2026年中考语文预测模拟试卷1（含答案）

第第页2026年中考语文预测模拟试卷1（考试时间：120分钟满分：120分，其中卷面书写3分）【卷面书写】（3分）请保持卷面整洁，字迹工整。阅卷老师将根据整体书写情况酌情给分。【开篇寄语】亲爱的同学：2026年是丙午马年。马，从远古的图腾中奔来，从边塞的烽烟中驰来，从诗人的笔下跃出。它是“老骥伏枥”的壮志，是“快走踏清秋”的豪情，是“古道西风瘦马”的苍凉，也是“万马奔腾”的昂扬。今天，让我们以“马”为媒，在语文的疆场上纵横驰骋。第一部分积累·运用（22分）【情境任务】学校“马年话马”主题文化周正在筹备中，请你参与完成以下任务。任务一：阅读下面这段活动卷首语，根据拼音写汉字，并给加点字选择正确读音。（每空1分，共4分）丙午马年，奔腾而至。马，从远古的旷野中走来，从征战的硝烟中奔来，从诗人的笔尖下跃出。它是“老骥伏枥，志在千里”的豪迈，是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的（yōu）闲，是“竹批双耳峻，风入四蹄轻”的矫（jiàn），是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的萧（suǒ）。它（qiè）而不舍，它一马当先。让我们在书卷中追寻马的踪迹，在文字间聆听马的嘶鸣，感受“龙马精神”的磅礴力量。①“矫”的正确读音是（）A.jiǎoB.jiàoC.jiāo②根据拼音写汉字：矫（jiàn）萧（suǒ）（qiè）而不舍任务二：下面是一位同学写的“马年说马”演讲稿片段，其中有一处标点错误和两处病句，请找出并修改。（3分）“马，是人类最忠实的伙伴。古时候，马是战场上的勇士，还是驿站里的信使，是农田里的帮手。马的精神，激励着一代又一代人；奋斗、忠诚、奉献。通过了解马文化，使我们懂得了什么是‘龙马精神’。让我们在马年里，学习马的精神，一往无前，奔腾追梦！”（1）标点错误：将“______”改为“______”。（2）病句修改①：________________________________________________。（3）病句修改②：________________________________________________。任务三：下列有关文学文化常识的表述，全都正确的一组是（）（3分）①《诗经》中的“风”是指地方民歌，其中《相鼠》等篇目以动物起兴表达对美好品德的追求。“马”在《诗经》中多次出现，如“皎皎白驹，食我场苗”。②《论语》中“骥不称其力，称其德也”是孔子对弟子的教导，强调品德比才能更重要。③《史记》中的“项羽本纪”记载了项羽“力拔山兮气盖世”的英雄事迹，“乌骓马”是其坐骑，象征着忠诚与悲壮。④韩愈《马说》以“千里马”喻人才，以“伯乐”喻识才者，表达了怀才不遇的愤懑。⑤《西游记》中孙悟空被封为“弼马温”，这一官职与“马”有关，体现了天庭对他的轻视。⑥徐悲鸿的《奔马图》以水墨画马，寄托了民族奋起的精神。A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤⑥C.②③④⑤⑥D.①②③④⑥任务四：名著阅读（5分）（1）《西游记》中，孙悟空被玉帝封为“弼马温”，他嫌官小反下天宫，自封“齐天大圣”。这体现了孙悟空怎样的性格特点？作者安排这一情节有何用意？（3分）（2）《水浒传》中，许多英雄好汉与“马”有着不解之缘。请写出一个与“马”相关的梁山好汉的绰号或故事（如“急先锋”索超的冲锋之勇、呼延灼的“踢雪乌骓马”等），并简要说明其人物特点。（2分）任务五：古诗文名句默写（每空1分，共7分）古诗词中，马是诗人言志抒怀的重要意象。曹操在《龟虽寿》中以“老骥伏枥，①________________”自喻，表达老当益壮的豪情；王维在《使至塞上》中描绘大漠边关的壮阔：“②________________，长河落日圆”；李贺在《马诗》中借马抒怀：“何当金络脑，③________________”；白居易在《钱塘湖春行》中写浅草没马蹄，道出早春的生机：“④________________，浅草才能没马蹄”；马致远在《天净沙·秋思》中写尽游子孤寂：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，⑤________________”；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中追忆军旅生涯：“马作的卢飞快，⑥________________”；文天祥在《过零丁洋》中虽无“马”字，却以“山河破碎风飘絮，⑦________________”写出国势危亡，如奔马难收。第二部分古诗文阅读（20分）【情境任务】主题周设置了“诗史中的马”专栏，请你阅读下面古诗文，完成赏析与理解。（一）古代诗歌阅读：房兵曹胡马（8分）阅读下面的唐诗，完成6-8题。房兵曹胡马（唐）杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。【注释】①兵曹：兵曹参军的省称。②大宛（yuān）：西域国名，产良马。③锋棱：形容马骨气凛然。④竹批：竹削的耳，形容马耳如削尖的竹筒般竖立。⑤骁腾：勇猛快捷。问题：6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联交代胡马的产地和外形，“锋棱瘦骨成”写出马的骨相清峻，神采内蕴。B.颔联以“竹批双耳”写马耳之尖锐，“风入四蹄”写马奔驰之迅疾，形神兼备。C.颈联“所向无空阔”意为马奔跑起来，仿佛天地间没有距离，极写其神速。D.尾联“万里可横行”是全诗主旨，表达了诗人渴望上阵杀敌、建功立业的豪情，与马无关。7.颔联“竹批双耳峻，风入四蹄轻”历来被称颂，请从修辞和炼字的角度进行赏析。（3分）8.杜甫笔下的“胡马”有哪些特点？请结合诗句简要概括。（2分）（二）文言文阅读：九方皋相马（12分）阅读下面的文言文，完成9-12题。九方皋相马秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“良马可形容筋骨相也。天下之马者，若灭若没，若亡若失。臣之子皆下材也，可告以良马，不可告以天下之马也。臣有所与共担纆薪菜者，有九方皋，此其于马非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝而黄。”使人往取之，牡而骊。穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣，子所使求马者！色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者也。”马至，果天下之马也。（选自《列子·说符》）【注释】①子姓：您的家族子弟。②形容：形体。③担纆薪菜：挑担打柴。④牝：雌性。⑤骊：纯黑色的马。⑥天机：事物的关键、奥秘。⑦一至于此乎：竟达到这种境界了吗？问题：9.解释下列句中加点的字。（4分）（1）子之年长矣（）（2）三月而反报曰（）（3）穆公不说（）（4）喟然太息（）10.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）得其精而忘其粗，在其内而忘其外。11.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分）是乃其所以千万臣而无数者也12.伯乐为什么认为九方皋是真正善于相马的人？请结合文中内容回答。（4分）第三部分现代文阅读（25分）【情境任务】主题周设置了“万马奔腾”阅读专栏，请你阅读以下两组材料，完成相关题目。（一）现代文阅读：老马（13分）阅读下面的文章，完成13-16题。老马我家院里有一匹老马，是爷爷年轻时从草原上带回来的。它浑身枣红，鬃毛油亮，唯有额前有一撮白毛，像一朵云。爷爷说，它年轻时能日行千里，是草原上最快的马，叫“追风”。我叫它大红。从我记事起，大红就老了。它不再奔跑，只是静静地站在马厩里，甩着尾巴，嚼着干草。爷爷每天清晨都会牵它出去散步，它走得很慢，马蹄叩在青石板路上，发出“嗒嗒”的声响，像老钟的钟摆。爷爷抚着它的背，喃喃道：“老伙计，咱都老了。”我曾试图骑上大红的背。我搬来小板凳，费了九牛二虎之力爬上去，大红一动不动。我扯着缰绳喊“驾”，它只是回头看了我一眼，眼神浑浊而又温和，似乎在说：“别急，我陪你慢慢走。”它果然慢慢走了起来，我坐在它背上，晃晃悠悠，像是坐在一艘飘荡的船上。爷爷笑着说：“它啊，就是脾气好。”那年夏天，大红的腿瘸了。兽医说，老了，骨头不行了。爷爷整夜守着它，给它喂水，给它擦汗。大红的眼睛低垂着，偶尔抬起来，看看爷爷，又无力地闭上。我看见爷爷偷偷抹眼泪。大红的最后一天，它突然站了起来，走到院中央。它昂起头，向着西边的方向，发出一声嘶鸣——那声音苍凉而又悠长，像是从遥远的草原深处传来。爷爷说，它在跟故乡告别。然后，它缓缓倒下，闭上了眼睛。我哭了。爷爷没有哭，他蹲下身，抚摸着大红的脸，说：“去吧，那边有你奔跑的草原。”我们把大红葬在村后的山坡上，正对着西边的方向。后来，爷爷的身体也越来越差。他走不动了，就坐在院子里，面朝西边，一坐就是一整天。我知道，他在遥望大红回去的草原。我曾问爷爷：“如果大红再年轻一次，你最想让它带你去哪里？”爷爷想了想，说：“哪里也不去，就在家旁边走走。年轻时跑得太快了，没来得及看路边的花。现在啊，慢一点好。”我忽然懂了。大红老了，爷爷老了，可他们之间的情谊没有老。那是一种无需言语的陪伴，是彼此生命里最温存的底色。大红不再奔跑，但它把奔跑的梦留给了草原；爷爷不再远行，但他把远方的梦藏进了大红的眼睛里。多年以后，我常常梦见大红，梦见爷爷骑在它背上，哒哒哒地走进夕阳里。他们的背影，比草原还要辽阔。（选自《儿童文学》有删改）问题：13.文章以“老马”为题，有什么含义？请结合全文简要回答。（3分）14.请从修辞手法的角度，赏析第③段画线句子。（3分）“我坐在它背上，晃晃悠悠，像是坐在一艘飘荡的船上。”15.第⑥段中，大红临死前“昂起头，向着西边的方向，发出一声嘶鸣”，爷爷说“它在跟故乡告别”。这里的“故乡”指的是什么？（3分）16.本文结尾写道：“他们的背影，比草原还要辽阔。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）（二）非连续性文本阅读：万马奔腾——生态与文化的交响（12分）阅读下面的四则材料，完成17-19题。材料一：草原生态的“万马奔腾”内蒙古草原是世界上最重要的马匹栖息地之一。历史上，“风吹草低见牛羊”的草原曾养育了数以万计的骏马。然而，由于过度放牧、气候干旱等原因，部分草原出现退化沙化现象。据统计，20世纪末内蒙古草原退化面积占草原总面积的30%以上。近年来，国家实施“退牧还草”“退耕还林”等生态工程，已累计治理沙化草原超过1亿亩，草原植被覆盖率提高了15个百分点。2023年，内蒙古牧区马匹存栏量回升至80万匹，“万马奔腾”的壮观景象重现草原。材料二：马文化的历史回响马文化在中国源远流长。从商周时期“驭马”成为贵族教育的重要内容（“六艺”之一“御”），到汉代张骞出使西域带回汗血宝马；从唐代“昭陵六骏”石刻中的战马英姿，到元代蒙古铁骑纵横欧亚；从徐悲鸿笔下的《奔马图》寄寓民族奋起，到2026年丙午马年的文化庆典——马，始终是中华民族奋斗精神的象征。成语“一马当先”“马到成功”“龙马精神”，无不传递着积极进取的价值观念。据不完全统计，《汉语成语词典》中收录与马有关的成语超过200条。材料三：“马”在当代的多元价值在现代社会，马的角色发生了转变。传统的役用功能逐渐减弱，但文化旅游、体育赛事、医疗康复等领域对马的需求不断增加。内蒙古每年举办“那达慕”大会，赛马是最受游客欢迎的项目之一。同时，马术治疗对自闭症儿童的康复效果显著，越来越多的马场引入“马术疗法”。此外，以马为主题的文创产品如“马踏飞燕”复仿制品年销售额达数亿元。专家指出，马产业正从“生产型”向“文化型”“服务型”转型。材料四：青少年与马文化认知调查某机构对1200名中小学生进行了“马文化认知”问卷调查，结果如下：-能说出3个以上与马有关的成语的学生占28%-能说出“昭陵六骏”等历史名马的学生占6%-能背出3首以上描写马的古诗的学生占12%-见过真马的学生占35%-95%的学生表示“喜欢马”，但其中78%对马文化的了解仅停留在“十二生肖”层面-82%的学生表示愿意通过研学旅行等方式深入了解马文化问题：17.根据材料一，概括内蒙古草原生态变化的过程及成效。（3分）18.结合材料二、材料三，说说“马”在中国文化中具有哪些象征意义？在当代社会，马的价值又发生了哪些转变？（4分）19.结合材料四的调查结果，请你为学校设计一个“马文化推广”活动方案，写出活动名称和两项具体内容。要求紧扣调查中发现的问题，有针对性。（5分）第四部分作文（50分）【情境任务】主题周最后设置了“龙马精神，奔腾追梦”征文活动，请你写一篇文章投稿。马，从远古奔来，驮着梦想与希望；马，向未来奔去，载着奋斗与荣光。在2026年这个马年，你一定也有自己的梦想和追求，一定也见证过身边“一马当先”的人和事。请以“像马一样奔跑”为题，写一篇不少于500字的作文。要求：（1）文体不限，可记叙，可议论，也可进行文学创作；（2）内容具体，感情真挚；（3）可以写自己，也可以写他人，要突出“奔跑”的精神内涵；（4）文中不得出现真实的人名、校名。参考答案第一部分积累·运用（25分）任务一：（4分）①A（jiǎo）②健索锲任务二：（3分）（1）标点错误：将“；”改为“：”（或“激励着一代又一代人：奋斗、忠诚、奉献。”）（2）病句修改①：删去“使”或删去“通过”。（3）病句修改②：“马是战场上的勇士，还是驿站里的信使，是农田里的帮手”语序调整为“古时候，马是战场上的勇士，是农田里的帮手，还是驿站里的信使。”任务三：（3分）正确答案：C任务四：（5分）（1）（3分）性格：桀骜不驯、追求平等、敢于反抗权威。（1.5分）用意：讽刺封建等级制度，表现孙悟空的反抗精神，也为下文大闹天宫做铺垫。（1.5分）（2）（2分）示例一：“急先锋”索超，冲锋陷阵如战马，勇猛果敢。示例二：呼延灼骑“踢雪乌骓马”，马战无敌，忠勇双全。任务五：（7分）①志在千里②大漠孤烟直③快走踏清秋④乱花渐欲迷人眼⑤古道西风瘦马⑥弓如霹雳弦惊⑦身世浮沉雨打萍第二部分古诗文阅读（20分）（一）古代诗歌阅读（8分）6.（3分）D（尾联仍以写马为主，借马抒怀，不能说“与马无关”。）7.（3分）颔联运用了比喻和夸张的修辞手法。（1分）“竹批双耳峻”以竹削之耳比喻马耳坚挺，写出马的精神；“风入四蹄轻”用夸张写出马奔跑迅疾如风。“峻”与“轻”形成对比，突出马的矫健。（2分）8.（2分）骨相清峻（瘦骨锋棱）、双耳坚挺、四蹄轻快、神速无比、忠诚可信、可托生死。（答出两点即可）（二）文言文阅读（12分）9.（4分）（1）你（2）同“返”，返回（3）同“悦”，高兴（4）叹息10.（2分）把握了事物的精髓而忽略了细枝末节，关注了内在而忘记了外表。11.（2分）是/乃其所以千万臣/而无数者也12.（4分）因为九方皋不被表象迷惑，能透过外在特征把握马的内在品质（天机）。（2分）文中伯乐说“得其精而忘其粗，在其内而忘其外”，这正是九方皋相马的高明之处。（2分）第三部分现代文阅读（25分）（一）老马（13分）13.（3分）“老马”既指爷爷养的那匹年老的枣红马（1分），更象征着爷爷与老马之间深厚的情感，象征着默默陪伴、渐渐老去的生命，以及那些在岁月中坚守的美好品质。（2分，意思对即可）14.（3分）运用了比喻的修辞手法（1分），将“坐在马背上晃晃悠悠的感觉”比作“坐在飘荡的船上”（1分），生动形象地写出了老马走路慢而稳的特点，也表现了“我”骑在老马背上的悠闲与惬意，以及老马的温顺（1分）。15.（3分）“故乡”既指老马出生、成长的草原（1分），也指它生命中最自由、最舒展的岁月和精神家园（2分）。16.（4分）这句话运用了夸张和象征的手法（1分）。“背影”指爷爷与老马相伴一生的身影，“比草原还要辽阔”强调了他们之间情感的深厚与绵长（1分）。爷爷与大红的陪伴是一生的守护，这份情谊超越了空间的限制，表达了作者对这份真挚情感的敬仰与怀念（2分）。（二）非连续性文本（12分）17.（3分）变化过程：草原退化沙化严重，马匹减少（1分）；成效：国家实施生态工程，治理沙化草原，植被覆盖率提高，马匹数量回升，重现“万马奔腾”景象（2分）。18.（4分）象征意义：奋斗、进取、忠诚、自由、一往无前的民族精神（2分）。价值转变：从传统的役用功能转向文化旅游、体育赛事、医疗康复（马术疗法）、文化创意产品等多元价值（2分）。19.（5分）活动名称示例：“寻访马文化，传承龙马精神”（1分）。具体内容：①针对“成语认知不足”，举办“马文化成语竞赛”，分班级预赛和年级决赛；②针对“历史名马不了解”，组织参观历史博物馆“昭陵六骏”特展或开展“名马故事”专题讲座；③针对“没见过真马”，组织研学旅行——赴草原马场体验骑马、喂马，近距离观察马的习性。（答2点即可，每点2分，共4分）第四部分作文（50分）（一）评分参考标准等级内容（25分）语言（20分）结构（5分）一类（45-50）选材紧扣“奔跑”，事例具体，感悟深刻语言生动，有细节，有文采结构完整，详略得当二类（40-44）选材恰当，有事例，有感悟语言通顺，有一定描写结构较完整三类（35-39）选材一般，感悟较浅语言基本通顺结构基本完整四类（30-34）选材偏离“奔跑”主题，内容空洞语言平淡结构松散五类（30以下）离题或字数严重不足语言不通结构混乱（二）范文示例像马一样奔跑老家的