值周服务我参与（教案）-小学四年级劳动教育校园服务主题课

值周服务我参与（教案）——小学四年级劳动教育校园服务主题课

一、课题与课时安排课题：值周服务我参与——校园小主人，服务我能行课时安排：2课时（每课时40分钟）本课是人民版小学劳动四年级上册第四单元“校园服务我体验”的第3课。四年级属于小学第二学段，学生已经具备了一定的劳动基础和生活自理能力，开始形成初步的责任意识和集体观念，是开展校园服务性劳动教育的关键时期。本课通过引导学生了解值周服务的基本内容，掌握值周劳动的基本技能，参与真实的值周服务实践，旨在培养学生的责任意识、服务精神和集体荣誉感，为后续参与更复杂的公益劳动和志愿服务奠定基础。二、教学目标（核心素养导向）【基础】（一）劳动观念目标：通过了解值周服务的重要意义，认识到服务他人、服务集体的劳动价值，树立“校园是我家、服务靠大家”的主人翁意识，培养尊重劳动者、珍惜劳动成果的正确观念。【基础】（二）劳动能力目标：掌握值周服务中卫生检查、秩序维护、礼仪监督等岗位的基本操作方法和要求，学会正确使用劳动工具和记录工具，能够独立完成值周服务中的常规任务。【重要】（三）劳动习惯和品质目标：养成认真负责、细致耐心、遵守规则的良好劳动习惯，培养主动服务、乐于奉献的劳动品质，形成自觉维护校园环境和公共秩序的行为习惯。【核心素养】（四）劳动精神目标：在值周服务实践中体验劳动的艰辛与快乐，感悟“奉献、友爱、互助、进步”的服务精神，培育热爱集体、勇于担当的劳动精神，促进社会性发展和公民意识的形成。【跨学科链接】本课融合德育教育中的公民责任意识、语文学科中的口语交际能力（值周过程中的文明用语使用）、数学学科中的数据记录与统计意识（出勤、纪律评分等），体现跨学科育人的整体功能。三、教学重难点【重要】（一）教学重点：值周服务各岗位（卫生检查组、秩序维护组、礼仪监督组）的基本职责、工作流程和操作规范；值周过程中的文明用语和行为礼仪。【难点】（二）教学难点：如何在值周过程中做到公平公正、耐心细致；如何妥善处理值周中遇到的突发情况和矛盾冲突；如何将值周服务的体验内化为持续的责任意识和行为习惯。四、教学方法与手段（一）教法1.情境创设法：创设真实的值周服务情境，让学生在接近实际的场景中学习和体验。2.任务驱动法：将值周服务分解为若干具体任务，以任务卡片形式引导学生分步骤完成。3.示范演练法：教师示范值周服务的规范动作和标准用语，学生模仿练习，及时纠正。4.问题探究法：围绕值周中可能遇到的问题组织讨论，引导学生自主思考和解决。5.合作学习法：以小组为单位开展岗位体验和角色扮演，培养团队协作能力。（二）学法1.观察模仿法：通过观看视频和教师示范，学习值周服务的规范操作。2.角色扮演法：分组扮演值周生和普通学生，模拟值周场景进行演练。3.实践体验法：参与真实的值周服务活动，在亲身实践中获得直接经验。4.反思交流法：通过填写劳动记录表和分享感受，对值周服务进行总结反思。（三）教学手段1.多媒体课件：包含值周服务岗位介绍视频、典型案例图片、文明用语示范音频等。2.实物教具：值周生袖标或绶带、值周记录表、评分板、口哨、值周日志本等。3.任务卡片：印制各岗位的具体任务清单和操作要点。4.学习单：印制“值周服务学习单”，供学生记录学习过程和反思内容。5.信息化工具：借助班级群或学校平台发布值周服务相关通知和评价反馈。五、教学准备（一）教师准备1.提前与学校少先队大队部或德育处沟通，了解学校现有的值周制度、岗位设置和评价标准。2.拍摄或收集本校高年级学生值周服务的实景照片和短视频，增强情境的真实性和亲切感。3.制作多媒体课件，包含值周服务的岗位介绍、流程图示、规范示范等内容。4.印制任务卡片、学习单、值周服务评价表等教学资料。5.准备值周生袖标或绶带、口哨、记录板等模拟道具。6.与班主任沟通，协调安排本班学生参与一次真实的值周服务实践体验活动。（二）学生准备1.课前观察：利用课间时间观察高年级值周生的工作情况，记录他们做了什么、怎么做的。2.完成预习任务：阅读教材相关内容，思考“如果你当值周生，你会怎么做”。3.准备个人用品：准备笔和记录本，用于课堂记录和课后作业。（三）场地与设备准备1.多媒体教室或配备投影设备的普通教室。2.如条件允许，可协调使用学校门厅、走廊等公共区域作为模拟演练场地。六、教学过程第一课时：认识值周服务——了解职责，掌握规范（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）教师播放一段本校高年级学生值周服务的短视频。视频中，佩戴值周袖标的学生在校门口向老师敬礼问好，在走廊里检查卫生，在楼梯口维持秩序，在操场上提醒安全。教师提问：“同学们，视频里的哥哥姐姐在做什么？你们在校园里见过这样的同学吗？他们是谁？”学生纷纷回答：“他们在值周！”“他们是值周生！”教师追问：“值周生是做什么的？他们的工作有什么意义？如果请你来做值周生，你愿意吗？为什么？”学生畅谈自己的观察和想法，有的说值周生很光荣，有的说值周生工作很辛苦，有的说自己也想试试。教师总结：“值周服务是同学们参与学校管理、服务集体、锻炼自己的重要方式。今天，我们就一起来学习如何做一名优秀的校园值周服务者。”教师板书课题：值周服务我参与。（二）探究新知，了解岗位（12分钟）1.值周服务的意义教师结合多媒体课件，讲解值周服务的三大意义：【重要】第一，服务学校。值周生协助老师维护校园秩序和环境卫生，让学校变得更加美好。【重要】第二，锻炼自己。值周服务能培养同学们的责任心、观察力和沟通能力，是成长中宝贵的实践机会。【重要】第三，服务同学。值周生的存在和付出，让同学们在更加安全、整洁、有序的环境中学习和生活。2.值周服务的岗位设置教师展示学校值周岗位分布图，介绍常见的值周岗位及其职责：（1）校门礼仪岗：早上在校门口向老师和同学问好，检查学生着装和红领巾佩戴情况。（2）卫生检查岗：检查各班教室、包干区的卫生情况，做好记录并反馈。（3）课间秩序岗：在走廊、楼梯口维持课间秩序，提醒同学不追逐打闹、靠右行走。（4）眼操检查岗：检查各班眼保健操的做操情况，记录做得认真的班级。（5）卫生监督岗：检查校园公共区域的卫生情况，捡拾垃圾，维护环境整洁。（6）路队检查岗：检查放学路队的整齐度和纪律，做好记录。（7）两操集会岗：在升旗仪式、课间操等集会活动中协助老师维持秩序。教师引导学生思考：“不同的岗位需要什么样的能力和品质？”学生讨论后归纳：卫生检查岗需要细心公正；秩序维护岗需要胆大心细；礼仪岗需要礼貌大方。3.值周服务的基本流程教师以流程图的形式展示值周服务的基本流程：领取岗位任务→佩戴值周标志→按时到达岗位→执行岗位职责→做好值周记录→汇报值周情况→交接值周工作。教师强调：“值周服务是一份责任，每个环节都不能马虎。按时到岗是守信的体现，认真履职是负责的表现。”（三）规范学习，掌握要点（15分钟）1.值周服务的行为规范教师通过图片和口诀形式，讲解值周服务的行为规范：【基础】仪容仪表：佩戴好值周标志，衣着整洁，精神饱满。【基础】行为举止：站姿端正，不倚靠墙壁，不做与值周无关的事情。【基础】文明用语：使用“老师好”“同学好”“请慢走”“谢谢配合”等礼貌用语。【基础】工作态度：认真细致，公平公正，不偏袒本班同学，不随意扣分。2.值周服务的具体操作技能（1）卫生检查技能教师示范如何检查教室卫生：地面是否干净、桌椅是否整齐、黑板是否擦净、垃圾桶是否清理、窗台是否有灰尘。重点指导学生使用卫生检查记录表，学习如何逐项检查并记录分数。出示卫生检查评分标准：地面干净得2分，桌椅整齐得2分，黑板擦净得2分，垃圾清理得2分，窗台无尘得2分，满分为10分。【易错点】检查卫生时容易只关注表面而忽略死角。教师强调：墙角、门后、讲台下方都是检查的重点区域。（2）秩序维护技能教师示范在走廊和楼梯口维持秩序的标准动作和用语。站在指定位置，站姿端正，手自然下垂或放在身体两侧。发现有同学奔跑时，举手示意停下，礼貌地说：“同学你好，走廊里请不要奔跑，注意安全。”发现有同学在楼梯上追逐时，及时提醒：“上下楼梯靠右行，不要追逐打闹。”教师播放秩序维护的标准示范视频，学生观察后模仿练习。两人一组进行角色扮演：一人扮演奔跑的学生，一人扮演值周生进行劝阻。教师巡回指导，纠正动作和用语。【核心素养】秩序维护不仅需要胆量和勇气，更需要智慧和耐心。遇到不听劝告的同学，不要争吵，要及时向值周老师报告。（3）礼仪监督技能教师示范校门礼仪岗的标准动作：站姿挺拔，面带微笑，见到老师行标准的少先队队礼，并齐声说“老师好”。检查学生着装和红领巾佩戴情况时，要礼貌提醒：“同学你好，请整理好你的红领巾。”全班练习敬队礼和文明用语。教师请几名表现好的学生上台示范，其他同学观摩学习。3.值周记录的填写方法教师出示值周记录表的样本，逐栏讲解填写要求：日期、星期、检查人、检查项目、评分、扣分原因、总体评价等。【易混点】学生容易将“扣分原因”写得过于简单或模糊。教师强调：扣分原因要写具体，如“三（2）班教室地面有纸屑3处”，而不是笼统地写“卫生不好”。（四）模拟演练，巩固技能（6分钟）教师创设模拟情境：将教室划分为不同的功能区域，分别模拟校门口、走廊、教室等场景。将全班学生分成若干小组，每组6至8人。每个小组内部分配不同的值周岗位：一人扮演校门礼仪岗值周生，两人扮演卫生检查组值周生，两人扮演秩序维护组值周生，其余学生扮演普通同学。各小组进行5分钟的角色扮演，轮流体验不同岗位的值周服务。教师巡回观察各小组的演练情况，记录亮点和问题，适时给予指导。模拟演练结束后，请两个小组上台展示，全班同学观摩并点评。教师总结各组演练中的优点和需要改进之处。（五）课堂小结，布置任务（2分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了值周服务有哪些岗位？每个岗位的职责是什么？值周服务要注意哪些行为规范？”学生简要回答后，教师总结：“值周服务是一项光荣而重要的任务，它需要我们有责任心、有耐心、有细心。下节课，我们将走出教室，到校园里进行真实的值周服务体验。请大家利用课余时间继续观察值周生的工作情况，为下节课的实践活动做好准备。”布置预习任务：课后继续观察值周生的工作，记录一个你认为做得好的值周生和一个你认为需要改进的值周生，并说明理由。第二课时：实践体验——我当值周生，服务我能行（一）回顾复习，导入新课（5分钟）教师提问：“上节课我们学习了值周服务的哪些内容？谁能说说值周生有哪些基本行为规范？”学生积极回答，教师补充和肯定。教师展示上节课模拟演练的照片，回顾各小组的表现，指出优点和不足。教师宣布：“今天，我们要走出教室，到校园里真正体验值周服务。请大家做好准备，展现我们学习成果的时候到了！”（二）岗位分配，明确任务（8分钟）1.公布值周服务岗位教师根据学校的实际需求和学生人数，将学生分配到不同的值周岗位。每个岗位2至3人，确保每名学生都有参与体验的机会。岗位设置包括：校门礼仪岗4人、卫生检查岗6人、课间秩序岗4人、眼操检查岗4人、卫生监督岗4人、路队检查岗4人。剩余学生作为流动监督员，协助各岗位工作。2.发放值周服务物资教师为每名学生发放值周生袖标或绶带，为各组发放对应的值周记录表和评分板。卫生检查组每人发放一张卫生检查评分表和一支笔；秩序维护组每人发放一本值周日志；礼仪监督组每人检查仪容仪表；全体值周生统一佩戴值周标志。3.重申值周服务要求教师带领全体值周生宣誓：“我宣誓：认真履行值周职责，按时到岗，文明执勤，公平公正，热情服务，做一名优秀的值周生，为美丽校园贡献力量！”教师再次强调值周服务的关键要求：【重要】按时到岗，不迟到不早退。【重要】文明用语，态度和蔼。【重要】认真记录，实事求是。【重要】遇到问题及时报告。（三）实践体验，履行职责（30分钟）本环节为真实的值周服务体验。教师带领学生到校园指定区域，按照分配的岗位开展值周服务。1.校门礼仪岗体验地点：学校正门口。内容：早上到校时段或午间到校时段，4名学生佩戴值周标志，分列校门两侧，向进入校园的老师和同学敬队礼问好：“老师好！”“同学们好！”同时注意观察学生着装和红领巾佩戴情况，发现不符合要求的同学，礼貌提醒。教师在旁观察指导，提醒学生站姿端正、声音洪亮、面带微笑。活动结束后，礼仪岗学生填写《礼仪岗值周记录表》，记录当天的情况和自己的感受。2.卫生检查岗体验地点：教学楼各层教室。内容：卫生检查组学生两人一组，按照上节课学习的方法，逐班检查教室卫生。检查内容包括地面卫生、桌椅摆放、黑板擦拭、垃圾清理、窗台清洁等项目。每项按照评分标准打分，并将扣分原因详细记录在《卫生检查记录表》上。教师在旁指导，提醒学生检查要仔细，评分要公平。检查结束后，各组汇总检查结果，将记录表交教师汇总。【易错点】检查时容易忽略讲台下方和课桌抽屉内部的卫生情况。教师特别强调：讲台下方和抽屉内部是卫生死角，要作为检查重点。3.课间秩序岗体验地点：教学楼走廊和楼梯口。内容：课间秩序岗学生在走廊和楼梯口站岗，维持课间秩序。发现有同学追逐打闹、在楼梯上奔跑或做危险动作时，及时礼貌劝阻：“同学你好，请不要在走廊里奔跑，注意安全！”“上下楼梯请靠右行！”同时观察是否有同学在走廊里乱扔垃圾，如有发现，提醒捡起并告知正确投放垃圾桶。教师巡回检查各岗位的值周情况，随时给予指导和帮助。对表现优秀的同学及时表扬，对操作不规范的同学及时纠正。4.眼操检查岗体验地点：各班教室门口。内容：眼保健操时间，眼操检查组学生在各班教室门口观察眼操做操情况。检查内容包括：是否全班都在做、动作是否规范、教室是否安静。做好记录，对做得认真的班级给予肯定。（四）总结交流，反思提升（30分钟）本环节在教室进行。全体学生回到教室，开展值周服务总结交流。1.填写值周服务学习单教师发放《值周服务学习单》，学生独立填写。学习单包括以下内容：今天值周服务中我担任的岗位：________我做得好的地方：________我遇到的困难和问题：________我是如何解决的（或希望如何解决）：________我的收获和感受：________给自己打一颗星（A优秀B良好C合格D需努力）：________2.小组内交流分享以小组为单位，每个同学轮流分享自己的值周服务体验和感受。其他同学认真倾听，可以提问或补充。教师在各小组间巡视，倾听学生的分享，适时参与讨论和引导。3.全班展示交流请各小组推荐一名代表上台，分享本组同学在值周服务中的精彩故事或深刻体会。第一组代表：“我今天是卫生检查岗。检查了好几个班级的教室，我发现大多数班级的卫生都做得很好，但有个别班级的讲台下面积了很多灰尘。我想，以后我们班做大扫除的时候，一定要提醒值日生注意讲台下面。”第二组代表：“我今天是课间秩序岗。有个低年级的小弟弟在走廊里跑，我提醒他不要奔跑，他一开始不理我，后来又跑。我有点着急，后来想起老师说的要耐心，就追上去蹲下来好好跟他讲道理，他终于听懂了。我感觉特别有成就感！”第三组代表：“我在校门口站礼仪岗，向每一位老师和同学敬礼问好。站了快半个小时，腿有点酸，但我坚持下来了。很多老师向我微笑点头，还有老师夸我们有礼貌，我觉得特别光荣。”教师对每一组的分享进行点评，肯定学生的努力和成长，同时指出普遍存在的问题和改进建议。4.教师总结提升教师结合学生的分享和观察记录，对本节课的值周服务实践进行全面总结：“今天，每一位同学都出色地完成了值周服务任务。在这个过程中，老师看到了你们的认真负责、文明礼貌和团结协作。有的同学站岗时腰板挺得笔直，有的同学检查卫生时一丝不苟，有的同学提醒奔跑的同学时既礼貌又坚定。这些表现，证明你们已经成长为有责任心的校园小主人。”“值周服务不仅仅是一项任务，更是一次宝贵的成长经历。通过今天的体验，我们感受到了劳动的辛苦——站着很累、说话很多、遇到不配合的同学很委屈；但我们也感受到了劳动的快乐——得到老师的表扬、帮助了低年级同学、为美丽校园贡献了自己的力量。”“希望大家把值周服务中养成的好习惯带到日常生活中去。即使不当值周生，我们也要自觉维护校园的卫生和秩序，尊重他人的劳动成果，主动为集体服务。这才是值周服务的真正意义所在。”（五）拓展延伸，布置作业（7分钟）1.撰写值周日记每位同学撰写一篇值周服务日记，字数不限但要真情实感。内容包括：今天我做了什么、我看到了什么、我感受到了什么、我学到了什么。优秀日记将在班级板报或班级公众号上展示。2.制作值周服务手抄报以“我是校园小主人”为主题，制作一份值周服务手抄报。内容可以包括值周服务的意义、值周服务流程、值周文明用语、值周服务中的精彩瞬间等。手抄报在班级内进行评选和展示。【拓展延伸】3.采访“值周之星”课后采访学校高年级被评为“值周之星”的同学，了解他们的值周服务经验和故事，写一篇采访记录。通过榜样的力量，激励自己向优秀值周生看齐。【跨学科链接】4.绘制校园值周地图结合美术和数学知识，绘制一张校园值周岗位分布地图。在地图上标注校门口、教学楼走廊、楼梯口、操场等关键位置，并用不同颜色标注不同的值周岗位。这既是值周服务的“作战图”，也是跨学科学习的成果。5.家庭服务延伸将值周服务的精神延伸到家庭中。本周主动承担一项家务劳动，如整理客厅、清扫阳台等，并把服务过程和感受记录下来，下周与同学分享。七、板书设计值周服务我参与一、值周服务的意义服务学校锻炼自己服务同学二、值周岗位与职责校门礼仪岗→敬礼问好检查着装卫生检查岗→检查评分详细记录课间秩序岗→维持秩序礼貌劝阻眼操检查岗→检查做操记录情况卫生监督岗→巡视校园捡拾垃圾路队检查岗→检查路队确保安全三、值周服务规范仪容仪表：佩戴标志衣着整洁行为举止：站姿端正精神饱满文明用语：老师好同学好请慢走工作态度：认真细致公平公正四、值周服务流程领取任务→佩戴标志→按时到岗→执行职责→做好记录→汇报情况→交接工作八、教学评价设计（一）评价原则1.过程性评价与终结性评价相结合：既关注学生在值周服务实践中的表现，也关注学生学习前后的变化和发展。2.多元主体评价：采用学生自评、同伴互评、教师评价相结合的方式，全面反映学生的学习情况。3.激励性评价：以表扬和鼓励为主，通过积极的评价激发学生持续参与劳动的热情。（二）评价内容与标准1.劳动观念评价（20%）能说出值周服务的意义和价值，正确认识服务劳动的重要性。课堂上积极参与讨论，表达中体现出对劳动的尊重和对劳动者的敬佩。2.劳动能力评价（40%）掌握值周服务的基本技能，包括岗位职责的熟悉程度、操作规范的掌握程度、值周记录的正确填写方法。在模拟演练和真实实践中能够独立完成值周服务任务。3.劳动习惯和品质评价（30%）按时到岗、认真履职、文明执勤、公平公正。在值周服务过程中表现出耐心、细心、责任心和团队协作精神。4.劳动精神评价（10%）在值周服务体验中表现出乐于奉献、勇于担当、不畏困难的精神风貌，能够从值周服务中获得成就感和快乐感。（三）评价方式1.学生自评：学生根据《值周服务学习单》进行自我评价，反思自己的表现和收获。2.同伴互评：小组内成员相互评价，指出优点和需要改进的地方。