《指尖繁花·巧手匠心》（教案）-小学二年级劳动教育纸艺花卉制作课

《指尖繁花·巧手匠心》（教案）——小学二年级劳动教育纸艺花卉制作课

一、课题指尖繁花·巧手匠心——小学二年级劳动教育纸艺花卉制作课二、课时安排2课时（第一课时：纸艺花卉基础制作，第二课时：创意设计与作品展示）三、教学目标（核心素养导向）【基础】（一）劳动观念培养引导学生通过亲手制作纸艺花朵，初步体认“劳动创造美好生活”的价值理念，树立“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”的积极劳动观念。在劳动过程中感受劳动的乐趣，增强热爱劳动、尊重普通劳动者的情感，珍惜自己的劳动成果，并能够用自己亲手制作的花朵表达对他人（如父母、老师）的感恩之情。【基础】（二）劳动能力发展了解常见纸艺手工的基本材料和工具，掌握安全使用剪刀的方法。

学习折、剪、卷、贴、拼等纸艺花卉制作的基本技能，能够按照步骤独立完成一朵纸艺花朵的制作。

尝试运用不同颜色、形状的纸张进行创意组合，发展动手操作能力和空间想象力。【基础】（三）劳动习惯和品质养成

培养主动参与劳动的意识，养成课前准备材料、课后整理工具的规范劳动习惯。

在制作过程中培养细心、耐心、认真负责的劳动品质，做到步骤清晰、操作规范。

逐步养成勤俭节约、珍惜材料的良好习惯，学会利用边角余料进行再创作。【重要】（四）劳动精神培育

在反复尝试和调整中培育不怕困难、勇于探索的奋斗精神。

通过小组合作交流，培养互帮互助、乐于分享的合作精神和集体荣誉感。

在创意设计中激发创新意识，初步建立“劳动+创造”的现代劳动观。

四、教学重难点【基础】（一）教学重点掌握纸艺花朵制作的基本步骤和方法，包括折纸、剪纸、卷纸和粘贴组合等核心技能，能够按照规范流程独立完成一朵完整的纸艺花卉作品。【难点】（二）教学难点花瓣的折叠与剪裁：二年级学生手指精细动作发展尚不完善，如何引导学生掌握对称折叠的方法，确保花瓣形状规整、大小均匀是一大难点。

花瓣的造型塑形：如何通过卷、捏、弯等手法使花瓣呈现自然的立体感和弧度。

整体组合的协调性：各部分的色彩搭配、大小比例和层次安排，需要学生具有一定的审美判断和整体构图能力。

五、教学方法与手段项目式学习法：以“制作一朵会开花的纸艺花朵”为核心驱动项目，围绕真实任务开展学习活动。

示范教学法：教师分步骤进行直观演示，配合慢动作展示关键操作细节，降低学习难度。

任务驱动法：设置阶梯式任务（模仿制作→尝试变化→创意设计），引导学生循序渐进掌握技能。

合作探究法：采用同桌互助和小组合作的方式，鼓励学生在交流中发现问题、解决问题。

情境创设法：创设“班级花艺手工坊”的真实情境，增强劳动实践的情境代入感和趣味性。

信息技术辅助法：运用智能交互白板展示动态制作过程，结合慢速演示视频辅助教学。

六、教学准备【基础】（一）教师准备教学课件：包含花朵结构图、制作步骤分解图、优秀作品范例等。

示范材料：彩色手工纸（红色、粉色、黄色、紫色等多种颜色）、剪刀、固体胶、双面胶、绿色皱纹纸（制作花茎和叶子）、细铁丝或竹签（制作花茎）。

安全工具：儿童安全剪刀、圆头剪刀。

展示板：用于粘贴学生作品进行集中展示。

劳动记录表：记录学生制作过程中的表现和进步。

奖励小贴纸：用于激励性评价。【基础】（二）学生准备

每人准备彩色手工纸2—3张（建议提前剪裁成正方形或圆形）。

儿童安全剪刀一把。

固体胶或双面胶。

废物收纳袋或小纸盒（用于收集剪下来的边角纸屑）。

预习：回家观察一种自己喜欢的真花，注意花瓣的形状和排列方式。

七、教学过程【重要】第一课时巧手初体验——纸艺花朵我会做【重要】（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）猜谜导入：教师出示谜语“小小花儿真美丽，五颜六色惹人爱，不会凋谢不枯萎，巧手一做出奇迹。”引导学生猜谜，激发好奇心。

欣赏激趣：利用智能交互白板展示多幅精美纸艺花卉作品图片（含不同颜色、不同造型、不同风格），让学生感受纸艺花卉的独特美感。

问题驱动：教师提问“这些美丽的花朵是买来的吗？是用什么材料做的？你们想不想也拥有一朵永不凋谢的纸艺花朵？”引出本次劳动课的学习任务。

揭示课题：板书“指尖繁花·巧手匠心”，明确本节课的任务是学习用彩色手工纸制作一朵美丽的纸艺花朵。

劳动目标告知：向学生简要说明本节课的学习目标——学会一种纸艺花朵的制作方法，体验手工劳动的乐趣。【重要】（二）观察探究，认识材料（约8分钟）

认识花朵结构：通过白板展示真实花朵的结构图（花瓣、花蕊、花茎、叶子），引导学生观察并说出花朵由哪些部分组成，建立对花朵结构的初步认知。

认识材料工具：教师逐一展示彩色手工纸、剪刀、固体胶等材料工具，介绍其名称和用途。

【重要】安全使用指导：（1）剪刀的安全使用：教师示范正确持剪姿势，讲解“剪刀不能对人”“传递剪刀要刀柄朝向对方”“使用完毕及时归位”等安全规则。（2）胶水使用的注意事项：提醒学生“适量使用”“不要涂抹到手上”“用后及时盖好盖子”。

环保意识渗透：教师强调“我们使用的每一张纸都来自树木，要珍惜材料，尽量不浪费”“剪下来的纸屑要收集起来，课后分类处理”，渗透节能环保意识和绿色低碳生活理念。

观察教师作品：教师展示提前做好的纸艺花朵成品，引导学生观察花瓣的形状、层数、排列方式和色彩搭配，激发制作欲望。【重要】（三）示范引领，分步学习（约15分钟）

【基础】第一步：花瓣的制作（1）教师示范：取一张正方形彩色手工纸，按照“对折→再对折→剪弧线→展开”的步骤，剪出一朵四瓣花形状。（2）关键要点讲解：折纸时要对齐边角，按压平整；剪弧线时要沿着折叠边剪，不能剪断；展开后花瓣要对称。（3）学生跟做：学生跟随教师示范，用自己准备的手工纸尝试剪出一朵花瓣，教师巡视指导。（4）难点突破：对于部分学生剪出的花瓣不够规整或剪断的问题，教师及时进行个别辅导，鼓励学生再尝试一次。

【基础】第二步：花瓣的塑形（1）教师示范：用拇指和食指捏住花瓣尖端，轻轻向外卷一卷，使花瓣呈现自然的弧度；或者用笔杆辅助，将花瓣边缘卷出卷边效果。（2）学生操作：学生对自己剪出的花瓣进行塑形处理，体验“平面变立体”的神奇过程。

【基础】第三步：花蕊的制作（1）教师示范：取一小条黄色或橙色的手工纸，用剪刀剪出细密的流苏状，然后从一端向另一端卷起，用胶水固定，形成一个毛茸茸的花蕊。（2）学生操作：学生尝试制作自己的花蕊，教师提醒注意流苏剪的宽度和卷的松紧度。

【基础】第四步：花茎和叶子的制作（1）教师示范：取一根细铁丝或竹签，用绿色皱纹纸或绿色手工纸包裹缠绕，作为花茎；用绿色纸剪出叶子的形状（可采用对折剪的方法制作对称叶片），粘贴在花茎上。（2）学生操作：学生制作花茎和叶子，教师指导绿色皱纹纸的缠绕方法。

【基础】第五步：花朵的组合（1）教师示范：将制作好的花瓣层层叠放（可以制作2—3层不同大小的花瓣），用胶水固定在花蕊下方；然后将花茎插入花朵底部并用胶水加固；最后将叶子粘贴在花茎上。（2）组合要点：讲解“从大到小逐层粘贴”“胶水涂抹在花瓣中心”“各层花瓣要错开位置”等组合技巧。（3）学生操作：学生将各部分组合成一朵完整的纸艺花朵。

播放微视频（约1分钟）：如学生仍有不清楚的步骤，可播放预先录制的慢动作微视频，帮助学生回顾关键操作。【重要】（四）动手实践，创作体验（约10分钟）

实践任务：学生独立或同桌合作完成一朵纸艺花朵的制作。

巡回指导：（1）教师巡视各小组的制作情况，关注学生的操作规范和安全情况。（2）对动手能力较弱的学生给予手把手的指导，帮助他们克服困难。（3）鼓励动手能力强的学生在完成基础花朵后，尝试制作第二朵不同颜色的花朵。

温馨提示：（1）“同学们在制作过程中要注意剪刀安全，用完及时放下。”（2）“胶水要适量，不要弄到衣服上。”（3）“桌面上掉落的纸屑要及时放入废物袋中。”

问题收集：教师收集学生在制作过程中遇到的共性问题（如花瓣容易剪断、卷边不整齐等），集中解答或示范解决。

鼓励创新：对于尝试不同形状花瓣（如心形花瓣、波浪形花瓣）的学生，及时给予表扬和展示。【跨学科链接】（五）巩固练习与拓展思考（约2分钟）

课堂小结：（1）请2—3名学生展示自己制作的花朵，并简单介绍制作过程。（2）师生共同回顾纸艺花朵制作的基本步骤：折→剪→卷→贴→组合。（3）教师总结：“今天我们用一双巧手，把一张普通的纸变成了一朵美丽的花。劳动让我们的生活更美好，希望大家都能热爱劳动，用劳动创造美。”

拓展思考（可课后进行）：（1）除了圆形花瓣，我们还能剪出什么形状的花瓣？（心形、水滴形、三角形等）（2）如果不用胶水，还有别的办法让花瓣连在一起吗？（穿插、折叠等）（3）我们制作的花朵和真正的花有什么不同？真正的花需要什么才能开放？

布置课后任务：（1）继续完善今天制作的花朵，可以尝试添加更多细节（如花萼、花苞等）。（2）想一想：我们还可以用哪些废旧材料来制作花朵？（提示：一次性纸杯、塑料瓶盖、蛋托、毛线等）

第二课时巧手大创造——创意纸花我来秀【重要】（一）复习回顾，明确任务（约5分钟）作品回顾：请几位学生展示上节课完成后进一步完善的花朵作品，分享添加的新创意。

技能回顾：师生共同回忆纸艺花朵制作的基本步骤和方法，教师板书核心要点。

任务发布：本节课将进行“纸艺花卉创意大赛”，每位同学要发挥想象力，制作一朵与众不同的创意纸花，并参加班级花艺展。

创意激发：教师通过PPT展示不同风格的创意纸花作品（如运用不同材料、不同色彩搭配、不同造型设计的作品），激发学生的创作灵感。【重要】（二）创意引导，方法拓展（约10分钟）

材料拓展引导：（1）“除了手工纸，我们身边还有哪些材料可以用来做花瓣？”引导学生思考废旧材料再利用，如旧报纸、包装纸、彩带、布料边角等。（2）【重要】环保理念渗透：展示用废旧报纸、包装纸、鸡蛋托等制作的环保纸花作品，引导学生认识到“废旧物品再利用也是一种劳动创造”，倡导绿色低碳生活方式。

技法拓展引导：（1）“除了剪，还有什么方法可以改变纸的形状？”引导学生尝试撕、折、揉、拧等不同的纸艺处理方法。（2）教师示范两种新技法：a.揉纸法：将纸张揉皱后再展开，会产生独特的纹理效果，适合表现复古风格的花瓣。b.多层组合法：用不同大小的花瓣叠加，形成层次丰富的立体效果。

色彩搭配引导：（1）展示色轮，简单讲解邻近色、对比色的搭配原则。（2）引导学生思考“红色和粉色搭配在一起会有什么感觉？”“蓝色和橙色搭配呢？”

造型创意引导：（1）展示不同造型的创意纸花：如双层花、吊钟形花、喇叭形花、毛绒球形花等。（2）提问：“你见过的最特别的花是什么样子的？”“你想设计一朵什么样的花？”【重要】（三）创意实践，动手创作（约15分钟）

创作任务：（1）每人利用现有材料创作一朵或多朵创意纸花，要求：色彩搭配协调、造型有创意、做工细致。（2）可以为自己的花朵起一个好听的名字。

分层要求：【基础】全体学生：完成一朵完整的创意纸花，基本步骤规范。【拓展】学有余力的学生：可以尝试制作一朵有特殊造型或多层次的花朵，或者制作一个由多朵花组成的迷你花束。

创作指导：（1）教师巡回指导，重点关注学生的操作规范和安全情况。（2）对遇到困难的学生进行个别辅导，帮助他们找到解决问题的方法。（3）鼓励学生大胆尝试不同的造型和颜色组合。（4）提醒学生注意保持桌面整洁，及时收集废纸屑。

小组互助：鼓励同桌之间互相帮助、交流想法，形成良好的合作学习氛围。

过程记录：请几位小助手用相机或平板电脑拍摄同学们的创作过程（可作为后续劳动档案材料）。【重要】（四）作品展示，交流评价（约10分钟）

班级花艺展：（1）在教室前方或侧方的展示区设置“班级花艺展”展台，将学生的纸艺花朵作品一一陈列。（2）请学生将自己的花朵摆放到展台上，每个作品下方贴上写有作品名称和作者姓名的标签。

作品介绍：（1）请3—4名学生上台介绍自己的作品：作品名称是什么？用了什么材料和颜色？为什么这样设计？（2）鼓励学生分享制作过程中遇到的困难和解决的方法。

多元评价：（1）学生自评：每位学生对照“纸花制作评价表”（见教学评价设计部分）给自己的作品打分。（2）同伴互评：请学生为自己最喜欢的三朵花贴上“小红花”贴纸，评选“最受欢迎的花朵”。（3）教师点评：教师从“步骤规范性”“创意独特性”“色彩协调性”“做工精细度”四个维度对优秀作品进行点评和表扬。

颁发奖励：（1）评选“巧手之星”（制作最精细）、“创意之星”（造型最有创意）、“色彩之星”（色彩搭配最美）、“环保之星”（利用废旧材料最佳）等奖项。（2）为获奖学生颁发小奖章或表扬信。【重要】（五）总结提升，拓展延伸（约5分钟）

劳动感悟分享：（1）教师提问：“通过两节课的学习和实践，你有哪些收获？”（2）引导学生从“学会的技能”“遇到的困难”“克服困难的方法”“劳动带来的快乐”等角度分享感受。

劳动价值观升华：（1）教师总结：“同学们，我们用自己的双手把普通的纸张变成了美丽的花朵，这就是劳动的魅力。劳动不仅能创造美，还能让我们变得更能干、更自信。”（2）“希望大家在今后的生活中，继续保持爱劳动的好习惯，用自己的双手创造更多美好的事物。”

作业布置：（1）【基础】回家后教爸爸妈妈做一朵纸艺花朵，把这份劳动的快乐分享给家人。（2）【拓展】收集身边的废旧材料（如用完的卷纸芯、干净的牛奶盒、废弃的包装袋等），尝试用这些材料制作一朵环保纸花，下周带到学校进行展示交流。（3）【习惯养成】坚持每天整理自己的学习用品和房间，把劳动的好习惯带到家庭生活中。

下次预告：“下节课我们将学习用皱纹纸制作一种更逼真的花卉，敬请期待。”

八、板书设计【基础】第一课时板书指尖繁花·巧手匠心（一）一、制作步骤折→剪→卷→贴→组合二、关键技巧折纸要对齐，剪纸沿折边卷纸用指捏，粘贴要适量三、安全提醒剪刀不对人，用后及时收【基础】第二课时板书指尖繁花·巧手匠心（二）——创意花艺秀一、创意方法材料新：废纸→创意技法新：揉、撕、折、拧造型新：不同形状、多层组合二、展示评价巧手·创意·色彩·环保九、教学评价设计【基础】（一）评价原则过程性评价与终结性评价相结合，注重学生在劳动过程中的表现和进步。

多元评价主体：学生自评、同伴互评、教师评价、家长评价相结合。

评价标准分层设计，体现差异化和激励性。【重要】（二）纸花制作评价表（第一课时）|评价维度|评价标准|星级||---------|---------|------||步骤规范性|能按正确步骤完成制作，操作规范|★★★||花瓣剪裁|花瓣形状对称规整，没有剪断|★★★||卷边效果|花瓣卷边自然，立体感强|★★★||组合牢固度|各部分粘贴牢固，不易散落|★★★||桌面整洁|操作过程中保持桌面整洁，及时清理纸屑|★★★|

【重要】（三）创意纸花评价表（第二课时）【重要】（四）劳动习惯养成评价（日常观察）课前是否主动准备好材料工具

课后是否自觉整理收纳物品

是否珍惜材料，不随意浪费

是否主动参与小组合作劳动

是否能安全规范使用工具

十、教学反思（预设）【基础】（一）教学效果预设通过本课的教学，预计95%以上的学生能够掌握纸艺花朵的基本制作方法，独立完成一朵完整的纸艺花朵。80%以上的学生能够在第二课时的创意制作中表现出一定的创新意识，尝试运用不同的材料、色彩或造型进行创作。全体学生能够在劳动过程中体验手工劳动的乐趣，增强“劳动创造美好生活”的意识和情感。【重要】（二）可能出现的问题及应对策略花瓣剪裁问题：部分学生可能因为手部力量控制不够而导致花瓣被剪断。应对策略：教师可以提前准备不同难度级别的花瓣模板，让基础薄弱的学生先使用模板描画再剪裁，逐步过渡到自由剪裁。

胶水使用过量问题：部分学生可能涂抹过多胶水导致作品不整洁。应对策略：在示范阶段强调“胶水要适量”的原则，可尝试使用胶棒代替液体胶水，减少溢胶现象。

时间把控问题：第一课时的操作步骤较多，可能出现部分学生无法在规定时间内完成作品的情况。应对策略：设置分层任务——优先完成花瓣和花朵主体，花茎和叶子可作为课后补充作业；同时为能力较强的学生设置拓展任务，避免“吃不饱”。

材料准备不齐问题：个别学生可能忘记带材料。应对策略：教师在课前提前准备若干套备用材料，确保每位学生都有材料可用；同时培养“同桌互助”的意识，鼓励学生之间互相帮助。

安全问题：剪刀使用存在安全隐患。应对策略：课前反复强调安全使用规则，课上全程巡视监督，发现不安全行为及时纠正，确保劳动安全万无一失。【重要】（三）后续教学衔接本课是二年级劳动教育“纸艺手工”单元的重要课例。后续可以结合以下内容进行有机衔接：

将本课制作的纸艺花朵用于教室布置或节日装饰，如教师节制作花束献给老师，母亲节制作花束表达感恩。

结合美术学科，进一步学习色彩搭配和造型设计知识，提升审美能力。

结合科学学科，开展“花的结构”探究活动，将手工制作与自然科学知识融合。

后续课程可以引导学生学习更复杂的纸艺花卉制作方法，如皱纹纸仿真花、纸艺康乃馨等，逐步提升劳动技能层级。

【跨学科链接】十一、跨学科融合设计（一）与美术学科的融合色彩认知：在纸艺花朵制作过程中，引导学生认识和辨别不同的颜色，学习基本的色彩搭配原则，将美术学科中的色彩知识融入劳动实践。

造型设计：引导学生观察不同花朵的形态特征，尝试设计个性化的花瓣造型，培养审美能力和造型表现力。

空间想象：通过立体纸花的制作，帮助学生建立平面到立体的空间转换意识，提升空间想象能力。（二）与科学学科的融合

花的认知：结合科学课中“植物的花”相关内容，帮助学生理解花的基本结构（花瓣、花蕊、花萼、花柄等），将科学知识与手工制作有机结合。

观察与探究：课前布置观察任务，让学生观察真实花朵的结构特征，培养科学观察和记录能力。

环保意识：渗透绿色低碳生活方式理念，引导学生认识到纸张的来之不易，养成珍惜资源、节约用纸的良好习惯。（三）与语文学科的融合

作品命名：请学生为自己的创意纸花起一个有特色的名字，如“彩虹仙子”“春天的微笑”等，锻炼语言表达和创意命名能力。

创作故事：鼓励学生为纸花编写一个小故事，描述这朵花来自哪里、有什么特别的故事，培养想象力和写作兴趣。

花语学习：介绍不同花卉的花语含义，引导学生用纸花表达情感和祝福，丰富情感体验。（四）与道德与法治学科的融合

感恩教育：引导学生将自己制作的花朵送给父母、老师或帮助过自己的人，学会感恩和表达。

勤俭节约：通过利用边角余料和废旧材料进行再创作，培养学生的勤俭节约意识和环保责任感。

团队合作：在小组合作完成作品的过程中，培养学生的集体意识和团队协作精神。

十二、信息技术应用设计（一）课前阶段利用教学平台推送预习微视频，让学生提前了解纸艺花朵的基本制作方法。

通过班级群发布观察任务通知，提醒学生在家中观察真实花朵并记录发现。（二）课中阶段

智能白板展示：使用交互式白板动态展示制作步骤，配合慢速演示视频辅助教学。

过程记录：使用平板电脑拍摄学生制作过程和作品成果，便于课后回顾和展示。

数字评价工具：利用课堂评价APP快速采集学生自评和互评数据，生成评价报告。（三）课后阶段

作品云端展示：将优秀作品照片上传至班级云端相册，供家长和学生欣赏交流。

劳动成果分享：鼓励学生在班级交流平台分享家庭劳动成果（如在家教家长做纸花、利用废旧材料制作的环保花等）。

劳动习惯打卡：利用班级小程序开展每日劳动习惯打卡活动，记录学生的劳动成长轨迹。

十三、劳动安全教育特别提示（一）剪刀使用安全使用前检查：确保每位学生使用的剪刀为儿童安全剪刀（圆头、刀片不可过于锋利）。

使用规则：（1）剪刀必须右手使用（左利手学生可使用左手，但需单独指导）。（2）剪裁时眼睛要看着剪刀刀刃，不能东张西望。（3）剪刀不能对着人或挥舞，传递剪刀时刀刃合拢、刀柄朝向对方。（4）使用完毕立即将剪刀归位，不可随意放置。

应急处理：如发生轻微划伤，教师应立即用碘伏消毒并粘贴创可贴，做好记录并告知家长。（二）胶水使用安全

使用规则：（1）胶水不能涂抹在手上、脸上或衣物上。（2）胶水不能挤到眼睛里。（3）使用后及时盖好瓶盖，防止胶水挥发或打翻。

应急处理：如胶水不慎入眼，立即用大量清水冲洗，必要时送医处理。（三）环境卫生安全

纸屑收集：每个学生桌面配备一个小纸盒或塑料袋，专门收集剪下来的纸屑。

垃圾分类：课后引导学生将纸屑分类投放到垃圾桶，培养垃圾分类意识。

桌面整理：操作完成后要求学生擦拭桌面、归位工具，养成良好的劳动卫生习惯。（四）材料过敏预防如发现个别学生对手工纸或胶水等材料有过敏反应（如皮肤发红、瘙痒等），应立即停止使用并调整材料。

十四、家庭劳动指导建议（一）家庭实践任务基础任务：请学生在家独立完成一朵纸艺花朵（可选用家里的废旧纸张如报纸、包装纸等），并与家人分享制作过程。

拓展任务：利用家里的废旧材料（如用完的卷纸芯、鸡蛋托、水果网套、毛线等）创作一朵环保花，带到学校展示。

习惯任务：坚持每日整理自己的学习用品和房间，每周帮助家人做一件力所能及的家务（如摆餐具、浇花、整理鞋柜等）。（二）家庭指导要点

家长多鼓励：孩子在初次尝试时可能不够完美，家长要多给予鼓励和肯定，保护孩子的劳动热情。

家长适当参与：家长可以和孩子一起制作纸花，享受亲子劳动的乐趣，同时也起到安全监护的作用。

分享劳动成果：鼓励孩子把自己制作的花朵送给家人、邻居或亲戚朋友，体验分享劳动成果的快乐。

记录成长瞬间：家长可以拍摄孩子制作过程或劳动场景的照片，上传到班级交