核心素养视域下劳动项目化学习课堂示范教案-小学二年级劳动《阅读伙伴小书签》（第二课时）

核心素养视域下劳动项目化学习课堂示范教案——小学二年级劳动《阅读伙伴小书签》（第二课时）

一、课题与课时安排课题：阅读伙伴小书签——巧手折纸我能行（第二课时）课时安排：第二课时（总第2课时，建议课时时长40分钟）教材版本：北师大版《劳动实践指导手册》二年级上册活动15二、教学目标（核心素养导向）【非常重要】【核心素养】（一）树立正确的劳动观念：通过亲手制作企鹅书签，让学生感受到劳动是快乐的，在动手实践中体会劳动带来的愉悦与成就感；认识到劳动是光荣的，亲手制作的漂亮书签令人羡慕，为劳动感到自豪；理解劳动与学习同等重要，漂亮的小书签是阅读的好伙伴，能为日常生活增添光彩，从而树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。【重要】【核心素养】（二）具有必备的劳动能力：在制作书签的过程中，锻炼学生的动手操作能力，包括折纸、剪裁、粘贴等精细动作的综合运用；掌握企鹅书签的基本折纸制作步骤和方法；发展学生的观察力、想象力和空间思维能力；培养审美情趣和创造力，能够对书签进行个性化装饰和创新设计。【基础】【核心素养】（三）培养积极的劳动精神：在制作书签的过程中，培养学生的耐心和细心品质，磨练学生的意志力和抗挫折能力；鼓励学生在遇到困难时不轻言放弃，通过观察、思考和尝试解决问题；培养独立完成劳动任务的精神和勇于创新的精神，在劳动中体验“匠人精神”的可贵。【基础】（四）养成良好的劳动习惯和品质：学会安全使用剪刀、圆规等手工工具，养成工具使用后及时归位的良好习惯；培养认真细致、有始有终的劳动品质；学会细心地折纸和粘贴，保持桌面和作品的整洁卫生；能够将制作好的书签应用于日常阅读，养成爱护图书、热爱阅读的良好习惯。三、教学重难点【高频考点】教学重点：掌握企鹅书签折纸制作的基本步骤和方法，能够独立完成从材料准备到成品制作的全过程；在制作过程中感受劳动的快乐与成就感，体会劳动的价值和意义。【难点】【高频考点】教学难点：折纸过程中角度和力度的精准控制，尤其是“向内塞折”这一精细动作的掌握；剪刀剪裁时对曲线轮廓的精准把握；粘贴装饰部件时的对称性控制与位置判断；在遇到折纸困难时能够主动观察、思考和调整，培养解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：采用任务驱动法、情境教学法、示范讲解法、合作探究法、评价激励法相结合的教学策略。以“阅读伙伴”为主线，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和内在动机。在技能教学中，遵循“讲解说明—示范演示—分步操作—巡视指导—交流反思”的递进路径，确保每个学生都能跟上学习节奏。教学手段：运用多媒体课件辅助教学，展示书签制作步骤的分解动画和关键环节的特写镜头，弥补现场示范视角受限的不足。借助实物投影仪进行现场折纸示范，确保每位学生都能清晰观察教师的操作细节。利用智能教学平台或班级电子白板展示优秀学生作品，发挥榜样的示范引领作用。【跨学科链接】信息技术赋能劳动教学：借助AI辅助教学工具生成折纸步骤的动态3D模型，帮助学生直观理解折纸过程中的空间关系变化，体现人工智能赋能教育的前沿理念。五、教学准备教师准备：多媒体课件（含书签制作步骤动画、折纸大师故事微视频、安全提示动画）、实物投影仪、企鹅书签成品范例2－3个、彩色方形纸（黑色2张、白色1张、橙色1张）、圆规、剪刀、双面胶、黑色中性笔、劳动评价表。学生准备：每人准备黑色正方形纸2张（规格145×145mm）、白色正方形纸1张、橙色正方形纸1张、圆规1把、安全剪刀1把、双面胶1卷、黑色中性笔1支。建议提前将材料整理放入劳动材料袋中。环境准备：教室桌椅按小组合作形式摆放，每组4－6人；每张桌面铺设桌垫或报纸，便于清理纸屑；工具摆放区设置醒目位置；多媒体设备提前调试完毕。六、教学过程（一）导入——情境激趣，唤醒经验（约5分钟）教师手持一枚精美的企鹅书签走进教室，微笑着向学生提问：“同学们，猜猜老师手上拿的是什么？它有什么作用呢？”引导学生观察并回答。学生可能会回答“这是书签”“可以标记读书的页码”。教师给予肯定后追问：“书签就像是阅读的小助手，帮我们记住读到哪一页。你们知道吗？亲手制作一枚独一无二的小书签，既是一件有趣的事情，也是一项非常有意义的劳动技能。”随后，教师播放一段简短的动画视频：小花同学正在阅读一本有趣的图画书，读到一半要去吃午饭了，她不知道该怎么办，急得抓耳挠腮。这时小狐狸书签蹦了出来，说：“别着急，把我夹在书里就能记住页码啦！”小花高兴地把书签夹进书里，开心地去吃饭了。动画结束后，教师引导学生讨论：“书签有哪些作用？为什么要制作书签？”学生在交流中认识到书签可以帮助标记阅读进度、保护书页不被折角、增添阅读乐趣等。教师顺势引出本节课的学习内容：“在第一课时中，我们认识了书签，学习了小狐狸书签的折纸方法。这节课，我们要学习制作一种新的书签——企鹅书签。小小书签书里藏，张张页码不乱跑，读书脚印我记录，快乐阅读小伙伴。”出示课题《阅读伙伴小书签——企鹅书签制作》，激发学生的学习期待。（二）新授——讲解说明，淬炼操作（约22分钟）1.讲解说明——明确劳动意义与价值（约3分钟）教师以生动的语言向学生讲解书签的文化内涵和劳动价值：“书签虽小，却蕴含着大智慧。从古至今，书签陪伴着无数读书人度过了美好的阅读时光。今天我们要做的企鹅书签，不仅是一个实用的阅读工具，更是一件凝聚着智慧和汗水的劳动作品。”随后展示几枚不同风格的书签作品，引导学生欣赏并感受书签的多样性和美观性，激发学生的创作欲望。教师进一步说明：“书签的制作过程需要充分发挥想象力，结合画画、剪裁、折叠等手工，做出一个又一个精美而富有创意的书签。每枚书签风格各异、创意无限，小小的书签让大家享受到动手过程中的乐趣与满足。书签制作不仅锻炼了大家的动手能力，还尽情释放想象力和创造力，同时，书签承载着大家对读书的热爱，帮助同学们养成良好的读书习惯，营造良好的读书氛围。”2.材料与工具认识（约2分钟）教师通过多媒体课件展示本节课需要用到的材料和工具清单：2张黑色正方形的纸、1张白色正方形的纸、1张橙色正方形的纸（规格均为145×145mm）、圆规1把、剪刀1把、双面胶1卷、黑色中性笔1支。教师逐一展示实物，引导学生认识每种材料的用途，并强调“安全使用剪刀”和“正确使用圆规”的注意事项。学生对照自己的材料袋，逐一清点确认。3.分步示范——企鹅书签制作（约12分钟）教师借助实物投影仪进行分步示范，每一步骤配合多媒体课件的分解动画，确保每位学生都能看清操作细节。教师边示范边讲解，学生跟随操作，教师巡回指导。【重要】步骤一：准备装饰部件。教师取出白色正方形纸，引导学生用圆规在纸上画两个直径约2厘米的圆作为企鹅的眼睛，再用圆规在黑色纸上画两个直径约1厘米的圆作为眼珠。用剪刀沿线剪下，要求边缘光滑。接着用橙色纸剪出企鹅的嘴巴（三角形）和两只脚丫（椭圆形），用白色纸剪出企鹅的肚子（近似椭圆形，比眼睛稍大）。在所有剪好的部件背面贴上适量双面胶备用。教师在示范过程中重点强调圆规使用的安全要点和剪刀剪纸时的握持方法，提醒学生注意不要剪伤手指。【难点】步骤二：折出企鹅雏形。教师拿出一张完整的黑色正方形纸，进行对角线对折，将纸折成一个三角形。再将三角形沿另一条对角线对折，折完后展开，纸面上出现两条交叉的对角线折痕。拿起左边的三角形沿折痕向上对折，同样拿起右边的三角形向上对折，折完后纸张变成一个更小的正方形。再将刚刚折好的小正方形的上层三角形打开，将左边的三角形沿着折痕向上往里面塞进去，压平，形成企鹅身体的左侧；用同样的方法将右边的三角形向上往里面塞进去，压平，形成企鹅身体的右侧。这时，企鹅的基本轮廓就呈现出来了。教师在这一步骤中要放慢速度，反复演示“向内塞折”的关键动作，用生动形象的语言帮助学生理解：“把左右两边的三角形像给企鹅穿衣服一样，轻轻地塞进去、压平，企鹅的身体就变圆润啦！”步骤三：粘贴装饰部件。将折好的企鹅方向调整好（尖角朝上作为头部），依次贴上眼睛（先贴白色眼白，再贴黑色眼珠）、嘴巴（在眼睛下方居中位置）、肚子（在身体中央偏下位置）、两只脚丫（在身体底部左右对称粘贴）。教师提醒学生粘贴时注意对称和位置准确，眼睛要贴在同一水平线上，嘴巴要居中，脚丫要左右对称。学生可以根据自己的创意适当调整装饰风格。步骤四：点睛细节。用黑色中性笔在眼睛上方适当位置画出眉毛，在肚子上画上简单的装饰线条或图案，如小爱心、小星星等，让企鹅书签更加生动可爱。教师鼓励学生发挥想象力进行个性化创作，但提醒不要画得太复杂，以免影响书签的整体美观。4.创新拓展——做不一样的企鹅书签（约3分钟）教师展示几种不同风格的企鹅书签范例：戴帽子的小企鹅、围围巾的小企鹅、手拿气球的小企鹅等，引导学生观察这些书签的特点和创意之处。教师提问：“除了老师展示的这些，你还能想到哪些创意？你的企鹅书签还可以有哪些与众不同的小设计？”鼓励学生大胆想象，在完成基本制作的基础上进行个性化创新，如添加小蝴蝶结、改变眼睛的表情、在肚子上画上自己喜欢的图案等。教师强调：“每一枚书签都是独一无二的，因为里面藏着你的创意和心意。”（三）巩固练习——自主制作与小组互助（约8分钟）学生独立完成企鹅书签的制作，教师巡回指导，重点关注操作有困难的学生，适时给予个别帮助和鼓励。同时鼓励小组内同伴互助，会做的同学主动帮助遇到困难的同学，体现合作学习的理念。教师可在指导过程中使用激励性语言：“你的折痕压得很平整，真棒！”“眼睛贴得很对称，太厉害了！”“别着急，慢慢来，老师相信你一定能成功！”在制作过程中，教师播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉悦的劳动氛围。教师巡视时注意观察学生的操作情况，记录共性问题，为后续的交流反思环节做好准备。（四）小结——交流反思与榜样激励（约3分钟）【重要】1.劳动成果展示与交流。邀请几位学生上台展示自己制作的企鹅书签，向大家介绍制作过程中的收获和感受。教师引导其他学生从“作品是否完整”“折痕是否平整”“装饰是否美观”“是否有创意”等方面进行评价。教师总结：“刚才几位同学的书签都做得非常好，有的折得平整，有的装饰很漂亮，有的还加入了自己的创意。每一枚书签都是大家用心劳动的成果！”劳动体验分享。教师引导学生围绕以下几个问题展开反思交流：“在制作企鹅书签的过程中，你觉得最难的是哪一步？你是怎么克服困难的？”“完成作品后你的心情是怎样的？”“你觉得自己的书签做得最满意的地方是什么？”“下次再做书签，你想做哪一种动物？”通过分享，帮助学生梳理学习过程，强化成功体验，激发持续劳动的热情。

榜样激励——走近折纸艺术。教师播放一段简短的微视频，介绍一位折纸大师的故事，如日本折纸艺术家吉泽章的生平事迹和艺术成就，让学生了解一张简单的纸可以折出无限精彩的世界，感受劳动带来的艺术美感，激发学生对折纸艺术的热爱和追求。视频播放结束后，教师总结：“给我们一张纸，我们可以折出一个世界。希望同学们像折纸大师那样，用灵巧的双手创造美好的作品，在劳动中发现美、创造美。”

（五）作业布置——课后拓展与家校协同（约2分钟）必做作业：将今天制作的企鹅书签夹在自己正在阅读的课外书中，坚持使用一周，下周劳动课带来分享使用感受。

选做作业：尝试制作一种不同动物的折纸书签（如小狐狸、小兔子、小猫咪等），可以查阅相关折纸教程或向家长请教。完成的作品可以拍照上传班级劳动学习平台，与同学们分享交流。

亲子劳动：回家后向爸爸妈妈展示企鹅书签的制作过程，教家人一起折一个企鹅书签。将亲子共同制作的照片发给老师，参与班级“劳动小明星”评选。

【跨学科链接】鼓励学生将书签与语文学科结合，在书签背面书写自己最喜欢的名言警句或古诗名句，将劳动成果与阅读积累相融合，体现学科融合的教育理念。七、板书设计（左侧板书区域）阅读伙伴小书签——企鹅书签制作制作步骤：剪部件：眼睛、嘴巴、肚子、脚丫

折身体：对折→内塞→压平

贴装饰：对称、居中

画细节：眉毛、图案

（中间板书区域）劳动小提示：＊安全用剪刀＊折痕要压平＊粘贴要对齐（右侧板书区域）劳动评价：★完成制作★折痕平整★装饰美观★创意加分八、教学评价设计【重要】【教学评一致性】本课评价采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，体现“教学评一致性”原则。（一）过程性评价（贯穿课堂始终）教师通过课堂观察记录学生的参与情况、操作规范程度、合作表现和问题解决能力。采用“劳动积分卡”形式，对认真听讲、积极发言、规范操作、帮助同学等表现给予即时激励。鼓励学生使用“劳动评价表”进行自我评价和同伴评价，评价维度包括：材料准备是否齐全、工具使用是否安全、折纸步骤是否准确、作品是否完整美观、是否帮助了同学等。（二）结果性评价（作品评价）制定劳动作品评价量规，从以下四个维度进行星级评价（最高五颗星）：完成度（★★★）：是否独立完成了企鹅书签的制作，部件是否齐全。

规范性（★★★★）：折痕是否平整、对称，折纸结构是否正确，粘贴是否牢固。

美观性（★★★★★）：眼睛、嘴巴、脚丫粘贴位置是否准确对称，装饰细节是否精致美观。

创新性（★★★★）：是否在基本造型基础上进行了个性化创意设计，如添加配饰、改变表情、绘制图案等。

（三）课后持续性评价通过“阅读伙伴书签使用打卡表”记录学生课后使用书签的情况，鼓励学生养成使用书签标记阅读进度的好习惯。家校协同，请家长协助记录学生在家庭劳动和阅读中的表现，参与“劳动之星”评选。九、教学反思（预设）本课以“企鹅书签制作”为载体，将劳动技能学习与审美教育、阅读习惯培养有机融合，体现了劳动课程“做中学、学中做”的核心理念。在教学中应注意以下几个方面：第一，分步示范环节是本节课的关键。二年级学生动手能力参差不齐，“向内塞折”的精细动作对部分学生来说具有挑战性。教师应放慢示范速度，多角度展示操作细节，必要时可录制微视频供学生反复观看。同时可邀请操作熟练的学生做“小老师”，发挥同伴互助的作用。第二，安全教育的落实不容忽视。本课使用了剪刀和圆规等工具，教师需在操作前反复强调安全注意事项，并在学生操作过程中加强巡视，及时纠正不安全行为。可在教室设置“安全监督员”岗位，由学生轮流担任，增强安全意识。第三，创意激发应适度引导。鼓励学生发挥想象力进行个性化装饰，但二年级学生的审美判断尚在发展过程中，教师应在肯定学生创意的同时给予适当的美学指导，如颜色搭配、对称关系、疏密节奏等，帮助学生逐步提升审美素养。第四，教学评价要注重激励性。低年级学生的劳动兴趣需要在成功体验中不断巩固。对于操作有困难的学生，教师要给予更多耐心和鼓励，帮助他们体验到“我也能行”的成功感，避免因挫折而产生畏难情绪。第五，跨学科融合要自然有机。本课涉及的语文阅读、美术设计、数学对称等知识应在适当时机自然融入，不宜生硬堆砌。例如在装饰书签时引导学生注意左右对称，在使用书签时强调标记页码对阅读的帮助，让学生在不知不觉中实现知识的融会贯通。第六，家校协同是劳动教育的重要延伸。课后请家长参与书签使用情况的记录和亲子劳动，既能巩固课堂所学，又能增进亲子关系。教师应通过班级群定期发布劳动成果展示，营造家校共育的良好氛围，让劳动教育从课堂走向生活，从技能学习走向习惯养成。总体而言，本课力求通过真实、有趣、有意义的劳动实践，引导学生在“做中学、用中学、创中学”中提升劳动核心素养，实现“会劳动、爱劳动、懂劳动价值”的育人目标。在后续教学中，可进一步拓展书签制作的多样化形式，如引入环保材料书签、压花书签、布艺书签等，丰富学生的劳动体验，让劳动教育真正成为学生全面发展的“成长必修课”。十、板书设计（详版）┌─────────────────────────────────────────┐│阅读伙伴小书签——企鹅书签制作│├───────────────┬───────────────┬─────────────────┤│制作步骤│劳动小提示│劳动评价│├───────────────┼───────────────┼─────────────────┤│1.剪部件│✧安全用剪刀│★完成制作││眼睛、嘴巴│✧折痕要压平│★折痕平整││肚子、脚丫│✧粘贴要对齐│★装饰美观││2.折身体│✧对称要找准│★创意加分││对折→内塞│