识破新骗局争当反诈先锋-高中二年级安全教育主题班会教学设计

识破新骗局，争当反诈先锋——高中二年级安全教育主题班会教学设计

一、教学背景分析（一）宏观背景与现实必要性随着信息技术的迅猛发展，电信网络已全面融入高中生的学习、生活和社交活动，成为不可或缺的重要工具。然而，电信网络在带来便利的同时，也催生了以电信网络诈骗为代表的新型违法犯罪活动。近年来，电信网络诈骗犯罪持续高发，诈骗手段不断迭代升级，呈现出犯罪集团化、手段技术化、形式复合化、人群精准化等新特征。值得警惕的是，学生群体已成为电信网络诈骗的重要受害群体之一，同时也被不法分子利用充当电信网络诈骗的“工具人”。根据成都反诈中心的警示，25岁是电信诈骗受害高峰年龄，16岁青少年已进入高危期-。高中阶段的学生正处于思维活跃、社会化进程加速但社会经验相对不足的关键时期，日常频繁使用各类电子设备和网络平台，容易被诈骗分子精心设计的话术和套路所迷惑，因此，开展系统、深入、有针对性的防电信诈骗主题班会教育，具有极为重要的现实意义。（二）学情分析高二学生属于高中阶段的中间年级，在经过了高一的适应期后，在学习压力与生活自主性之间寻求平衡。该年龄段学生具有以下显著特点：第一，网络使用频率高、场景丰富，包括社交软件沟通、在线学习、网络购物、游戏娱乐、短视频浏览等，这增加了接触诈骗信息的概率；第二，独立意识增强，部分学生开始尝试网络兼职赚取零花钱，容易被“高薪兼职”“轻松赚钱”等话术诱惑，甚至在不自知的情况下沦为诈骗帮凶；第三，对新鲜事物接受能力强但有较强的侥幸心理，认为自己不会被骗，对电信网络诈骗的隐蔽性和危害性认识不足；第四，法律意识和风险防范意识相对薄弱，对于出租、出借个人微信、QQ、电话卡、银行卡等行为的违法性认识不足，容易在利益驱使下误入歧途。（三）教学主题创新说明本主题班会聚焦2026年最新反诈形势，紧扣“识破”与“争当”两个关键词。一方面，带领学生全面了解最新的诈骗手段，特别是与学生群体密切相关的游戏交易诈骗、兼职刷单诈骗、冒充熟人诈骗、屏幕共享诈骗等类型，让学生“识得破”；另一方面，引导学生从被动防范转向主动作为，争当反诈宣传员和反诈志愿者，将课堂所学转化为实际行动，形成“人人懂反诈、人人能反诈、人人会反诈”的良好氛围。二、课时安排本主题班会设计为1课时，时长45分钟，可根据班级实际情况在课后适当安排延伸活动。三、教学目标（一）认知与知识目标（基础）第一，学生能够准确理解电信网络诈骗的法律定义和基本特征，包括远程性、非接触性和隐蔽性三大核心特征。第二，学生能够系统识别至少六类常见的电信网络诈骗类型，包括刷单返利诈骗、游戏交易诈骗、冒充熟人诈骗、冒充电商物流客服诈骗、屏幕共享诈骗、虚假兼职诈骗等，并能说出每类诈骗的基本话术和套路。第三，学生能够了解电信网络诈骗相关法律法规，特别是《中华人民共和国反电信网络诈骗法》中关于实名制管理、法律责任的规定，认识到出租、出借电话卡、微信号等行为的违法性与严重后果。（二）能力与方法目标（核心）第一，学生能够运用“三不一多”原则（未知链接不点击、陌生来电不轻信、个人信息不透露、转账汇款多核实）识别可疑信息，初步判断对方是否为诈骗分子。第二，学生能够在遇到可疑情况时保持冷静，依次采取“核实—拒绝—求助—报警”的四步应对策略。第三，学生能够掌握国家反诈中心防范工具的获取方式，了解96110反诈专线、12381涉诈预警短信等功能。（三）情感与态度目标（素养）第一，学生能够真正从内心深处认识到电信网络诈骗的严重危害性，破除“诈骗离自己很远”“我不会被骗”等侥幸心理。第二，学生能够自觉抵制“轻松赚钱”“高薪兼职”等诱惑，树立正确的金钱观和价值观。第三，学生愿意主动向家人、朋友分享反诈知识，当好“家庭反诈宣传员”，践行社会责任。四、教学重难点（一）教学重点第一，系统讲解与学生群体密切相关的重点诈骗类型，包括兼职刷单诈骗、游戏交易诈骗、冒充熟人好友诈骗、屏幕共享诈骗、虚假购物服务诈骗等，分析每类诈骗的核心话术与套路逻辑。第二，传授“三不一多”核心防骗法则和应对诈骗的“四步法”（冷静暂停→多方核实→拒绝操作→报警求助），确保学生能够牢记并在实践中运用。（二）教学难点第一，帮助学生突破“侥幸心理”和“过度自信”的心理屏障，让学生真正意识到即使是受过良好教育的高中生也完全可能被骗，从而使学生在内心建立起牢固的安全底线。第二，帮助学生准确识别“我就是帮别人拨个电话”“借用一下我的微信号又没损失”等隐蔽性极强的违法犯罪行为，认识到此类行为在法律上的严重性。第三，引导学生将在课堂上学习到的反诈知识真正内化为日常生活中的行为习惯，而不仅仅是停留在认知层面。五、教学方法与手段（一）教学方法本班会采用“情境导入+案例分析法+角色扮演法+互动讨论法+实践演练法”相结合的多元教学方法。情境导入环节通过播报真实诈骗案例新闻来激发学生的关注和警觉；案例分析法贯穿班会始终，选用真实、典型、与学生群体密切相关的案例进行深入剖析；角色扮演法用于情景模拟环节，让学生分组扮演诈骗分子与受骗者角色，在“演”中感受诈骗套路和防范方法；互动讨论法用于小组研讨和分享环节，鼓励学生联系身边事例，加深理解；实践演练法用于“防骗能力大闯关”环节，通过判断练习巩固所学知识。（二）教学手段依托多媒体课件展示诈骗案例截图、诈骗话术文本、防范口诀等信息；合理使用短视频片段增强感染力和说服力；制作纸质版或可拍照保存的“反诈随身卡”，便于学生课后随时查阅和分享。六、教学准备第一，课件准备。制作完整、精炼、图文并茂的教学课件，涵盖最新诈骗案例、六类诈骗类型详解、防骗口诀和班级宣言等内容。第二，案例素材。提前收集2025年至2026年涉及学生群体的真实电信网络诈骗案例，确保案例权威、真实、典型。第三，学习资料印制。印制《反思与行动》记录卡和“反诈随身卡”，提前准备好供学生填写和带走。第四，教室布置。将教室座位调整为便于小组讨论的格局，建议4至6人为一组。七、教学过程（一）导入环节：数据震撼，敲响警钟（约5分钟）班主任首先播放一段简短但冲击力强的导入素材。内容可以是一组最新统计数据：据公安部通报，2026年以来全国公安机关持续通报新型诈骗案件，从投资理财、冒充领导、虚假客服到游戏诈骗，骗局几乎覆盖各个年龄段和各类职业人群-。同时展示一组真实诈骗数据——某高校在2024年上半年共发生电信诈骗60多起，涉及金额近126万元-；全国法院数据显示，2018年至2022年全国各级人民法院一审审结电信网络诈骗犯罪案件共计22.6万余件-3。随后，班主任提出引导性问题引发学生思考：“同学们，看到这些数字，你有什么感受？”“你觉得电信网络诈骗离我们高中生的生活远不远？”“如果现在有个陌生电话打给你，说你的游戏账号涉嫌违规需要缴纳保证金解冻，你会相信吗？”“如果有网友告诉你，帮忙转发几条短信一条能赚一两块钱，你愿意做吗？”通过这一环节，迅速将学生的注意力聚焦到班会主题，并在学生心中形成强烈的安全警示，破除“事不关己”的疏离感，为后续深入教学做好心理准备。（二）新授环节一：定义解析，认清实质（约7分钟）班主任首先给出电信网络诈骗的规范性定义。《中华人民共和国反电信网络诈骗法》第二条规定：本法所称电信网络诈骗，是指以非法占有为目的，利用电信网络技术手段，通过远程、非接触等方式，诈骗公私财物的行为-1。这一法律定义为整个防诈骗教育奠定了坚实的法律基础。接着，班主任从这一定义中提炼出电信网络诈骗的三大典型特征，便于学生理解和记忆。第一大特征是远程性。诈骗分子与受害人之间没有直接的物理接触，所有的沟通和交流均通过电话、短信、社交软件、网络视频等远程通信方式进行。这就意味着，任何在网络上遇到的陌生人，都可以在物理上完全隔绝的情况下实施诈骗。第二大特征是非接触性。这正是电信网络诈骗与传统诈骗的根本区别所在。诈骗分子利用网络空间的匿名性、隐蔽性，全程不与受害人发生直接的身体接触，不需要面对面实施诈骗行为，这使得诈骗的识别难度大大增加。第三大特征是非法占有目的。诈骗分子的所有行为，包括编造虚假信息、营造特定话术氛围、设计逐步诱导的骗局流程，其根本目的都是非法占有受害人的财产。理解这一点，有助于学生在面对各种看似合理的转账请求时保持清醒的头脑。在此基础上，班主任向学生介绍电信网络诈骗的最新整体趋势。根据公安部最新研判，当前电信网络诈骗犯罪形势依然严峻，10种常见诈骗类型发案占比近80%，其中刷单返利类诈骗发案率最高，占发案的近三分之一；虚假网络投资理财类诈骗造成损失的金额最大，占造成损失金额的近三分之一-9。与此同时，诈骗分子大量使用境外通联工具，开发涉诈程序、云语音、虚拟币转账洗钱等新技术手段实施诈骗，逃避打击-。结合这些数据，班主任带领学生分析诈骗为什么如此猖獗，引导学生从人性的弱点——贪利、恐惧、好奇、轻信、着急等角度思考，帮助学生认识到诈骗分子攻击的是人的心理防线而非技术防线。（三）新授环节二：类型精讲，识破套路（约20分钟）本环节是班会的核心内容，围绕与学生群体最为密切的六类电信网络诈骗类型展开精讲。第一类：刷单返利诈骗。这是当前发案率最高、受害人群最广泛的诈骗类型，受骗人群多为在校学生、低收入群体及无业人员-9。诈骗分子通常通过网络社交平台、短视频平台发布刷单兼职信息，以“点赞关注赚佣金”“充值返利”为诱饵，前期给予小额返利骗取信任，待受害人投入大额资金后，以“任务未完成”“操作失误”等理由拒绝返款并将受害人拉黑。班主任在此引用真实案例：某校学生在兼职刷单群内看到信息，对方要求提供支付宝收款码和购买消费卡做任务，一直未收到返款，共损失1800元-16；另一学生在网上看到刷银行流水免费领取行李的消息，按指引多次转账共损失约20000元-16。诈骗分子的话术往往包括“完成联单任务即可一次性提现”“充值满一定金额可全部返还”等，其核心逻辑是先用小利诱鱼上钩再用陷阱收网。第二类：游戏交易诈骗。这是专门针对学生群体的诈骗类型，高中生是重灾区。诈骗分子在游戏内、交易平台或社交网站上冒充买家或卖家，以交易游戏账号、游戏装备、游戏币为由实施诈骗。常见的套路包括：冒充平台客服要求学生缴纳保证金、解冻金；诱导学生脱离正规平台进行私下交易；以“免费领取皮肤”“充值返利”为诱饵引导学生扫码或提供账号密码。真实案例方面，某学生在闲鱼上购买游戏账号，对方称交易账号有问题被冻结需要转账解冻，学生转账近3700元后发现被骗-16；另一学生在二手平台看到游戏充值优惠，提供苹果账号后绑定的微信支付被代扣近2000元-22。班主任重点强调一个关键法则：凡是要求缴纳“保证金”“解冻金”的交易，百分之百是诈骗；所有正规网络交易平台均不会以任何理由要求用户提前缴纳任何形式的保证金。第三类：冒充熟人诈骗。诈骗分子盗取或伪装成学生同学、好友、老师甚至家长的社交账号，以“急用钱”“代付货款”“手机坏了需要维修”等紧急理由要求转账。其核心话术包括“这是我新号，速转一笔钱给这个账户，急用！”“朋友出事了，一时联系不上，你先借我点钱”等。近期还出现了利用AI技术合成语音冒充熟人实施诈骗的新型手法。学生群体特别容易上当，因为学生之间的信任度较高，遇到“好友”求助往往不加核实就直接转账。真实案例令人警醒：某大学生被冒充好友的人以家属生病为由借钱，通过扫码和充值话费转账约9000元，事后才发现受骗-16。班主任在此重点传授核实对方身份的具体方法：无论对方使用何种紧急事由，必须通过原有联系方式（如拨打电话、视频通话、当面确认）进行双重核实；若无法直接联系到本人，应向共同好友求助或等待对方主动联系后再做判断。第四类：冒充电商物流客服诈骗。高中生是网购的主力军之一，这一诈骗类型与学生生活紧密相关。诈骗分子冒充电商平台或物流快递客服，谎称学生购买的商品出现质量问题、快递丢失或损坏，以“双倍理赔”为由要求学生提供银行卡、支付密码、验证码等信息，或诱导学生下载具有屏幕共享功能的软件后远程操作盗刷资金。近期高发的“百万保障”欺诈也属于此类，诈骗分子以误开启“百万保障”服务需要退订否则自动扣费为由实施诈骗。公安机关指出，“百万保障”是平台免费提供的安全保障功能，无需任何操作和费用，凡是以此为由要求退订或转账的都是诈骗-8。真实案例显示，有学生接到冒充航空公司客服的电话，以机票改签理赔为由引导下载会议软件，被骗数千元-17。第五类：屏幕共享诈骗。这是近年来快速蔓延的新型诈骗手法。诈骗分子诱导受害人下载具有屏幕共享功能的会议软件，开启屏幕共享后，受害人手机或电脑屏幕上显示的所有内容——包括输入的账号密码、接收到的短信验证码、微信支付宝支付界面——都会实时同步显示在诈骗分子的设备上。学生群体因防范意识相对薄弱，成为屏幕共享诈骗的重点目标。泉州市反诈中心发布的多个真实案例中，有学生因出售物品被诱导共享屏幕，被盗刷近万元；有学生在微博求票时被诱导共享屏幕，损失持续扩大-27。诈骗分子在获取信任后诱导下载某类会议软件，以指导操作的名义要求开启共享屏幕，一旦学生照做，手机上的所有敏感信息便尽在诈骗分子掌控之中。班主任在此向学生反复强调：无论对方以何种理由要求开启屏幕共享，一律拒绝；正规客服绝不会要求学生开启屏幕共享功能进行所谓的“协助操作”。第六类：沦为诈骗“工具人”。这是学生群体中最隐蔽也最危险的一类情况。许多学生并非直接上当受骗，而是在不知不觉中沦为诈骗分子的帮凶。其表现形式包括：第一，出租、出借个人电话卡、银行卡、微信号、QQ号给陌生人用于实施诈骗活动；第二，被诱导参与“手机口”操作，即用自己的两部手机连接音频线或在扬声器模式下为境外诈骗分子接通国内电话，帮助诈骗分子隐匿身份，使受害人来电号码显示为本地号码从而放松警惕；第三，在社交网络发布抽奖、兼职等引流信息，帮助诈骗分子吸引潜在受害人。真实案例触目惊心：长春市某高中毕业生受到境外诈骗分子引诱，通过利益诱惑招募部分在校学生在社交平台发布虚假抽奖信息，造成多名受害人被骗，主犯已被依法采取刑事强制措施-25；中学生小何为赚零花钱，使个人手机卡为诈骗团伙拨打电话，已被查处且电话号码被关停使用-26；学生群体从事发送涉诈短信的兼职，有案件中最小涉案人员仅11岁，最大17岁-30。班主任特别强调，《网络诈骗及其关联违法犯罪联合惩戒办法》已于2024年12月1日正式实施，出租出借电话卡、银行卡、互联网账号等行为将面临金融惩戒、电信惩戒和信用惩戒三重处罚，一经查处，不仅账号被封，更可能留下违法记录，严重影响求学、求职、参军、考公等前途-26。无论对方给出的报酬有多诱人，凡是涉及将自己的账号、电话卡交给陌生人的行为，都可能是违法的，坚决不能做。（四）巩固练习环节：互动模拟，实战检验（约8分钟）本环节以小组活动和情景判断练习为主要形式，旨在检验学生对前面所学内容的掌握程度。首先进行情景判断快速问答。班主任在课件中展示以下若干种情境描述，要求学生全体或分组做“是/否”或“正确/错误”的手势判断，每道题判断之后邀请一两位学生简要说明理由，班主任进行核心点拨。情境一：你在网上看到一条兼职广告——“日结100元，只需转发广告到朋友圈”，你觉得这是一个赚零花钱的好机会，准备答应。对不对？正确答案：错误。免费帮转广告的兼职极有可能是黑灰产引流，一旦转发的内容涉及诈骗信息，发布者也有可能被追究相关责任。情境二：你的网友告诉你，只要把你的微信账号出租给他几天，每天给你300元，你觉得反正你的账号里没有钱，出租一下应该没什么问题。对不对？正确答案：错误。出租微信号等账号给陌生人属于违法帮助行为，一旦对方用你的微信号实施诈骗，你将承担法律和惩戒责任。情境三：你接到一个自称是某支付平台客服的电话，说你误开了“百万保障”服务，今天不取消的话每月会自动扣费800元，让你下载一个会议软件并开启屏幕共享协助取消。你该怎么办？正确答案：立即挂断电话，不予理会。“百万保障”是完全免费的功能，不会自动扣费，凡是以此为由要求下载软件或开启屏幕共享的都是诈骗。情境四：你在微信上收到你好友发来的消息，说手机坏了急需用钱交话费，让你先帮他充200元，你正准备转账，突然想起班会课上学过的知识，你接下来最应该做什么？正确答案：立即打电话给好友本人核实，确认是否真是他本人发出的请求，在确认之前绝不转账。若能打通电话直接核实，万无一失；若打不通，暂不处理，等待好友主动联系。情境五：你妈妈刚刚收到一条短信，说她的快递在运输中损坏了，需要她点击链接领取三倍赔偿。你正好在旁边，你怎么办？正确答案：马上提醒妈妈不要点击链接，告诉妈妈这个是诈骗短信。所有正规快递理赔都通过购物平台官方渠道办理，不会单独发链接要求输入个人信息的。完成五道判断练习后，进入情景模拟环节。班主任将全班分为若干小组，每组4至6人，分配一则诈骗场景进行简短的角色扮演。每组可选定以下场景之一进行模拟：场景一“刷单陷阱”，一人扮演诈骗分子发布刷单广告，一人扮演逐渐上钩的学生；场景二“冒充好友借钱”，一人扮演冒充好友的诈骗分子，一人扮演准备转账的学生，一人模仿进行二次核实的电话核实过程；场景三“屏幕共享诱导”，一人扮演冒充客服的诈骗分子，一人扮演学生，展示如何坚决拒绝共享屏幕的正确反应。每组安排约两分钟时间进行情景演绎，随后全班交流讨论。通过“演”和“看”两种方式并行的体验式学习，使抽象的反诈知识变得更加具体和可操作。（五）总结深化环节：防骗法则，内化于心（约3分钟）班主任带领全班学生一起回顾和总结本课的核心防骗法则，形成学生能够脱口而出的“安全口诀”。第一条是“三不一多”防骗核心法则，这是公安部总结推广的最基础、最有效的防骗原则。未知链接不点击——任何通过短信、社交软件、短视频等方式发送的未知来源链接，坚决不点击，不扫码，不下载应用中非官方渠道的安装包；陌生来电不轻信——凡是陌生号码来电，无论对方自称来自银行、客服、公检法机关还是其他机构，只要涉及到转账汇款，一律持怀疑态度，绝不轻信；个人信息不透露——绝不向任何陌生人或可疑平台提供个人身份证号、家庭住址、银行账号、支付密码、短信验证码等敏感信息；转账汇款多核实——在完成任何形式的转账汇款之前，必须通过多种渠道多重核实对方身份和事由的真实性，特别是涉及大额资金时更应反复确认。第二条是“冷静暂停→多方核实→拒绝操作→报警求助”四步应对法。当学生在怀疑自己可能正在遭遇电信网络诈骗时，告诉自己和家人：第一步，冷静暂停——立即停止手头的任何资金操作，不要被对方的紧急催促所裹挟，给自己留出思考的时间；第二步，多渠道核实——通过官方平台、拨打正规客服电话、联系当事人本人等多种方式确认事由的真伪；第三步，拒绝一切可疑操作——绝不提供任何形式的验证码、个人敏感信息，绝不开启屏幕共享或远程协助；第四步，及时报警或求助——一旦确认自己正在被骗或已经被骗，马上拨打110报警电话或96110反诈专线进行求助。（六）课后延伸与实践——任务驱动式延伸设计（课后完成，不计入当堂课时但作为教学成果的巩固）为巩固班会课的学习效果，班主任布置以下三项任务，要求学生以个人或小组形式完成，并在后续班会课或家校联系中进行展示和反馈。第一项是家庭成员间签署“家庭反诈承诺书”，每位学生利用周末时间将班会课上学到的反诈知识向家人进行宣讲，特别是向父母、祖父母等长辈普及常见诈骗类型和防范知识反诈知识，帮助全家共同防范诈骗风险。学生可与家人共同完成一份形式虽简约但充满仪式感的纸质承诺书，由所有家庭成员共同签名。第二项是安装并启用国家反诈中心应用。学生在班主任和家长的共同指导下，帮助自己和家长下载安装并确保处于启用预警状态。在完成安装后，学生简要记录自己或家人因为使用了应用中的预警功能而成功拦截可疑诈骗电话的具体体验。第三项是“反诈金句”创作征集活动。鼓励学生围绕本次班会主题撰写简洁有力、朗朗上口的反诈宣传句子，可以是顺口溜或短句，也可以是小警示语。优秀作品将在班级或年级展示，并用于后续校园反诈宣传。第四项是要求学生在课后主动阅读和收看两类反诈延伸资源。第一类是自身安全防护类，包括牢记“国家反诈中心”官方公众号和快手号，养成主动关注反诈资讯的习惯，及时了解最新的诈骗手法和预警信息；第二类是法律认知类，鼓励学生通过网络了解《中华人民共和国反电信网络诈骗法》相关条文，特别是关于法律责任章节的条款规定，增强对电信网络诈骗及其关联违法犯罪法律后果的深刻认知，树立牢固的法律底线意识。这两项延伸资源虽然不要求学生逐条背诵全部条文，但应了解其基本规定和精神，知道法律对保护个人权益和惩治违法犯罪行为的具体要求，以进一步增强守法意识和自我保护意识。八、板书设计┌─────────────────────────────────────┐│识破新骗局，争当反诈先锋│├─────────────────────────────────────┤│一、什么是电信网络诈骗││定义：远程+非接触+非法占有【重要】││││二、六类高发型诈骗（学生群体）【高频考点】││1.刷单返利——先给甜头，再放大额损失（“日结”陷阱）││2.游戏交易——要交保证金？要解冻费？立即挂断！【高频考点】││3.冒充熟人——“亲友”急借钱的，一定打电话【重要】││4.冒充客服——要求共享屏幕的，全部是诈骗【新形势】││5.屏幕共享——绝不开启，一开信息全暴露【重要】││6.沦为帮凶——不借账号，不转卡，不当工具人【重点关注】││││三、核心防骗口诀【核心素养】││“三不一多”││未知链接不点击，陌生来电不轻信；││个人信息不透露，转账汇款多核实。