词⑥缺关联词语【例】他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死的朋友分道扬镳了呢？【分析】“和”字后再加一个“与”字。赘余

①修饰语（定语、状语）与中心语语义重复，造成赘余。

②表示约数、概数的词并列，造成赘余。(2014·江西卷)虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易。(2017·天津卷)随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车的增长在15%到30%左右。[修改]“堪”具有“可，能”的意思，“堪称”与“可说”语义重复，应删掉“可说”。[修改]“15%到30%”本身就是约数，后面不能再加表示概数的“左右”，删去“左右”。常见赘余语病例析所谓赘余，是指一个结构完整、句意明晰的句子，在表达上使用了不必要的词语作句子的组成部分。它是病句中的一个重要类型。现对中学语文常见赘余语病例析如下：（1）动词类赘余被应邀（“应邀”含“被”意，“被”赘余）到此光临（“光临”含“到”意，“到此”赘余）非常嗜好（“嗜好”含“非常”意，“非常”赘余）共同协商（“协商”含“共同”意，“共同”赘余）过度酗酒（“酗酒”含“过度”意，“过度”赘余）

过分苛求（“苛求”含“过分”意，“过分”赘余）可以堪称（“堪称”含“可以”意，“可以”赘余）随意漫谈（“漫谈”含“随意”意，“随意”赘余）快要垂危（“垂危”含“快要”意，“快要”赘余）突然顿悟（“顿悟”含“突然”意，“突然”赘余）一致公认（“公认”含“一致”意，“一致”赘余）（2）形容词类赘余如果炎热、雪白、笔直、通红、稀烂、飞快、精光、崭新、冰凉、死沉、烂熟、巨大、繁多、酷热、众多、广大、罕见等本身带有比喻成分或表程度成分的形容词的前面有表修饰的程度副词，那么这个程度副词就是赘余部分。如：“十分炎热”（“十分”赘余）、“非常雪白”（“非常”赘余）、“相当笔直”（“相当”赘余）等。（3）名词类赘余多年的夙愿（“夙愿”含“多年”意，“多年”赘余）多虑的想法（“虑”含“想”意，改“虑”为“余”）漫山遍野到处（“漫山遍野”含“到处”意，“到处”赘余）目的是为了（“目的”含“为了”意，“为了”赘余）目前当务之急（“当务之急”含“目前”意，“目前”赘余）无用废话（废品、废物……）（“废话、废品、废物……”均含“无用”意，“无用”赘余）原因是因为（“原因”含“因为”意，“因为”赘余）（4）代词类赘余我的寒舍（舍弟、贱内、家严、拙作……）（“寒舍、舍弟、贱内、家严、拙作”均含“我的”意，“我的”赘余）（5）介词类赘余诉诸于武力（公诸于众、见诸于报刊、付诸于流水……）（“诸”是“之于”或“之乎”的合音，与后面“于”重复，“于”赘余）（6）概数词类赘余大约10岁左右（上下）、约莫10岁左右（上下）、大概10岁左右（上下）至少3名以上（左右、上下）、至多3名左右（上下、以下）近3名左右（上下、以下）、平均85分以上（以下）最少80分以上、最小10岁以上、最高85分以下、最低60分以上上述表概数的词两者只能保留一个，如：大约10岁，或10岁左右，或10岁上下。（7）副词类赘余防止不要发生事故、杜绝不要大吃大喝、切忌不可喝生水、避免不受侵害（“防止”“杜绝”“切忌”“避免”含“不要”“不可”“不受”意，“不要”“不可”“不受”赘余）悬殊极大（“悬殊”含“相差极大”意，“极大”赘余）【判断技法】1抓介词（介宾短语），查主语是否残缺。2压缩句子，看主干，查谓语、宾语是否残缺。3检查修饰语与中心词之间是否存在语义重复（如令人堪忧、凯旋归来等）。4检查句中是否存在概数、约数并存的情况。四、结构混乱所谓结构混乱,是指把表达相同意思的两种或两种以上的句式混杂在一起,从而造成句子语法结构上的混乱,语意的不通顺。包括句式杂糅、藕断丝连和中途易辙。（一）句式杂糅“句式杂糅”是指本来两个结构合理、表意清楚的句子糅合在一起，前半部分用了一种句式，后半部分却用了另外一种句式，引起结构混乱，造成表意不规范。它一直是高考考查的热点。例：多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。修改:“被……束缚”和“束缚下的”两种结构纠缠不清。要么选用“被……束缚”，要么选用“在……束缚下的”。错例正确形式错例正确形式1．是由于……决定的是由……决定的/是由于……2．是为了……为目的的是为了……/是以……为目的的3．他的死是为了……而死的他的死是为了……/他是为了……而死的4．……的原因，是因为…………的原因是……/……是因为……5．……的原因，是由于…………的原因是……/……是由于……6．是因为……的原因是因为……/是……的原因7．原因是……造成的原因是……/是由……造成的8．……的原因主要是……所致……的原因主要是…………主要是……所致9．其根本原因是……在作怪其根本原因是……/是……在作怪10．是由于……的结果是由于……/是……的结果11.关键的问题是……在起决定作用关键的问题是……/是……在起决定作用12．关键在于……是十分重要的关键在于……/……是十分重要的错例正确形式错例正确形式13．经过……下经过……/在……下14．由于……下由于……/在……下15．由于……领导下由于……领导/在……领导下16．对于……问题上对于……问题/在……问题上17．大多是以……为主大多是……/以……为主18．以……即可以……为宜/……即可19．有……组成有……/由……组成20．成分是……配制而成的成分是……/是由……配制而成的21．靠的是……取得的靠的是……/是靠……取得的22．本着……为原则本着……原则/以……为原则23．借口……为名借口是……/以……为名24．打着……为幌子打着……的幌子/以……为幌子25．听到……的噩耗传来听到……的噩耗/……的噩耗传来26．深受……所欢迎深受……欢迎/为……所欢迎27．变得分外……多了变得分外……/变得……多了28．比去年同期相比……比去年同期……/跟去年同期相比……（二）藕断丝连此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。例2、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（2001年）例1、我们向政府提意见是人民的责任。分析:前句话的尾作后句的头。修改:把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应删去“我们”。（三）中途易辙中途易辙是指前面的意思还没有说完，接下来又说另一个意思。有的叫这种现象为“双主争锋”(在对句子的陈述对象作陈述时,句子中又插入另一个陈述对象)。例1：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。分析:一句话说了一半，忽然另起炉灶，暗换主语，重来一句。修改:“中国人民自从接受了马列主义思想之后”怎么样？作者应接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民……之后”。五、表意不明是指句子表达的内容、意思等使人不易了解或不止一种解释。即"费解"和"歧义"。它包括歧义和指代不明。表意不明常见错误类型1、语义不明由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。如：许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。分析：“看不上”两种解释：一是“看不到”，二是“看不起”。1、听说西班牙知名派对厂牌《欧洲魅惑》要来中国巡演，他背着老师和班长到体育馆买票去了。2、县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

2、词性不明“和”做连词是说他把两人都瞒了，做介词是说只瞒老师“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；做动词表往前走之意，则只能在15日这一天去汇报。3、停顿不明

例1.山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。1、歌咏比赛定于7月1日举行，届时校长和其他学校的领导也将登台参加比赛。2、这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。4、修饰不明可理解为“本校的其他领导”，也可理解为“别的学校来的领导”可理解为“一个身患重病的工人”，也可理解为“一个身患重病的女儿”5、指代不明指代不明主要指代词指代不明。代词有两种情况：一是指示代词，如

“此”“这”“这方面”等；二是人称代词，如“自己”“他(她)”等。欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。分析：“这方面”是指欣赏好诗，还是指创作好诗，指代不明。六、不合逻辑文句不但要合乎语法规则，还要合乎事理。有的句子不通顺，并不是语法结构的毛病，而是不合逻辑。自相矛盾、否定失当、强加因果、不合事理等。他是许多个死难者中幸免的一个。解析:既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个”呢？1、自相矛盾：指句中时间、数量、范围、动作、位置、状态等方面的表述相互矛盾、冲突，不能自圆其说。抓相对词及表程度、范围的词，看是否矛盾。2、范围不清：主要是指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有从属关系、交叉关系的概念并列使用。抓并列短语，看是否存在种属、交叉、重复、对立的矛盾。这次代表大会包括工人代表55人，农民代表47人，妇女代表39人，文艺界代表13人。“妇女代表”与其它代表是交叉概念。

3、强加因果，前后两句之间没有必然的因果关系。周古城先生早年积极投身“五四”运动,所以最终成为了蜚声海内外的著名学者和历史学家。解析:两句之间无因果关系,不合逻辑。4、否定失当否定失当一般有两种情况：一是不、没有、否认、否则等否定词的重复出现或多次出现造成否定失当；二是“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失当。例：今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战手段进行不正当竞争。（2014年高考广东卷）“禁止”本身有否定之意，一般用于肯定句中，这里与“不得”连用，与要表达的语意相反。5、数量误用在病句的辨析中，经常会遇到与数字有关的题目，只要我们注意辨析数字的使用情况，就可以找到病症所在。这个方面涉及的类型相对较多，我们分成几类学习。（1）不合事理

一般来说，句子出现了“减少、缩小、降低、下降或增加、增加了、增加到等词语时，就要考虑倍数、分数、百分比的运用与具体语境是否符合事理。增加要用倍数，下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。例：今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十至三十。【解析】“提高到”表示增长后的总量，应改为“提高了”。

（2）使用赘余一些句子常常用“左右”“前后”“上下”等词表示约数，这时也要特别注意，使用这样的词是否多余。例：李杰写了一封超过三千字以上的检举信。（3）范围失当句中有“至少”“最多”“最高”“最低”“近”“约”“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。例：他的年龄不大，最多五十岁以下。（4）形成歧义数量词作修饰成分时，容易出现歧义。例：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

一、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺或表意不明。例①：经过再三解释，使她怒气逐渐平息，脸上勉强露出了笑容。例②：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。二、看到并列短语不放过句子中的并列成分在语序和搭配方面很容易出现语