2026年说课稿定制政治

2026年说课稿定制政治备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路一、设计思路立足高中政治必修3《政治与法治》“中国共产党的领导”章节，紧扣课本中党的性质、宗旨等核心知识点，结合乡村振兴等时政案例，采用情境导入—问题探究—总结提升的路径，引导学生从理论到实践理解党的执政优势，落实政治认同核心素养，贴合高中生认知水平，实现知识学习与价值引领的有机统一。核心素养目标分析二、核心素养目标分析政治认同：认同党的领导是中国特色社会主义最本质特征和最大优势，增强对党的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。科学精神：运用马克思主义立场观点方法分析党的执政实践，理解党的执政规律和历史必然性。法治意识：认识党坚持依法执政，理解党的领导与依法治国的统一，树立法治信仰。公共参与：认同党的领导，自觉维护党的权威，积极投身中国特色社会主义建设实践。教学难点与重点1.教学重点

①中国共产党的性质、宗旨和领导地位

②党的执政方式（科学执政、民主执政、依法执政）

2.教学难点

①党的领导与依法治国的关系

②理解党的执政优势及其历史必然性教学资源准备1.教材：确保每位学生有《政治与法治》必修3教材，重点标注“中国共产党的领导”章节内容。

2.辅助材料：准备党的历史图片、执政案例视频、科学执政与依法执政对比图表等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅便于小组合作探究，张贴党的领导相关主题海报。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，请看大屏幕（播放乡村振兴战略实施前后对比视频）。视频中，小岗村从“吃粮靠返销，用钱靠救济”到如今成为“改革第一村”，你们认为推动这场巨变的核心力量是什么？

生：党的领导！

师：没错！今天我们就深入探究《中国共产党的领导》这一章节，理解党的领导为何能成为中国特色社会主义最本质的特征。（板书课题）

**（二）新课讲授，探究主旨（30分钟）**

1.**党的性质与宗旨——根基所在**

师：请同学们快速阅读教材P65-66，找出党的性质和宗旨。

生：工人阶级先锋队，中国人民和中华民族的先锋队；全心全意为人民服务。

师：结合抗疫案例（展示医护人员党员突击队图片），说明党员如何践行宗旨？

生：冲锋在前，保护人民生命安全。

师：正是这种性质和宗旨，使党始终赢得人民信任。（板书：性质→宗旨→人民认同）

2.**党的领导地位——历史必然**

师：教材P67指出，党的领导地位是历史和人民的选择。请小组讨论：从近代救亡图存到改革开放，为什么只有中国共产党能带领中国走向复兴？（提供辛亥革命、新中国成立等时间轴）

生：代表最广大人民利益，有科学理论指导，能制定正确路线。

师总结：历史证明，党的领导是实现中华民族伟大复兴的根本保证。（板书：历史选择→现实需要→未来保障）

3.**党的执政方式——科学实践**

师：重点突破难点！教材P68明确党的三种执政方式。请用表格对比：

|执政方式|内涵|案例|

|----------|------------|--------------------|

|科学执政|按规律执政|十四五规划制定过程|

|民主执政|集中民智|基层立法联系点|

|依法执政|依宪治国|反腐败立法|

师：难点来了！如何理解“党的领导与依法治国统一”？（播放《民法典》编纂视频）

生：党领导立法，保证法律体现人民意志；党带头守法，确保法治权威。

师强调：依法执政是党治国理政的基本方式，二者本质一致。（板书：领导核心→执政方式→法治保障）

**（三）难点突破，深化理解（10分钟）**

师：请辨析观点：“党的领导会限制司法独立”。结合教材P69“党的领导与依法治国关系”内容，小组合作反驳。

生：党的领导确保司法公正方向，而非干预具体案件。例如设立党组，是政治领导而非业务干预。

师总结：党的领导是法治建设的“定盘星”，二者统一于人民利益。（突破难点①）

**（四）优势探究，价值认同（10分钟）**

师：为什么党的执政具有显著优势？阅读教材P70“新时代党的领导成就”，完成思维导图：

-制度优势：集中力量办大事（港珠澳大桥案例）

-组织优势：严密组织体系（社区网格化管理）

-理论优势：马克思主义中国化（习近平新时代中国特色社会主义思想）

师：这些优势如何体现“历史必然性”？（联系鸦片战争后各阶级救亡失败史）

生：唯有中国共产党能整合社会资源、凝聚民族力量。

**（五）课堂小结，升华主题（5分钟）**

师：通过本课学习，我们明确：党的性质宗旨是根基，领导地位是必然，执政方式是保障，执政优势是底气。作为新时代青年，你们应如何维护党的领导？

生：增强政治认同，学习党的理论，践行社会主义核心价值观。

师：请同学们课后完成实践作业：采访身边党员，记录其服务群众的故事，下节课分享。（下课）教学资源拓展1.拓展资源

（1）党的历史实践资源：结合教材“中国共产党的领导地位是历史和人民的选择”内容，拓展新民主主义革命时期的关键事件，如遵义会议体现党的自我革命精神，社会主义建设时期的“两弹一星”工程展现党的集中统一领导，改革开放以来家庭联产承包责任制的推广反映党尊重人民首创精神。这些案例印证教材“党的领导是中国社会发展的根本保证”的论述。

（2）理论创新资源：围绕教材“党的指导思想”部分，拓展马克思主义中国化时代化的理论成果，从毛泽东思想到习近平新时代中国特色社会主义思想的形成历程，重点解读“十个明确”“十四个坚持”中关于党的领导的核心要义，如“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”，深化对教材“党的执政理念”的理解。

（3）执政实践资源：紧扣教材“党的执政方式”内容，拓展科学执政案例，如“十四五”规划编制过程中开展的100多万场各类调研；民主执政案例，如基层立法联系点收集群众意见推动法律完善；依法执政案例，如《监察法》的制定体现党领导反腐败工作的法治化。这些案例具体阐释教材“科学执政、民主执政、依法执政”的内涵。

（4）制度优势资源：结合教材“党的领导与中国特色社会主义制度”关系，拓展人民代表大会制度下党通过法定程序使党的主张成为国家意志的实践，如全国人大代表中党员比例与党的领导作用的关系；多党合作和政治协商制度中“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的方针体现党的民主执政，强化对教材“党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势”的认识。

2.拓展建议

（1）经典阅读建议：阅读《中国共产党简史》中“新时代的历史性成就和历史性变革”章节，结合教材“党的执政优势”内容，分析脱贫攻坚战取得全面胜利中党的组织优势如何发挥；阅读《习近平谈治国理政》第三卷中“坚持和加强党的全面领导”篇目，撰写短文论述“党的领导是实现中华民族伟大复兴的根本保证”，深化对教材核心观点的理解。

（2）实践体验建议：走访身边老党员，记录其在基层工作中践行党的宗旨的事例，如社区党员在疫情防控中承担志愿服务工作，印证教材“全心全意为人民服务”的宗旨；参与学校组织的“模拟提案”活动，模拟人大代表提出关于青少年思想政治教育的议案，体会党通过人民代表大会制度实现民主执政的过程。

（3）时政分析建议：观看党的二十大报告解读视频，结合教材“新时代坚持和发展中国特色社会主义的总任务”内容，分析报告中“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”与党的领导的内在联系；整理近一年《人民日报》关于“全面从严治党”的评论员文章，归纳教材“党的自我革命”理论在实践中的具体体现，如反腐败斗争压倒性胜利的案例。

（4）专题探究建议：以“党的领导与法治中国建设”为课题，分组收集《民法典》编纂过程中征求意见的案例，对比教材“依法执政”相关内容，撰写小论文论述“党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法”的实践路径；通过查阅地方政府工作报告，分析“十四五”规划中民生工程的落实情况，理解教材“党的执政目的是实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益”的论述。典型例题讲解1.**简答题**：结合教材内容，简述中国共产党的性质和宗旨。

答：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队；全心全意为人民服务是党的根本宗旨。

2.**材料分析题**：阅读材料：“十四五”规划编制过程中，党中央开展100多万场各类调研，广泛听取意见。这体现了党的哪种执政方式？并说明其内涵。

答：体现了民主执政。内涵是党坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主，集中民智、反映民意。

3.**辨析题**：“党的领导就是党直接管理国家具体事务。”请结合教材观点辨析。

答：错误。党的领导主要是政治领导、思想领导、组织领导，通过法定程序使党的主张成为国家意志，而非直接干预具体事务。依法执政是党治国理政的基本方式。

4.**论述题**：结合教材“党的制度优势”内容，举例说明党的集中统一领导如何推动重大工程实施。

答：如港珠澳大桥建设，党中央统一协调粤港澳三地资源，集中力量攻克技术难关，体现党的集中统一领导和“集中力量办大事”的制度优势。

5.**应用题**：作为青年学生，如何以实际行动维护党的领导？请结合教材“政治认同”素养回答。

答：学习党的理论，增强“四个认同”；践行社会主义核心价值观；参与志愿服务，服务人民群众；自觉抵制错误言论，传播正能量。板书设计①党的性质与宗旨

性质：中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队

宗旨：全心全意为人民服务

②党的领导地位与执政方式

领导地位：历史和人民的选择，中国特色社会主义最本质的特征

执政方式：科学执政（按规律执政）、民主执政（为民执政）、依法执政（基本方式）

③党的领导优势与青年责任

优势：集中力量办大事、自我革命、理论创新

青年责任：坚定政治认同、学习党的理论、践行社会主义核心价值观教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生回答党的性质、宗旨等基础知识的准确性，参与情境讨论的积极性，关注学生对党的执政方式内涵的理解深度。

2.小组讨论成果展示：评价小组对“党的领导历史必然性”“党的领导与依法治国关系”等议题的论证逻辑，案例选取是否贴合教材观点，表达是否