《“青春伴夕阳”-高中二年级思想政治·义务助老主题班会教案》

《“青春伴夕阳”——高中二年级思想政治·义务助老主题班会教案》

一、课题：“青春伴夕阳”——高中二年级思想政治·义务助老主题班会二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标（核心素养导向）【核心素养——政治认同】通过对我国人口老龄化现状、党的二十大确立的“实施积极应对人口老龄化国家战略”以及我国养老服务体系建设成就的学习，引导学生深刻领会中国共产党坚持人民至上的根本立场，增强对我国制度优势的认同感，坚定为人民服务的理想信念。【重要】【核心素养——科学精神】借助对3.23亿老年人口现状以及银发经济规模约7万亿元等社会现象的剖析，引导学生运用联系、发展的辩证思维，正确理解这一转型升级背后所蕴含的机遇，培养他们以慎思明辨、求真务实的态度认识社会发展规律。【重要】【核心素养——法治意识】通过学习《黑龙江省志愿服务条例》等2026年最新修订的法案条文，以及深入开展老年权益保障与防诈骗知识研讨，提升学生的法律素养，树立权利义务相统一的观念，增强其运用法治思维维护包括老年人在内的社会群体正当权益的意识。【基础】【核心素养——公共参与】通过创设义务助老的实践规划与情境模拟，深入践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，激发学生参与社会公共事务的热情，锻炼实战组织能力，将内化的责任担当外化为服务社区、关爱长者的具体行动。【基础】四、教学重难点（一）教学重点：认知我国超级老龄化的基本国情及其对经济社会带来的深远影响；掌握新时代背景下高中生开展义务助老工作过程中的核心沟通技巧与帮扶要点。（二）教学难点：破除帮扶视角下的心理隔阂与沟通障碍，引导学生自觉将对老人的“同情”升华为对老龄化社会的“同理心”与“责任感”，并规划设计出具有前瞻性且可操作的跨学科助老行动方案。【难点】五、教学方法与手段1.议题式教学法：以核心议题“作为青年学子，我们应当如何回应时代发出的助老呼唤？”为驱动，层层推出系列子问题，激发学生深度思索。2.跨学科融合导学：有机融入信息技术（了解智慧助老与机器人陪护）、统计学（解读老年人口数据）、法律知识（学习志愿服务条例）等多学科内容。3.情境探究与角色模拟：构建虚拟的助老服务场景，通过角色代入，锻炼学生的临场应变能力和情感共鸣。4.数字化多媒体辅助：利用2026年最新的人口数据图、AI助老设备演示视频以及志愿服务实景照片，显著提升教学的直观性与感染力。六、教学准备学生方面：课前开展微型社会调查，了解所居住社区老年人的数量、生活状况及主要诉求；分组收集最新的“银发经济”或“智慧助老”的创新案例。教师方面：搜集准备3.23亿老年人口背景、2026年《黑龙江省志愿服务条例》等最新法规要点，以及全球首个智慧康养机器人养老驿站的相关视频资料。七、教学过程（一）情境导入：数字中的“桑榆晚景”（约5分钟）活动1：我的发现与分享。请两组学生在课堂上汇报自己针对社区老年人生活状况的微型调查结果。师生活动：教师在学生汇报基础上，运用国家统计局最新数据——2026年我国60岁及以上老年人数量约为3.23亿人，占全国总人口的23.0%——进行深度剖析。-【重要】随后，教师通过大屏幕展示2026年《政府工作报告》中多达20个与“老人”相关的关键词数据，通过“3.23亿”“23%”等极具冲击力的具象化数据，引导学生初步感知老龄化浪潮对现有的社会保障体系与家庭结构形成的深层次冲击。-2设计意图：本着“做中学、用中学”的跨学科教学理念，巧妙引导学生从社会统计学维度建构对老龄化国情的初步认知。这一导入环节将抽象的人口老龄化理论转化为日常生活中的具体场景，让学生真切感受到：关爱老人不是远在天边的口号，而是触手可及的现实，为全课奠定了坚实的情感共鸣与认知基础。（二）宏观瞰角：解析老龄化的“机遇与挑战”（约10分钟）议题链一：老龄化是单纯的“包袱”，还是潜藏着新的社会动能？1.【跨学科链接——数据中的动态逻辑】教师引导高二年级的政治课代表结合所学教材，利用分层数据图表，解读从“十四五”末到“十五五”初，老年人口从3.2亿到预计约3.9亿的跃升趋势。数据显示“十五五”末我国人口老龄化水平将显著高于中高收入国家平均水平（23.7%），接近发达国家平均水平（29.2%）。-通过分析扶养比（42.7%）的变化，让学生理解其对社会劳动力分配、产业结构调整以及养老负担所带来的动态影响。-2.【高频考点——国家制度保障与政策应对】教师系统梳理国家应对老龄化挑战的举措：党的二十大报告明确要求“实施积极应对人口老龄化国家战略”“培育壮大银发经济”。-【重要】中共中央、国务院印发的《关于深化养老服务改革发展的意见》提出主要目标：到2029年养老服务网络基本建成；到2035年养老服务网络更加健全，适合我国国情的养老服务体系成熟定型。-这些部署充分彰显了中国特色社会主义制度集中力量办大事、系统解决民生问题的显著优势。3.【热点聚焦——银发经济与AI机遇】展示2026年中国银发科技的十大关键应用场景，明确我国银发经济规模约7万亿元，而预计到2035年左右，其规模有望突破30万亿元。-2【重要】播放深圳南山区AI+银发经济产业融合活动的报道剪辑，展示AI陪护机器人、AI家庭医生等前沿养老好物以及全球首个智慧康养机器人养老驿站的落地运营。-44-45【跨学科链接——科技赋能】引导学生们从高新产业的创新视角，展望广阔的“银发市场”所催生的新职业与新机遇，感受科技不仅改变生活，更在重塑养老服务的全新形态。设计意图：本环节相当于一堂微型的“时政大讲堂”，力求化抽象的政策条文为生动的社会展演。通过跨学科融合，让学生敏锐地把握“十五五”规划中对老龄工作的全链条部署，逐步树立辩证、理性的“机遇视角”，而非简单地陷入消极担忧。同时，这一环节注重将宏大叙事与学生个人的专业选择和生涯规划联系起来，激发学生将个人成长融入国家发展大局。（三）实践辨析：如何有效防范“微缩型”侵害与社会迷思（约10分钟）议题链二：当助人遇上了“数字冷漠”与信任危机，我们的善意该如何安放？1.【法治意识——最新志愿政策的条文阐释】以2026年黑龙江省及其他省市新修订的《志愿服务条例》为契机，详细解读法律层面如何为志愿者提供全方位保障。针对一线服务和团队组织，重点强调志愿服务积分、“时间储蓄”以及信用激励回馈的具体操作制度。-12【易错点】高中生开展志愿服务时应警惕三大典型误区：①缺乏事先沟通，冒然上门打扰老人正常的作息与私密空间；②逾越自己的专业能力范围，轻易承诺提供大额医疗或金融领域的非专业指导；③对现场突发的老人健康危机或人身意外伤害缺少基本的急救常识【加强提醒】。2.【议学情境】开展模拟法庭微型辩论：情境为“某高中志愿者团队专门腾出周末时间进行敬老院环境大改造，然而部分老人因午休被打扰而面露不悦，志愿者内心产生了极大的挫败感”。教师引领学生分组研讨。重点讨论：在给老年人提供帮助时，如何真正尊重老年人的主体意愿，兼顾贴心与分寸，实现新时代高质量的义务助老服务转型？3.【全民反诈——临场智慧检验】结合八部门联合印发《关于培育养老服务经营主体促进银发经济发展的若干措施》中深入打击“欺老虐老”、非法集资与虚假宣传的要求，播放一段“养生神药骗局”的改编微视频。-21让学生身临其境地学习防骗识骗技巧，增强老年人维权、防骗意识，为之后的下社区主题宣讲打好针对性基础。设计意图：这一环节不仅要“补知识”，更要“养公序”。本环节重在打通“学法的纸面”与“实践的现场”，直面助老实践中的灰色地带。通过沉浸式角色扮演，强化学生“权利义务对等”和“为老服务需精准耐心”的公共参与品质，有效培养学生从发现矛盾到解决矛盾的全面能力。（四）微光成炬：义务助老的古今传承与技术融合（约10分钟）议题链三：爱老助老的千年接力，其中蕴藏着怎样的深刻价值逻辑？1.【拓展延伸——德育与文化基因】引用习近平总书记关于老龄工作的重要论述：“尊老敬老是中华民族的传统美德，爱老助老是全社会的共同责任”“要把弘扬孝亲敬老纳入社会主义核心价值观宣传教育”等，给学生以鲜明的道德指引。-38【重要】在中华传统文化长河中，“孝道”始终占据着至关重要的德性基础地位。教师以此为契机，让学生深刻理解：践行义务助老活动，既是个人善端的萌芽与彰显，更是对中华优秀传统文化在新时代背景下的创造性转化与传承。2.高中生智慧助老的创新范式：教师提供“数字小老师”的真实活动案例——在真实场景中，学生志愿者手把手、一对一地教学社区老人使用微信视频通话、AI抠图以及医保自助缴费等全能操作，帮助老年人与智能时代深度握手。-另外引用实际案例——独居老人刘奶奶等学生体验到智慧助老带来的温馨亲情的实际反馈。鼓励学生敢于突破常规，利用个人精通的移动互联网知识为老年人的生活赋能，帮助他们跨越“数字鸿沟”，实现精准而有温度的技术帮扶。3.成果导向——跨学科助老方案初规划：指导学生以小组为单位，共同绘制“青春伴夕阳”行动导图。各小组要从“健康体检”“疫情防控知识科普”“传统曲艺文化走读慰问”“变废为宝环境微整治方案设计”“居家安全报警排查”等不同侧面中任选一项，设计出一套有梯度、可落地、有创新、可推广的具有班级特色的“2.0版本助老活动方案”。设计意图：素养的真实积淀最终要从课堂走向社会，认知的最终归宿在于行动。本环节融合了核心素养各大维度，力求将中华优秀传统文化的精神滋养与现实服务行动高度统一。通过一个个鲜活案例的深度解读，把“高大上”的思政教育还原为“接地气”的生命启迪，最终让每一个学生都能带着学以致用的方案与行动激情走出教室，真正学会在服务奉献中涵养真实品格。（五）实践演练与全课总结（约10分钟）1.角色扮演与临场应变实操：设置助老微场景模拟考场：（1）志愿服务小组在某基层社区摆好便民修理摊，闻讯而来的老年人越来越多，场面形势开始逐渐拥挤插队。你作为小组负责人应该迅速采取哪些综合治理应对措施？（2）某位八十多岁腿脚不便的高龄独居老人突然提出除了日常买菜，还强烈希望你这位高中生志愿者帮其提取一笔大额社会保险金。面对老人的百般托付，你会如何妥善、智慧而又不失温度地化解他的情绪与困扰？学生通过即兴演绎解决这些棘手、微小但绝不简单的生活实践难题，教师在学生每轮演练过后将及时给出针对性的行为点评，使其精准掌握尊重性与边界性、热情与专业的平衡。2.班会小结：教师引导全员齐声诵读习近平总书记关于敬老爱老的深情寄语。最后请各小组以接力的形式，围绕“一个态度”“一个技能”“一份策划”来深情分享这堂主题班会带给他们的最大思想触动。师：在今天的整个学习进程中，我们深刻洞悉到，处于最美好奋斗年华的高中学子，有能力、更有义务去托举起老一辈幸福的晚年。我们这堂班会不过是高二下学期九九重阳节·义务助老主题班会的前奏曲、动员令。同学们，真正的行动远比豪言壮语更能体现我们的价值。期待你们将自己的行动蓝图分阶段、有创意地走出去，用心服务，用爱跨越代际鸿沟，在火热的青春实践中为“夕阳红”注入我们蓬勃的青春暖流！八、板书设计一、识国情3.23亿（60岁以上）┼23%占比机遇→银发经济（7万亿至30万亿）二、辨方法突破物理帮扶，重在心灵回响时间银行、数字反哺、暖心陪伴—拒绝刻板三、善作为“数字小老师”行动防诈反诈：法治意识贯穿义务微公益+跨学科交融九、教学反思1.本节课的显著性特征体现在将常规的敬老爱老德育等传统离散型班会教育主题，提升为立基于高中生思想政治课核心素养层级、以“议题探究—同理共情—行动建构”为主线的整合式教学。课程充分体现了2025年及2026年义务教育与普通高中教育哲学与实践导向的高度契合，确立了对当前重要人口问题和国家应对之策的全局性认知。2.面向未来教学设计时，须进一步将习近平关于老龄工作系列重