Lesson 19 Sold out说课稿-2025-2026学年初中英语第二册新概念英语

课题Lesson19Soldout说课稿-2025-2026学年初中英语第二册新概念英语课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：Lesson19Soldout

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025-2026学年第二学期第10周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读理解课文内容，提高对英语语篇的整体把握。

2.增强学生的语用能力，通过角色扮演和情景对话，提高实际运用英语进行交流的能力。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习西方购物文化，拓宽学生的视野，增强跨文化交流的敏感性。

4.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动和课后作业，引导学生主动参与学习，提高自我管理能力。重点难点及解决办法1.重点：课文理解与角色扮演

-来源：学生需要准确理解课文内容，包括购物场景、人物对话和情节发展。

-解决办法：通过逐句翻译和小组讨论，帮助学生理解课文。同时，设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型。

2.难点：购物场景下的英语表达

-来源：学生可能对购物场景下的英语表达不熟悉，难以在真实情境中流畅使用。

-解决办法：通过情景模拟和实际对话练习，让学生在模拟的购物环境中运用英语进行交流。同时，提供购物场景下的常用词汇和句型，帮助学生克服表达障碍。

3.重点：词汇积累与运用

-来源：学生需要掌握课文中的新词汇，并能正确运用。

-解决办法：通过词汇卡片、游戏和练习题，帮助学生记忆和运用新词汇。此外，鼓励学生在日常学习中积累词汇，提高词汇运用能力。

4.难点：跨文化理解

-来源：学生对西方购物文化的理解可能存在偏差。

-解决办法：通过对比中西方购物文化的差异，引导学生进行跨文化思考。结合视频、图片等多媒体资源，丰富学生对西方文化的认识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音机

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、购物场景相关视频和图片

-教学手段：实物教具（购物袋、商品图片）、角色扮演道具、词汇卡片教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示购物场景图片，引导学生思考：Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?

二、新课导入

1.老师播放一段购物场景的英语对话视频，让学生初步感知课文内容。

2.学生观看视频，并尝试用英语复述视频中的对话。

三、课文讲解

1.老师引导学生阅读课文，注意理解课文大意。

2.学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

3.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如：sellout,onsale,instock,cashondelivery等。

4.学生跟读老师讲解的词汇和句型，并尝试用它们进行简单的对话。

四、课文分析

1.老师提问：Whatisthemainideaofthispassage?（课文的主旨是什么？）

2.学生分组讨论，并派代表回答问题。

3.老师点评学生的回答，并总结课文主旨：Thispassageisaboutashoppingexperienceinaforeigncountry.

五、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如：shopper,salesperson,cashier等。

2.学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟购物场景。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、词汇学习

1.老师展示课文中的重点词汇，如：sellout,onsale,instock,cashondelivery等。

2.学生跟读老师展示的词汇，并尝试用它们进行简单的对话。

3.老师讲解词汇的用法和搭配，如：sellout-Themovieticketsaresoldout.

4.学生进行词汇练习，如：用所学词汇填空、完成句子等。

七、语法讲解

1.老师讲解课文中的语法点，如：一般过去时、被动语态等。

2.学生跟读老师讲解的语法点，并尝试用它们进行简单的句子构造。

3.老师点评学生的句子，并纠正错误。

八、小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾本节课所学内容，并尝试用所学知识进行简单的对话。

九、课后作业

1.老师布置课后作业，如：阅读课文，完成课后练习题；用所学词汇和句型写一篇购物经历的文章。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

十、课堂小结

1.老师对本节课的教学效果进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.学生分享自己的学习心得，并提出疑问。

3.老师对学生的疑问进行解答，并布置下一节课的学习任务。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物英语口语表达：收集并整理与购物相关的英语口语表达，如询问价格、讨价还价、选择商品等场景的常用语句。

-西方购物文化介绍：搜集关于西方购物习惯、支付方式、售后服务等方面的文化信息，帮助学生了解不同国家的购物文化差异。

-实用购物英语词汇：整理与购物相关的实用词汇，如商品类别、支付方式、购物礼仪等，以便学生在实际购物场景中更好地运用英语。

2.拓展建议：

-学生可以尝试用所学词汇和句型编写购物小故事，提高语言运用能力。

-鼓励学生收集购物场景的英语广告和宣传册，了解不同商品的特点和促销信息。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟购物场景，提高实际交流能力。

-建议学生观看购物英语教学视频，学习地道的外国购物口语表达。

-布置学生课后调查任务，了解自己所在地区的购物文化特点，并与西方购物文化进行对比分析。

-鼓励学生参加英语角或线上英语交流群，与其他英语学习者分享购物英语学习心得。

-建议学生阅读有关购物英语的书籍或杂志，拓宽知识面，提高英语水平。

-组织学生参观商场或超市，实地观察购物场景，提高对英语口语的实际应用能力。

-建议学生参与购物英语竞赛或演讲活动，锻炼自己的英语表达能力和自信心。

-教师可以推荐一些与购物英语相关的在线课程或APP，帮助学生进行自主学习和练习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheArtofShoppinginDifferentCountries》

这篇阅读材料介绍了不同国家购物的特色和礼仪，有助于学生了解不同文化背景下的购物习惯，拓展他们的国际视野。

-视频资源：《EnglishforShopping》

这是一段英语教学视频，通过模拟购物场景，教授学生实用的购物英语表达和技巧。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《TheArtofShoppinginDifferentCountries》，思考并记录下自己感兴趣的国家购物文化特点。

-观看《EnglishforShopping》视频，尝试模仿视频中的购物英语对话，并记录下自己觉得实用的表达。

-教师推荐学生在网上查找更多与购物英语相关的资料，如购物场景的英语对话、购物礼仪等。

-学生可以将自己的购物经历与所学知识相结合，尝试用英语撰写一篇关于购物体验的文章。

-鼓励学生在家中或学校英语角与同学交流，分享自己的学习心得和购物英语表达。

-教师定期组织讨论会，让学生分享他们在拓展学习中的收获和困惑，提供必要的指导和帮助。

-学生可以根据自己的兴趣，选择与购物英语相关的课外书籍或杂志进行阅读，以增加词汇量和知识储备。

-教师可以提供一些购物英语的练习题，帮助学生巩固所学知识，并检查他们的学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-购物场景常用词汇：sellout,onsale,instock,cashondelivery,returnpolicy

-购物场景常用句型：Howmuchisthis?It'sonsale.CanItryiton?Doyouacceptcreditcards?

②重点词汇：

-sellout

-onsale

-instock

-cashondelivery

-returnpolicy

③重点句型：

-Howmuchisthis?

-It'sonsale.

-CanItryiton