高中思想政治·必修四教案：雷锋精神与人生价值的时代叩问

高中思想政治·必修四教案：雷锋精神与人生价值的时代叩问

一、教案标题与基本信息课题：雷锋精神与人生价值的时代叩问——从“螺丝钉”到“中国梦”的价值追寻课时安排：第1课时（共1课时，45分钟）授课对象：高中二年级学生授课教师：XXX教材版本：统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》课型：新授课·综合探究课二、【核心素养】导向的教学目标【核心素养·政治认同】深刻领会雷锋精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是社会主义核心价值观的生动体现，增强对党和国家的高度认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。【重要】【核心素养·科学精神】运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，分析雷锋精神产生的社会历史条件及其在新时代的发展与创新，能够辩证认识个人价值与社会价值的关系，反对历史虚无主义和极端利己主义。【核心素养·法治意识】理解志愿服务、公益活动相关的法律法规，明确公民在奉献社会过程中的权利与义务，培养依法参与社会公共事务的意识。【核心素养·公共参与】激发主动参与志愿服务和社会公益活动的积极性，将雷锋精神内化于心、外化于行，提升有序参与公共事务的能力，争做担当民族复兴大任的时代新人。【重要】【学科素养·价值判断】能够运用正确的价值观对现实生活中的社会现象进行科学分析和理性判断，在面对“精致利己主义”“躺平主义”等思潮时，保持清醒的头脑和坚定的价值立场。三、教学重点与难点（一）【教学重点·基础】雷锋精神的核心内涵及其时代价值。雷锋精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，其核心内涵包括：热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念；服务人民、助人为乐的奉献精神；干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神；锐意进取、自强不息的创新精神；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。【重要】理解这些精神内涵及其在新时代的意义，是本课教学的核心内容。（二）【教学难点·关键】如何引导学生将雷锋精神内化于心、外化于行，实现知行合一。高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，容易受到多元社会思潮的影响。帮助学生跨越“知道雷锋精神”与“践行雷锋精神”之间的鸿沟，是本课需要着力突破的关键点。【重要】（三）【教学难点·易混点】辨析“雷锋精神过时论”与“雷锋精神万能论”，正确理解雷锋精神的历史性与时代性的辩证统一关系。【易混点】既要避免将雷锋精神简单化为过时的历史符号，也要避免将其神圣化、绝对化，引导学生理性看待雷锋精神在新时代的创新发展。四、教学方法与手段（一）【教学方法】综合运用议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、体验式教学法等多种教学方法。（二）【教学手段】多媒体课件（PPT）：展示雷锋生平事迹图片、视频资料、时代楷模案例等。数字化教学资源：借助国家中小学智慧教育平台、学习强国平台等优质资源，拓展学生视野。信息化工具：使用弹幕互动、在线投票等信息化手段，增强课堂互动性与参与度。人工智能辅助教学：运用AI生成雷锋形象的数字人对话，增强教学的沉浸感和吸引力。五、教学准备（一）教师准备深入研读统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》教材中关于“价值与价值观”“价值判断与价值选择”“价值的创造与实现”等相关内容，梳理雷锋精神与教材知识点的内在联系。系统学习习近平总书记关于弘扬雷锋精神的重要论述，把握其核心要义和时代要求。【重要】搜集整理2026年学雷锋活动的最新素材，包括各地各校开展学雷锋活动的生动实践、新时代学雷锋先进典型的事迹报道等。精心制作多媒体课件，设计教学环节，准备课堂讨论议题和探究任务单。（二）学生准备课前预习教材第六课“实现人生的价值”相关内容，初步了解价值观、价值判断与价值选择、人生价值的创造与实现等基本概念。利用课余时间观看电影《青春雷锋》片段或阅读《雷锋日记》节选，初步了解雷锋的生平事迹。思考并记录以下问题：雷锋为什么要“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”？你身边有没有“活雷锋”？他们的事迹带给你怎样的触动？完成课前调研任务：通过访谈、问卷等形式，了解身边同学对雷锋精神的认知情况和践行意愿。六、【教学过程】（一）课堂导入——情境唤醒（约5分钟）【设计意图】创设真实情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，自然引入本课主题。【教学活动】教师播放2026年学雷锋活动月的主题宣传片片段（约90秒），宣传片展示了全国各地青年志愿者在社区服务、乡村振兴、大型赛事保障等领域的志愿身影。【重要】视频播放结束后，教师以互动问答形式引导学生思考：“同学们，刚刚视频中展现的是什么活动的场景？这些场景让你联想到了什么？”【师生互动】学生自由发言，畅谈观后感受。预设学生回答：“学雷锋活动”“志愿者服务”“奉献精神”“帮助他人”等。教师进一步追问：“2026年3月5日是第63个学雷锋纪念日。60多年来，雷锋的名字家喻户晓，雷锋的事迹深入人心。为什么一个普通的战士能够跨越60多年的时光，依然深深地影响着我们？雷锋精神在今天还有价值吗？它和我们青年学生的成长有什么关系？带着这些问题，让我们一起走进今天的课堂——《雷锋精神与人生价值的时代叩问》。”【板书呈现】课题：雷锋精神与人生价值的时代叩问（二）新知探究——议题驱动（约30分钟）本环节围绕三个层层递进的子议题展开，引导学生由浅入深地理解雷锋精神的内涵、价值与实践路径。子议题一：解码精神基因——雷锋精神是什么？（约10分钟）【设计意图】通过梳理雷锋精神的核心内涵，帮助学生建立对雷锋精神的准确认知，纠正片面理解。【核心素养落实】政治认同、科学精神【教学活动】活动1：生平回望，走近雷锋教师利用多媒体课件，以时间轴的形式系统展示雷锋同志1940年至1962年短暂而光辉的一生：从旧社会的苦难童年，到新中国成立后在党的培养下茁壮成长，成为一名光荣的共青团员、共产党员、解放军战士，再到因公殉职的感人历程。【基础】重点讲述雷锋的经典故事：“出差一千里，好事做了一火车”；在工厂里刻苦钻研技术、在部队里苦练军事本领；省吃俭用把积攒的钱捐给受灾群众和困难战友；在抗洪抢险中带病奋战七天七夜等。通过这些故事，让学生感受到，雷锋的伟大从来不是惊天动地的壮举，而是把有限的生命投入到无限的为人民服务之中，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。活动2：研读日记，解读精神教师展示《雷锋日记》中的经典片段，引导学生分组研读并讨论其中蕴含的精神品质。第一组日记原文：“我就是长着一个心眼，我一心向着党，向着社会主义，向着共产主义。”【重要】——引导学生思考：这段话体现了雷锋怎样的理想信念？第二组日记原文：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”——引导学生思考：这段话体现了雷锋怎样的人生追求？第三组日记原文：“一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。由此看来，钉子有两个长处，一个是挤劲，一个是钻劲。”——引导学生思考：这段话体现了雷锋怎样的学习态度和工作精神？第四组日记原文：“在工作上，要向积极性最高的同志看齐；在生活上，要向水平最低的同志看齐。”——引导学生思考：这段话体现了雷锋怎样的生活作风？活动3：归纳提炼，形成体系在分组讨论的基础上，教师引导学生归纳总结雷锋精神的核心内涵。【高频考点】【板书呈现】雷锋精神五大核心要素：爱国主义——把个人命运与国家命运紧密相连的赤子情怀。奉献精神——服务人民、助人为乐、不求回报的价值追求。敬业精神——干一行爱一行、专一行精一行的“螺丝钉”精神。创新精神——锐意进取、自强不息的奋斗姿态。艰苦奋斗精神——勤俭节约、艰苦朴素的优良作风。教师进一步补充：雷锋精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，它根植于中华优秀传统文化的沃土，又在社会主义革命、建设和改革的实践中不断丰富发展。2026年，在毛泽东等老一辈无产阶级革命家“向雷锋同志学习”题词63周年之际，雷锋精神依然焕发着强大的生命力，成为激励一代代青年砥砺前行的精神动力。【难点突破】针对部分学生对雷锋精神可能存在的片面理解（如认为学雷锋就是做好事、学雷锋就是过时等），教师要及时进行引导和纠偏，强调雷锋精神的丰富内涵和时代价值。子议题二：审视时代坐标——雷锋精神为何永恒？（约10分钟）【设计意图】引导学生运用马克思主义价值观的理论，分析雷锋精神与社会主义核心价值观的内在联系，理解雷锋精神的时代价值。【核心素养落实】科学精神、法治意识【教学活动】活动1：理论溯源，联系教材教师引导学生回顾教材第六课“实现人生的价值”中的核心概念：什么是价值？什么是价值观？价值观对人们认识和改造世界具有怎样的导向作用？【基础】学生结合教材内容回答后，教师进一步引导：雷锋精神之所以能够跨越60多年而历久弥新，根本原因在于它所蕴含的价值理念与社会主义核心价值观高度契合，与中华民族的传统美德一脉相承，与人类对真善美的共同追求息息相通。【板书呈现】雷锋精神与社会主义核心价值观的对应关系：国家层面：爱国——对应雷锋精神的爱国主义；敬业——对应雷锋精神的敬业精神；诚信——对应雷锋精神的诚实守信；友善——对应雷锋精神的助人为乐。社会层面：自由、平等、公正、法治——雷锋精神所倡导的公平正义、互助友爱的社会理想。个人层面：爱国、敬业、诚信、友善——直接对应雷锋精神的核心要素。活动2：案例对比，深化理解教师展示2026年涌现的新时代学雷锋先进典型，引导学生思考：雷锋精神在当代社会是如何被赋予新的时代内涵的？【重要】案例一：“当代雷锋”郭明义。郭明义几十年如一日坚持无偿献血、资助贫困学生，他的事迹让同学们感受到，雷锋精神并不是遥不可及的口号，而是每个人都可以践行的生活方式。案例二：第十一批全国岗位学雷锋标兵、重庆“95后”外卖女骑手廖泽萌。廖泽萌累计配送5万余单，始终保持零投诉、零差评，她将助人为乐融入配送沿途，借助储物箱常备药品、维修工具帮扶急难群众，用“随手拍”上报公共设施损坏、消防隐患等城市管理线索1800条，倾心为23位空巢老人跑腿代办。【热点】案例三：浙江农林大学2025届毕业生徐艺婷。她拿出入职后第一个月工资定制了雷锋雕像捐赠母校，以此表达对母校和雷锋精神的敬意。教师追问：廖泽萌、徐艺婷都是普通人，她们的岗位平凡、年龄与在座同学相仿，为什么她们能够成为学雷锋的先进典型？雷锋精神在她们身上体现了怎样的时代价值？【师生互动】学生分组讨论，选派代表发言。教师总结：雷锋精神不是高不可攀的道德标杆，而是每个人都可以学习、可以践行的价值理念。在新时代，雷锋精神被赋予了更丰富的内涵——是抗疫一线逆行出征的医护人员的奉献精神，是航天报国的科研工作者的钻研精神，是扎根基层的青年志愿者的服务精神，更是我们身边每一个人乐于助人、勇于担当、甘于奉献的善意与坚守。活动3：辨析纠偏，破除误区教师设置辨析题，引导学生开展课堂辩论。辨析题一：“雷锋精神是计划经济时代的产物，在今天市场经济条件下已经过时了。”辨析题二：“学雷锋就是做志愿服务，只要参加了志愿活动就是学雷锋。”【易错点】学生分组讨论后，教师进行点评和纠偏：雷锋精神不是特定历史阶段的产物，它超越时空限制，具有永恒的价值。市场经济条件下，更需要倡导雷锋精神所蕴含的诚实守信、互助合作、奉献社会的价值理念，以弥补市场机制可能带来的功利主义倾向。同时，学雷锋不能简单等同于做好事或参加志愿服务，更要注重精神内涵的内化与行为习惯的养成。子议题三：探寻实践路径——时代青年如何践行？（约10分钟）【设计意图】引导学生将理论学习转化为实践行动，明确新时代青年践行雷锋精神的具体路径和方法。【核心素养落实】公共参与【教学活动】活动1：知行反思，自我检视教师设计“雷锋精神践行自评量表”，从“理想信念”“奉献精神”“敬业精神”“创新精神”“艰苦奋斗”五个维度设置自评指标，让学生进行自我检视和反思。【重要】自评问题示例：在理想信念方面——你是否明确自己的人生目标和奋斗方向？是否将个人理想与国家发展紧密结合起来？在奉献精神方面——你是否乐于帮助他人？是否主动参与过志愿服务活动？在敬业精神方面——你在学习上是否具有“钉子精神”，能够刻苦钻研、迎难而上？在创新精神方面——你是否具有创新意识和创新能力？在学习中能否主动探索新方法？在艰苦奋斗方面——你是否具有勤俭节约的意识？能否在困难面前保持坚韧不拔的毅力？【师生互动】学生根据自评量表进行自我评分，同桌之间相互交流讨论，分享自己在践行雷锋精神方面的优势和不足。活动2：实践设计，行动规划教师组织学生以小组为单位，结合学校实际情况和自身特长，设计一份“班级学雷锋活动方案”。方案要求包括：活动主题、活动目标、活动内容、时间安排、人员分工、预期成果等。【基础】教师提供参考方向：学习帮扶——成立班级学习互助小组，帮助学习困难的同学共同进步。校园服务——参与校园环境维护、图书馆志愿服务、活动秩序维护等。社区共建——走进周边社区，开展环保宣传、敬老助残、科普讲解等志愿服务。公益活动——参与公益募捐、爱心义卖、支教助学等活动。【师生互动】各小组展示活动方案，其他小组进行点评和补充，教师进行总结和提升。活动3：榜样引领，激发动力教师播放视频或展示图文资料，介绍教育部印发的《教育系统关于新时代学习弘扬雷锋精神深入开展学雷锋活动的实施方案》中关于学雷锋活动常态化、长效化的要求。重点强调方案中提出的“坚持知信行统一”“坚持课内外协同”“坚持大中小一体”等基本原则，以及“将雷锋精神深度融入学校教育教学和人才培养的全过程、各方面”的具体要求。【重要】教师引导学生思考：作为新时代青年，我们如何在日常生活中践行雷锋精神？如何在平凡的岗位上做出不平凡的贡献？学生代表发言，分享自己的思考和感悟。教师总结：践行雷锋精神不需要轰轰烈烈的壮举，关键在于从身边的小事做起，从力所能及的事情做起。在学习中发扬“钉子精神”，刻苦钻研、迎难而上；在生活中发扬奉献精神，乐于助人、团结同学；在社会实践中发扬志愿精神，服务社会、奉献社会。（三）巩固提升——价值升华（约8分钟）【设计意图】通过课堂练习和情感升华，强化学生对雷锋精神的理解和认同，激发行动意愿。【教学活动】活动1：经典重温，情感共鸣全体学生齐声朗读《雷锋日记》中的经典段落：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？”【重要】朗读结束后，教师请几位学生分享朗读后的感受。活动2：课堂练习，知识巩固教师出示以下练习题，检测学生对本课知识的掌握情况：【高频考点】选择题1：雷锋精神的核心是（）A.助人为乐B.勤俭节约C.全心全意为人民服务D.刻苦钻研【易错点】选择题2：下列对雷锋精神的理解，正确的是（）①雷锋精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分②雷锋精神在新时代已经被赋予了全新的内涵，与原来的精神无关③雷锋精神与社会主义核心价值观高度契合④学习雷锋精神就是要多做好事，与学习无关A.①②B.①③C.②④D.③④【高频考点】简答题：请结合本节课所学内容，谈谈新时代青年应如何传承和弘扬雷锋精神。活动3：价值升华，情感触动教师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，在激昂的旋律中，教师进行课堂小结：同学们，雷锋离开我们已经60多年了，但雷锋这个名字、这种精神，已经深深地镌刻在中华民族的精神丰碑上。习近平总书记深刻指出：“雷锋是时代的楷模，雷锋精神是永恒的。”实现中华民族伟大复兴，需要更多时代楷模。2026年，我们站在“十五五”规划开局之年的新起点上，作为新时代的中国青年，你们生逢盛世、重任在肩。希望同学们能够像雷锋那样，把个人的理想追求融入党和国家事业之中，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，在平凡的岗位上书写不平凡的青春答卷，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年！（四）课后延伸——作业布置【设计意图】通过分层作业设计，满足不同层次学生的学习需求，拓展学习空间，实现知行合一。【作业设计】基础性作业（必做）：撰写一篇“我与雷锋精神”主题短文，字数500字左右。要求结合本节课的学习内容和自身实际，谈谈对雷锋精神的理解以及今后如何在学习和生活中践行雷锋精神。拓展性作业（选做，二选一）：选项一：以小组为单位，利用课余时间参与一次志愿服务活动（如社区服务、校园环境维护、敬老院慰问等），撰写活动日志并拍摄照片，下节课进行分享交流。选项二：访谈身边的“活雷锋”（如优秀志愿者、社区工作者、教师等），了解他们的感人事迹和心路历程，形成一份访谈报告。研究性作业（选做）：以“雷锋精神与当代青年价值观培育”为课题，开展小课题研究，撰写调研报告或研究论文，参加学校的研究性学习成果展示活动。七、板书设计【板书呈现】┌─────────────────────────────────────────────┐│雷锋精神与人生价值的时代叩问│├─────────────────────────────────────────────┤│一、雷锋精神的核心内涵││├─爱国主义——理想信念││├─奉献精神——服务人民││├─敬业精神——“螺丝钉”││├─创新精神——锐意进取││└─艰苦奋斗——勤俭节约│├─────────────────────────────────────────────┤│二、雷锋精神的时代价值││├─中国共产党人精神谱系的组成部分││├─社会主义核心价值观的生动体现││└─激励青年成长的永恒精神动力│├─────────────────────────────────────────────┤│三、新时代青年的践行路径