小学生集体荣誉感培养主题班会2025说课稿

小学生集体荣誉感培养主题班会2025说课稿科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计意图：一、设计意图本主题班会基于统编版《道德与法治》三年级上册“我们的班级”单元，结合学生集体生活实际，通过“班级故事分享”“小组合作挑战”等活动，引导学生理解集体荣誉与个人努力的关系，增强“班级小主人”意识，在实践中体会为集体争光的责任感，落实“心中有集体”的单元目标。核心素养目标：二、核心素养目标强化责任意识，主动为班级贡献力量；提升道德修养，理解集体荣誉与个人行为的关系；培养合作精神，在共同活动中体验集体温暖，树立“班级小主人”意识。教学难点与重点： 教学重点：核心内容是帮助学生理解集体荣誉的定义及其与个人行为的关联。例如，通过课本中“班级故事分享”活动，学生能举例说明如运动会全班获胜的荣誉感，强化“班级小主人”意识，突出个人努力为集体争光的重要性。

教学难点：难点在于学生可能难以将抽象概念转化为实际行动。例如，在“小组合作挑战”中，学生可能只关注个人表现而非团队成功，如清洁卫生时各自为政，需通过情景模拟如班级值日分工，引导学生体会个人责任对集体荣誉的影响。教学方法与手段：教学方法：1.讨论法，引导学生分享班级荣誉故事，深化集体认同；2.情景模拟法，模拟运动会接力、卫生值日等场景，体会合作重要性；3.体验法，分组完成“班级小管家”任务，在实践中强化责任意识。

教学手段：1.多媒体展示班级活动照片与荣誉榜，直观激发情感共鸣；2.互动教学软件创建“集体荣誉树”，实时记录学生贡献；3.实物道具如流动红旗、小组任务卡，增强活动仪式感与参与度。教学过程：（一）情境导入，激发情感共鸣

师：同学们，看大屏幕上的照片（展示班级运动会获奖、卫生流动红旗等照片），这是我们班上学期的荣誉墙，谁能说说看到这些照片时，你心里是什么感受？

生1：我觉得很骄傲！因为我们运动会接力赛拿了第一名！

生2：上次我们班得卫生流动红旗，我特别开心，因为是我和大家一起打扫的教室！

师：对，这种骄傲和开心，就是集体带给我们的荣誉感。今天我们就一起来聊聊“如何为班级争光，让我们的集体更有力量”。（板书课题：集体荣誉感伴我成长）

（二）探究明理，理解集体内涵

师：请同学们翻开课本第32页，读一读“班级故事分享”中的小宇日记。小宇在日记里写了什么？他为什么觉得自豪？

（学生自由朗读后举手）

生3：小宇说运动会时，他跑最后一棒，全班同学都喊“加油”，他最后拿到了第一名，他觉得这是班级的力量让他坚持下来了。

师：说得很对！小宇的荣誉不仅是他个人的，更是全班同学一起努力的结果。就像课本里说的：“集体荣誉就像一棵大树，每个人都是一片树叶，只有紧紧依靠大树，才能长得更茂盛。”现在请大家小组讨论：你经历过哪些班级荣誉？你在其中做了什么？

（小组讨论3分钟后，每组代表分享）

生4：我们上次合唱比赛拿了二等奖，我负责领唱，每天放学后都和同学一起练习，嗓子都哑了，但看到奖状就觉得值！

生5：上次卫生检查，我主动把教室后面的垃圾桶洗干净了，后来老师表扬我们班卫生好，我觉得我也出了一份力！

师：同学们分享的故事都很动人！看来，集体荣誉不是凭空来的，它需要我们每个人用实际行动去争取。就像课本第33页告诉我们的：“心中有集体，行动为集体，集体才会因我们而精彩。”

（三）实践体验，深化责任意识

师：光说不练可不行！现在我们来玩一个“班级小管家”挑战赛。请看大屏上的任务卡：第一组负责“卫生小卫士”，检查教室地面是否有垃圾；第二组是“纪律小标兵”，提醒课间不追逐打闹；第三组是“学习互助组”，帮助同学解决作业难题；第四组是“图书角管理员”，整理图书角的书架。给大家10分钟时间，各组完成任务，然后汇报成果。

（学生分组行动，老师巡视指导）

10分钟后，各组汇报：

生6（第一组）：我们发现教室角落有纸屑，马上捡起来了，现在地面很干净！

生7（第二组）：课间有同学跑太快，我们提醒他们“慢慢走，注意安全”，现在教室安静多了！

生8（第三组）：小明数学题不会做，我们组教他用了画图法，现在他明白了！

生9（第四组）：我们把图书角的书按大小排好了，还贴上了“请爱护图书”的标签！

师：大家做得太棒了！刚才的任务虽然小，但每一件都关系到班级的荣誉。就像课本第34页说的：“集体荣誉就像一面镜子，照出我们每个人的责任。”现在请大家想一想：如果每个同学都认真完成自己的“小管家”任务，我们的班级会变成什么样？

生10：班级会更干净、更安静，学习氛围更好！

生11：我们班可能会得到更多流动红旗，大家都会更开心！

师：说得太对了！集体荣誉感就是从这些小事中培养出来的，它让我们知道：我是班级的一份子，我的努力能让班级更棒！

（四）制定计划，践行集体行动

师：通过今天的学习，大家都明白了集体荣誉感的重要性。现在请大家拿出“集体荣誉行动卡”，写下你接下来一周能为班级做的一件小事，比如“每天主动捡一片垃圾”“帮助同桌改错题”“认真做值日”等，写完后贴在班级“荣誉树”上，下周班会我们一起检查谁做到了！

（学生认真填写行动卡，并贴在“荣誉树”上，老师拍照记录）

师：看，我们的“荣誉树”现在已经挂满了“果实”，这些都是大家对班级的承诺。记住，课本第35页告诉我们：“集体荣誉不是一句口号，它需要我们每天的行动去守护。”从今天起，让我们一起做班级的小主人，用行动为班级争光，让我们的集体充满爱和力量！

（五）总结升华，强化情感认同

师：最后，让我们一起朗读课本第36页的儿歌：“集体是个大家庭，我们都是小星星，手拉手，心连心，班级荣誉记在心。”（学生齐读）师：同学们，今天的班会就要结束了，希望大家把今天的收获记在心里，用实际行动证明：我们是有集体荣誉感的好孩子！下课！教学资源拓展：1.拓展资源：本节课内容基于统编版《道德与法治》三年级上册“我们的班级”单元，可延伸课本中的“班级故事分享”案例，如小宇的运动会日记，引导学生阅读单元内其他真实故事，如合唱比赛获奖经历，强化集体荣誉的具象化理解。结合课本“小组合作挑战”活动，推荐配套绘本《我们班的荣誉树》，通过图文结合展示班级日常荣誉场景，如卫生流动红旗的获得过程，帮助学生直观体会个人行为与集体成就的关联。实物资源包括班级荣誉榜、流动红旗和任务卡，利用这些道具重现课本中的“班级小管家”任务，如整理图书角、提醒纪律等，深化责任意识。此外，课本第35页的儿歌“集体是个大家庭”可作为朗读素材，通过集体朗诵强化情感认同，确保资源与教材知识点完全一致，涵盖集体定义、个人责任、团队合作和实际行动等核心内容。

2.拓展建议：学生可定期阅读课本第32-36页相关章节，重点关注“班级故事分享”中的案例，如运动会接力赛和卫生检查，记录自己班级的类似事件并制作“荣誉日记”。实践活动方面，建议每周参与一次“班级小管家”任务，如担任卫生小卫士或学习互助组成员，完成后在班级“荣誉树”上贴贡献标签，培养持续行动习惯。讨论环节鼓励学生在班会中分享个人经历，如帮助同学改错题或主动捡垃圾，结合课本“集体荣誉就像一面镜子”的比喻，深化理解。此外，可制定个人行动计划，如每天做一件小事帮助班级，如整理课桌或提醒安静，并在下周班会上汇报成果，确保建议紧扣教材“心中有集体，行动为集体”的主题，强化实用性和可操作性，全面覆盖集体荣誉感的培养维度。课堂：1.课堂评价：通过提问环节，如“课本中小宇的荣誉故事中，哪些行为体现了集体荣誉感？”观察学生能否结合课本内容回答；在“班级小管家”任务中，观察学生分组合作时的参与度与责任落实情况，如是否主动承担卫生检查、纪律提醒等任务；通过小组汇报测试学生对“个人行为与集体荣誉关联”的理解，如“你认为自己的行动如何帮助班级获得荣誉？”及时记录学生表现，对理解偏差的学生引导其再次阅读课本第33页“集体荣誉像大树”的比喻，强化认知。

2.作业评价：对“集体荣誉行动卡”作业进行批改，重点点评学生是否落实课本“行动为集体”的要求，如“每天主动捡垃圾”“帮助同学改错题”等具体行为是否与教材第35页“小事成就集体荣誉”一致；对“荣誉日记”中的班级故事，标注“如你记录的合唱比赛排练，体现了课本第32页‘共同努力得荣誉’的观点，继续坚持！”；对完成度高的学生画小红花鼓励，对行动不足的学生写下“参考课本第34页‘集体荣誉镜子’，下周尝试做一件班级小事”，确保反馈紧扣教材，引导学生持续践行集体责任。教学反思与总结：教学反思：这节课通过班级照片、故事分享和"小管家"任务，确实让学生感受到集体荣誉的温度，但发现部分学生讨论时停留在"我们班很棒"的口号层面，对"个人行为如何影响集体"的理解不够深。比如在值日任务中，有学生只关注自己负责的区域，忽略整体清洁，说明课本"集体像大树"的比喻需要更直观的具象化。下次可以增加"班级问题诊断"环节，让学生自主发现卫生死角、纪律漏洞，再结合课本第34页"镜子"的比喻，引导他们看到个人责任与集体荣誉的直接关联。

教学总结：学生基本掌握了集体荣誉的定义，能举出运动会、合唱比赛等课本案例，在"荣誉树"行动卡中也表现出参与热情，知识层面达标。但技能转化上，少数学生行动卡填写笼统，如"好好值日"缺乏具体步骤，需强化课本第35页"小事成就大荣誉"的实践指导。情感态度方面，朗读儿歌时全班投入度高，但课后观察发现个别学生仍存在推诿责任现象，后续需设计"班级贡献积分制"，将课本中的"小管家"任务常态化，用持续行动巩固"我是集体一份子"的认同感。改进方向是减少理论说教，多结合课本真实故事设计阶梯式任务，让抽象概念在具体行动中落地生根。板书设计：①**核心概念**

-集体荣誉感（课本第32页定义）

-个人行为与集体关联（第33页："集体荣誉像大树，人人是树叶"）

-责任意识（第34页："集体荣誉是镜子，照出责任"）

②**行动指引**

-"班级小管家"任务（卫生/纪律/互助/管理）

-"小事成就大荣誉"（第35页：每日行动）

-"荣誉树"承诺卡（贴标签记录贡献）

③**情感升华**

-儿歌强化（第36页："集体大家庭，小星星连心"）

-口号："心中有集体，行动为集体"

-目标：班级流动红旗，集体温暖力量重点题型整理：1.**简答题**：课本第32页中小宇在运动会接力赛后感到自豪，为什么说他的荣誉是班级的？

答案：因为接力赛需要全班同学加油鼓劲，小宇坚持到最后并获胜，体现了个人努力与集体支持的结合，荣誉属于整个班级。

2.**案例分析题**：根据课本第33页“集体荣誉像大树”的比喻，说说小明主动捡教室垃圾的行为如何为班级“大树”添枝加叶？

答案：小明主动捡垃圾让教室更干净，可能帮助班级获得卫生流动红旗，这是为集体荣誉贡献的具体行动，让“大树”更茂盛。

3.**实践应用题**：参考课本第34页“集体荣誉是镜子”，请你设计一个“班级小管家”任务，说明如何通过这个任务体现个人责任。

答案：任务“课间纪律提醒员”，课间提醒同学不追逐打闹，保持安静。这样能减少安全隐患，让班级获得纪