高中地理（高三）2026一轮复习“地质灾害及其防御”备考参考

高中地理（高三）2026一轮复习“地质灾害及其防御”备考参考

【高考导航】命题趋势与备考策略【基础】一、2026年高考命题依据与核心方向2026年高考地理命题全面贯彻素养导向，以《普通高中地理课程标准（2022年版）》和《2026年高考命题指导意见》为依据，呈现“情境真实化、素养核心化、能力综合化、思维深度化”的“四化”特征-5。四大核心素养考查权重中，综合思维占比约35%，重点考查“时空+要素”的系统分析能力；区域认知占比约25%，侧重陌生小尺度区域的推理；地理实践力占比约20%，区分度关键环节为人地协调观，约占20%-5。命题热点聚焦九大方向，其中“极端天气与灾害防治”被列为重点考查方向之一-5。在题目设置上，以热带材料、区域地图为背景，考查自然灾害的成因、危害及其应对措施，选择题和综合题均可出现-41。【重要】二、地质灾害在近五年高考中的考查特点分析近五年高考真题可以发现，自然灾害专题在十年间被考查了19次，考频极高-41。考查地质灾害命题呈现三大特点：其一，强调形成过程的分析，不仅仅停留在地质灾害的识别层面，而是要求以地理过程视角分析灾害形成的完整链条；其二，注重综合思维的运用，要求将区域地形、气候、植被、人类活动等多个要素进行综合关联分析；其三，突出因灾防治的实际应用，高频考查遥感技术、全球卫星导航系统、地理信息系统在地质灾害监测预警中的具体应用。近年来，高考题目常以当年发生的重大地质灾事为情境素材，因此关注最新灾情动态是备考的重要环节。【热点】三、2025年地质灾害重大灾情回顾2025年全年各类自然灾害共造成全国6703.37万人次不同程度受灾，死亡失踪763人，直接经济损失2416.17亿元-22。其中，洪涝和地质灾害造成的损失最为突出，造成568人死亡失踪、直接经济损失1665.76亿元，分别占全灾种总数的74%、69%-22。从时间分布看，6月至8月灾害损失最重，从地区分布看，西南地区地质灾害起数多、损失重，起数约占全国地质灾害的四成，死亡失踪人数和直接经济损失约占全国地质灾害的八成-22。2025年全国十大自然灾害中，西藏定日6.8级地震和四川筠连“2·8”山体滑坡灾害尤为值得关注-21。西藏定日6.8级地震发生于1月7日，震源深度10公里，造成21.6万人不同程度受灾，死亡126人，倒塌房屋2.7万间，直接经济损失89.45亿元-21。四川筠连“2·8”山体滑坡灾害造成近1000人受灾，死亡失踪29人-21。西南地区如贵州遵义、毕节等地的强降雨也引发了严重地质灾害，造成死亡失踪24人，直接经济损失6亿元-21。这些案例充分说明地质灾害发生频率高、危害严重，是高考命题的重要现实背景。【高频考点】四、核心概念与理论基础（一）地质灾害的内涵与分类【重要】地质灾害是指由自然因素或人为活动引发的危害人民生命和财产安全的与地质作用有关的灾害-。按照《地质灾害防治条例》的规定，常见的地质灾害主要包括：山体崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂缝和地面沉降等六种类型-。在高中地理教学和高考考查中，地震、滑坡和泥石流是重点内容-11。（二）地质灾害形成的条件地质灾害的形成需要满足特定的条件，主要包括：地质条件（岩性破碎、地质构造发育）、地形地貌条件（陡峭坡度、沟谷发育），以及诱发因素（地震、降雨、融雪、不合理的人类工程活动等）。其中，震因素起主导作用的引发灾害，则称为触发型地质灾害-。【基础】五、地震灾害的深度剖析（一）地震的发生机制与衡量指标【核心素养】地壳中的岩层在地应力的长期作用下，会发生倾斜或弯曲。当积累起来的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生断裂或错位，使长期积聚起来的能量急剧地释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，这就是地震-1-17。衡量地震的强度需要使用两个重要指标：震级和烈度。震级表示地震能量的大小，一次地震只有一个震级-1-11。烈度则表示地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度，一次地震可以有多个烈度。影响烈度的因素包括：震级大小、震源深度、震中距、地质构造以及地面建筑物的质量等-1-11。（二）地震的分布规律【重要】从全球范围来看，地震主要集中分布在三条地震带上：环太平洋地震带、地中海喜马拉雅地震带以及大洋中脊地震带。板块的边界是地震多发地带，其中消亡边界附近的地震活动尤为强烈。我国地处欧亚板块、印度板块和太平洋板块三大板块的交汇区域，地质构造极为复杂，境内地震活动范围广、频率高、强度大，是世界上地震灾害最严重的国家之一-。我国的地震多发区主要分布在西藏、新疆、青海、云南、四川以及台湾地区，这些区域大多位于板块的碰撞带或内部的构造断裂带上-17。（三）地震的主要危害地震的危害是多维度和多层次的。首先，地震波直接冲击地面，造成建筑物倒塌、交通和通信等基础设施严重受损-17。其次，地震往往会诱发一系列次生灾害，包括山体滑坡、崩塌、泥石流、火灾、海啸以及有毒气体泄漏等，这些次生灾害有时造成的损失比地震本身更为严重-17。此外，地震还会严重破坏灾区当地的资源环境和生态系统，并加剧受灾群众的心理创伤。【高频考点】六、滑坡灾害的系统解析（一）滑坡的概念与发生机制【核心素养】滑坡是指山斜坡上的岩体或土体，由于河流冲刷、地下水活动、地震作用以及不合理的人类工程活动等原因，在重力作用下沿着一定的滑动面整体下滑的现象或过程-1-。滑坡的发生并非偶然，而是多种因素共同作用的结果。内在条件包括：岩体或土体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖度较差。外在诱发因素则包括：降水对滑动面的润滑作用、地震对坡体稳定性的破坏以及人类不合理的开挖与堆填活动等-1。（二）滑坡的分布与危害【重要】滑坡多发于山地丘陵区和工程建设频繁的区域。在我国，滑坡的分布极为广泛，其中西南地区受青藏高原的强烈隆升和多雨气候的影响，西南地区是全国滑坡最为多发的区域之一-1。2025年2月8日四川省宜宾市筠连县发生的“2·8”山体滑坡灾害就充分印证了这一分布规律-21。滑坡的危害主要体现在破坏或掩埋农田、道路和建筑物，堵塞河道，造成严重的人员伤亡和财产损失-1。（三）滑坡的诱发条件分析【高频考点】滑坡的诱发条件可分为自然诱发和人为诱发两大类。自然诱因主要包括：强降雨入渗使滑动面抗滑力下降、河流强烈侵蚀坡脚、地震使坡体稳定性急剧降低等。人为诱因则主要包括：不合理的坡脚开挖、坡顶堆载、植被破坏导致坡面无根力，以及工矿活动对坡体的振动干扰等。在高考备考中，尤其要注重多因素叠加的分析思路，例如设问“分析某地滑坡发生的成因”，需要分别从地形条件、地质条件、水文条件和人类活动四个维度进行综合回答。【基础】七、泥石流灾害的全景解读（一）泥石流的概念与形成条件【核心素养】泥石流是指山区沟谷中由暴雨或冰雪消融等所激发的、含有大量泥沙和石块的特殊洪流-1。泥石流的形成需要同时具备三大条件：地形陡峻、沟谷发育充分，为泥石流提供了强大的势能驱动力；流域内具有丰富的松散固体物质储备，这些物质主要来源于滑坡、崩塌以及风化破碎的岩石；在短时间内有充沛的水流供给，强降雨或冰川消融是主要的水源来向-1。其中，地震既可消除原有坡体的稳定性从而导致坡体破坏、增加固体物源，又可因地震动为泥石流的启动提供能量。（二）泥石流的分布与危害【重要】泥石流广泛分布于我国山区，尤其以青藏高原东南缘和横断山区最为集中。这些区域不仅地势陡峻、雨量丰沛，而且新构造运动极为活跃，为泥石流的爆发提供了极为便利的条件。泥石流的危害呈现摧毁性的特点：能够摧毁聚落、破坏森林和农田，淤塞江河，造成河道断流。特别是当泥石流冲入主河道形成堰塞湖之后，一旦堰塞湖溃决，还会引发下游的洪水灾害，形成灾难性的灾害链。这种链式效应也是高考综合题常设的考查方向。（三）滑坡与泥石流的比较辨析【易混点】滑坡与泥石流虽然都属于斜坡变形破坏类地质灾害，但在若干关键特征上存在明显的差异，需要精准区分。从物质组成看，滑坡以块状岩土体的整体滑动为主，泥石流则以泥浆与石块混合的高速水流为主要形式。从运动方式看，滑坡的运动相对较为缓慢，往往呈现整体推移的特点；泥石流则以流体运动为主，速度极快，突发性极强。从发生条件看，滑坡需要有明显的滑动面和较完整的滑动体；泥石流则必须有足够的固体物源和水动力条件。两个易混点可以归纳为：滑坡是“走滑”，泥石流是“走水”加“滑”；滑坡有清晰滑动面而泥石流流动无固定界面。在判断给定区域的灾害类型时，考生需要从地形坡度、物质组成和外界诱发因素三者综合判断。【拓展延伸】八、地面塌陷与地裂缝等灾害地面塌陷主要指地表岩土体在自然或人为因素作用下向下陷落，在地面形成塌陷坑的一种现象。碳酸盐岩地区岩溶发育强烈时易产生岩溶塌陷。工程建设或开采矿产过程中形成的地下采空区，也常导致地面塌陷的发生。2026年多省的地质灾害防治方案已将工程活动引发的地面沉陷纳入重点监测清单。地面塌陷常常与地裂缝相伴而生，且常是滑坡体后缘的裂缝前兆。【重难点】九、地质灾害防御与防灾减灾（一）防灾减灾的完整工作体系【核心素养】我国已经建立起一套较为完整的防灾减灾体系，包括灾害监测、灾害防御、灾害救援与救助、灾后恢复四个紧密衔接的环节-6。灾害监测环节指由人造卫星、气象站、水文站、地震台和地质环境监测站等组成监测网络，对孕育、发生、发展和致灾全过程进行动态监测-6。灾害防御环节指通过修建水库、堤坝、防护林等防灾工程，以及施行防灾减灾法律法规、开展减灾教育，控制和减少灾害造成的损失-6。灾害救援与救助在达到应急响应标准时启动，迅速调动救援物资和人员进行。灾后恢复需要尽快恢复灾区群众的生产生活，并在此过程中增强重建区的防灾能力-6。（二）针对地震的防御与避灾策略▲灾前准备：家庭应常备应急包，应急包内应包含饮用水、干粮、手电筒、急救药品及简易工具等。房屋建筑应采取抗震设防措施，建筑选址时避开断层带和地质灾害隐患点。学校教育中应定期开展防震演练，强化学生的避灾意识和自救互救能力。▲灾中救助：当地震发生时，震感明显的瞬间要伏地、遮挡、抓牢，迅速躲在坚固的桌子下方或承重墙的角落处。远离窗户、吊灯和高大家具。震感停止后，要迅速沿着预定的逃生路线有序撤离建筑。如果在户外，则要蹲在远离建筑物、广告牌、电线杆等危险设施的空旷地带。▲灾后自我保护：地震过后要提高警惕，注意防范余震和次生灾害。及时收听广播了解灾情信息和救援指示，禁止使用明火预防燃气泄漏引发爆炸-6。（三）滑坡与泥石流的防御与避灾对于滑坡来说，防御措施主要包括：在滑坡体外缘设置截水沟，减少入渗水量；修建抗滑桩和挡土墙等支撑工程，提高坡体稳定性；严格禁止在滑坡体上进行不合理的开挖和堆载-1。对于泥石流而言，防御的重点在于减少固体物源和控制径流。可采取的具体措施有：修筑排导槽疏导泥石流物质到预设的安全位置，在流域上游修建拦沙坝拦截固体物源，恢复流域植被减少地表径流冲刷强度-1。山洪沟泥石流的预防，需要建立雨量监测预警系统，在暴雨期间及时组织沟口区域群众转移。遇到滑坡时，要向滑坡滑动的两侧方向迅速逃离，而不能顺着滑动的方向跑。当无法逃离时，应迅速抱住近处的树木等固定物体。遇到泥石流时，应向与泥石流方向垂直的两侧高处快速脱离，绝不能顺着泥石流方向逃生，更不能躲在沟谷内的低洼处。暴雨过后至少24小时内停留高危区或返回屋中，以防后续发生滑坡。【高频考点】十、地理信息技术在防灾减灾中的应用（一）遥感技术【重要】遥感技术利用航空器或航天器上搭载的光学或电子设备，实现对地表物体的远距离感知-6。遥感技术的优点突出表现为探测范围大、获取信息速度快、信息周期短且信息量大、受地面条件限制少等，能够实现各类地物信息的实时动态监测-6。在防灾减灾领域，遥感技术的应用主要体现在：实时监测洪涝、台风等灾害的形成过程，准确地预报和预警；快速识别地震等突发性自然灾害的影响范围和受灾范围，为灾情统计和灾害救援工作提供第一手的基础地理信息数据-6。在2026年，遥感轻量化模型的识别精度已经能达到95%。运用无人机搭载激光雷达进行地形测量时，系统在经过一定的运算后可以生成过滤了植被覆盖的精细地面地形三维模型，从而清晰地展示出滑坡区域的地形地貌细节-28-34。（二）全球卫星导航系统全球卫星导航系统是一种利用卫星在全球范围内进行实时定位和导航的地理信息技术，由卫星星座、地面监控系统和信号接收系统三部分组成-6。该技术能够为用户提供精密的三维坐标、速度和时间信息，具有全球性、全天候、连续性和实时性的鲜明特点-6。用户遭遇自然灾害或面临灾害风险时，可以借助于导航设备发出求救信号，及时报告自身的位置情况和受灾状况，有效缩短救援队伍的搜寻时间-6。（三）地理信息系统【重要】地理信息系统是对地理数据进行输入、处理、存储、管理、查询、分析和输出等的计算机信息系统-6。地理信息系统具有空间查询与分析功能，能够根据不同目的对相关数据进行叠加分析-6。该技术结合遥感技术或全球卫星导航系统所提供的地理数据后，能够进行自然灾害的动态监测、预报预警，快速确定受灾范围以及详细的受灾情况，为制定科学的减灾预案、客观评估灾害损失和有效指导灾后恢复重建提供关键支撑-6-。（四）人工智能辅助决策的前沿融合【热点】2026年，人工智能技术被开创性地应用于地质灾害的防治领域。在实际应急演练场景中，人工智能辅助决策系统能够融合应急调查和监测数据，快速模拟出滑坡整体滑塌的未来趋势动画，预测滑坡入水后可能造成的涌浪高度和影响范围，从而提前为通航安全和高危区群众的疏散转移提供重要参考-28。在四川举行的地质矿产大模型发布会上，成都理工大学的科研团队展示了地震诱发地质灾害智能识别与预测模型的新成果。该模型建立了系统化的地震地质灾害数据库，在完成大量的数据训练之后推出了智能预测模型，模型预测准确率能够超过80%，前端预判时效从传统的“天级”跃升为“分钟级”-29-34。在江苏，“空天—地—深”一体化的地灾监测预警体系也已经实现了多源数据协同时序分析，实现了从宏观位移形变到微观应力变化的全链条智能感知和深层研判-33。这一技术被提升到了国家地质灾害风险智能预报体系。【跨学科链接】十一、灾害链的地理综合认知【核心素养】在高考地理的考查体系中，灾害链是地理综合思维的高级考查形式。灾害链将震、坡、流耦合和灾情的时空演化过程整合为一体。例如，在一次强震中，极震区的岩层整体强度被削弱到极限之后，便会引发大规模的滑坡和崩塌；滑坡堆积体在遭遇强降雨时，就会被重新启动转化为泥石流；泥石流进入河道后，会迅速阻塞河床形成堰塞湖；堰塞湖持续蓄水，一旦垮坝溃决，便会引发远超常规规模的毁坏性洪水。这一条完整“地震—滑坡—泥石流—堰塞湖—洪水”的链式递推结构，已经成为新高考综合题的压轴命题典型方法。考生在遇到此类问题时，不能被视野局限在某一个孤立环节而割裂应对。【思维方法】十二、解题策略与备考建议（一）地质灾害成因分析的一般路径解答主题为地质灾害成因的题目时，建议考生按照以下思维链条进行体系化推演：自然地理条件和地质背景→主要致灾因素的相互作用→灾害发育脆弱性→灾害事件的实际触发→灾害结果的推演。自然条件主要包括地形地貌条件、物质组构条件和气候水文条件三大要素，三类要素缺一不可，但通常只有一类是主要控制性因子。回答时要避免简单罗列式的作答，而要体现地理过程的推演逻辑。（二）高频设问角度与答题模板【解题策略】▲类型一：分析某地地质灾害多发的自然原因。答题要点为：地形条件（如地势起伏大、沟谷发育）、地质条件（岩体破碎、构造发育）、降水条件（夏季降水集中且多暴雨）。▲类型二：分析人类活动对地质灾害的影响。人类活动可以有两种截然相反的角色，包括不合理的经济活动加剧灾害（如开矿、毁林、削坡建房、弃土堆载）和新时期有效的防灾工程有效弱化风险。▲类型三：比较某两地区地质灾害差异。多角度切入：触发条件的差异（暴雨型还是融雪型）、地质背景的差异（岩性差异、断裂活动强度差异）和人文承受力的差异。通过这些多维比较，让结论自然水到渠成。▲类型四：评估防灾减灾措施的效果。首先要宏观确定措施属于哪一类，属于灾前监测预报，还是工程治理阻滑，亦或是非工程搬迁安置，再对措施的本底逻辑、实施情况和潜在隐患进行分析。（三）综合题的答题规范在综合题的作答方面，考生要做到“层次分明、逻辑递进、术语精准、点面结合”。综合题的每小题分值设置一般在6分到12分不等，能够列出三个以上独立要点。表述时要求将因果逻辑链完整贯通，多用“由于……导致……进而……造成……”等差序性动词关联地理因果。尽量使用教材中的地理规范术语，避免使用太过口语化的生活表达方式。同舍要注意通过图表示意辅助作答，画简图来展示灾害体的滑动位移方向或沟谷的汇水路径，这样可以有效提高得分率。（四）2026年备考热点预判【热点】综合2026年考情和最新的时政动态，以下三点是需要高度重视的高考热点方向：其一，与2025年最新案例结合的成因与防御综合题，西藏定日6.8级地震、四川筠连滑坡和贵州强降雨引发的泥石流都是