23. Husky Adventure说课稿2025年小学英语4b典范英语（Good English）

第第页23.HuskyAdventure说课稿2025年小学英语4b典范英语（GoodEnglish）备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX教材分析23.HuskyAdventure说课稿2025年小学英语4b典范英语（GoodEnglish）

本节课选自小学英语4b典范英语（GoodEnglish），以“HuskyAdventure”为主题，通过讲述一只哈士奇狗的冒险故事，引导学生学习描述动物、表达情感以及运用一般过去时。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够识别和理解一些简单的英语单词和句型。他们可能已经接触过一般现在时和一般过去时的基本用法，但对于过去时态的复杂结构和表达方式可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其对动物和冒险故事题材较为感兴趣。他们在学习上具有一定的自主学习能力，能够通过图片和故事线索来推测和理解新词汇和句型。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于通过听力和模仿来学习，而有的学生则更偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于过去时态的理解和应用，特别是在时间和顺序的表达上；二是词汇量不足，可能无法准确理解或表达故事中的细节；三是阅读理解能力有限，难以从文本中提取关键信息。此外，学生可能在课堂互动和口语表达时缺乏自信，需要教师提供更多的鼓励和支持。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习。同时，结合任务型教学法，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过对话练习一般过去时的用法。此外，组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示故事插图，辅助学生理解故事内容。同时，运用录音设备播放标准发音，帮助学生纠正语音语调。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示哈士奇狗的图片和视频，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于动物的一般描述和一般过去时的简单用法，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：通过多媒体课件展示故事《HuskyAdventure》，详细讲解故事情节，引导学生理解一般过去时的用法。

-举例说明：在故事的关键节点，用例句展示如何使用一般过去时描述过去发生的事情。

-互动探究：提问学生关于故事中角色的情感和行为，鼓励他们用英语表达自己的看法。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色，让学生根据故事内容进行角色扮演，练习一般过去时的对话。

-小组讨论：让学生讨论故事中哈士奇狗遇到的挑战，以及它如何克服困难，引导学生思考解决问题的方法。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成与故事相关的阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-词汇练习：通过游戏或竞赛的形式，复习本节课出现的新词汇，如adventure,challenge,overcome等。

-句型练习：让学生用一般过去时造句，练习句子结构和时态的正确使用。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调一般过去时在描述过去事件中的重要性。

-拓展：鼓励学生在课后寻找自己经历过的冒险故事，尝试用英语写下来，并在下一节课分享。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享他们的阅读理解练习成果和词汇学习心得。

-教师总结：对学生的表现给予肯定，并提出改进建议，鼓励学生在英语学习上持续进步。学生学习效果学生学习效果

在本节课《HuskyAdventure》的学习结束后，学生预期将取得以下方面的效果：

1.语法掌握：

-学生能够准确运用一般过去时来描述过去发生的事件。

-学生能够识别和理解故事中的一般过去时结构，如“过去某一天，某事发生了”。

-学生能够通过句子结构分析和实际应用，区分一般过去时与一般现在时。

2.词汇积累：

-学生能够识别并正确使用故事中出现的新词汇，如adventure,challenge,overcome等。

-学生能够将新词汇融入句子中，进行口头和书面表达。

3.阅读理解：

-学生能够通过阅读故事，理解故事情节的发展和角色的行为动机。

-学生能够从文本中提取关键信息，如时间、地点、人物和事件。

4.口语表达：

-学生能够用英语描述过去发生的事情，模仿故事中的角色进行对话。

-学生在角色扮演活动中能够自信地表达自己的想法，提高口语交流能力。

5.情感态度：

-学生通过故事中的冒险情节，体验和理解勇敢、坚持和解决问题的情感。

-学生对英语学习产生更浓厚的兴趣，对阅读英语故事产生积极态度。

6.合作能力：

-学生在小组活动中能够有效沟通，共同完成任务，提高团队合作能力。

-学生能够尊重他人的观点，倾听并采纳同伴的建议。

7.自主学习：

-学生能够在课后通过阅读、写作等活动，继续巩固本节课学习的内容。

-学生能够自主学习，查找资料，拓宽自己的知识面。【重点题型整理】1.时态判断题

-题型：根据故事内容，判断下列句子是否使用了一般过去时。

-例子：Thehuskybarkedloudly.(正确/错误)

2.词汇填空题

-题型：用故事中出现的新词汇填空。

-例子：Thehuskyfacedmany________onitsadventure.(填：challenges)

3.句型改写题

-题型：将句子从一般现在时改写为一般过去时。

-例子：Thechildrenareplayinginthepark.(改写：Thechildren________inthepark.)

4.故事情节总结题

-题型：简述故事的主要情节。

-例子：Whathappenedtothehuskyattheendofthestory?(答案：Thehuskyreachedthetopofthemountain.)

5.角色情感分析题

-题型：分析故事中角色的情感变化。

-例子：Howdidthehuskyfeelwhenitfirstmetthebigmountain?(答案：Thehuskyfelt________[excited,nervous,scared].)XX【板书设计】①本文重点知识点：

-一般过去时的构成和用法

-动词的过去式变化规则

-常用动词的过去式形式

②重点词汇：

-adventure

-challenge

-overcome

-bark

-reach

③重点句子：

-Thehuskystarteditsadventure.

-Itfacedmanychallenges.

-Thehuskybarkedloudly.

-Afteralongjourney,itreachedthetopofthemountain.

-Thehuskywasveryhappy.【教学反思】教学结束后，我进行了反思，以下是我的一些体会和思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在《HuskyAdventure》这节课中，我尝试通过图片和视频等多媒体手段来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，学生的参与度明显提高了，他们更愿意开口说英语，这对于他们语言能力的提升非常有帮助。

其次，我发现角色扮演这一活动对学生来说非常有效。通过扮演故事中的角色，学生不仅加深了对故事情节的理解，还练习了口语表达。在接下来的教学中，我可能会更多地采用这种活动，让学生在角色扮演中体验语言的实际应用。

然后，我对学生的语法掌握情况进行了评估。我发现，虽然学生在课堂上能够跟随老师的讲解，但在独立练习时，他们对于一般过去时的运用还不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，加强对时态的练习和巩固