第4课 美丽的校园说课稿2025年小学信息技术（信息科技）第一册（供三年级使用）浙教版（广西）

第4课美丽的校园说课稿2025年小学信息技术（信息科技）第一册（供三年级使用）浙教版（广西）授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教材分析一、教材分析。本课是浙教版小学信息技术第一册（三年级）第4课，属于“画图工具应用”单元。教材以“美丽的校园”为情境，引导学生综合运用画图软件的基本工具（如铅笔、直线、矩形、椭圆、填充色等），通过观察校园场景、构思画面布局、绘制简单图形组合，将信息技术与生活实际紧密结合。既巩固了前课所学的画图工具操作技能，又培养了学生的空间想象能力与审美创造能力，为后续复杂图形绘制与创意表达奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。信息意识：引导学生观察校园场景，提取教学楼、操场、树木等关键元素，培养信息获取与筛选能力；计算思维：通过构思画面布局、规划绘制步骤，发展逻辑思维与问题解决能力；数字化学习与创新：综合运用画图工具创作校园场景，提升数字化表达与创造能力；信息社会责任：通过作品表达对校园的热爱，传递积极情感，增强信息社会责任意识。学情分析三、学情分析。三年级学生信息技术基础处于起步阶段，已掌握画图软件基本工具操作（如铅笔、直线、填充色），但综合运用能力较弱。学生好奇心强，对色彩和图形敏感，乐于动手实践，但精细操作耐心不足，易出现工具选择不当、画面布局混乱等问题。生活经验中熟悉校园场景（教学楼、操场、树木），能提供丰富素材，但缺乏系统观察与提炼能力。学生个体差异明显，部分学生具备初步审美意识，部分则需引导构图。课堂易出现操作快慢分化，需设计分层任务。基于此，本课需强化观察方法指导，提供分步操作支架，通过情境任务激发创作热情，兼顾基础巩固与能力提升。教学资源四、教学资源。计算机、Windows画图软件、投影仪、校园场景图片素材库（教学楼、操场、树木等）、画图工具操作微视频、学校局域网教学平台、任务驱动单、小组合作评价表、作品展示台、实物校园照片。教学过程**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来一组我们校园的照片（展示校园实景照片），大家看，这就是我们每天学习的地方——美丽的校园！你们喜欢我们的校园吗？

生：喜欢！

师：那如果要用电脑画下来，你们觉得需要画哪些景物呢？

生：教学楼、操场、大树、国旗……

师：说得真棒！今天我们就用画图软件，当一回“校园小画家”，把美丽的校园画出来！（板书课题）

**环节二：观察提炼，明确任务（10分钟）**

师：请大家打开课本第12页，看看“美丽的校园”这一课，书上给我们画了哪些景物？

生：有教学楼、篮球架、花坛、跑道……

师：对！这些景物组成了我们的校园。现在请小组讨论：如果要画校园，第一步该做什么？

生：先观察校园，确定要画哪些东西。

师：没错！观察是第一步。请大家拿出“校园观察记录单”（发放任务单），把你看到的景物分类记录下来，比如建筑类、植物类、运动设施类。

（学生分组观察记录，教师巡视指导）

**环节三：工具复习，技能铺垫（15分钟）**

师：要画好校园，我们需要用到画图软件的哪些工具呢？谁能说说？

生：铅笔、直线、矩形、椭圆、填充色……

师：太棒了！现在请大家打开画图软件，跟着老师复习这些工具。

（教师示范操作）

师：比如画教学楼，我们可以用矩形工具画主体，用直线画窗户；画大树用椭圆工具做树冠，矩形做树干。请同学们试一试，用矩形工具画一个简单的教学楼轮廓。

（学生操作，教师巡视）

师：注意！画直线时按住Shift键可以画直角线，填充颜色时先选中封闭区域再选颜色。

**环节四：分层创作，实践探究（30分钟）**

师：现在请大家根据观察记录单，选择校园的一个场景开始创作。老师准备了三个难度的任务：

1.**基础任务**：用矩形和直线组合画教学楼（课本P13示例）；

2.**进阶任务**：添加操场跑道（用曲线工具）；

3.**挑战任务**：绘制花坛和树木（结合椭圆、填充色）。

（学生自主选择任务，教师播放分步操作微视频）

师：遇到困难的同学可以参考微视频，或举手问老师。注意画面要整洁，颜色搭配要美观。

（学生操作，教师分组指导）

生：老师，我想给教学楼加个红色屋顶，怎么操作？

师：先选中屋顶区域，再点击红色颜料桶，对！这样屋顶就变红了。

**环节五：展示评价，提升素养（10分钟）**

师：时间到！现在请小组内互相展示作品，用“三明治评价法”：先说优点，再说建议，最后提希望。

（小组互评后推选优秀作品）

师：请小画家们到展示台分享你的作品！

生1：我画的是教学楼和操场，用了蓝色做天空，绿色操场……

师：色彩搭配很和谐！如果再加点细节会更棒，比如国旗？

生2：我画了花坛，用了粉色和黄色，代表春天……

师：想象力真丰富！大家觉得他的作品哪里最吸引你？

生3：颜色鲜艳，像真的校园！

师：是的，信息技术不仅能画画，还能表达我们对校园的热爱！

**环节六：总结拓展，情感升华（5分钟）**

师：今天我们用画图软件画了美丽的校园，大家不仅学会了综合运用工具，还表达了对校园的热爱。课后请大家完成：

1.基础任务：完善校园场景图；

2.拓展任务：给作品添加文字说明（如“我们的校园”）。

师：下节课我们将学习如何保存作品并制作电子相册，期待大家的精彩作品！

**板书设计**：

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第4课美丽的校园

观察→规划→绘制→修饰

工具：矩形/直线/椭圆/填充色

情感：热爱校园

```教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）画图软件工具进阶使用指南：包含曲线工具绘制操场跑道、多边形工具绘制花坛轮廓、橡皮擦精细修改局部细节的操作步骤图解，以及撤销、放大镜等辅助工具的使用技巧，帮助学生解决绘制复杂场景时的工具应用问题。

（2）校园场景观察素材包：包括教学楼（不同角度的窗户排列、屋顶形状）、操场（跑道线条、篮球架结构）、植物（树木分层树冠、花卉形态）的实景照片与简笔画分解图，引导学生观察校园景物的结构特征，为画面提供细节参考。

（3）图形组合与构图参考手册：提供“主次分明法”（如教学楼为主景，操场为背景）、“比例协调法”（树木高度与教学楼比例）、“空间层次法”（近景花坛、中景教学楼、远景天空）的构图示例，帮助学生合理规划画面布局。

（4）色彩搭配实践卡：列举校园常见场景的配色方案，如教学楼采用蓝白配（体现整洁）、操场采用绿黄配（体现活力）、花坛采用粉紫配（体现生机），并附色彩对比原理说明（如冷色与暖色的搭配效果），提升学生作品的美观度。

（5）校园主题优秀作品集：收集往届学生绘制的“美丽的校园”作品，标注作品中的亮点（如细节刻画、创意构图、色彩运用），供学生借鉴学习，激发创作灵感。

**2.拓展建议**

（1）开展“校园观察日记”活动：鼓励学生利用课余时间观察校园不同场景（如清晨的操场、午间的花坛、放学时的校门口），用文字记录景物的形状、颜色、细节，再用画图软件绘制观察到的画面，培养观察能力与信息提取能力。

（2）进行“工具挑战练习”：针对画图软件中的曲线工具、多边形工具等基础工具较少使用的功能，设计专项练习任务，如用曲线工具绘制飘动的国旗、用多边形工具绘制六边形花坛，提升工具综合运用能力。

（3）参与“校园主题创意赛”：以“我的美丽校园”为主题，鼓励学生绘制校园的四季变化（如春天的花坛、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的操场），或添加创意元素（如未来的校园、校园里的童话场景），培养创新思维与审美表达能力。

（4）结合生活实际记录校园活动：用画图软件绘制校园内的特色活动（如运动会、艺术节、课间游戏），通过场景再现表达对校园生活的热爱，深化信息技术的实际应用价值。

（5）跨学科融合学习：与美术学科结合，学习线条的粗细变化、色彩的渐变效果等绘画技巧；与语文学科结合，为作品添加简短的文字说明（如“我们的校园真美丽”），提升图文表达能力。课后拓展1.拓展内容：阅读《画图软件进阶技巧手册》，重点学习曲线工具绘制动态场景（如飘动的国旗、奔跑的同学）、多边形工具绘制复杂建筑（如教学楼阶梯）；观看《校园场景观察与构图》微视频，掌握如何从不同角度（俯视、平视）捕捉校园景物特征；参考《校园主题优秀作品集》，分析作品中细节刻画（如窗户排列、树叶层次）和色彩搭配（如四季校园的主色调）的创意方法。

2.拓展要求：利用课后时间，选择校园一处场景（如图书馆、花坛、操场）进行细致观察，绘制一幅完整的校园场景图，要求至少使用三种画图工具（如矩形、椭圆、填充色），并尝试添加创意元素（如彩虹、小鸟）；将作品保存至班级文件夹，标注“我的校园+姓名”，教师将在下节课组织“校园小画展”，对优秀作品进行展示点评，并解答学生在绘制过程中遇到的工具使用或构图问题。内容逻辑关系①观察提炼环节：重点掌握“特征提取”与“结构分解”，关键词为“校园景物分类”（建筑类/植物类/运动设施类），对应课本P12“观察记录单”任务，引导学生将现实场景转化为可绘制元素。

②工具应用环节：核心聚焦“功能匹配”与“组合运用”，关键句为“矩形画主体、曲线画细节、填充色定基调”（课本P13操作示例），强调工具选择与景物特征的对应关系，如椭圆工具绘制树冠、多边形工具制作花坛。

③创作表达环节：突出“主次布局”与“情感传递”，关键词为“空间层次”（近景花坛/中景教学楼/远景天空）和“色彩象征”（蓝白表整洁/绿黄显活力），关联课本P14作品评价标准，实现技术操作与审美表达的统一。课堂小结，当堂检测**课堂小结**：

本节课以"美丽的校园"为主题，通过"观察提炼—工具应用—创作表达"三步法，实现了信息技术与生活场景的融合。重点掌握了矩形、椭圆、填充色等工具的综合运用，理解了"特征提取—结构分解—布局规划"的绘图逻辑，强化了"主次分明、色彩协调"的构图意识。通过校园场景创作，既巩固了画图软件操作技能，又培养了信息提取与审美表达能力。

**当堂检测**：

1.**基础巩固题**（选择）

（1）绘制教学楼主体应优先使用（）工具。

A.铅笔B.矩形C.曲线

（2）给操场跑道填充绿色，需先（）再选颜色。

A.画直线B.封闭区域C.调整大小

**答案**：（1）B（2）B

2.**技能应用题**（操作）

根据课本P13示例，用矩形工具画一个"教学楼"轮廓（长方形主体+三角形屋顶），并填充浅蓝色墙面、红色屋顶。

3.**素养提升题**（简答）

画"校园花坛"时，如何用椭圆工具