2026届温州市九年级语文中考三模QS01会员专享黑白可打印训练卷B1第0068套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）

QS01黑白可打印训练卷B1第0068套九年级语文中考三模训练卷·满分150分·考试时间120分钟2026届温州市九年级语文中考三模QS01会员专享黑白可打印训练卷B1第0068套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）试题卷QS01黑白可打印教师讲评与学生作答合订版考试时间：120分钟满分：150分适用对象：温州市九年级语文中考三模备考注意事项：本卷共四大部分、22题。请先检查页码和题号，按题号在规定区域作答；选择题答案写入答题栏，主观题写出必要依据和表达过程；作文请保持卷面整洁。作答提示：本资料为黑白可打印文本卷，试题区与参考答案解析区分开编排。学生作答空间仅供课堂限时训练、周末作业和考前自测使用。选择题答题栏第3题第4题第7题第17题答案一、积累与运用（24分）阅读下面语段，完成1题。春天的瓯江两岸，雾气轻轻升起，远山在晨光里显出温润的轮廓。江风把花香和潮声一并送来，仿佛把城市的记忆慢慢唤醒。少年走过老街，听木门吱呀，看石板路被雨水洗得发亮，心里也有一粒种子正在悄悄孕育。它也许会在某个清晨绽放，也许会在一次凝望中变得坚定。1.根据语段完成字音字形题。（1）在拼音处写汉字：yùn（）育、zhàn（）放；（2）给下列词语选择正确读音：轮廓（A.kuòB.guō）、凝望（A.níngB.líng）（4分）学生作答：____________________________________________________________________________________________________________________________2.古诗文默写。①潮平两岸阔，____________。②____________，悠然见南山。③忽如一夜春风来，____________。④安得广厦千万间，____________。⑤《鱼我所欲也》中表明在“生”和“义”不能兼得时取舍态度的句子是：____________，____________。⑥请写出连续两句表现少年志向或家国情怀的古诗文：____________，____________。（8分）学生作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.下列句子中没有语病的一项是（）。A.通过本次三模训练，使同学们发现了阅读表达中的薄弱环节。B.温州城市书房能否持续吸引读者，关键在于服务是否贴近生活。C.为提升复习质量，语文组设计了分层作业、阅读清单和讲评课。D.许多同学在整理错题时，逐步养成了独立思考与主动追问。（3分）学生作答：______________________________________________________________4.将下列句子依次填入横线处，衔接最恰当的一项是（）。阅读一座城市，不能只看高楼和道路，____________。①还要看它怎样保存普通人的脚步声②因为这些细小的痕迹常常盛放着最真实的生活③更要听它在旧巷、码头、书房里的低声叙述④一座有记忆的城市，才会给后来者以安放身心的力量。A.①②③④B.③①②④C.③②①④D.①③④②（3分）学生作答：______________________________________________________________5.名著阅读。请从“孙悟空、简·爱、保尔”中任选一个人物，结合一个具体情节，说明这个人物如何在困境中保持自我或获得成长。要求：情节准确，分析有依据。（4分）学生作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.综合性学习。班级准备开展“从一条江读懂温州”主题活动，请拟写一条不超过20字的活动宣传语，要求有画面感，能体现语文学习与城市生活的联系。（2分）学生作答：____________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（26分）阅读下面这首诗，完成7—8题。江城晓行

雾薄江声近，桥横晓色开。

帆从山影出，鹭向柳边回。

市静闻潮落，窗明见燕来。

愿将新火意，分与万家台。7.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）。A.首联写清晨薄雾、江声、横桥和晓色，点明“晓行”的时间与环境。B.颔联写船帆从山影中驶出、白鹭飞回柳边，画面静止，毫无动感。C.颈联由江上转入市井，潮落声与窗前燕子共同表现城市的清新气息。D.尾联中的“新火意”可理解为新的希望与温暖，寄寓诗人愿与众人共享的情怀。（4分）学生作答：______________________________________________________________8.请赏析“帆从山影出，鹭向柳边回”两句的表达效果。（4分）学生作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文言文，完成9—11题。清溪亭记

温郡西有清溪，水不甚广，而清浅可鉴。邑人沈君，筑亭其上，邀予往观。予至，见竹木夹岸，风至则声如细雨；游鱼历历，若与人亲。沈君曰：“吾少时逐利于市，日计锱铢，心常不舒。今得此水，晨夕坐对，乃知物有澹味，足以养人。”予曰：“水之清者，不独在石罅也。人能洗其私，虽处尘市，亦有清溪在胸中。”既归，书以赠之。9.解释下列加点词在文中的意思。①清浅可鉴：鉴________；②游鱼历历：历历________；③乃知物有澹味：乃________；④人能洗其私：私________。（4分）学生作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.把下面句子翻译成现代汉语。①吾少时逐利于市，日计锱铢，心常不舒。②人能洗其私，虽处尘市，亦有清溪在胸中。（6分）学生作答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.结合文章内容回答：清溪亭周围景物有什么特点？沈君的人生态度发生了怎样的变化？作者借“清溪”表达了怎样的处世看法？请联系现实学习生活谈一点启发。（12分）学生作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（40分）（一）文学类文本阅读（20分）阅读下面文章，完成12—16题。给老街留一盏灯傍晚的雨刚停，老街的石板路像被谁认真擦过，亮得能映出脚边的云。我从补习班出来，书包沉得厉害，心也沉。三模倒计时贴在教室门口，红色数字一天比一天瘦，我却觉得自己的字词、阅读、作文都像散开的线头，越理越乱。拐进巷口时，街灯一盏盏亮起来。最里面那家修伞铺还开着门，灯光从半掩的木门里漏出，落在一把蓝布伞上。铺主陈伯戴着老花镜，正在给伞骨缠细线。他抬头看见我，笑着说：“又这么晚？雨小了，路滑，慢些走。”我点点头，想起小时候，外婆总带我来这里修伞。那时我以为一把伞坏了就该换新的，外婆却说：“能修的东西，先别急着扔。”陈伯的铺子很小，墙上挂满各式伞柄，木柜里放着钳子、棉线、竹片和几只旧铁盒。有人嫌这里旧，劝他搬到宽一点的新铺面，他只是摆手：“老街有老街的步子，走急了，灯就照不到门槛。”我听不太懂，只觉得那盏灯真亮，亮得让雨后的巷子有了温度。那天我本想快些回家，却被他叫住。他递给我一把刚修好的伞：“帮我把这伞送到桥头的谢奶奶家。她腿脚不便，明早要去医院复查。”我看了看表，有些犹豫。作业还没写，默写还没背，阅读训练卷也夹在书包里。我刚要推辞，陈伯已经把伞放进我手里：“路不远，顺手的事，也算给老街留一盏灯。”桥头并不远，可那段路我走得很慢。巷子两边的窗陆续亮起，有人炒菜，有人喊孩子吃饭，有人在门口收晾衣竿。每一盏灯里都有一户人家的节奏。我忽然觉得，平日里被我匆匆经过的老街，并不是落后的旧影子，而是许多人彼此照应的地方。谢奶奶接过伞时，连声道谢，还往我手里塞了两颗橘子。她说：“陈师傅心细，孩子你也心细。”我不好意思地笑了，心里的烦乱像被雨水冲淡了一些。回到修伞铺，陈伯还在灯下忙。桌角摊着一本旧账册，里面夹着许多纸条：谁家的伞明天取，谁家的拐杖要加个防滑套，谁家的窗钩松了需要顺路看看。原来他修的不只伞，也修补着街坊之间细密的牵挂。陈伯把一杯热水推给我，问：“快中考了吧？”我说：“嗯，可我总觉得自己差很多。”他把一根弯了的伞骨放在小铁砧上，轻轻敲了几下，又用手试了试弧度。“伞骨歪了，不是一锤子敲直。先找准弯在哪里，再一点点校。”他说，“读书也一样，别只盯着分数吓自己。错一个字，就把那个字写稳；读不懂一段，就把那段话的来路去处弄清。今天修一点，明天就能撑开一点。”我低头看那把伞。被修好的伞面没有新伞鲜亮，细看还能看见针脚，可它撑开时，竟比许多新伞都稳。灯光照在伞面上，像一圈安静的月亮。我忽然明白，老街的灯并不只照路，也照见一个人把日子过细、把事情做稳的样子。后来几周，我每天晚上给自己留十分钟，整理当天的一个错题或一个好句。起初只是为了完成计划，慢慢地，我发现那些被我重新缝合的知识点，像伞骨一样支撑起信心。三模那天清晨，我从老街走过，修伞铺的门还没开，但门前那盏小灯亮着。雨丝落下来，我撑开自己的伞，听见它在风里发出轻轻的响声。那声音让我想起陈伯的话：能修的东西，先别急着扔；能亮的地方，先把灯留下。12.请根据文章内容补全情节脉络。补习后“我”心情沉重——经过修伞铺，看到灯光与陈伯——____________——回铺听陈伯讲“修伞”之理——____________。（4分）学生作答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.结合语境，赏析文中画线句的表达效果：被修好的伞面没有新伞鲜亮，细看还能看见针脚，可它撑开时，竟比许多新伞都稳。（4分）学生作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.文章中的陈伯是一个怎样的人？请结合两处内容分析。（4分）学生作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.标题“给老街留一盏灯”有什么含义？请从表层和深层两个方面回答。（4分）学生作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.文章结尾写“三模那天清晨”的场景，有什么作用？请结合全文简要分析。（4分）学生作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）实用类文本阅读（20分）阅读下面材料，完成17—20题。让城市湿地成为会呼吸的课堂材料一城市湿地并不是城市边角上的一片水草地。它能储存雨水、净化水质、调节小气候，也能为鸟类、昆虫和水生植物提供栖息地。对学生而言，湿地还是一间开放的语文课堂：观察一只白鹭如何等待，记录一片芦苇怎样随风改变方向，追问一条小河为何变清，都能把书本中的说明、描写、议论与真实生活连接起来。材料二近几年，一些学校把湿地观察纳入综合实践。活动并不要求学生记住许多名词，而是引导他们形成证据意识。比如记录同一地点不同时间的水色、气味、鸟类数量和游客行为，再把数据整理成图表，最后写成观察报告或倡议书。这样的学习能促使学生从“我看见了”走向“我为什么这样判断”。材料三湿地保护也需要边界意识。有人认为亲近自然就是尽量靠近、投喂、触摸和拍摄；事实上，过度打扰会改变动物的觅食和迁徙节奏。更好的做法是保持距离观察，不采摘植物，不向水中投放食物，不把一次活动变成热闹的打卡。真正的亲近，是知道在什么地方停下脚步。材料四某校九年级湿地观察小组记录表观察项目第一周第三周第五周现象说明可见鸟类种数5种8种9种鸟类活动逐步丰富水面漂浮垃圾较多减少很少清理与劝导产生作用游客越界踩踏12次7次3次提示牌和志愿引导有效学生观察记录零散较完整能形成分析学习方式由观看转向探究17.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）。A.城市湿地具有储水、净水、调节小气候等生态功能。B.湿地观察能把语文学习与真实生活联系起来。C.亲近自然应尽量靠近动物并投喂，以便获得更清楚的记录。D.记录数据、整理图表、撰写报告能培养学生的证据意识。（4分）学生作答：______________________________________________________________18.请概括材料一至材料三的主要观点，并说明三则材料之间的关系。（5分）学生作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.根据材料四，说说该校湿地观察活动取得了哪些变化，并推断这些变化可能与哪些做法有关。（5分）学生作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.学校将开展一次湿地研学，请你结合材料内容，为同学们拟定三条观察守则，并说明其中一条守则的理由。（6分）学生作答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（60分）21.微写作。班级读书分享会主题为“把书读进生活”。请写一段100—150字的开场白，要求语言得体，有感染力，至少使用一种修辞手法。（10分）学生作答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.阅读下面文字，按要求作文。（50分）一盏灯、一句话、一本书、一次失败、一个普通人的背影，都可能在某个时刻照亮我们。光不一定耀眼，却能让人看清方向；光不一定来自远方，也可能藏在身边细小的善意和坚持里。请以“有一种光，照见我前行”为题，写一篇文章。要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③不得套作；④文中不得出现真实校名、人名。作文作答区：

参考答案与逐题解析（含评分细则）说明：主观题答案只要观点正确、依据充分、表达清楚，可按采分点酌情给分；答案区供教师讲评和学生订正使用。第1题答案：（1）孕、绽；（2）A、A。解析：“孕育”指在既有基础中逐渐产生新事物，“绽放”指开放；“轮廓”的“廓”读kuò，“凝望”的“凝”读níng。评分细则：每空1分，共4分；字形写成同音别字不得分，读音选项错一处扣1分。第2题答案：①风正一帆悬。②采菊东篱下。③千树万树梨花开。④大庇天下寒士俱欢颜。⑤二者不可得兼，舍生而取义者也。⑥可写“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等连续两句。解析：默写题重在准确、完整、书写规范。第⑥空要求连续两句，内容需体现少年志向或家国情怀。评分细则：每空1分，共8分；错字、漏字、添字、倒序均不得该空分；第⑥空语义不合要求不得分。第3题答案：B。解析：A项缺主语，可删去“通过”或“使”；C项“设计了分层作业、阅读清单和讲评课”搭配不完全妥当，可改为“设计了分层作业和阅读清单，安排了讲评课”；D项成分残缺，可在句末加“的习惯”。B项前后两面对两面，表述正确。评分细则：选B得3分；误选不得分。第4题答案：B。解析：横线前说“不能只看高楼和道路”，③以“更要”承接，转向旧巷、码头、书房；①补充要看普通人的生活痕迹；②说明原因；④总结有记忆的城市的价值。评分细则：选B得3分；误选不得分。第5题答案方向：任选一位作答即可。孙悟空可结合大闹天宫、三打白骨精后被误解又回归取经队伍等情节，分析其从桀骜到懂得担当；简·爱可结合离开桑菲尔德等情节，分析她在爱情和尊严之间坚守独立人格；保尔可结合筑路、病中写作等情节，分析他在苦难中锤炼意志、追求精神价值。解析：本题考查名著情节与人物精神。作答应先写人物与情节，再分析困境，最后点出成长或保持自我的意义。评分细则：人物与情节准确2分，分析困境与精神品质2分；只写人物品质但没有情节最高2分；情节张冠李戴最高1分。第6题答案方向：如“沿瓯江读古今，在文字里看温州”“一江潮声入书页，满城烟火见语文”。解析：宣传语要扣住“江”“温州”“语文学习”“城市生活”等关键词，语言简洁，有画面感。评分细则：扣主题1分，表达凝练有感染力1分；超过20字或偏离主题酌情扣分。第7题答案：B。解析：“帆从山影出，鹭向柳边回”有“出”“回”两个动词，写出船帆和白鹭的运动，画面富有动态美，B项“静止，毫无动感”不正确。评分细则：选B得4分；误选不得分。第8题答案要点：两句从视觉角度描绘江城清晨景象；“出”“回”两个动词写出船帆从山影中出现、白鹭向柳边飞回的动态；山影、帆影、白鹭、柳色相映，画面清新；表现诗人对江城晨景的喜爱。解析：赏析诗句可从意象、动词、画面、情感四方面展开。评分细则：意象或画面1分，动词表达效果1分，景物特点1分，情感1分。第9题答案：①照，照见；②清楚分明的样子；③才；④私心、私欲。解析：文言实词解释要放回语境。“清浅可鉴”写溪水清澈可照见影子；“游鱼历历”写鱼看得清楚。评分细则：每词1分，共4分；意思相近即可。第10题答案：①我年轻时在市井中追逐利益，每天计较很少的钱财，心里常常不舒畅。②人如果能够洗去自己的私心，即使处在喧闹的市井之中，胸中也会有一条清溪。解析：翻译要落实关键词：“逐利”“锱铢”“虽”“尘市”“胸中”。第二句是全文主旨句，不能只译字面景物。评分细则：每句3分。关键词落实2分，句意通顺1分；严重改变原意不得该句分。第11题答案要点：清溪亭周围景物清幽明净，有竹木夹岸、风声如雨、游鱼清晰等特点。沈君从年轻时追逐利益、计较得失，转向晨夕对水、体会淡泊之味。作者借清溪说明真正的清澈不只在自然之水，更在洗去私心、保持内心澄明。启发可联系学习生活，如面对分数焦虑时不只计较一时得失，应沉心整理问题，保持清明与从容。解析：本题分四层设问，需逐层回答。景物特点来自描写句，人物变化来自沈君自述，作者观点来自“人能洗其私……”一句，现实启发要回到自己的学习或生活。评分细则：景物特点2分，沈君变化2分，作者观点4分，现实启发4分；启发空泛最高2分。第12题答案：受陈伯委托给谢奶奶送伞，感受老街邻里照应；“我”学会每天整理一个错题或好句，带着信心走向三模。解析：第一空对应送伞情节，第二空对应陈伯话语对“我”的影响及后续行动。评分细则：每空2分，共4分；情节不完整酌情扣分。第13题答案要点：这句话运用对比，把修过的旧伞与新伞相对照，突出旧伞虽有针脚却更加稳当；“针脚”暗示修补过程的细致，也象征人可以通过一点点修正获得支撑；为下文“我”整理错题、重建信心作铺垫。解析：赏析句子既要看表层描写，也要看象征意义和结构作用。评分细则：写出对比或细节1分，写出旧伞稳当的特点1分，写出象征意义1分，写出与下文关联1分。第14题答案要点：陈伯细心善良，记着谢奶奶复查需要用伞，还在账册中记下街坊的小事；他踏实有耐心，修伞时一点点校正伞骨，并把读书道理讲给“我”；他珍视老街情义，认为老街有自己的步子，愿意守着一盏灯。解析：人物分析要“品质+情节依据”。不能只写“好人”“热心”而不结合文本。评分细则：答出两点品质各1分，结合两处情节各1分，共4分。第15题答案要点：表层含义是修伞铺门前的灯、老街夜晚亮起的灯，照亮行路人；深层含义是保留老街中互相照应的温情、踏实细致的生活态度，也指陈伯的话照亮“我”的复习和成长之路。解析：标题含义通常包含字面意义、象征意义和主题意义。评分细则：表层含义1分，邻里温情1分，生活态度1分，对“我”成长的启示1分。第16题答案要点：结尾照应开头“补习后心情沉重”和题目中的“灯”；以清晨、雨丝、撑伞的画面表现“我”从焦虑到坚定的变化；陈伯的话再次出现，深化“修补自我、保留光亮”的主题；场景含蓄，给读者留下回味。解析：结尾作用可从结构、人物变化、主题和表达效果四方面作答。评分细则：结构照应1分，人物变化1分，主题深化1分，表达效果1分。第17题答案：C。解析：材料三明确指出过度靠近、投喂、触摸和拍摄会打扰动物，更好的做法是保持距离观察。C项与材料意思相反。评分细则：选C得4分；误选不得分。第18题答案要点：材料一说明城市湿地兼具生态功能和学习价值；材料二说明湿地观察应培养学生的证据意识；材料三强调湿地保护需要边界意识。三则材料从“为什么值得学习”“怎样开展学习”“学习中应遵守什么原则”逐层展开，共同说明湿地可以成为连接自然、语文和责任的课堂。解析：概括时要抓各材料中心句，再说明逻辑关系。评分细则：三则材料观点各1分，关系说明2分；只逐句摘抄、没有概括最高3分。第19题答案要点：变化包括鸟类种数增加，水面垃圾减少，游客越界踩踏减少，学生观察记录从零散走向有分析。可能与定期观察、垃圾清理、劝导提示、志愿引导、整理数据和撰写报告等做法有关。解析：表格中的横向变化最能体现活动成效，推断做法要与“清理与劝导”“提示牌和志愿引导”“学习方式转变”相对应。评分细则：写出两项以上变化3分，合理推断做法2分；只复述单个数字最高2分。第20题答案方向：①保持距离观察，不追逐、不投喂鸟类；②只记录和拍摄，不采摘植物、不带走水生物；③按小组路线活动，不越过护栏，不向水中丢弃物品。理由可写：保持距离能减少对动物觅食和迁徙节奏的打扰，也能保障自身安全；只记录不采摘能维护湿地生态的完整。解析：守则要具有可执行性，理由要从材料中提炼，体现生态责任和证据意识。评分细则：三条守则各1分，共3分；说明理由2分；语言清楚1分。第21题参考作答：同学们，书不是摆在书架上的沉默摆设，而是一束能走进生活的光。读《西游记》，我们学会在磨难中坚持；读《简·爱》，我们懂得尊严与独立；读身边的一页页烟火，我们也能听见成长的回声。今天，让我们把书中的句子带到生活里，把生活中的发现写回书页中。解析：开场白要有称呼或面向对象意识，能扣住“把书读进生活”，语言有感染力，并使用比喻、排比等手法。评分细则：主题明确3分，语言得体