2027届新高考语文热点精准复习：文言文定语后置句精讲

2027届新高考语文热点精准复习

文言文定语后置句精讲一、课内例句+翻译+易错点

类别一：中心词+定语+者

（最常考）

核心结构：

名词+动词短语/形容词+者

（“者”表“……的人/物”）

课内例句+翻译①凡长安豪富人为观游及卖果者（《种树郭橐驼传》）→凡是长安城里用来观赏游览和贩卖果实的豪富人家②村中少年好事者，驯养一虫（《促织》）→村子里喜欢多事的少年，养了一只蟋蟀③太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之（《荆轲刺秦王》）→太子和知道这件事的门客，都穿白衣戴白帽送别他④求人可使报秦者，未得（《廉颇蔺相如列传》）→寻找一个可以派去回复秦国的人，没有找到

学生易错点：1、

误将“者”译为判断词“是”（如把“卖果者”译成“是卖果的”，正确应为“卖果的人”）2、“为”字理解偏差（例①中“为”表“用来”，而非“成为”）3、

漏补省略的中心词（如“有献良马者”需补出“人”，译为“有进献好马的人”）

类别二：中心词+之+定语

（高频考点）

核心结构：名词+之+形容词/形容词短语（“之”仅起连接作用，无实义）

课内例句+翻译①蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）→蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨②居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君（《岳阳楼记》）→处在高高的朝廷上，就担忧百姓；处在偏远的江湖间，就担忧君主③人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（《屈原列传》）→谁能让清洁的身体，蒙受污浊事物的污染呢

学生易错点：1、直译“之”字（如把“爪牙之利”译成“爪牙的锋利”，正确应为“锋利的爪牙”）2、忽略语序调整（“之+形容词”结构必须将形容词移到中心词前）

类别三：中心词+之+定语+者

（双重标志）

核心结构：名词+之+修饰语+者（“之”连接+“者”标志，强调意味更强）

课内例句+翻译①马之千里者，一食或尽粟一石（《马说》）→能日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食②石之铿然有声者，所在皆是也（《石钟山记》）→敲击后能发出铿锵声音的石头，到处都是③缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与（《五人墓碑记》）→能够不改变自己志向的官员，天下之大，有几个人呢

学生易错点：1、混淆“之”的作用（误将连接词“之”译为“的”，导致语序混乱）2、漏译“者”的指代意义（如“马之千里者”不可译成“马的千里的”，需补出“……的马”）类别四：中心词+后置定语（无标志，隐性后置）

核心结构：名词+数量词/动词短语（无“之”“者”，凭语义判断）课内例句+翻译

①从弟子女十人所，皆衣缯单衣（《西门豹治邺》）→跟随的女徒弟有十来个，都穿着丝绸单衣②铸以为金人十二（《过秦论》）→铸造成为十二个铜人③璧有瑕，请指示王（《廉颇蔺相如列传》）→玉璧上有瑕疵，请允许我指给大王看

学生易错点：1、识别不出后置定语（尤其数量词，如“金人十二”易误译为“金人的十二个”，正确应为“十二个铜人”）2、动词短语作定语时漏译修饰关系（如“璧有瑕”易直译为“璧有瑕疵”，需明确“有瑕”是“璧”的后置定语，补充“上”字使语义通顺）二、近六年高考真题+模拟题实战（一）高考真题（直接对应考点，含采分点）1.2024・新课标Ⅱ卷原句：却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。句式判断：中心词+定语+者（“不犯魏境”修饰“却军还众”）翻译：使军队撤退、让百姓返乡，且不侵犯魏国边境的原因，是（他）推崇段干木的品行，敬重魏文侯的礼贤之道啊。采分点：“者”为后置标志（1分），“贤”“高”意动用法（各0.5分），语序调整（1分）易错提醒：勿将“者”当作判断句标志，此处是定语后置+判断句结合。2.2023・新课标Ⅰ卷原句：吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。句式判断：中心词+定语+者（“无有不骄侮之意”修饰“群臣”）翻译：我的大臣们没有谁不抱有骄傲轻慢的心态，只有赫子没有违背君臣之间的礼仪，因此把他放在前面（重用他）。采分点：“者”表后置定语（1分），“骄侮”译为“骄傲轻慢”（1分）易错提醒：“无有不”双重否定表肯定，翻译时不可遗漏。3.2022・全国甲卷原句：其军帅怒，欲杀之，莫可使者。句式判断：中心词+定语+者（“可使”修饰省略的中心词“人”）翻译：他们的军队统帅大怒，想要杀掉他，却没有可以派遣去执行（这件事）的人。解析：高考常考“否定词+定语+者”结构，正常语序为“莫可使人”易错提醒：漏补中心词“人”，导致翻译不通顺。4.2021・新高考Ⅰ卷原句：凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端。句式判断：无标志定语后置（“百”修饰“手”“指”）翻译：凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，一只手有上百个指头，也不能指明其中的一种声音。采分点：数量词语序调整（1分），“端”译为“一种”（0.5分）易错提醒：数量词后置易误译，需将“百手”“百指”调整为“上百只手”“上百个指头”。5.2020・全国Ⅲ卷原句：时有献良马者，曰“千里马”。句式判断：中心词+定语+者（“献良马”修饰省略的“人”）翻译：当时有个进献好马的人，（称那马）为“千里马”。易错提醒：必须补出省略的中心词“人”，否则语义残缺。6.2019・全国Ⅰ卷原句：韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。句式判断：中心词+之+定语+者（“异夫子之论”修饰“所以”）翻译：韩非子制定法律，他用来与孔子的学说不同的地方多得很。采分点：“之”为连接词（1分），“所以”译为“用来……的地方”（1分）易错提醒：“所以”不可译为“因此”，需结合语境译为“……的地方/方式”。（二）模拟题（贴合最新命题趋势）1.2026・八省联考适应性考试原句：求可以佐人主济万民者，未得也。句式判断：省略中心词的“中心词+定语+者”结构（“可以佐人主济万民”修饰省略的“人”）翻译：寻找一个可以辅佐君主、救助百姓的人，还没有找到。易错提醒：“之+者”双重标志需同时识别，不可遗漏任一标志词。2.2025・江苏苏州一模原句：石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名。句式判断：中心词+之+定语+者（“铿然有声”修饰“石”）翻译：敲击后能发出铿锵声音的石头，到处都是，可唯独这座山用“钟”来命名。拓展：课内《石钟山记》原句迁移，高考常考课内句式课外应用。3.2024・湖北武汉二模原句：诸将吏敢复有言当迎曹者，与此案同！句式判断：中心词+定语+者（“敢复有言当迎曹”修饰“诸将吏”）翻译：各位将领官吏中敢再有说应当迎接曹操的人，就和这个案子一样（治罪）！易错提醒：注意语气词“敢”译为“敢于”，不可漏译“治罪”的隐含语义。4.2023・广东广州一模原句：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。句式判断：中心词+之+定语（“利”“强”修饰“爪牙”“筋骨”）翻译：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下的泉水。易错提醒：高频重复考点，务必牢记“之+形容词”结构的语序调整规则。三、高考核心技巧+高频易错点总览（一）三大解题技巧（快速得分）1.标志词秒杀法：看到“之+形容词”“……者”（修饰名词），直接判定为定语后置（如“石之铿然有声者”=“铿然有声之石”）。2.翻译必调原则：无论有无标志，定语必须移到中心词前（如“莫可使者”→“可使之人”→“可以派遣的人”）。3.中心词补全法：遇到“有……者”“无……者”，优先补出省略的中心词（人/物），再调整语序。（二）五大高频易错点（避坑指南）1.混淆定语后置“者”与判断句“者”：定语后置的“者”表“……的人/物”（如“卖果者”=“卖果的人”）；判断句的“者”仅为语气助词（如“师者，所以传道受业解惑也”）。2.直译“之”字：定语后置中“之”是连接词，无实义，不可译为