【教案】“纸”上奇遇-二年级劳动《尼尔斯骑鹅旅行记》纸雕创作

【教案】“纸”上奇遇——二年级劳动《尼尔斯骑鹅旅行记》纸雕创作

一、课题“纸”上奇遇——二年级劳动《尼尔斯骑鹅旅行记》纸雕创作二、课时安排第1课时：40分钟（此为本单元第1课时，后续安排第2课时为创意深化与作品完善）三、教学目标【核心素养导向】（一）劳动观念通过纸雕创作的全过程体验，初步建立“劳动创造美好”的观念。让学生认识到，一张普通的彩纸通过自己的双手可以变成充满故事的艺术作品，从而感受劳动的价值与创造的快乐。【重要】（二）劳动能力掌握纸雕创作的基本技法，包括纸的折叠、剪裁、多层粘贴和简单的立体造型。能够安全规范地使用剪刀等纸工工具，独立完成一幅以“尼尔斯骑鹅旅行记”为主题的纸雕作品。【重要】（三）劳动习惯和品质养成有序操作、认真细致的劳动习惯。在制作过程中，培养学生的耐心、专注力和精益求精的劳动品质。初步形成主动整理工具、保持工位整洁的劳动意识。【基础】（四）劳动精神在创作过程中，体会劳动带来的成就感和自豪感。通过讲述尼尔斯与乌鸦斗争的故事，引导学生学习尼尔斯的勇敢、机智和善良的品质，在劳动中涵养良好的道德情操。【核心素养】四、教学重难点【重点】掌握纸雕的基本技法——折叠、剪裁、多层粘贴和简单的立体造型。能够根据故事主题，独立设计并制作出包含基本元素的纸雕作品。【难点】在多层粘贴中把握画面的层次关系（前景、中景、背景的区分），以及通过剪刻技巧表现角色特征的细节处理能力。对于二年级学生而言，精细动作的控制和空间层次感的建立需要教师细致的指导和反复的练习。五、教学方法与手段（一）教法情境教学法：通过讲述《尼尔斯骑鹅旅行记》中乌鸦山的故事，创设生动有趣的学习情境，激发学生的创作兴趣和表达欲望。演示法：教师通过实物投影或视频，分步演示纸雕的关键技法，让学生在直观观察中掌握操作要领。分层指导法：针对不同能力水平的学生，提供差异化的任务要求和辅助支持，确保每位学生都能在原有基础上获得发展。（二）学法观察模仿法：通过观察教师演示和优秀作品，模仿学习纸雕的基本技法。自主探究法：在掌握基本技法后，鼓励学生自主设计、自主创作，发挥个性创意。合作交流法：以小组为单位开展创作，在合作中互相学习、互相帮助，共同完成作品。（三）教学手段多媒体辅助教学：利用PPT展示尼尔斯骑鹅旅行记的故事图片和优秀纸雕作品，激发学生的审美感受。实物投影演示：教师在实物投影仪上进行分步示范，确保每位学生都能清晰地看到操作细节。六、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（含《尼尔斯骑鹅旅行记》乌鸦山故事简介、相关插图、纸雕作品示例）。2.纸雕示范作品若干件（包括完整作品和半成品）。3.制作材料：各色彩色卡纸（A4大小）、白色卡纸（作为底版）、安全剪刀、手工胶水或双面胶、铅笔、橡皮。4.教学视频：纸雕基础技法的微课视频（含安全使用剪刀的讲解）。5.工具收纳盒和材料分发托盘。6.劳动评价表（包括自评、互评、师评三个维度）。（二）学生准备1.每人准备一套安全剪刀（经教师提前检查）。2.每人准备一盒水彩笔或油画棒（用于上色补充）。3.提前了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事梗概（可在语文阅读课或课外阅读中完成）。4.穿戴劳动围裙或旧衣服（教师提前通知）。七、教学过程（一）导入环节：奇遇之门（5分钟）1.故事唤醒教师以亲切的语气向学生提问：“同学们，你们听说过一个小男孩骑着一只大白鹅旅行的故事吗？”学生自由回答，教师出示《尼尔斯骑鹅旅行记》的封面图片。【重要】2.情境创设教师用简洁生动的语言讲述故事梗概：“有一个叫尼尔斯的小男孩，他调皮捣蛋，爱捉弄小动物。有一天，他被小精灵变成了一个小人儿。他骑着一只名叫马丁的大白鹅，跟着一群大雁开始了奇妙的旅行。在旅途中，尼尔斯遇到了很多危险，也交到了很多好朋友。有一次，尼尔斯被一群凶恶的乌鸦抓到了乌鸦山……”【热点】3.任务发布教师展示一幅精美的纸雕作品：“今天，我们就要用神奇的纸雕艺术，把尼尔斯的冒险故事‘画’在纸上。让我们像尼尔斯一样勇敢，一起开启今天的劳动创造之旅吧！”4.板书课题教师在黑板上书写课题：“纸”上奇遇——尼尔斯骑鹅旅行记纸雕创作。（二）新授环节：技法揭秘（12分钟）1.纸雕初识（2分钟）【基础】教师通过PPT展示几幅不同风格的纸雕作品，让学生初步感受纸雕艺术的魅力。教师简要讲解：“纸雕也叫纸浮雕，就是用纸做成的立体画。它通过折叠、剪裁、粘贴等方法，让平面的纸‘站’起来，变成有立体感的艺术品。”教师出示完整纸雕作品和平面图画进行对比，让学生直观感受立体效果的不同。2.工具与安全（3分钟）【重要】教师逐一介绍本次创作需要用到的工具和材料：（1）安全剪刀：教师演示正确持剪姿势（右手握剪，左手扶纸，剪刀尖朝外），强调“剪刀不对人、用完即合拢”的安全规则。（2）彩色卡纸：介绍不同颜色卡纸的用途，引导学生根据故事角色选择相应颜色（如大白鹅用白色，乌鸦用黑色，尼尔斯用肉色，山用灰色或褐色）。（3）胶水/双面胶：演示“点涂法”——在需要粘贴的位置涂抹少量胶水，防止胶水溢出弄脏画面。强调“少量多次”的原则。（4）手工胶水的使用规范：教师通过实物投影演示正确的胶水使用方法，包括如何挤出适量胶水、如何均匀涂抹以及粘贴后的按压方法。特别提醒学生避免胶水接触眼睛和皮肤，如果不慎沾到手上要及时清洗。（5）底版与层次关系：展示白色或浅色卡纸作为底版，介绍前景、中景、背景的基本概念，通过简单的层次对比让学生理解“近大远小”和“前面遮挡后面”的原理。3.基本技法分步演示（7分钟）教师在实物投影仪上进行分步示范，学生跟随练习。【核心素养】（1）第一步：折叠（2分钟）教师演示如何将彩色卡纸对折、多次折叠，制作出简单的立体效果。例如，将乌鸦的翅膀折叠后粘贴，使其呈现半立体的姿态。学生跟随练习，教师巡视指导，提醒学生折叠时要将边角对齐，用手压平折痕。（2）第二步：剪裁（3分钟）教师演示如何用安全剪刀剪出简单的图形，包括圆形（尼尔斯的脸）、椭圆形（大白鹅的身体）、三角形（乌鸦的嘴巴和尾巴）、不规则形（乌鸦山的轮廓）。【易错点】【易错点】教师特别强调：剪裁时左手扶稳纸张，右手均匀用力；剪曲线时要慢慢转动纸张，而不是转动剪刀。演示后，让学生用废纸练习剪基本图形。（3）第三步：多层粘贴（2分钟）教师演示多层粘贴的方法：先在底版上粘贴背景（如天空、远山），再粘贴中景（如乌鸦山），最后粘贴前景（如尼尔斯、大白鹅、乌鸦）。每粘贴一层，都要用手指轻轻按压，确保粘贴牢固。【难点】教师强调层次关系的重要性：“想想看，如果尼尔斯被贴在山后面，是不是就看不到了？所以要把近处的角色贴在上面，远处的背景贴在最下面。”（3）第四步：简单立体造型（针对能力较强的学生，作为拓展提示）教师演示如何通过“折角”的方法，让乌鸦的翅膀微微翘起，产生立体感。将一张小纸片剪成翅膀的形状，在根部涂胶水，粘贴时只粘根部，让翅膀的尖端翘起来。（三）实践环节：巧手创作（15分钟）1.任务说明（1分钟）教师明确创作要求：（1）作品主题：表现尼尔斯骑鹅旅行记中乌鸦山的情节。（2）基本元素：至少包含尼尔斯、大白鹅、乌鸦山、乌鸦（至少一只）四个基本元素。【重要】（3）技法要求：运用折叠、剪裁、多层粘贴等纸雕基本技法。（4）时间安排：15分钟内完成主体制作。2.分层指导（14分钟）教师根据学生能力差异提供分层任务支持：（1）基础层（多数学生）：按照教师示范的标准模板进行创作，完成基本元素的制作和粘贴。教师提供预先画好的图形模板，学生沿轮廓剪裁即可。（2）提高层（能力较强的学生）：在基本元素的基础上进行创意添加，如增加更多的乌鸦、添加云朵、树木等背景元素，或尝试用折叠法制作立体翅膀。（3）支持层（动手能力较弱的学生）：教师或小组同伴提供一对一帮助，简化任务要求，如只需完成尼尔斯、大白鹅和乌鸦山三个核心元素。3.教师巡回指导教师在学生创作过程中巡回观察，重点从以下几个方面进行指导：（1）安全使用：检查学生剪刀的使用姿势是否正确，是否遵守安全规则。（2）技法规范：纠正学生剪裁时的错误动作，示范正确的剪法；指导学生控制胶水用量，避免弄脏画面。（3）创意引导：鼓励学生在遵循基本要求的基础上发挥想象力，增加个性化的设计。（4）困难帮助：及时发现学生在操作中遇到的困难，给予针对性的帮助和鼓励。（5）整理收纳：提醒学生及时收纳使用后的工具和废弃材料，保持工位整洁。4.小组合作学生以4人为一组进行创作，组内可以互相帮助、互相学习。每组设立一名“工具管理员”，负责本组工具的分发、检查和收纳；设立一名“材料协调员”，负责彩色卡纸等材料的统筹使用。（四）展示与评价环节：劳动成果展（5分钟）1.作品展示邀请3至5名学生上台展示自己的纸雕作品，并简要介绍自己的创作思路：“我做了什么？”“我最满意的是哪个部分？”“在制作过程中遇到了什么困难，是怎么解决的？”2.多元评价【评价设计】（1）学生自评：引导学生对照劳动评价表进行自我评价，反思自己在劳动过程中的表现。（2）生生互评：鼓励其他学生对展示的作品进行评价，先说一个优点，再提一个改进建议。（3）教师点评：教师对学生的作品进行总结性评价，重点肯定学生的劳动态度和创意表现，同时指出共性问题并提出改进建议。劳动评价表设计如下：|评价维度|评价标准|自评|互评|师评||---|---|---|---||工具使用|能正确、安全使用剪刀和胶水|★★★|★★★|★★★||技法掌握|能运用折叠、剪裁、粘贴基本技法|★★★|★★★|★★★||创意表现|作品能表现故事主题，有个人创意|★★★|★★★|★★★||劳动习惯|操作有序，工位整洁|★★★|★★★|★★★|3.劳动感悟分享教师引导学生谈一谈通过这次纸雕创作的感受：“在创作的过程中，你遇到了什么困难？是怎么解决的？”“看到自己亲手完成的作品，你有什么感受？”通过分享，引导学生体会劳动的艰辛与快乐，树立“劳动最光荣”的观念。（五）课堂小结：奇遇回味（2分钟）1.知识回顾教师带领学生回顾本节课所学的纸雕基本技法：折叠、剪裁、多层粘贴。2.情感升华教师进行小结：“今天，我们用灵巧的双手，把尼尔斯的冒险故事变成了精美的纸雕作品。就像尼尔斯在旅行中变得越来越勇敢、越来越善良一样，我们在劳动中也学会了认真、耐心和坚持。劳动不仅让我们创造了美丽的作品，更让我们收获了成长。”3.下节课预告“下节课，我们将在今天的作品基础上进行创意深化，学习更多纸雕技法，让我们的作品更加精彩。大家可以先想一想，你还想在作品中添加什么？”（六）作业布置（1分钟）1.巩固作业请学生回家后向家人展示自己的纸雕作品，并讲述尼尔斯骑鹅旅行记的故事。用一句或两句话写下家人对作品的评价。2.拓展作业收集家中的废旧彩色卡纸、包装纸等，思考这些材料是否可以用于纸雕创作。下节课我们将学习如何利用废旧材料进行创意制作。3.预习任务阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》中乌鸦山以外的其他精彩片段（如尼尔斯的冒险、和狐狸的斗争等），思考这些情节如何用纸雕表现出来。八、板书设计┌─────────────────────────────────────┐│“纸”上奇遇——尼尔斯骑鹅旅行记纸雕创作│├─────────────────────────────────────┤│一、纸雕技法二、创作元素三、安全口诀││折叠尼尔斯剪刀不对人││剪裁大白鹅用完即合拢││多层粘贴乌鸦山胶水少量涂││立体造型乌鸦粘贴用手压│├─────────────────────────────────────┤│【劳动箴言】双手创造美，劳动最光荣！│└─────────────────────────────────────┘九、教学反思（一）设计亮点1.情境贯穿，兴趣驱动本节课以《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事为主线贯穿始终，从导入的情境创设到实践环节的任务驱动，再到小结的情感升华，故事元素与劳动技能学习有机融合。二年级学生对童话故事具有天然的兴趣，这样的设计有效激发了学生的参与热情和创作欲望。2.技法分层，因材施教在纸雕技法的教学中，采用分层指导和差异化任务设计，兼顾了不同能力水平学生的学习需求。基础层学生可以通过模板完成基本创作，获得成功的体验；提高层学生可以在基本要求之上进行创意拓展，获得更大的发展空间。这种设计体现了“让每一个学生都能获得发展”的教育理念。3.安全先行，规范养成在工具使用的教学中，将安全教育放在重要位置，通过演示、口诀、巡视指导等多种方式强化学生的安全意识。同时，注重劳动习惯的培养，引导学生养成有序操作、整洁收纳的良好习惯。4.评价多元，激励成长采用学生自评、生生互评、教师点评相结合的评价方式，评价内容涵盖技能掌握、劳动态度、创意表现等多个维度，既关注劳动成果，更关注劳动过程，体现了劳动教育评价的综合性特点。（二）问题与改进1.时间分配问题本节课安排了15分钟的实践操作时间，对于部分动手能力较弱的学生而言可能稍显紧张。在后续教学中，可以考虑将部分准备工作（如图形模板的预剪）在课前完成，为学生留出更多创作时间。同时，可以设置第2课时专门用于作品的精细加工和创意完善。2.技法难度把控纸雕的多层粘贴和立体造型对于二年级学生而言具有一定难度，部分学生在层次关系的把握上存在困难。在后续教学中，可以设计更直观的层次对比教具（如可拆分的三层样板），帮助学生理解前景、中景、背景的关系。