小学六年级道德与法治“平安寒假·安全同行”主题班会教案

小学六年级道德与法治“平安寒假·安全同行”主题班会教案

一、课时安排本课题安排为1课时（40分钟），具体安排在2026年寒假前最后一周的班会课时间进行。二、教学目标【核心素养导向】（一）政治认同与法治观念目标引导学生了解与未成年人安全保护相关的重要法律法规，包括《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》以及2026年1月1日起施行的新修订《中华人民共和国治安管理处罚法》，初步建立法治观念，懂得法律与自身安全的紧密联系。【核心素养】（二）道德修养与责任意识目标培养学生对自己、对家庭、对社会负责的责任意识，自觉遵守各类安全规范，不做危险行为，主动维护自身及他人的安全权益。【基础】（三）健全人格与心理品质目标帮助学生掌握假期心理调适的基本方法，正确应对假期可能出现的情绪波动、作息紊乱等问题，培养积极乐观的假期生活态度。【基础】（四）安全认知与自我保护能力目标掌握寒假期间交通、消防、网络、食品、居家、出行等六大领域的安全防范知识与应急处置技能，形成“知危险、会避险”的核心能力。【高频考点】【重要】三、教学重难点（一）教学重点寒假六大安全领域（交通安全、消防安全、网络安全、食品安全、居家安全、出行安全）的基础知识与防范要点。【重要】（二）教学难点引导学生在真实情境中自觉运用所学安全知识，将安全意识转化为自觉行为习惯；正确处理假期网络使用与防沉迷的平衡关系，有效识别并防范针对未成年人的新型电信网络诈骗。【难点】四、教学方法与手段（一）教法情境创设法：通过呈现2026年真实发生的寒假安全案例，帮助学生直观感受安全事故的危害性。【思维方法】案例分析法：选取典型安全事故案例，引导学生分析原因、总结教训、明确防范措施。启发式提问法：通过关键问题设置，激发学生主动思考与探究的兴趣。（二）学法合作探究法：通过小组讨论、角色扮演等交互活动，促进学生之间的合作学习。体验感悟法：通过情景模拟演练，让学生亲身体验突发事件中的正确应对方式。反思内化法：通过填写安全承诺书、自评互评等方式，帮助学生将安全知识内化为自觉行为。（三）教学手段多媒体辅助教学：运用图文结合的PPT、安全警示小视频、互动问答等方式，增强教学的直观性与吸引力。【跨学科链接】AI技术赋能：引入介绍AI辅助安全监控、智能安全提醒等科技手段在家校安全联动中的创新应用，拓展学生的科技视野。【学科融合】智慧家长会家校联动：设计家校共育环节，通过“安全行为银行存折”互动游戏，将课堂学习延伸至家庭生活。【拓展延伸】五、教学准备教师准备：制作多媒体课件，收集2026年寒假安全事故典型案例图片与视频片段，设计小组探究任务单，准备“安全行为银行存折”模板，印制寒假安全承诺书。学生准备：课前以小组为单位收集身边的寒假安全故事或新闻报道1篇，准备在课堂上分享交流。家长准备：通过家长微信群提前发送班会预告，邀请家长与孩子共同学习假期安全知识，约定假期“每日安全打卡”计划。六、教学过程（一）情境导入——数据中的“寒假安全警报”（5分钟）教师活动：以大屏幕呈现2026年应急管理部门发布的寒假安全大数据：数据显示，10岁以下儿童寒假安全事故发生率是其他年龄段学生的1.8倍。安全意识与自我保护能力的培养，是这一群体安全工作的重中之重。-呈现2026年初国内媒体披露的一组真实寒假安全事件：2026年1月18日，广西南宁一商场内一名8岁女孩右手被紧紧卡进扶梯。消防员到场后立即救援，约5分钟后小女孩成功脱困。-2026年1月17日，广东广州一男孩在小区内与同伴玩捉迷藏时，躲藏过程中意外坠入约7米深的井中，消防救援人员紧急施救后将男孩安全救出。-2026年1月24日，河南洛阳一男孩在小区结冰的人工湖上玩耍时，因冰面破裂坠入湖中，在水中不停挣扎，幸有男子立刻匍匐上冰救援。-2026年1月11日晚，湖南郴州一商业街发生火情，一名男孩手持打火机点燃了食品店门口堆放的塑料泡沫箱，火势迅速蔓延。所幸隔壁商户与店主联手用灭火器将火扑灭，才未酿成惨剧。-教师提问引导：“看到这些真实的新闻报道，你有什么感受？寒假安全事故正在以怎样的形式靠近我们？”学生活动：自主观察案例数据，初步体会寒假安全事故的严峻性。小组内分享自己课前收集的安全故事或新闻报道片段，每组推选一名代表作简短汇报。设计意图：通过鲜活的、贴近学生认知的实际案例和引发共鸣的真实数据，构建安全问题的实际情境，唤醒学生对于寒假安全问题的重视和关注，激发主动学习安全知识的兴趣。同时，通过整理分析案例的活动，帮助学生初步建立从现象中发现规律、从案例中学习警示的意识。【思维方法】（二）模块一：交通安全——文明出行，从每一步做起（6分钟）教师活动：教师以“寒假交通出行中的‘隐形杀手’”为切入点，分析2026年初公开报道的多起未成年人交通安全事故。出示以下典型警示案例：2026年2月2日，银川市一名6岁小男孩骑儿童车玩耍时突然闯入机动车道，导致一辆正常通行的小型轿车避让不及，小男孩被撞飞数米。所幸该事故中小男孩无大碍。-342026年1月28日，一名8岁儿童何某某突然加速横穿道路，与一辆小型汽车发生碰撞并遭碾压，造成受伤。-352026年春运返程期间，福建南平塔前服务区内，一名11岁男童在过斑马线时被新能源车撞倒身亡。经警方通报，肇事司机已被控制。-2026年1月14日，广东深圳一男童意外摔倒在小货车盲区内，险被启动的小货车碾压，幸被路过外卖小哥及时发现并叫停车。-结合《中华人民共和国道路交通安全法》相关规定，重点强调并引导学生记住以下寒假交通安全核心守则：【核心素养】未满12周岁不得骑自行车上路，未满16周岁不得骑电动自行车上路。违反规定的，将依照相关法律由监护人承担相应的民事责任和监护责任。【高频考点】步行外出时坚持“一停二看三通过”，不奔跑、不猛冲、不分心。走路时不看手机、不听音乐，时刻注意周围车辆和路况变化。【易错点】远离大型车辆盲区区域内的一切区域。大型车辆转弯时盲区风险尤其突出，不得强行通过或靠近。在高速服务区、停车场出入口等车辆密集区域，务必牵紧家长的手，不得独自穿越或奔跑玩耍。乘坐私家车时，无论坐在前排还是后排，都必须规范系好安全带；不将身体任何部位伸出车窗外，不干扰驾驶员正常驾驶。夜间或光线条件不佳时出行，尽量穿着带有反光条、颜色鲜亮的衣物，提高自身辨识度，让过往驾驶员及时发现。学生活动：根据所学交通安全知识，以小组为单位开展“我家门口的安全路线”探究活动：各小组在地图上标出自己家所在位置，设计一条从家到附近公交站、商店或运动场所的最安全步行路线，在路线图上标注每个交叉口、盲区点需要特别留意的安全事项，并在全班进行汇报交流。教师小结：“每人走的路，每天都在确定你是否安全到达终点。交通安全不是挂在嘴边的口号，而是需要从走过的每一步去养成习惯。同学们要把今天课堂上学到的每一条规则，真正落实到寒假生活中的每一次出行。”【基础】设计意图：通过真实发生的典型事故案例，让学生深刻感受到轻视交规带来的严重后果。同时，结合道路实际环境和不安全行为进行具体分析和情景模拟，帮助学生将抽象的法律条文转化为看得见、用得上、记得住的具体行动。小组探究活动旨在培养学生的应用能力和合作能力，促进知识的学以致用。【思维方法】（三）模块二：烟花爆竹与冰面安全——美丽背后的致命风险（5分钟）教师活动：教师以“小小烟花爆竹与看似坚固的冰面下隐藏的‘无声杀手’”为方向，呈现以下2026年初发生的相关安全事件：【热点】开学仅仅还剩几天时间时，16岁的高二男生鹏鹏（化名）在老家燃放烟花时，劣质烟花突然意外炸响并将其右手重度炸伤。所幸家长立即将他紧急送往浙江大学医学院附属儿童医院全力救治，最终右手得以保住。医生紧急提醒：烟花引起的伤害年年提醒，却年年仍在发生。-102026年2月24日（大年初八），在昌都然乌湖冰面上，一名小女孩在玩耍时突然不慎掉落冰窟。幸亏得到10余名游客和经过该地的武警官兵纷纷不顾寒冰刺骨的湖水跃入水中救出小孩，孩子幸而无大碍。-2026年1月24日河南洛阳一男童小区人工湖冰面上滑冰时坠入湖中，当天在场居民见到后立即脱下外上衣匍匐前行到冰面上展开紧急救援方才化险为夷。-甘肃天水一对兄弟外出后不幸失联，哥哥7岁、弟弟4岁。被发现时已经不幸去世。救援部门通报称，两个幼小的生命很可能是在冰面上玩耍时掉入了冰窟窿。-针对以上沉痛教训，教师向学生系统讲解烟花爆竹安全守则和冰面防溺措施：【基础】燃放烟花爆竹六步诀：【高频考点】（1）在正规销售场所或授权门店购买合格产品。【重要】（2）严防烟花集中囤积，确保远离明火和强电设备。（3）燃放需由成人现场携带监护，低龄学生不宜单独燃放。（4）燃放时穿着棉质衣饰，尽量避免穿戴化纤衣物。（5）保持至少5—8米的安全疏散距离。【重要】（6）遇到哑炮或残留信号不立即凑近查看，必须等待10—15分钟后再拨动外观检查，绝对不允许用手直接触碰。发生烟花烧伤的现场急救五项原则：牢记“冲、脱、泡、盖、送”——尽快用凉水充分冲洗伤口，小心脱下或剪开粘连衣物，在干净冷水中浸泡减缓疼痛，用无菌敷料或干净布料覆盖创面后迅速送医。【基础】冰上玩耍的“四不”铁律：（1）野外结冰状态不明、冰面厚度未达安全标准的危险区域绝不靠近。（2）严禁在没有成人陪同的情况下单独前往江河湖库冰面滑行。【易错点】（3）绝不一个人在没人看管的时段单独前往结冰水面行走。（4）发现有人坠入冰窟时绝不草率或仅凭个人能力冒险下水营救，必须大声呼救、立即拨打110、119救援电话，并依托长木条、绳索、救生圈等可以传递的周边器材实施安全辅助救援。【重要】学生活动：分组在教室地面上设置模拟“冰面破裂”情景，由学生代表轮番演练如何借助现有道具（长木条、外套打成的简易绳索、书包内的硬质书本等）进行远距离施救，强化自身急救技能。教师小结：“当我们匆匆跨入寒假拥抱欢乐假期时，美丽背后常常隐藏着意料之外的危险。烟花虽然拥有艳丽的色彩，冰封的湖面可能让人感到奇妙却暗藏极大风险。希望每个同学都能保持理性判断，永远不做用生命试探危险底线的‘淘气者’。”【基础】设计意图：以真实典型的意外伤亡案例和高发的冰冷数据进行前置剖析，辅助“五字急救原则”和冰上遇险紧急自救互救的配套演练，形成从“认识危险”到“规避危险”再到“应对危险”的完整行为链条。通过互动问答和应急处置模拟，帮助学生实现从生活经验到科学安全的提升转变。【思维方法】（四）模块三：网络与金融安全——看不见的陷阱（5分钟）教师活动：教师紧密围绕2026年寒假期间未成年人电信网络诈骗高发事件进行深入细致精讲。重点解读我国未成年人网络保护法律体系——包括从2017年起施行的《中华人民共和国网络安全法》主动保护规定，到2024年正式施行的《未成年人网络保护条例》，再到2026年1月1日正式生效的新修订《中华人民共和国治安管理处罚法》严格未成年人违法犯罪新标准，该系统在法律层面架构出坚实的未成人网络安防屏障。【核心素养】介绍游戏平台冬季“限时开放”新规：2026年2月期间，未成年玩家仅可于指定日期的20时至21时登录游戏，整个寒假29天累计可玩时间最多仅15小时-25。针对青少年在短视频平台、游戏社区中常遇到的多种电信诈骗黑手，教师结合2026年真实警情展开逐一重点讲解：【高频考点】【热点】新型网络诈骗典型案例：2026年寒假，某市12岁学生毛某在快手短视频平台受到陌生人诱导添加了QQ号进行私聊。对方伪装成所谓“律师”，以学生不合规行为“涉嫌违法甚至犯罪”为由实施持续恐吓，从而使学生在极大心理恐惧下分批次向其点对点转账共计数十次，总计约5.1万余元-。另一9岁小学生许某某日游戏大厅中看到“游戏徒弟招收”的诱人信息，主动添加对方好友后逐步被诱导向不明来源链接转账，上当后又通过家人转出存款最终总计被骗超1.8万元-。一名11岁女孩追星误入虚拟“明星粉丝群”，受诈骗分子设计的所谓“免费明星见面会”在线抽奖诱导逐步陷入圈套，最终受骗金额超过2500元-。针对小学生如何在寒假安全适应用网环境、建立慧眼识骗能力，教师重点强化这四方面关键能力：【基础】（1）凡是陌生人在任何平台发布“免费送游戏皮肤、限时送明星周边、充值返利”等非官方信息时，自觉视为高风险内容，果断不予理会。（2）任何网友索取家长手机号、微信支付密码、支付宝验证码等，均应第一时间明确回绝并向家长和老师进行报告。（3）在线游戏充值、投币等消费行为必须取得家长常规事先同意，且充值开始前就必须告知家长并获取明确口头或书面应允。（4）不私下会见任何网上结识的可疑身份人员，尤其需警惕伪装为“助教”“司法人员或学生监督员”等名义的线上社交。【重要】增强青少年防沉迷意识：合理安排游戏使用时长，在非时段弹性空余时间鼓励利用替代性形式（阅读书籍、棋类游戏、居家室内文体兴趣爱好模式）填补“零散空窗时段”，积极发现线上线下学习空间的多元协同契合优势。【基础】来自真实的教育专家观点：“对于未成年人接触到便捷丰富的电子网络资源，我们不应通过一刀切式禁令，而应科学引导学生形成自主管理时间用的习惯，在健康网络体验中习得游戏愉悦之外的更多成长价值。”-25学生活动：情景角色扮演真人演绎：各小组通过原创设计的小品剧、情景模拟形式，轮番扮演“骗子”、现实情境中的“小学生受骗者”“家长报警员”以及“反诈专业人士”，让更多人掌握正确识别和面对网络陷阱的应对之道。教师小结：“时代进步在提供更先进的信息渠道的同时，也会带来一些不怀好意的人利用种种高科技伪装手段将欺骗编织成看似难辨的网络圈套。同学们必须学会用一双敏锐的眼睛看透故事背后的圈套设计思路，加强运用法律和常识识别和抵御一切可疑信息的‘防火墙’技巧，让回家之路始终受正确的判断标准把持。”【基础】设计意图：以2026年未成年人被骗真实案件例作为基础依托，配合角色扮演的心理体验和强烈的参与感引入方式，让学生真正体验当遭遇网络陷阱时被引诱、被欺骗时的心理防线逐步被攻破的过程之痛苦，进而激发出更加坚定的反诈知识学习欲望。情境化的课堂演练更能有效拓宽学生从被动的知识接收状态向主动防范的自我觉醒转变。【思维方法】（五）模块四：居家安全与一氧化碳预防——温暖背后的“无形杀手”（6分钟）教师活动：课堂出示2026年初媒体报道的多起一氧化碳中毒事件真实数据，贴近学生冬季普遍取暖现实场景，系统介绍一氧化碳这一无色无味、极难自我察觉的“隐形杀手”所隐含的物理化学原理及强致病机理：【热点】【高频考点】2026年初，安徽省儿童医院高压氧治疗中心半个月内接连收治两波典型中毒患儿：既有同一家庭一家三口在密闭空间内围炉火锅后集体出现严重中毒症状送医的极端情形，也有身处密闭托管班内因取暖设备使用不当而集体中毒的多名小学生。-43杭州地区一例家长怜惜13岁女儿天冷洗浴，出于关爱在窄小卫浴间内点燃了小炭盆进行供暖升温，却因此使家人共同渗入CO吸入过量送到急诊抢救。同类不幸事件统计显示，近期全国多家医院也接连收治12至20例低温环境取暖不当造成的重度中毒事故个案，其中年龄最小的一例患儿仅有7个月。-46经医院诊断为重度CO中毒的人员在后期门诊随访数据显示，部分经现场及时全力抢救呈现好转的患者仍然可能在中后期继发所谓“迟发性脑病”后遗症，通常表现为记忆力断崖式减退和反应时间大幅度增加。医生解释：一氧化碳一旦被吸入呼吸道后会迅速与血红蛋白结合，使其与氧气自然结合能力弱100至350倍，严重阻碍血液将氧气安全输送到大脑及各主要脏器，造成全身神经和肌肉缺氧坏死。-43教师讲解预防一氧化碳中毒的冬季安全环境健康核心信息：【基础】（1）居家燃煤、室内炭炉、燃气热水器等必须时刻保持居住空间换气通畅，严禁整夜不间断使用燃烧装置并紧闭门窗口而阻塞外部空气交换。【重要】（2）禁止在独立储物房间、无烟道的狭小卫浴池内使用普通炭火盆或非封闭燃烧设备进行长时段取暖。（3）建议有条件的家中安装正规一氧化碳侦测预警设备，通过报警器及时发现含量异常并采取强制性通风防护措施。（4）出现群体人员头晕、乏力、恶心、皮肤颜色异常鲜红等症状，须立即开辟空气换气流动循环并紧急拨打120急救热线救助。【基础】（5）如发现可疑人员显现中毒征兆，切勿无防护自救冒险进入现场，应用湿口罩或水润湿透气布料掩盖口鼻进入进行应急通风处理后第一时间远离事故中心地带再报告救援指挥系统。教师同时强调日常居家安全其他方面同样不容忽视：寒假独自在家时不随手按触微波炉开关或煤气阀门；用火炉、烹饪始终要有家人在场监护；禁止攀高、爬、翻越阳台和在阳台、飘窗嬉闹追逐，避免意外坠楼；排查各类刀具和易燃物品的存放不当隐患，切实做到安全无盲区。【基础】学生活动：各小组使用学生提前备好的手绘版“安全之家”彩页，统计自家可能隐藏的几个主要安全隐患区域——例如卧室取暖设备摆放是否距离棉质床帘过短；卫浴间燃气热水器是否排风和排烟规范等指标，并对照班级安全范例开展整改措施专题讨论。教师小结：“冬日取暖是不可缺少的生活必然选择，然而短短一扇紧闭的窗户可能就悄然阻断了大自然给我们赖以生存的生命基础——氧气交换。寒假期间每个同学们都要主动做家里的‘安全监督员’，每天出门前或睡觉前帮忙检查一氧化碳报警器运作情况，确保厨房、浴室等的安全通道始终做到时刻自在通风。”设计意图：大量触目惊心甚至涉及一家血泪的事件揭开了所谓日常安全感背后的致命变量，真实且惨痛教训使学生对无色无味夺走亲人生命的“隐形刺客”产生充分警惕。嵌入直观科学原理讲解和可视防治操作指南，配合进行全家式居所风险自测实践，进一步填补学生居家安全防范盲点。【思维方法】【跨学科链接】（六）模块五：食品安全与传染病预防——舌尖上的守护（4分钟）教师活动：聚焦2026年冬季所迭加的寒假期间高流行风险传染性疾病的传播规律和国家及地方权威机构发布的最新卫生防控指南，系统讲解假期居家就餐和公共聚餐环节的卫生注意要点：强调正规就餐前执行规范七步洗手法，主动制止他人共用私筷等情形；养成均衡膳食搭配，不暴饮暴食，抵挡街边和野外路摊来源安全性不明过期零食、地摊油炸烤物的消费诱惑。解读2026年初小学主题活动中呈现的直接案例：安徽马鞍山某中学多名学生集体外食后出现腹痛、恶心及连续排便异常状况，疑似食品性肠胃急性诱发，病案仍在校教育部门定期跟踪并配合市场监管部门取证。提醒学生留意食用前检查生产日期、生产厂家和质保说明，慎重试吃敞开包装的待售散装样品。-强调寒日取暖和社交性居家聚会中的饮食卫生：不与不熟悉或健康状况不明人群共用餐盘水具，降低通过飞沫餐饮交叉的新型流感及其他呼吸道感染风险。同步讲解2026年寒假期间各地教育行政部门关于中小学生流感及呼吸道感染预警管控的最新政策应对方针，强调每次外出归家后勤洗手、佩戴口罩、不朝拥挤密集区域聚集交叉感染。同步记录当地卫健所发布的假期疫苗接种指南，提示学生及家长注意流感加强针和接种窗口截期。【基础】学生活动：学生集中完成“食品安全我知道”趣味问答卷小测试——围绕“哪些常见零食隐患多”“独立购买食品时如何查找完整的成分来源和许可证编号信息”“遇到食物中毒征兆第一时间该致电什么部门”等系列情境任务，检验知识掌握水平。教师小结：“我们每日将大量的食材放入口中，在满足味蕾的同时也允许各种各样的病菌物质进入体内。每一位学生成长为懂选择、会挑选、能拒绝有害食品的小卫士，对于身体健康的长期防护才能代代接力。”【基础】设计意图：贴近寒假亲友聚餐和走亲访友频繁活动生活场景，选择学生耳濡目染的典型食品安全案例及官方监管通报作为素材底本，将深度风险分析融入日常生活趣味互动，提升知识运用的直接转化能力。通过问答考核实现“学、测、评”闭环，增强学生综合判断水平。【思维方法】（七）模块六：心理健康与假期调适——学会与情绪做朋友（5分钟）教师活动：以“‘假期综合征’究竟是什么”为会话议题，引入心理健康知识，帮助学生理解正常的假期心理状态波动并非重大心理疾病，科学视角下的情绪管理才是应对的真实手段。【基础】心理健康科专家分析说：“孩子寒期作息习惯长时间不受任何规章约束，突然返回纪律严谨的校园模式时，生物必然像倒时差般突然不适，从心理本能上产生逃避反应，这就是称之为‘假期综合征’的常见心理状态变化。”-向学生解读以下几类假期常见心理问题表征：昼夜是否出现节律错位，夜晚过度沉溺兴趣交际，次日白昼活跃性明显下降，大脑逐渐对抗常规自然节律。【易错点】学业任务上出现“拖延惯性”，作业进度推迟到长假末尾积压并引发开学前夕情绪恐慌爆发和作息压迫。【重要】沉迷于各类APP互动和手游场景，现实感一度剥离，无聊感虽日益放大，却在结束后更加重了精神空虚。介绍了2026年教育部四部门在指导规定工作中明确将心理健康提速增效纳入学校核心工作内容，培养学生以接纳的心态迎接情绪转换。【基础】跟进以下心理自我管理四步技巧：【热点】假期拉长的休息日中早睡早起、上午安排适当的阅读或户外扩展小活动，逐渐重启规律“开学倒计时模式”。从情绪焦虑情绪密集时刻，尝试将注意力分散转移至家庭收纳、家务、小科学制作等有意义代偿活动。设定每日的游戏时段和非电子时段信号区间，通过限时挑战降低无效刺激时间。出现持续数日以上的情绪低迷情况，主动与家人沟通或拨打学校心理健康支持热线电话，避免封闭自己的精神通道。教师小结：“健康的身躯加上健全健康的心理条件，才能构筑远离危险的护城河，也才是幸福人生的完整性衡量线。短暂的寒假既是身体休息的驿站同时是心理调适的大本营，通过有意识地安排你的每段时间和选择，便能够主动调节情绪不随波动。”【基础】设计意图：深刻认识学生寒假可能经历的自控能力降低后的空虚加重心理状况，依据专家的观点解释引发学生平静接受的动力转向行为干预。透过策略工具化介绍把情绪管理的无意识被动局面转化为有步骤的心理调适主动能力。【思维方法】【跨学科链接】（八）总结升华与课堂延展——安全承诺宣誓与家校联动（4分钟）教师活动：教师以言简意赅的系统性语言回顾并贯通寒假安全六大核心模块内容，从守交规、严防烟花爆竹冰窟溺水、识破网络金融陷阱、杜绝家中使用燃烧设备的违规使用、食品安全多留几道关注、及心理情绪的良好调节进行总揽梳理，进一步号召学生们以实际行动表达对自身生命安全和