第14课 让倾听成为习惯说课稿-2025-2026学年小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）

第14课让倾听成为习惯说课稿-2025-2026学年小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在通过引导小学生学会倾听，培养良好的沟通习惯。结合粤教版小学心理健康教育教材，通过情境模拟、角色扮演等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中，认识到倾听的重要性，掌握倾听的技巧，从而提高人际交往能力。核心素养目标1.培养学生尊重他人、倾听他人意见的素养。

2.提升学生的人际沟通能力和团队合作精神。

3.增强学生的自我认知，学会在交流中表达自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级和二年级的学生在日常生活中已有一定的交流经验，但系统性地学习倾听技巧较少。他们可能对倾听的重要性有一定的认识，但缺乏具体的倾听策略和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，易于接受新事物，但注意力集中时间较短；二年级学生则逐渐形成自己的学习风格，部分学生可能更喜欢互动和实践活动。学生对人际交往的兴趣普遍较高，但具体倾听技巧的应用还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在倾听过程中可能面临注意力不集中、容易受到外界干扰、缺乏有效的倾听技巧等问题。此外，部分学生可能因为自信心不足而不敢表达自己的观点，影响有效沟通。针对这些挑战，教学中需要引导学生通过实践活动和正面激励，逐步克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是粤教版小学心理健康教育教材中的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如倾听技巧演示视频、倾听主题的图画等，以增强教学直观性和吸引力。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保实验操作台等设施安全、整洁。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢听故事吗？”来引导学生思考倾听的重要性，进而引出本节课的主题。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的沟通技巧，如表达自己的观点、尊重他人等，为本次课程做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括倾听的定义、倾听的重要性、倾听的技巧等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如家庭聚会、学校活动等场景，帮助学生理解倾听在实际生活中的应用。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中倾听的经历和感受，以及遇到的困难。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组进行角色扮演，模拟倾听场景，如同学间的交流、家长与孩子的沟通等。

2.教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，教师巡回指导，关注学生的倾听表现，及时给予鼓励和指导。

四、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调倾听的重要性。

2.学生分享自己在活动中的收获和体会，教师进行点评和总结。

五、拓展延伸（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后与家人、朋友进行一次深入的倾听交流，并记录下自己的感受。

2.教师提醒学生在日常生活中注重倾听，提高人际交往能力。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、倾听表现、小组合作情况等。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生在实际生活中的倾听能力提升情况。

3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.倾听的定义与重要性

-倾听是一种沟通技巧，是指全神贯注地接收对方的信息，并给予适当的反馈。

-倾听的重要性体现在：增进人际关系、提高沟通效果、促进自我成长。

2.倾听的技巧

-保持专注：在倾听过程中，保持注意力集中，避免分心。

-非语言表达：通过肢体语言、面部表情等传达自己的关注和尊重。

-提问与反馈：适时提问，以示关注；给予反馈，表达理解。

-避免打断：尊重对方发言，不随意打断，给予充分表达的机会。

3.倾听中的障碍与应对策略

-障碍：情绪干扰、文化差异、信息过载等。

-应对策略：调整情绪，尊重文化差异，简化信息，提高倾听效率。

4.倾听在日常生活中的应用

-家庭沟通：增进亲子关系，提高家庭和谐度。

-学校生活：提高师生关系，促进同学间的友谊。

-社会交往：提升人际沟通能力，拓展人际关系。

5.倾听与自我成长

-通过倾听，了解自己的需求和价值观，促进自我认知。

-倾听他人，学习他人的优点，提高自己的综合素质。

6.倾听与情绪管理

-倾听有助于缓解情绪，避免因误解而产生冲突。

-通过倾听，学会换位思考，提高情绪管理能力。

7.倾听与心理健康

-倾听有助于缓解压力，提高心理健康水平。

-通过倾听，学会关爱他人，促进心理健康。

8.倾听与团队合作

-倾听是团队合作的基础，有助于提高团队凝聚力。

-通过倾听，学会尊重他人意见，促进团队协作。

9.倾听与领导力

-领导者应具备良好的倾听能力，以了解员工需求，提高团队执行力。

-通过倾听，学会激励他人，发挥团队潜能。

10.倾听与终身学习

-倾听是终身学习的重要途径，有助于拓宽知识面，提高综合素质。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我注意到学生们在倾听方面的积极性挺高的，他们通过角色扮演和小组讨论，对倾听的重要性有了更深的理解。这让我感到欣慰，因为我们的教学目标之一就是让学生学会倾听。

在教学过程中，我采用了情境模拟和互动探究的方式，这让学生们在实践中学习，效果还不错。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生虽然参与了活动，但他们的倾听技巧还是不够，有时候会打断别人说话。这说明我在教学方法上还需要更加细致，比如可以增加一些倾听技巧的练习，让学生在实际操作中提高。

另外，我在课堂管理上也有些小挑战。有些学生可能会因为兴奋而分心，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律，比如提前告知规则，或者在关键时刻提醒学生。

总的来说，这节课让我看到了学生的潜力，也让我意识到了自己教学中的不足。我相信，通过不断的反思和总结，我们的教学会越来越有效，孩子们的成长也会更加全面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中的对话场景，学生可以阅读并分析小王子与其他角色的交流，探讨倾听在人际交往中的作用。

-视频资源：《倾听的力量》公益广告，通过真实的案例展示倾听的重要性，以及倾听带来的积极改变。

2.拓展要求：

-学生在课后选择一种方式进行拓展学习，可以是阅读《小王子》中的相关章节，也可以是观看公益广告。

-鼓励学生记录下自己对倾听的理解和感受，可以写读书笔记或观后感。

-学生可以将自己的学习成果与同学分享，通过小组讨论的形式，交流各自的见解。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料中的重点章节，或者解答学生在观看视频后产生的疑问。课堂在课堂评价方面，我将采取以下措施来确保学生对本节课知识的掌握和情感态度的积极变化：

1.提问反馈：

-在讲解过程中，我会通过提问的方式检验学生对知识的理解程度，及时了解他们对倾听技巧的掌握情况。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价，以鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.观察评估：

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度、倾听态度和互动表现，以便评估他们的倾听能力和沟通技巧。

-通过观察，我能够发现个别学生的困难和挑战，并针对这些问题进行个别辅导。

3.小组讨论：

-我会安排小组讨论环节，让学生在小组内练习倾听技巧，通过观察他们在小组内的表现来评价他们的倾听能力。

-小组讨论的结果将作为课堂评价的一部分，学生需要能够表达自己的观点并尊重他人的意见。

4.角色扮演：

-在角色扮演活动中，我会注意观察学生的表现，评估他们是否能够正确运用倾听技巧，以及在模拟场景中的