这是什么？说课稿-2025-2026学年小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）

这是什么？说课稿-2025-2026学年小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学音乐一年级下册人音版《这是什么？》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年3月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美能力、节奏感和合作意识。通过聆听、模仿和创编简单的节奏，学生能够感受音乐的韵律美，提高对音乐的感知力和表现力。同时，通过小组合作，学生学会倾听他人意见，培养团队协作精神，为未来的音乐学习打下良好的基础。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①让学生能够准确地模仿和跟唱歌曲《这是什么？》的旋律，初步掌握歌曲的基本节奏。

②引导学生通过观察和比较，发现歌曲中重复的旋律和节奏模式，培养他们的音乐听觉和节奏感。

2.教学难点，①

①帮助学生理解并记忆歌曲中出现的节奏符号，如休止符、四分音符等，并能将其正确地应用到歌曲的演唱中。

②引导学生进行简单的节奏创编，激发他们的创造力，同时提高他们对音乐节奏的深入理解和应用能力。

②在小组合作中，引导学生学会倾听和尊重他人的意见，共同完成节奏创编，培养他们的团队协作能力和沟通能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子琴或钢琴、录音机。

-课程平台：音乐教学软件或平台，用于播放音乐和提供互动学习资源。

-信息化资源：歌曲《这是什么？》的音频文件、相关教学视频、在线音乐教材。

-教学手段：教具（如节奏棒、打击乐器）、音乐卡片、互动游戏卡片、学生用书和乐谱。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段欢快的儿童音乐，让学生跟着节奏做简单的拍手动作，引导他们进入音乐课堂的氛围。

-回顾旧知：提问学生上节课学习的歌曲名称，并简单回顾歌曲的节奏和旋律特点，让学生回忆起音乐学习的快乐时光。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，向学生介绍歌曲《这是什么？》的基本信息，包括歌曲的作者、背景等。然后，讲解歌曲的旋律和节奏特点，引导学生关注歌曲中的重复旋律和节奏模式。

-举例说明：播放歌曲《这是什么？》的音频，让学生跟唱，并指出歌曲中重复的旋律和节奏模式。通过具体的例子，帮助学生理解歌曲的结构和特点。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一段歌曲旋律，让学生在小组内讨论并找出歌曲中的重复旋律和节奏模式。教师巡回指导，帮助学生解决疑惑。

3.学生活动（约15分钟）

-让学生跟随音乐，用拍手或跺脚的方式感受歌曲的节奏，加深对歌曲节奏的理解。

-教师引导学生尝试用不同的身体动作表现歌曲的节奏，如拍腿、拍桌子等，提高学生对节奏的感知能力。

4.教师指导（约10分钟）

-对学生的活动进行点评，鼓励他们积极参与，并给予个别学生针对性的指导。

-针对学生在节奏感知和表现上的不足，进行个别辅导，帮助他们克服困难。

5.节奏创编（约15分钟）

-引导学生尝试为歌曲《这是什么？》创编简单的节奏，激发他们的创造力。

-学生分组进行创编，教师巡回指导，确保学生创编的节奏符合歌曲的旋律和节奏特点。

6.小组合作（约10分钟）

-将学生分成小组，每组负责演唱歌曲《这是什么？》的不同部分，培养学生的团队协作能力。

-教师指导学生进行合唱练习，确保歌曲的演唱效果。

7.总结与拓展（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调节奏感和合作意识的重要性。

-提出拓展问题，鼓励学生在课后继续探索音乐的魅力，如寻找更多有节奏感的歌曲进行学习。

8.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和体会。

-对学生的表现进行评价，鼓励他们在音乐学习中不断进步。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《音乐小故事》：通过阅读音乐家的故事，了解音乐背后的故事和音乐家的创作灵感。

-《音乐常识手册》：介绍音乐的基本知识，如乐理、乐器、音乐风格等，帮助学生建立更全面的音乐知识体系。

-《儿童音乐游戏》：介绍一些简单的音乐游戏，如节奏游戏、旋律模仿游戏等，让学生在游戏中学习音乐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作简单的节奏，并用不同的打击乐器进行演奏，体验音乐创作的乐趣。

-鼓励学生收集不同风格的儿童歌曲，了解不同文化背景下的音乐特点，进行比较分析。

-引导学生观察日常生活中的节奏现象，如交通信号、自然界的声音等，将音乐学习与生活实际相结合。

-学生可以尝试学习新的乐器，如口风琴、手鼓等，拓宽自己的音乐视野。

-组织学生参加学校的音乐活动，如合唱比赛、乐器演奏会等，提高学生的音乐表现力和舞台经验。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动

-学习并演唱更多以动物为主题的儿童歌曲，如《小燕子》、《小毛驴》等，通过歌曲了解不同动物的特点。

-探究不同乐器的音色特点，如钢琴、小提琴、笛子等，通过比较学习，提高学生对音色的敏感度。

-学习简单的乐理知识，如五线谱、音符、节奏等，帮助学生更好地理解音乐作品。

-通过观看音乐纪录片或音乐会视频，了解音乐的历史和发展，培养学生的音乐鉴赏能力。

-组织学生进行音乐角色扮演，如模仿音乐家、创作音乐故事等，提高学生的想象力和创造力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，例如，通过模仿动物叫声来学习与动物相关的歌曲，这样既能提高学生的学习兴趣，又能让他们在游戏中学习到知识。

2.强化互动教学：我注重课堂上的师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，通过提问、回答、小组合作等方式，提高学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生音乐基础差异较大：在课堂教学中，我发现学生的音乐基础参差不齐，有的学生节奏感强，有的则较弱，这给我在教学节奏感培养上带来了挑战。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生音乐素养的综合评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.家校沟通不足：在音乐教学中，我发现家校沟通不够，家长对孩子的音乐学习关注度不高，这影响了学生的音乐学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生音乐基础差异，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的教学活动，确保每个学生都能在适合自己的节奏中学习。

2.丰富教学评价方式，除了课堂表现和作业，我还将引入音乐作品鉴赏、音乐创作等评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.加强家校沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，提供家庭音乐学习建议，让家长参与到孩子的音乐学习中，共同促进学生的音乐成长。八、板书设计1.本文重点知识点

①歌曲名称：《这是什么？》

②作者：XXX

③旋律特点：重复的旋律模式

④节奏特点：简单的节奏符号（休止