第一节 商品的交换与消费说课稿-2025-2026学年中职思想政治经济政治与社会北京理工版

第一节商品的交换与消费说课稿-2025-2026学年中职思想政治经济政治与社会北京理工版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容本节课选自中职思想政治经济政治与社会北京理工版教材，章节为“第一节商品的交换与消费”。本节课主要内容包括商品的基本属性、商品的交换规律、消费的类型、消费观念等。通过学习，使学生了解商品交换与消费的基本概念和规律，培养学生的消费观念和理财能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.经济意识，通过商品交换与消费的学习，使学生认识到经济活动与社会生活的紧密联系；2.消费观念，引导学生树立理性消费、绿色消费的观念；3.责任意识，让学生意识到自己在消费中的责任和权利；4.创新思维，通过案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，可能已经接触过经济学的基础知识，如货币、价格等概念。此外，他们可能对日常生活中的消费行为有一定的了解，但对于商品交换的内在规律和消费观念的深度认识还较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：中职学生普遍对经济现象感兴趣，但学习兴趣的持久性可能因个体差异而异。他们的学习能力参差不齐，部分学生可能具有较强的逻辑思维和分析能力，能够迅速理解抽象的经济概念；而另一些学生可能更倾向于直观和具体的学习方式。学习风格上，学生中既有偏好理论学习的，也有更倾向于实践操作和案例分析的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能难以理解商品交换的复杂性和消费行为的多样性。其次，将抽象的经济理论应用于实际生活中的消费决策，可能会让学生感到困惑。此外，学生可能对消费观念的转变和理财能力的提升感到挑战，尤其是在面对复杂的市场信息和消费环境时。因此，教学过程中需要注重理论与实践的结合，以及案例教学和互动讨论，以帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《经济政治与社会》教材，以便在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与商品交换和消费相关的图片、图表和视频，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以支持学生进行小组合作学习和案例分析。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常消费行为的短视频，引导学生思考视频中人物的消费行为是否合理。

2.提出问题：观看完毕后，提问学生：“你们认为消费行为应该遵循什么原则？为什么？”

3.学生回答：学生分享自己的观点，教师简要总结并引入本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.商品的基本属性（5分钟）

-教师讲解商品的定义、基本属性（使用价值、价值）。

-学生举例说明商品的使用价值和价值。

2.商品的交换规律（5分钟）

-教师讲解价值规律、价格、供求关系等概念。

-学生通过案例分析，理解价值规律在商品交换中的作用。

3.消费的类型（5分钟）

-教师讲解消费的类型，如生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费等。

-学生举例说明不同类型的消费。

4.消费观念（5分钟）

-教师讲解消费观念的重要性，引导学生树立正确的消费观念。

-学生讨论如何树立理性消费、绿色消费的观念。

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：教师布置与商品交换和消费相关的练习题，学生独立完成。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论以下问题：

-如何在日常生活中践行绿色消费？

-如何避免盲目消费，做到理性消费？

3.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点知识，提问学生，如商品的基本属性、交换规律、消费类型等。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并给予指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出疑问，教师解答并引导学生思考。

3.教师总结：教师对本节课的重点知识进行总结，强调核心素养的重要性。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调商品交换和消费的相关知识。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

（七）课后作业（5分钟）

1.教师布置与商品交换和消费相关的课后作业，如阅读教材、完成练习题等。

2.学生记录作业，教师强调作业完成时间。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生核心素养，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-《消费心理学》：介绍消费者行为和心理，帮助学生了解消费决策背后的心理因素。

-《市场经济》：探讨市场经济体制下的商品交换和消费现象，拓宽学生对经济活动的认识。

-《可持续发展》：研究如何在消费过程中实现可持续发展，引导学生关注环境保护和资源利用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读上述拓展资源中的书籍，深入理解商品交换和消费的经济学原理。

-观看纪录片：推荐学生观看关于市场经济、消费心理和可持续发展的纪录片，通过视觉体验加深对知识的理解。

-参与实践活动：组织学生参观商场、超市等消费场所，观察消费者的行为，分析消费现象。

-小组讨论：引导学生以小组形式讨论以下问题：

-如何在日常生活中践行绿色消费？

-如何在消费过程中维护自己的权益？

-如何在消费中实现个人价值和社会价值的统一？

-撰写论文：鼓励学生撰写关于商品交换和消费的论文，结合所学知识，提出自己的观点和建议。

-网络资源：利用网络平台，关注相关领域的最新动态，如消费趋势、政策法规等，拓展学生的知识面。课堂为了确保教学目标的有效达成，本节课将采用多种评价方式来监控学生的学习进展和成果。

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，及时了解学生对商品交换与消费概念的理解程度。问题设计将涵盖基础知识、应用能力和分析思考等多个层次，确保评价的全面性。

-观察：教师将注意学生的参与度、小组合作情况和课堂互动表现，以此评估学生的课堂表现和学习态度。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估其沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。

-课堂练习：在课堂中进行小测验或练习，以测试学生对知识的掌握和应用能力。

2.作业评价：

-批改：作业将被仔细批改，评价内容包括答案的正确性、解题过程的清晰度和创造性。

-点评：对作业中的亮点和不足进行详细点评，指出学生在知识理解和应用方面的进步空间。

-反馈：及时将评价结果反馈给学生，鼓励学生在接下来的学习中持续改进。典型例题讲解1.例题：某商品原价为200元，经过两次折扣，第一次折扣为8折，第二次折扣为9折，求最终售价。

解答：第一次折扣后的价格为200元×80%=160元；第二次折扣后的价格为160元×90%=144元。最终售价为144元。

2.例题：小明购买了一台笔记本电脑，原价为5000元，商家给出了1000元的现金优惠，同时赠送了一台价值800元的打印机。求小明实际支付的金额。

解答：小明实际支付的金额为5000元-1000元=4000元。

3.例题：某商品的价格从原来的100元降至80元，降价幅度是多少？

解答：降价幅度为（100元-80元）÷100元=20%。

4.例题：张三计划购买一部手机，预算为3000元。现有两款手机，一款价格为2500元，另一款价格为2800元，问张三是否在预算范围内购买？

解答：张三在预算范围内购买，因为2500元≤30